20172018學(xué)年八年級物理下冊名師導(dǎo)學(xué)案(30份)教科版23(下載資料)

第二節(jié)力的均衡第課時協(xié)力【學(xué)習(xí)目標(biāo)】．理解協(xié)力、分力的觀點。．經(jīng)過實驗研究同一條直線上二力的合成狀況。．會計算同向來線上兩個力的合成。————————行為提示：．仔細(xì)閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，用雙色記號筆將行為動詞畫上記號。．創(chuàng)建情形，導(dǎo)入新課。情形導(dǎo)入生成問題教師用多媒體展現(xiàn)多個船帆驅(qū)動的航船和多人劃艇的兩張圖片及只有一臺發(fā)動機驅(qū)動的航船圖片，要想知道一臺發(fā)動機對航船的作用成效與多個船帆對航船的作用成效能否一樣？擁有什么樣的關(guān)系？下邊我們就來學(xué)習(xí)第二節(jié)——“力的均衡”。自學(xué)互研生成能力自主閱讀教材內(nèi)容，達(dá)成以下問題：．協(xié)力：假如一個力產(chǎn)生的作用成效跟幾個力共同作用產(chǎn)生的成效同樣，這個力就叫做那幾個力的協(xié)力。分力：構(gòu)成協(xié)力的每一個力叫分力。．( )同向來線上方向同樣的兩個力的合成：同向來線上，方向同樣的兩個力的協(xié)力，大小等于這兩個力的大小之和，方向跟這兩個力的方向同樣，表達(dá)式＝＋。( )同向來線上方向相反的兩個力的合成：同向來線上，方向相反的兩個力的協(xié)力，大小等于這兩個力的大小之差，方向跟較大的那個力的方向同樣，表達(dá)式＝－。學(xué)生小組合作進(jìn)行實驗研究“同向來線上二力的合成”。．教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗方案并將實驗數(shù)據(jù)記錄表格。

(方案賜教材圖－－研究二力合成

)．小組內(nèi)部合作按教材

頁實驗研究進(jìn)行實驗，

并將實驗數(shù)據(jù)記錄在所制表中：與同向大?。捍笮。捍笮。悍较颍合蛴曳较颍合蛴曳较颍合蛴遗c反向大?。捍笮。捍笮。悍较颍合蛴曳较颍合蜃蠓较颍合蛴腋餍〗M長將各知識模塊中不可以解決的問題展現(xiàn)到黑板上，追求小組間合作研究，共同解決。比較學(xué)習(xí)目標(biāo)思慮：．今日我學(xué)到了什么知識？．我還存在的迷惑是什么？．剖析上表實驗數(shù)據(jù)，能夠得出什么結(jié)論？答：( )同向來線上，方向同樣的兩個力的協(xié)力，大小等于這兩個力的大小之和，方向跟這兩個力的方向同樣，即＝＋。( )同向來線上，方向相反的兩個力的協(xié)力，大小等于這兩個力的大小之差，方向跟較大的那個力的方向同樣，即＝－。溝通展現(xiàn)生成新知．如下圖，重為的臍橙，從樹上落下的過程中，遇到重力和空氣阻力的作用。對于臍橙所受協(xié)力的大小和方向，以下說法正確的選項是( )．大于，方向向上．小于，方向向上．大于，方向向下．小于，方向向下．請同學(xué)們列舉生活中的實例說明一個人使勁作用產(chǎn)生的成效與兩個人共同使勁作用產(chǎn)生的成效同樣。答：( )兩個兒童共同努力能夠提起一桶水，一個大人就能夠把水提起來；( )一個人拉一輛車?yán)粍樱儆幸粋€人在后邊推就能夠把車推進(jìn)，假如一個力氣大的人一個人就能夠拉動；( )一個人扛起一根木頭