第五單元工業(yè)文明的來(lái)臨

第周星期第課時(shí)年月日第五單元工業(yè)文明的來(lái)臨第一課工商業(yè)的興起第一課時(shí)工廠從這里發(fā)展而來(lái)●課程標(biāo)準(zhǔn)4－3列舉近代歷史上的重要事件與人物，說(shuō)明它（他）們?cè)谏鐣?huì)變革中的突出作用。4－5綜合多種因素，認(rèn)識(shí)中國(guó)與世界社會(huì)變遷中的若干重大轉(zhuǎn)折時(shí)期?！窠虒W(xué)目標(biāo)1.通過(guò)觀察、比較圖文資料，了解手工工場(chǎng)的生產(chǎn)情況，知道手工工場(chǎng)的出現(xiàn)促使西歐工商業(yè)的興起。2.通過(guò)觀察、思考，知道手工工場(chǎng)的出現(xiàn)給人類社會(huì)帶來(lái)了很大的變化，人類社會(huì)從此開(kāi)始向工業(yè)文明時(shí)代過(guò)渡。3.嘗試收集有關(guān)西歐與中國(guó)手工工場(chǎng)的某方面事例，分析說(shuō)明手工工場(chǎng)的特點(diǎn)及其作用●教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn):能根據(jù)具體資料說(shuō)出手工工場(chǎng)與手工作坊的不同，手工工場(chǎng)的特點(diǎn)及其作用；能說(shuō)出工商業(yè)興起后出現(xiàn)的新階層及其他們產(chǎn)生的意義。教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能夠面對(duì)新的情景，進(jìn)行歷史性的判斷?！窠虒W(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生讀第五單元的單元篇章頁(yè)，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，派代表匯報(bào)小組合作中在單元篇章頁(yè)的文字和圖片中發(fā)現(xiàn)的信息。如：左圖為新航路開(kāi)辟時(shí)正在海上航行的一艘帆船，右上圖為中國(guó)清朝的乾隆皇帝，右下圖為拿破侖騎在戰(zhàn)馬上的英姿。教師再提綱挈領(lǐng)地從全球的視野整體把握14～18世紀(jì)是人類社會(huì)發(fā)生巨大變化的歷史時(shí)期，工業(yè)文明興起于歐洲，包括物質(zhì)文明的“工商業(yè)的興起”、精神文明的“沖破思想的牢籠”、“世界開(kāi)始走向整體”、政治文明的“資產(chǎn)階級(jí)革命：新體制的創(chuàng)立”；中國(guó)在農(nóng)耕文明的軌道上運(yùn)行，達(dá)到相當(dāng)高的水平，但面臨巨大的挑戰(zhàn)。教師再引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引入本課課題“我們上學(xué)期學(xué)習(xí)了人類社會(huì)的前兩個(gè)歷史階段，是哪兩個(gè)階段？”（人類社會(huì)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的史前時(shí)代、農(nóng)耕文明時(shí)代。到14世紀(jì)，首先從西歐開(kāi)始，人類社會(huì)開(kāi)始進(jìn)入了一個(gè)新的文明，即工業(yè)文明時(shí)代的探索階段。這種探索是從工商業(yè)的興起開(kāi)始的）導(dǎo)入新課。新課教學(xué)二、手工作坊向手工工場(chǎng)的轉(zhuǎn)變●比一比:１、手工作坊主自己紡線織布，家里人幫忙；人手不夠的時(shí)候，還會(huì)收一名學(xué)徒，或者請(qǐng)兩名婦女來(lái)幫忙。２、手工工場(chǎng)階段，買了200架織機(jī)，雇傭1000多名工人，按日付給工人工資，自己不再親自參加生產(chǎn)，集中精力管理生產(chǎn)和銷售產(chǎn)品。３、結(jié)合P4圖5-1和5-2與材料說(shuō)說(shuō)手工作坊與手工工場(chǎng)相比有哪些區(qū)別？

手工作坊手工工場(chǎng)所有者

勞動(dòng)者

生產(chǎn)方式

①手工作坊學(xué)徒不領(lǐng)取工資，依附于師傅即作坊主；而手工工場(chǎng)的工人是人身獨(dú)立的，靠出賣勞動(dòng)力來(lái)?yè)Q取工資。②作坊主進(jìn)行全過(guò)程生產(chǎn)，手工工場(chǎng)主基本不參加生產(chǎn)勞動(dòng)。③手工工場(chǎng)生產(chǎn)的效率高、產(chǎn)品質(zhì)量好。最大不同是手工工場(chǎng)主與工人是雇傭與被雇傭的關(guān)系。這是資本主義的生產(chǎn)關(guān)系，它的出現(xiàn)預(yù)示著人類將進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)代?！裾乙徽遥阂晃輰捛议L(zhǎng)，織機(jī)二百?gòu)?，織工上百人，排列成長(zhǎng)行，附近又一室，少女二百人，紗績(jī)辛且勤……戶外又一室，貧兒一百五，列坐撿細(xì)毛?！钟幸粡V廳，五十修剪工……又有八十人，將呢加漿洗。染工八十人，齊將顏色施?！瓘囊陨线@首歌謠中，你能發(fā)現(xiàn)手工工場(chǎng)哪些特點(diǎn)？三、手工工場(chǎng)的特點(diǎn)（分工合作）１、規(guī)模大、不僅雇傭男工，還雇傭女工和童工；分工合作3、同時(shí)期中國(guó)的手工工場(chǎng)●說(shuō)一說(shuō)：讀P5圖5-3假如你是明清時(shí)，景德鎮(zhèn)瓷器制作工場(chǎng)的一個(gè)工人，請(qǐng)你向大家介紹瓷器制作的過(guò)程。聽(tīng)了工人的介紹后，你有什么感想？２、生產(chǎn)工人多、分工具體、場(chǎng)地較大●比一比把班級(jí)同學(xué)分兩大組嘗試做一件同樣的手工,一組同學(xué)采用分工合作的方式,一組同學(xué)分別獨(dú)立完成,比一比在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),哪一組工作的效率高。四、手工工場(chǎng)對(duì)生產(chǎn)生活的促進(jìn)說(shuō)一說(shuō)：讀書(shū)P5-6的文字、閱讀卡及圖表，說(shuō)一說(shuō)手工工場(chǎng)對(duì)生產(chǎn)生活有哪些促進(jìn)作用。五、西歐還是農(nóng)業(yè)社會(huì)辨一辨你認(rèn)為，14-----16世紀(jì)的西歐已經(jīng)進(jìn)入了工業(yè)社會(huì)了嗎？為什么？小結(jié)工廠從這里發(fā)展而來(lái)：生產(chǎn)力變化:手工作坊——手工工場(chǎng)——（工廠）六、課堂小結(jié)：由于商業(yè)的發(fā)展，手工作坊發(fā)展到手工工場(chǎng)；手工工場(chǎng)的特點(diǎn)是規(guī)模大、分工合作、生產(chǎn)效率高，手工工場(chǎng)的出現(xiàn)改善了人們的社會(huì)生活，促進(jìn)了商業(yè)的發(fā)展。要注意西歐手工工場(chǎng)的范圍，手工工場(chǎng)的出現(xiàn)只是工業(yè)文明的曙光，整個(gè)西歐還處于農(nóng)業(yè)時(shí)代。手工工場(chǎng)時(shí)期是農(nóng)業(yè)時(shí)代過(guò)渡到工業(yè)時(shí)代的準(zhǔn)備階段。七、布置作業(yè):1.作業(yè)本2．課后自我測(cè)評(píng)八、課后反思：

第周星期第課時(shí)年月日第二課時(shí)商人的地位變了●課程標(biāo)準(zhǔn)4—3列舉近代歷史上的重要事件與人物，說(shuō)明它（他）們?cè)谏鐣?huì)變革中的突出作用。4—5綜合多種因素，認(rèn)識(shí)中國(guó)與世界社會(huì)變遷中的若干重大轉(zhuǎn)折時(shí)期?！窠虒W(xué)目標(biāo)1分析富格爾家族來(lái)說(shuō)明商人地位的提高。2了解伊麗莎白女王的利商政策，理解利商政策的影響。3了解貴族沒(méi)落的情況。4理解新的社會(huì)階層的誕生：手工工場(chǎng)主和手工工場(chǎng)工人?！窠Y(jié)構(gòu)分析從商人的經(jīng)營(yíng)地位、經(jīng)濟(jì)地位、政治地位和貴族經(jīng)濟(jì)地位的變化以及農(nóng)民角色的轉(zhuǎn)變，描述了工商業(yè)的興起改變了國(guó)家的經(jīng)濟(jì)政策、階級(jí)結(jié)構(gòu)和階級(jí)關(guān)系。說(shuō)明了生產(chǎn)力的發(fā)展決定著社會(huì)變革的道理?！窠虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)社會(huì)階層的變化●教學(xué)過(guò)程一、

導(dǎo)入：溫故上一節(jié)我們學(xué)習(xí)的手工工場(chǎng)的產(chǎn)生、作用。提問(wèn)：手工工場(chǎng)出現(xiàn)以后，當(dāng)時(shí)社會(huì)有哪些變化？二、

新課１、活動(dòng)：（將全班學(xué)生分成三部分，分別代表商人、貴族、農(nóng)民；閱讀教材、小組合作分析自己所代表的階層發(fā)生的變化，進(jìn)行全班交流。）２、探究：從富格爾的信中你讀出了什么？（商人的經(jīng)濟(jì)實(shí)力非常強(qiáng)大，地位顯赫，他們既是手工工場(chǎng)主，又是商人。）３、探究：找出伊利莎白女王采取的利商政策。提問(wèn)：假如你是當(dāng)時(shí)英國(guó)一位商人，你對(duì)女王的措施抱何種態(tài)度，為什么？（利商政策不僅有利于商人經(jīng)濟(jì)實(shí)力的進(jìn)一步增強(qiáng)，更使商人的社會(huì)地位不斷提高。）你覺(jué)得你們地位的改變對(duì)社會(huì)發(fā)展有作用嗎？（商人地位的變化，可以促進(jìn)整個(gè)社會(huì)對(duì)商業(yè)的重視，在商業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上，帶動(dòng)整個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。）４、活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生看閱讀卡“沒(méi)落的貴族”，說(shuō)說(shuō)貴族階層發(fā)生的變化。５、拓展：哥倫布和莎士比亞都生活在15、16世紀(jì)的歐洲，他們關(guān)于金錢(qián)，都發(fā)表過(guò)自己的觀點(diǎn)：哥倫布：黃金是一切商品中最寶貴的。黃金是財(cái)富，誰(shuí)占有黃金，誰(shuí)就能獲得他在世界上的所需的一切。同時(shí)也就取得把靈魂從煉獄中拯救出來(lái)，并使靈魂重享天堂之樂(lè)的手段。莎士比亞：金子！閃閃發(fā)光的金子！這東西，只這一點(diǎn)點(diǎn)兒，就可以使黑的變成白的，丑的變成美的，錯(cuò)的變成對(duì)的，卑賤變成尊貴，老人變成少年，懦夫變成勇士……這黃色的奴隸可以使異教聯(lián)盟，同宗分裂，它可以使受詛咒的人得福，使害著灰白色癲癇病的人為眾人所敬愛(ài)；它可以使竊賊得到高爵顯位，和元老們分庭抗禮；它可以使雞皮黃臉的寡婦重做新娘，即使她的尊容會(huì)使身染惡瘡的人見(jiàn)了嘔吐，有了這東西也會(huì)恢復(fù)三春的嬌艷。看過(guò)兩個(gè)人的話后,請(qǐng)大家思考以下問(wèn)題:§哥倫布和莎士比亞對(duì)金子的態(tài)度是一樣的嗎？是褒還是貶？§你認(rèn)為“金子”在那個(gè)社會(huì)起到了怎樣的作用？那個(gè)社會(huì)，從國(guó)家到個(gè)人，都追求“金子”，這到底是好事還是壞事?６、三、小結(jié)：（聯(lián)系上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)）三、探究分析

１、工廠從這里發(fā)展而來(lái)：生產(chǎn)力變化手工作坊——手工工場(chǎng)——（工廠）

２、商人的地位變了：生產(chǎn)關(guān)系變化作坊主——富商——（資產(chǎn)階級(jí)）失地農(nóng)民——雇傭工人——（工人階級(jí)）３、活動(dòng)：閱讀民謠，從這個(gè)民謠中，你能感受到社會(huì)發(fā)生了什么變化？（商人地位高，經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)；工人創(chuàng)財(cái)富，生活苦不堪；早晚有一日，要把身來(lái)翻?。?、探究：手工工場(chǎng)出現(xiàn)后，為什么有這么多的變化？（生產(chǎn)力的發(fā)展決定著社會(huì)的變革）５、小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們知道了隨著手工工場(chǎng)的出現(xiàn)以及工商業(yè)的發(fā)展，逐漸產(chǎn)生了兩個(gè)新的階層：經(jīng)營(yíng)手工工場(chǎng)的商人與手工工場(chǎng)工人，改變了兩個(gè)舊的階層：貴族與農(nóng)民

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：作坊主——富商——

失地農(nóng)民——雇傭工人——（工人階級(jí)）五、布置作業(yè):1.作業(yè)本第1-4頁(yè)的第6、8、10、11、12、16題。2．課堂上做第12、16題并作講解。六、課后反思：

第周星期第課時(shí)年月日第二課沖破思想的牢籠第一課時(shí)蒙娜麗莎的微笑課題蒙娜麗莎的微笑教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)文藝復(fù)興時(shí)期的代表人物及文藝作品，了解文藝復(fù)興時(shí)期的人文精神；2、結(jié)合圖文資料，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)利用現(xiàn)在資料獲取歷史信息的能力；3、通過(guò)文字和視頻資料，提高學(xué)生的鑒賞能力，培養(yǎng)他們對(duì)美的感悟。教材分析重點(diǎn)文藝復(fù)興的人文精神難點(diǎn)人文精神的內(nèi)涵準(zhǔn)備教學(xué)課件教

學(xué)

過(guò)

程導(dǎo)入問(wèn)題式導(dǎo)入：你不記得歐洲中世紀(jì)占統(tǒng)治地位的思想是什么嗎?（基督教的神權(quán)思想占統(tǒng)治）你還記得歐洲中世紀(jì)的封建制度有什么樣的特點(diǎn)嗎?（封建莊園制度和君主專制制度）這種思想統(tǒng)治下的歐洲有生機(jī)嗎?為什么?（沒(méi)有生機(jī)，要求人們服從“上帝”的安排，不能有自己的想法，也就是沒(méi)有人的個(gè)性與需要。）新課教學(xué)引出文藝復(fù)興及其定義。對(duì)定義進(jìn)行一定的分析：一些新興的資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子要求重視人的作用和人的需要，借助研究古代希臘羅馬的文化，通過(guò)文藝創(chuàng)作，宣傳人文精神。學(xué)生閱讀教材并找出主要代表及作品1、意大利——達(dá)·芬奇——最完美的代表人物——《蒙娜麗莎》（其間展示達(dá)·芬奇和〈蒙娜麗莎〉圖片）思考：對(duì)比圖5-9和圖《蒙娜麗莎》，你覺(jué)得人物的表情有什么不同？（兩幅圖的人物表情形成了鮮明對(duì)比。中世紀(jì)鑲嵌畫(huà)上人物神情木然，反映了人們?cè)谏駲?quán)的束縛下，不能自由地表達(dá)人的內(nèi)心情感；而《蒙娜麗莎》中的婦女神態(tài)自然，口角含著一絲微笑，恬靜之中帶有隱約的哀傷，富有生命的活力。）2、英國(guó)——莎士比亞——?jiǎng)∽骷摇读_密歐與朱麗葉》《哈姆雷特》展示文字材料，并閱讀。材料：哈姆雷特說(shuō)：“人類是一件多么了不得的杰作！多么高貴的理性！多么偉大的力量！多么優(yōu)美的儀表！多么文雅的舉動(dòng)！在行為上多么像一個(gè)天使！在智慧上多么像一個(gè)天神！宇宙的精華！萬(wàn)物的靈長(zhǎng)！”思考：哈姆雷特的話表達(dá)了什么思想？（是對(duì)人在宇宙中的價(jià)值與地位的肯定，是對(duì)人的理性與智慧的褒揚(yáng)。）思考：通過(guò)哈姆雷特的話和圖5-9與圖5-10的人物表情的對(duì)比，你認(rèn)為什么是文藝復(fù)興中的人文精神？？（文藝復(fù)興時(shí)期,一些先進(jìn)知識(shí)分子借助研究古代希臘羅馬的文化,通過(guò)文藝創(chuàng)作,肯定人的價(jià)值與尊嚴(yán),重視人的作用和需要,主張一切以人為本,要求一切從人出發(fā),最終一切為了人。這就是文藝復(fù)興時(shí)期的人文精神。）由此理解文藝復(fù)興的實(shí)質(zhì)是：文藝復(fù)興實(shí)質(zhì)：這是一場(chǎng)新興的資產(chǎn)階級(jí)的思想文化解放運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)調(diào)人性的解放。展示恩格斯的話，進(jìn)一步理解其實(shí)質(zhì)。恩格斯說(shuō)：這是一次人們從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的最偉大的、進(jìn)步的變革，是一個(gè)需要巨人而且產(chǎn)生了巨人——在思維能力、熱情和性格方面，在多才多藝和學(xué)識(shí)淵博方面的巨人的時(shí)代。中國(guó)的歷史上也有許多反映的主題與文藝復(fù)興類似的文學(xué)作品，例如《牡丹亭》。簡(jiǎn)介《牡丹亭》并播放視頻。指出并思考：以《牡丹亭》所表達(dá)的要求個(gè)性解放的思想傾向，與歐洲文藝復(fù)興強(qiáng)調(diào)的人文精神是一致的，你能再例舉類似的一二部作品嗎？（明代馮夢(mèng)龍編纂了“三言”(《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》)。他寫(xiě)“三言”是為了“借男女之真情，發(fā)名教之偽藥”，其作品《杜十娘怒沉百寶箱》《賣油郎獨(dú)占花魁》等，強(qiáng)調(diào)人的感情和人的價(jià)值應(yīng)該受到尊重。又如凌？初的二拍(《初劉拍案驚奇》《二刻拍案驚奇》)中的一些愛(ài)情故事，都反映了當(dāng)時(shí)進(jìn)步知識(shí)分子努力沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，宣揚(yáng)人性，肯定人們追求愛(ài)情和婚姻自由的美好愿望。）本課小結(jié)文藝復(fù)興是新興的資產(chǎn)階級(jí)為了在思想上反對(duì)教會(huì)神權(quán)而采取的一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，它的實(shí)質(zhì)就是通過(guò)文藝創(chuàng)作，來(lái)要求尊重人，尊重人的需要，要求人的個(gè)性解放。而中國(guó)的許多文學(xué)作品也有著與其類似的思想主題。課后反思

第周星期第課時(shí)年月日第二課沖破思想的牢籠第二課時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)1－4列舉歷史上的有關(guān)言論，體會(huì)人類對(duì)人地關(guān)系認(rèn)識(shí)不斷深化的過(guò)程。2－4了解不同歷史時(shí)期不同區(qū)域文明的文化成就及其特色。4－3列舉近代歷史上的重要事件與人物，說(shuō)出它（他）們?cè)谏鐣?huì)變革中的突出作用。。教材分析“近代科學(xué)的誕生”是上一課時(shí)內(nèi)容的延續(xù)，本課題以培根、哥白尼、布魯諾、牛頓為代表，闡述了這一時(shí)期人類在認(rèn)識(shí)自然方面的系列突破，讓學(xué)生知道近代科學(xué)的誕生對(duì)解除宗教蒙昧以及重新塑造人們世界觀、價(jià)值觀方面所產(chǎn)生的巨大影響。在本課時(shí)的教學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過(guò)了解科學(xué)史上代表人物的理論貢獻(xiàn)，感受近代科學(xué)的誕生對(duì)歐洲中世紀(jì)思想產(chǎn)生的沖擊。教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能：列舉科學(xué)史上代表人物的理論對(duì)科學(xué)發(fā)展的影響2．過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)、媒體等各種渠道搜集相關(guān)資料，辨證分析歷史上有關(guān)人地關(guān)系的言論。3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)哥白尼、布魯諾、牛頓事跡的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀、人生觀的情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。教學(xué)重點(diǎn)了解科學(xué)史上代表人物的有關(guān)言論，進(jìn)一步體會(huì)人類對(duì)人地關(guān)系認(rèn)識(shí)不斷深化的過(guò)程教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)科學(xué)家的事跡，向?qū)W生傳播科學(xué)思想，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備搜集相關(guān)的圖片和史料教學(xué)過(guò)程（新課導(dǎo)入）閃亮登場(chǎng)活動(dòng)設(shè)計(jì)，展示圖像5-18、19、20、17、16（要求最后一個(gè)必須是培根）等其他當(dāng)時(shí)科學(xué)家。目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，并在總體上對(duì)當(dāng)時(shí)近代科學(xué)家的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)他們是近代科學(xué)的奠基人。成功引入本課課題提問(wèn)：猜猜看他們都是誰(shuí)？并用一句話說(shuō)出他們的最大貢獻(xiàn)。新課教學(xué)思維碰撞組織學(xué)生結(jié)合書(shū)本資料就“知識(shí)就是力量”進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，以點(diǎn)帶面，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)人類對(duì)人地關(guān)系的認(rèn)識(shí)不斷深化總結(jié)：第一種觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)人地關(guān)系中人的主導(dǎo)地位；第二種觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)人地關(guān)系中人與自然的平等關(guān)系。第一種觀點(diǎn)是人們從畏懼大自然的年代中覺(jué)醒，開(kāi)始認(rèn)識(shí)到自身的力量，就其產(chǎn)生的時(shí)代來(lái)說(shuō)具有巨大的進(jìn)步意義。但是隨著人類的力量越來(lái)越強(qiáng)大，人類濫用自己的知識(shí)，盲目開(kāi)發(fā)、破壞自然，給人類乃至整個(gè)地球上的生靈帶來(lái)諸多的災(zāi)難，由此人們開(kāi)始反對(duì)人類中心主義，反對(duì)把人凌駕于自然之上，強(qiáng)調(diào)人與自然關(guān)系的和諧。人物追憶展示資料或播放科教片，讓學(xué)生比較托勒密、哥白尼以及布魯諾的思想，明白了一些什么道理？總結(jié)：人類的科學(xué)探索是順序漸進(jìn)的，人類對(duì)宇宙的探索是無(wú)止境的。在科學(xué)探索的道路上，有時(shí)要以生命為代價(jià)的。盡管宗教裁判所對(duì)科學(xué)家兇殘迫害，但真理是壓不垮的。疑難解答組織學(xué)生討論“我們知道太陽(yáng)也不是宇宙的中心，但人們給哥白尼的學(xué)說(shuō)以很高的評(píng)價(jià)，這是為什么？從中突破難點(diǎn)。承轉(zhuǎn)：哥白尼的日心說(shuō)傳播開(kāi)來(lái)，引起更多科學(xué)家認(rèn)真的思考，帶動(dòng)了更多科學(xué)巨人的出現(xiàn)。牛頓就是在哥白尼的影響下成長(zhǎng)起來(lái)的。下面請(qǐng)聽(tīng)關(guān)于牛頓的故事。（牛頓故事見(jiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)）一學(xué)生講故事提問(wèn)：同學(xué)們，牛頓的成功告訴了我們什么？總結(jié)：如果你問(wèn)一個(gè)善于溜冰的人怎樣獲得成功，他會(huì)告訴你：跌倒了，爬起來(lái)，這就是成功。---------牛頓活動(dòng)：結(jié)合自己的生活實(shí)例，說(shuō)說(shuō)近代科學(xué)的作用？風(fēng)采展示任選上述一人，為他設(shè)計(jì)一張名片?？偨Y(jié)升華：人類的科學(xué)探索是循序漸進(jìn)的，科學(xué)家每一次發(fā)現(xiàn)、每取得一個(gè)進(jìn)步，都要付出一定的代價(jià)?？茖W(xué)家的那種執(zhí)著、認(rèn)真、堅(jiān)持不懈、追求真理、孜孜不倦的精神值得我們學(xué)習(xí)。讓我們像哥白尼、布魯諾、牛頓那樣熱愛(ài)科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)，為人類科學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

第周星期第課時(shí)年月日第五單元工業(yè)文明的來(lái)臨第二課沖破思想的牢籠第三課時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)2－4了解不同歷史時(shí)期不同區(qū)域文明的文化成就及其特色。4－3列舉近代歷史上的重要事件與人物，說(shuō)出它（他）們?cè)谏鐣?huì)變革中的突出作用?！そ虒W(xué)目標(biāo)1、知道啟蒙運(yùn)動(dòng)的主要代表人物以及這一運(yùn)動(dòng)的思想主題，理解其對(duì)后世的影響。2、運(yùn)用全面的歷史的眼光看問(wèn)題，對(duì)主要人物及思想作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)·教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn):了解啟蒙運(yùn)動(dòng)所宣揚(yáng)的自由、平等和民主思想，對(duì)北美的獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和法國(guó)的大革命都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，在政治史和思想史上都占據(jù)重要的地位。教學(xué)難點(diǎn):懂得啟蒙運(yùn)動(dòng)是伴隨著近代科學(xué)的發(fā)展而興起的一種思想運(yùn)動(dòng)，它是一個(gè)時(shí)代思潮，反映了一個(gè)時(shí)代的精神。·教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：手工工場(chǎng)的產(chǎn)生和工商業(yè)的發(fā)展,新的階級(jí)的誕生和成長(zhǎng),引起了思想和文化的變化，人們開(kāi)始走出中世紀(jì)的宗教愚昧和專制主義，追求人性、自由、民主與科學(xué)，于是，在歐洲，先后開(kāi)展了文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)，宗教改革，科學(xué)革命，而這些，又促進(jìn)了人們對(duì)社會(huì)的思考，致力于對(duì)光明的追求，因?yàn)橹挥欣硇缘墓饷鞑拍茯?qū)散黑暗，西歐先進(jìn)的思想家們發(fā)動(dòng)了啟蒙運(yùn)動(dòng)。導(dǎo)入新課。二、新課教學(xué)1、啟蒙運(yùn)動(dòng)興起的背景根本原因：西歐資本主義進(jìn)一步發(fā)展因素：文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)，宗教改革，科學(xué)革命等文藝復(fù)興解放了人的精神，宗教改革解放了人的思想，科學(xué)革命使自然界不再神秘莫測(cè)，人們逐漸摸到了自然界跳動(dòng)的脈搏，揭示自然界的奧秘，從而以科學(xué)、理性的態(tài)度看待世界。這個(gè)世界既包括自然界，也包括人類社會(huì)，因此，從17、18世紀(jì)，西歐先進(jìn)的思想家們相信，人類社會(huì)也受一定法則的支配，人有能力靠自己的思考和判斷去發(fā)現(xiàn)這個(gè)法則，并把這種能力稱為“理性”。為了張揚(yáng)理性的力量，他們發(fā)動(dòng)了啟蒙運(yùn)動(dòng)。2、什么是啟蒙運(yùn)動(dòng)請(qǐng)學(xué)生讀P15的“閱讀卡”，回答教師再概括：就是“打破”“蒙昧主義”（迷信和無(wú)知）興起時(shí)間：17、18世紀(jì)頂峰：18世紀(jì)后半期，法國(guó)旗手：法國(guó)思想家伏爾泰2、啟蒙運(yùn)動(dòng)的旗手：法國(guó)思想家伏爾泰背景介紹法國(guó)著名作家維克多·雨果說(shuō)過(guò)：“只要提到伏爾泰，就等于概括了整個(gè)18世紀(jì)的特點(diǎn)?！币?yàn)樵?8世紀(jì)，意大利已有文藝復(fù)興，德國(guó)有宗教改革，而在法國(guó)，伏爾泰既是文藝復(fù)興，又是宗教改革，還是啟蒙運(yùn)動(dòng)的代表人物。被譽(yù)為“思想之王”、“法蘭西最優(yōu)秀的詩(shī)人”.他以99卷巨著，揭露了社會(huì)真相，為自由和平等而吶喊。伏爾泰的學(xué)說(shuō)對(duì)法國(guó)封建王朝的毀滅起了很大的作用。伏爾泰尖刻地抨擊天主教會(huì)的黑暗統(tǒng)治。他把教皇比作“兩足禽獸”，把教士稱作“文明惡棍”，說(shuō)天主教是“一些狡猾的人布置的一個(gè)最可恥的騙人羅網(wǎng)”。伏爾泰信奉自然權(quán)利說(shuō)，認(rèn)為“人們本質(zhì)上是平等的”，要求人人享有“自然權(quán)利”?！鲝埲巳嗽诜擅媲捌降?。３、活動(dòng)探究學(xué)生通過(guò)討論，完成P15頁(yè)的題目：●伏爾泰追求的是什么自由？●你覺(jué)得真正的自由是想做什么就做什么嗎？針對(duì)P16頁(yè)的介紹，可試問(wèn)：●伏爾泰的一生給了我們什么啟發(fā)？４、啟蒙運(yùn)動(dòng)的代表：盧梭背景介紹：盧梭是法國(guó)啟蒙思想家，他在《社會(huì)契約論》中提出人民主權(quán)學(xué)說(shuō)，認(rèn)為國(guó)家主權(quán)來(lái)自人民，不能分割與轉(zhuǎn)讓，人民有任命、罷免與監(jiān)督行政首領(lǐng)之權(quán)，有推翻專制制度的起義之權(quán)。盧梭的思想在理論和實(shí)踐兩方面都產(chǎn)生過(guò)很大影響。法國(guó)大革命中雅各賓派的領(lǐng)袖許多都是盧梭學(xué)說(shuō)的信徒。《人權(quán)宣言》許多條文幾乎直接照搬盧梭《社會(huì)契約論》的原文。國(guó)民大會(huì)的成立和審判路易十六都援引了人民主權(quán)論?；顒?dòng)探究●你對(duì)盧梭的下列思想有何評(píng)論？●人是生而自由的，但到處都受著束縛●“請(qǐng)觀察自然，而跟著她所走的路徑走去。她使兒童不斷的活動(dòng)；她以各種的困難，來(lái)培養(yǎng)充實(shí)兒童的體格；她不久就以苦痛和煩惱的意義來(lái)教導(dǎo)兒童，使他們能夠因此而習(xí)慣于他們所將要遇到的困難?！薄瘛胺墒枪惨庵镜谋憩F(xiàn)”。５、狄德羅---百科全書(shū)派5、啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響（1）、為資產(chǎn)階級(jí)取得統(tǒng)治地位作了思想和理論準(zhǔn)備。（2）、為法國(guó)大革命作了充分的思想準(zhǔn)備。（3）、啟迪了人們的思想，動(dòng)搖了封建統(tǒng)治。（4）、激勵(lì)了中日等國(guó)仁人志士為改造舊社會(huì)而斗爭(zhēng)。6、中國(guó)同時(shí)期的思想家：黃宗羲見(jiàn)教材P40-41頁(yè)對(duì)比探究文藝復(fù)興與啟蒙運(yùn)動(dòng)的比較：文藝復(fù)興促進(jìn)了歐洲近代科技文化的發(fā)展，啟蒙運(yùn)動(dòng)則推動(dòng)了以法國(guó)大革命為核心的歐洲資產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。概述這兩次運(yùn)動(dòng)的聯(lián)系和區(qū)別，結(jié)合背景說(shuō)明造成不同結(jié)果的原因。聯(lián)系：?jiǎn)⒚蛇\(yùn)動(dòng)是文藝復(fù)興的繼續(xù)和發(fā)展；都是隨著資本主義生產(chǎn)關(guān)系的產(chǎn)生和發(fā)展，新興資產(chǎn)階級(jí)掀起的思想解放運(yùn)動(dòng)；都有力地沖擊了封建制度及精神支柱天主教會(huì)，都推動(dòng)了資本主義的發(fā)展；文藝復(fù)興時(shí)期產(chǎn)生的近代自然科學(xué)又為啟蒙運(yùn)動(dòng)的掀起創(chuàng)造條件。區(qū)別：1、（時(shí)代）文藝復(fù)興發(fā)生在14—16世紀(jì)資本主義萌芽時(shí)期，啟蒙運(yùn)動(dòng)發(fā)生在17—18世紀(jì)資本主義發(fā)展時(shí)期；2、（對(duì)象）文藝復(fù)興斗爭(zhēng)矛頭主要指向天主教會(huì)，強(qiáng)調(diào)人性，啟蒙運(yùn)動(dòng)斗爭(zhēng)矛頭既指向天主教會(huì)，又全面指向封建制度，強(qiáng)調(diào)理性；3、（形式）文藝復(fù)興是以反對(duì)天主教神學(xué)來(lái)追求現(xiàn)世幸福，是在復(fù)興古典文化形式下的思想解放運(yùn)動(dòng)，啟蒙運(yùn)動(dòng)是直接抨擊教權(quán)主義、專制主義，追求政治民主、權(quán)利平等和個(gè)人自由，又是一次資產(chǎn)階級(jí)反封建的政治運(yùn)動(dòng)；4、（作用）文藝復(fù)興為早期資本主義的發(fā)展解除了精神枷鎖，推動(dòng)科學(xué)文化事業(yè)的發(fā)展，啟蒙運(yùn)動(dòng)為資產(chǎn)階級(jí)革命提供了思想上、理論上的準(zhǔn)備，同時(shí)也推動(dòng)了亞洲的中國(guó)和日本等改造舊社會(huì)而斗爭(zhēng)。5、（領(lǐng)域）文藝復(fù)興是文學(xué)藝術(shù)，啟蒙運(yùn)動(dòng)為政治思想。原因：文藝復(fù)興：14---17世紀(jì)歐洲資本主義處于萌芽狀態(tài)，資產(chǎn)階級(jí)正在形成中，新興資產(chǎn)階級(jí)為維護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)和政治利益，要求在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域打破教會(huì)神學(xué)觀，改變維護(hù)封建制度的各種傳統(tǒng)觀念，由此興起。啟蒙運(yùn)動(dòng)：17---18世紀(jì)歐洲資本主義得到發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)力量不斷壯大，要求在政治上擺脫封建專制壓迫，由此興起。

第周星期第課時(shí)年月日第三課世界開(kāi)始走向整體第一課時(shí)新航路的開(kāi)辟●課程標(biāo)準(zhǔn)３—４列舉事例，說(shuō)明歷史上交通和通信手段的不斷進(jìn)步，使區(qū)域之間的聯(lián)系日益密切。４—２列舉歷史上的重要事件和人物，說(shuō)出它（他）們?cè)诓煌瑓^(qū)域和特定時(shí)期的突出作用。●教學(xué)目標(biāo)１、了解新航路開(kāi)辟的原因和條件，學(xué)會(huì)從可能性和必要性兩方面去分析問(wèn)題。２、了解哥倫布等航海家開(kāi)辟新航路的過(guò)程，培養(yǎng)不畏艱險(xiǎn)、勇于開(kāi)拓進(jìn)取的精神。３、分析理解新航路開(kāi)辟的意義?！窠虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：哥倫布“發(fā)現(xiàn)新大陸”的歷史事件及其歷史作用難點(diǎn)：新航路開(kāi)辟的原因和條件●教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：同學(xué)們都知道地球是圓的，但是生活在文藝復(fù)興時(shí)代的歐洲人是怎樣認(rèn)為的？后來(lái)又怎樣從行動(dòng)上證明了地球是圓的？（對(duì)于生活在文藝復(fù)興時(shí)代的歐洲人來(lái)說(shuō)，由于他們活動(dòng)的范圍有限，只是從附近的鄉(xiāng)村到城鎮(zhèn)而已，所以許多人相信地球是扁的，如果船只航行太遠(yuǎn)，可能會(huì)從地球的邊緣掉下去。后來(lái)，隨著科學(xué)的進(jìn)步，越來(lái)越多的人們相信地球是圓的，而新航路的開(kāi)辟則證實(shí)了這一學(xué)說(shuō)。）二、新航路開(kāi)辟的原因活動(dòng)：閱讀教材，了解《馬可.波羅游記》對(duì)當(dāng)時(shí)歐洲人的影響（閱讀以下三個(gè)材料）材料一：哥倫布在《致西班牙國(guó)王和王后書(shū)》中寫(xiě)到：“黃金是一切商品中最寶貴的，黃金是財(cái)富，誰(shuí)占有了黃金就能獲得他在世界上所需要的一切?！辈牧隙簬讉€(gè)世紀(jì)以來(lái)，亞洲一直是歐洲許多貴重商品的主要來(lái)源地，其中部分制成品是歐洲無(wú)法與之競(jìng)爭(zhēng)的。例如：絲、棉織品、瓷器等，以及部分未加工或半成品的藥材和實(shí)物，如糖，尤其是香料……材料三：1453年，奧斯曼帝國(guó)的軍隊(duì)攻占君士坦丁堡，占領(lǐng)巴爾干、小亞細(xì)亞以及克里木等地區(qū)，從而控制了東西方之間的通商要道。不但帝國(guó)軍隊(duì)肆意搶劫商旅，而且帝國(guó)當(dāng)局還規(guī)定對(duì)過(guò)往商品課以重稅。這實(shí)際上等于堵死了這一條重要的商路，結(jié)果，歐洲市場(chǎng)上東方商品的價(jià)格猛漲。問(wèn)：你能從以上材料中歸納出發(fā)現(xiàn)新大陸的原因嗎？你還知道哪些原因？（西歐國(guó)家欲到東方尋找財(cái)富；想要在全世界傳播基督教；奧斯曼土耳其妨礙東西方貿(mào)易。）三、新航路開(kāi)辟的條件活動(dòng)：假如你是當(dāng)時(shí)的航海家，具備哪些條件你才會(huì)去呢？你覺(jué)得當(dāng)時(shí)的西歐已經(jīng)具備這些條件了嗎？（地圖繪制的改進(jìn)、地圓學(xué)說(shuō)的流行；羅盤(pán)針已由中國(guó)傳入；多桅輕快帆船的設(shè)計(jì)。）四、新航路開(kāi)辟的經(jīng)過(guò)活動(dòng)：閱讀〈美洲的由來(lái)〉，了解哥倫布“發(fā)現(xiàn)新大陸”的經(jīng)過(guò)和作用。探究：讓學(xué)生課前收集航海家開(kāi)辟新航路的探險(xiǎn)資料和圖片，了解這些航海家的航海歷程，問(wèn)：你覺(jué)得假如當(dāng)時(shí)派你去長(zhǎng)途探險(xiǎn)，你還會(huì)去嗎？為什么？活動(dòng)：制作開(kāi)辟新航路的簡(jiǎn)表

時(shí)間1487-1488年1492年1497-1498年1519-1522年人物迪亞士哥倫布達(dá).伽馬麥哲倫國(guó)別葡萄牙意大利葡萄牙葡萄牙

航線西歐-好望角西歐-美洲西歐-好望角-印度環(huán)球航行支持者葡萄牙西班牙葡萄牙西班牙

問(wèn)：從這張表中你看出哪些特點(diǎn)？為什么葡萄牙與西班牙會(huì)走在探險(xiǎn)的前列？（1．兩國(guó)都是靠大西洋的有利位置，先天傾向于海外發(fā)展。2.兩國(guó)都掌握航海技術(shù)，特別是葡萄牙。3．葡萄牙人和西班牙人的宗教熱情特別強(qiáng)烈。4．兩國(guó)都有一批敢于探險(xiǎn)的航海家。）五、新航路開(kāi)辟的意義活動(dòng)：比較圖5-32和5-33，它們有什么不同？為什么會(huì)有這種不同？你認(rèn)為新航路的開(kāi)辟有什么歷史意義？（見(jiàn)參考書(shū)P35頁(yè)和書(shū)本P21頁(yè)）小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了新航路開(kāi)辟的原因、條件、經(jīng)過(guò)和影響，使我們知道了新航路的開(kāi)辟是新興資產(chǎn)階級(jí)為求得自身發(fā)展的重大活動(dòng)0之一。新航路的開(kāi)辟既加強(qiáng)了全球的聯(lián)系，也給一些國(guó)家和地區(qū)帶來(lái)災(zāi)難。世界開(kāi)始走向整體。板書(shū)設(shè)計(jì)：

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“發(fā)現(xiàn)新大陸”————條件（新航路的開(kāi)辟）————經(jīng)過(guò)————影響六、布置作業(yè)：1、必做題：作業(yè)本P10-15第1-3、6-9、11、12、14、15、18題。2、選做題：作業(yè)本P11-14第13、17題。七、課后反思：

第周星期第課時(shí)年月日第三課世界開(kāi)始走向整體（第三課時(shí)）-----黑人是怎樣來(lái)到美洲的課程標(biāo)準(zhǔn)3－3列舉文化傳播的一些途徑，了解歷史上不同地區(qū)之間文化交流的結(jié)果3－4列舉事例，說(shuō)明歷史上交通和通信手段的不斷進(jìn)步，使區(qū)域之間的聯(lián)系日益密切。4－2列舉歷史上的重要事件和人物，說(shuō)出它（他）們?cè)诓煌瑓^(qū)域和特定時(shí)期的突出作用。4－5綜合多種因素，認(rèn)識(shí)中國(guó)與世界社會(huì)變遷中的若干重大轉(zhuǎn)折時(shí)期。教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能：能舉出事例說(shuō)明新航路開(kāi)辟所帶來(lái)的負(fù)面影響。（2）過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)新航路開(kāi)辟所帶來(lái)的負(fù)面影響的了解，會(huì)從不同角度去分析歷史現(xiàn)象、觀察問(wèn)題和討論問(wèn)題。（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：了解歐洲一些國(guó)家的殖民擴(kuò)張史和認(rèn)識(shí)亞、非、拉美長(zhǎng)期貧困、落后的原因；用歷史的眼光辨證地看待歷史現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)新航路開(kāi)辟所帶來(lái)的負(fù)面影響的表現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)客觀、辨證地把握新航路開(kāi)辟對(duì)14—16世紀(jì)世界發(fā)展的影響。教學(xué)準(zhǔn)備搜集黑人明星等相關(guān)材料學(xué)與教的過(guò)程新課導(dǎo)入上一課我們學(xué)習(xí)了新航路的正面影響，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)一下新航路開(kāi)辟的負(fù)面影響。（直接點(diǎn)題，使學(xué)生很快地投入其中。）新課教學(xué)活動(dòng)：展示美洲地圖提問(wèn)：這一大洲的土著居民是誰(shuí)？屬于什么人種？而現(xiàn)在為什么成為所在國(guó)家的少數(shù)民族？他們的文明是怎樣遭到毀滅的？（問(wèn)題逐個(gè)出現(xiàn)）活動(dòng)：教師展示搜集的介紹印第安文明的材料，結(jié)合書(shū)本內(nèi)容讓學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題展開(kāi)討論。（新航路開(kāi)辟以后，歐洲殖民者瘋狂地掠奪土地和財(cái)富，奴役和屠殺印第安人，最后造成了印第安文明的毀滅。）活動(dòng)；結(jié)合所學(xué)知識(shí)和自己了解的哥倫布的有關(guān)情況，評(píng)價(jià)哥倫布。（引導(dǎo)學(xué)生以全面的觀點(diǎn)，從整體上去評(píng)價(jià)歷史事件，因?yàn)楦鐐惒及l(fā)現(xiàn)新大陸，產(chǎn)生了正負(fù)兩方面的影響，使印第安文明遭到了毀滅，而美國(guó)等“移民國(guó)家”因此形成并發(fā)展。）敘述：提示學(xué)生對(duì)歷史人物或歷史事件進(jìn)行評(píng)價(jià)，要學(xué)會(huì)辨證地、全面地分析，才能得出比較科學(xué)的結(jié)論。活動(dòng)：展示著名籃球運(yùn)動(dòng)員邁克爾.喬丹圖片。相公問(wèn)題：【】他屬于什么人種？【】是哪個(gè)大洲、哪個(gè)國(guó)家的運(yùn)動(dòng)員？【】你還能說(shuō)出黑色人種的佼佼者嗎？【】他們的故鄉(xiāng)都在哪個(gè)大洲？提問(wèn)：邁克爾喬丹故鄉(xiāng)在非洲，那么他們的先人是怎樣來(lái)到美洲的呢？閱讀：書(shū)本有關(guān)奴隸貿(mào)易的介紹，教師提供的資料承轉(zhuǎn)：歐洲一些殖民國(guó)家在亞、非、拉美地區(qū)掠奪土地和財(cái)富、毀滅印第安文明、進(jìn)行罪惡的奴隸買賣，結(jié)果怎么樣？活動(dòng)；新航路開(kāi)辟后負(fù)面作用的結(jié)果。（討論、資料展示）1.

殖民擴(kuò)張國(guó)家葡萄牙西班牙荷蘭法國(guó)英國(guó)主要擴(kuò)張對(duì)象非洲和亞洲中南美洲、亞洲亞洲北美、印度東海岸印度、北美、這些歐洲國(guó)家一個(gè)個(gè)相繼變成殖民帝國(guó)。2.

歷史見(jiàn)證官方語(yǔ)言西班牙語(yǔ)葡萄牙語(yǔ)英語(yǔ)

秘魯、厄瓜多爾、阿根廷、智利墨西哥、哥倫比亞等

安哥拉、莫桑比克、巴西澳大利亞、加拿大、印度、巴基斯坦、南非提問(wèn)：這些殖民掠奪和擴(kuò)張給廣大亞、非、拉地區(qū)所帶來(lái)的后果又是什么呢？（造成了廣大亞、非、拉地區(qū)的長(zhǎng)期貧困和落后）討論：新航路的開(kāi)辟到底給世界帶來(lái)了什么？課堂小結(jié)新航路的開(kāi)辟，一方面加強(qiáng)了全球的聯(lián)系，促進(jìn)了人類社會(huì)的進(jìn)步；但另一方面歐洲一些國(guó)家通過(guò)殖民掠奪和罪惡的黑奴販賣，形成了殖民帝國(guó)，同時(shí)也造成廣大亞、非、拉地區(qū)長(zhǎng)期貧困和落后。所以我們對(duì)新航路開(kāi)辟的意義，應(yīng)以辨證、全面的觀點(diǎn)加以認(rèn)識(shí)。

第周星期第課時(shí)年月日第四課資產(chǎn)階級(jí)革命：新體制的創(chuàng)立第一課時(shí)《議會(huì)對(duì)王權(quán)的勝利》教學(xué)設(shè)計(jì)1、教學(xué)目標(biāo)⑴知識(shí)與技能：了解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命產(chǎn)生的歷史背景、發(fā)展過(guò)程，其建立的資本主義制度及產(chǎn)生的影響和歷史作用。⑵過(guò)程與方法：通過(guò)分析具體的歷史事件、人物，體會(huì)他們對(duì)歷史進(jìn)程所產(chǎn)生的積極影響；同時(shí)，體會(huì)人民群眾在社會(huì)變革中所起的積極促進(jìn)作用，了解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的曲折過(guò)程⑶情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生探索人類文明向前發(fā)展的奧秘，樹(shù)立人民群眾創(chuàng)造歷史的觀點(diǎn)。2、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：了解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的曲折過(guò)程及其建立的資本主義制度產(chǎn)生的影響和歷史作用。難點(diǎn)：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的特點(diǎn)和深遠(yuǎn)影響。二、教學(xué)建議：（一）教學(xué)導(dǎo)入：出示審判國(guó)王查理一世和處死查理一世場(chǎng)面的圖片。教師啟發(fā)學(xué)生思考：這位被處死的國(guó)王是誰(shuí)？身為國(guó)王的他為什么會(huì)命喪斷頭臺(tái)？當(dāng)時(shí)英國(guó)發(fā)生了什么重大歷史事件？激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生很自然的認(rèn)識(shí)到英國(guó)爆發(fā)了資產(chǎn)階級(jí)革命，議會(huì)在與王權(quán)的斗爭(zhēng)中取得了勝利。從而引入新課。（二）新課教學(xué)1、出示英國(guó)議會(huì)大廈圖，請(qǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀卡上關(guān)于國(guó)會(huì)的介紹，思考：①英國(guó)議會(huì)成立于什么時(shí)候？②成立議會(huì)的目的是什么？③議會(huì)的組成人員有哪些？④議會(huì)有哪些權(quán)利？初步了解議會(huì)享有的權(quán)利和地位，幫助學(xué)生了解議會(huì)與王權(quán)不斷發(fā)生矛盾的根源。2、情景劇表演：教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)國(guó)會(huì)大廈，一起參加在此召開(kāi)的一場(chǎng)意義不凡的會(huì)議1640年，國(guó)王查理一世為了籌措軍費(fèi)，鎮(zhèn)壓蘇格蘭人民起義，召開(kāi)議會(huì)。要求議會(huì)同意他征收重稅，繼續(xù)實(shí)行對(duì)食鹽、肥皂等生活必需品的專賣。議會(huì)拒絕通過(guò)征稅法案，并要求限制王權(quán)。1640年，國(guó)王查理一世為了籌措軍費(fèi)，鎮(zhèn)壓蘇格蘭人民起義，召開(kāi)議會(huì)。要求議會(huì)同意他征收重稅，繼續(xù)實(shí)行對(duì)食鹽、肥皂等生活必需品的專賣。議會(huì)拒絕通過(guò)征稅法案，并要求限制王權(quán)。

學(xué)生表演完后討論：國(guó)王的要求為什么會(huì)遭到議會(huì)的拒絕，反映了什么？表演完后討論：為什么國(guó)王的要求會(huì)被國(guó)會(huì)拒絕？生回答后介紹查理一世橫征暴斂，民怨四起，矛盾激化的歷史事實(shí)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到議會(huì)和國(guó)王之間矛盾的激化，導(dǎo)致了內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)。3、（歷史的真相）出示英國(guó)內(nèi)戰(zhàn)形勢(shì)圖和克倫威爾率領(lǐng)議會(huì)軍作戰(zhàn)圖，師生共同學(xué)習(xí)英國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的經(jīng)過(guò)情況以及結(jié)果。4、小組合作探究：①討論克倫威爾率領(lǐng)的議會(huì)軍取得勝利的原因是什么？②克倫威爾受到眾人的擁護(hù)，成為“護(hù)國(guó)主”，如果你是克倫威爾，你將怎樣實(shí)行你的治國(guó)之道？5、模擬國(guó)會(huì)議員們共同商討限制國(guó)王的哪些權(quán)利？（或國(guó)會(huì)和人民享有哪些權(quán)利？）①凡未經(jīng)議會(huì)同意，以國(guó)王權(quán)威停止法律或停止法律實(shí)施之越權(quán)力，為非法權(quán)力。①凡未經(jīng)議會(huì)同意，以國(guó)王權(quán)威停止法律或停止法律實(shí)施之越權(quán)力，為非法權(quán)力?！?/p>

④凡未經(jīng)議會(huì)準(zhǔn)許，借口國(guó)王特權(quán)，為國(guó)王而征收，或供國(guó)王使用而征收金錢(qián)，超過(guò)議會(huì)準(zhǔn)許之時(shí)限或方式者，皆為非法?！?/p>

⑥初經(jīng)議會(huì)同意外，平時(shí)在本王國(guó)內(nèi)征募或維持常備兵，皆屬非法?！?/p>

⑧議會(huì)之選舉應(yīng)是自由的。

⑨議會(huì)內(nèi)之演說(shuō)自由、辯論或議事之自由，不應(yīng)在議會(huì)以外之任何法院或任何地方，受到彈劾或詢問(wèn)。

讓學(xué)生從原始資料的分析中，體會(huì)《權(quán)利法案》核心精神是限制王權(quán)。6、比一比：《權(quán)利法案》頒布前后英國(guó)政體有何變化？他們推舉新國(guó)王與中國(guó)封建社會(huì)皇帝的產(chǎn)生有哪些不同？（三）（歷史的啟示）暢所欲言：英國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)革命給我們哪些啟示？

第周星期第課時(shí)年月日第二課時(shí)《歷史上的第一位總統(tǒng)》1、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)內(nèi)容教學(xué)，讓學(xué)生了解美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)具有反對(duì)英國(guó)殖民統(tǒng)治，爭(zhēng)取民主解放的正義戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)，了解戰(zhàn)爭(zhēng)的基本過(guò)程，并感受在戰(zhàn)爭(zhēng)中華盛頓的突出作用，進(jìn)一步理解美國(guó)獨(dú)立后所采取的政體——共和制及對(duì)當(dāng)今世界的影響。激發(fā)學(xué)生的正義感和愛(ài)國(guó)熱情。2、學(xué)情分析：（略）3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程及華盛頓在美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用。難點(diǎn)：了解三權(quán)分立。二、教學(xué)建議：（一）、教學(xué)導(dǎo)入（國(guó)旗辨析）出示美國(guó)不同時(shí)期的國(guó)旗（《獨(dú)立宣言》發(fā)表時(shí)的國(guó)旗、1777年6月學(xué)生思考：這是什么國(guó)家的國(guó)旗？有什么不同？你能說(shuō)說(shuō)它們的含義嗎？通過(guò)觀察國(guó)旗上圖案的變化，星的數(shù)量的變化，了解不同的含義，初步了解美國(guó)與英國(guó)的關(guān)系及最初的領(lǐng)土組成，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。（二）新課教學(xué)1、（歷史重現(xiàn)）出示北美十三個(gè)殖民地示意圖，教師創(chuàng)設(shè)情境，帶著大家去了解那里發(fā)生的情況：時(shí)間：18世紀(jì)時(shí)間：18世紀(jì)

地點(diǎn)：北美十三個(gè)殖民地

人物：美利堅(jiān)民族、英國(guó)殖民統(tǒng)治者

事件：英國(guó)的殖民壓迫、北美人民的反抗斗爭(zhēng)

接著出示反映英國(guó)殖民壓迫和北美人民反抗斗爭(zhēng)的圖片，讓學(xué)生體會(huì)英國(guó)和北美人民之間的矛盾。波士頓傾茶事件把北美人民的反抗斗爭(zhēng)推向高潮。2、（問(wèn)題思考）出示波士頓傾茶事件的圖片，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考“北美人民為什么要拒絕比自己進(jìn)口還要便宜一半的東印度公司的茶葉？”加深學(xué)生對(duì)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)起因的理解。3、（自學(xué)探究）結(jié)合美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)錄像和課本出示思考題，學(xué)生個(gè)人自學(xué)探究1、揭開(kāi)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)序幕的是什么事件？1、揭開(kāi)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)序幕的是什么事件？2、美國(guó)誕生的時(shí)間、標(biāo)志是什么？3、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的領(lǐng)導(dǎo)人是誰(shuí)？4、戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果怎樣？

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把握美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程。4、（討論分析）為什么美國(guó)的獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)能夠取得勝利？通過(guò)分析，使學(xué)生知道戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、人心的向背以及先進(jìn)階級(jí)和歷史人物的推動(dòng)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的影響5、（人物評(píng)價(jià)）出示資料“華盛頓被美國(guó)人稱為“戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的第一人，和平時(shí)期的第一人，在美國(guó)人心目中的第一人”請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的心目中華盛頓是個(gè)怎樣的人？讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)，對(duì)華盛頓進(jìn)行評(píng)價(jià)。6、（模擬表演）教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生模擬表演。20222022年3月，美國(guó)總統(tǒng)為推翻薩達(dá)姆政府，向國(guó)會(huì)提交議案，并召集國(guó)會(huì)，要求美軍攻打伊拉克，眾議院和參議院經(jīng)討論投票，不同意總統(tǒng)提議，雙方僵持不下，只好提交最高法院投票表決，經(jīng)過(guò)激烈的討論，最高法院裁定同意總統(tǒng)的提案。于是，總統(tǒng)簽署命令，國(guó)會(huì)撥出軍費(fèi)，并正式對(duì)伊拉克宣戰(zhàn)，戰(zhàn)爭(zhēng)打響了。

學(xué)生表演完后，讓學(xué)生思考“美國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)是用什么方式來(lái)管理國(guó)家事務(wù)的？”引出美國(guó)憲法和共和制的政體。（通過(guò)直觀表演，突破對(duì)“三權(quán)分立”理解上的困難。）7、（看圖分析）出示美國(guó)的三權(quán)分立圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖分析，并思考①美國(guó)憲法體現(xiàn)了什么原則？②談?wù)勀銓?duì)這種政體的看法。③你知道目前世界上還有哪些國(guó)家也采用這種制度？8、（縱論天下）回顧美國(guó)所走過(guò)的歷程，再看看當(dāng)今美國(guó)的稱霸世界的囂張氣焰，你想對(duì)美國(guó)說(shuō)什么？用一句精練的語(yǔ)句概括。將歷史教育與學(xué)習(xí)定位在為更好地理解現(xiàn)實(shí)社會(huì)的坐標(biāo)上。這是本課新的要求。同時(shí)這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。

第周星期第課時(shí)年月日第三課時(shí)《忘我獻(xiàn)身的法國(guó)公民》1、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：⑴通過(guò)閱讀、收集資料，知道法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命產(chǎn)生的歷史背景、發(fā)展，掌握幾個(gè)有代表性的實(shí)行資產(chǎn)階級(jí)共和制度的國(guó)家。⑵能夠說(shuō)出法國(guó)建立資本主義制度產(chǎn)生的影響及其歷史作用。⑶通過(guò)學(xué)習(xí)，知道資產(chǎn)階級(jí)革命中發(fā)生的重要?dú)v史事件、重要?dú)v史人物，知道他（它）們對(duì)歷史發(fā)展進(jìn)程產(chǎn)生的積極影響；通過(guò)分析具體的歷史事件，體會(huì)人民群眾在社會(huì)變革中所起的積極促進(jìn)作用，明白人民群眾創(chuàng)造歷史的觀點(diǎn)。能力目標(biāo)：⑴閱讀和觀察能力。通過(guò)閱讀文字和觀察圖片獲取歷史信息。⑵從歷史現(xiàn)象提煉歷史觀點(diǎn)的能力。通過(guò)掌握法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命中三次武裝起義的經(jīng)過(guò)和結(jié)果，得出人民群眾創(chuàng)造歷史的觀點(diǎn)。⑶分析探究能力。通過(guò)對(duì)重要?dú)v史人物的分析明白他們對(duì)歷史發(fā)展進(jìn)程產(chǎn)生的積極影響。情感目標(biāo)：⑴通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)到重要?dú)v史人物的重要作用，人民群眾在社會(huì)變革中所起的積極歷史作用。⑵通過(guò)課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生勇于探究精神，激發(fā)對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣。⑶通過(guò)學(xué)習(xí)，了解歷史上專制與民主，人治與法治的演變過(guò)程，理解從專制到民主、從人治到法治是人類歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：⑴教學(xué)重點(diǎn)：掌握資產(chǎn)階級(jí)革命三次武裝起義的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。⑵教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)重要?dú)v史人物的分析，體會(huì)他們對(duì)歷史發(fā)展進(jìn)程的積極影響。通過(guò)分析重要?dú)v史事件，體會(huì)人民群眾創(chuàng)造歷史的觀點(diǎn)。二、教學(xué)過(guò)程建議：教學(xué)導(dǎo)入：

（視頻展播）播放視頻《法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命》，完后，教師直接提問(wèn)“你想進(jìn)一步了解法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命嗎？”由此導(dǎo)入。新課教學(xué)

1.（大革命前的法國(guó)公民）出示法國(guó)的等級(jí)制度圖，并出示問(wèn)題：①①

革命前的法國(guó)是一個(gè)怎樣的國(guó)家？‘朕即國(guó)家’說(shuō)明了什么？②

②法國(guó)的等級(jí)中，哪些是特權(quán)等級(jí)？第三等級(jí)處境如何？

通過(guò)問(wèn)題的回答，使學(xué)生能夠分析法國(guó)大革命爆發(fā)的原因。2.(革命中的法國(guó)公民)播放法國(guó)三次起義的視頻，讓學(xué)生探究：巴黎人民舉行了幾次武裝起義，起義的成果分別是什么？3.（歸納總結(jié)）出示巴黎三次起義比較表，學(xué)生完成表格在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步讓學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容思考：①三次武裝起義所取得的成果之間有什么聯(lián)系？②為什么說(shuō)人民群眾是推動(dòng)歷史向前發(fā)展的真正動(dòng)力？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到法國(guó)的革命是一次比一次深入、徹底，不斷把革命推向高潮，從而得出：人民群眾是推動(dòng)歷史向前發(fā)展的真正動(dòng)力。附：中間穿插進(jìn)行：《人權(quán)宣言》的教學(xué)：出示《人權(quán)宣言》全文圖和部分內(nèi)容，讓學(xué)生思考①《人權(quán)宣言》的核心內(nèi)容是什么？②這一內(nèi)容反映了法國(guó)大革命和啟蒙運(yùn)動(dòng)有什么關(guān)系？展示路易十六被處死的圖片起義時(shí)間成果第一次起義1789攻克巴士底獄，掀開(kāi)了法國(guó)大革命的序幕，并頒布了《人權(quán)宣言》第二次起義1792年廢除君主制，建立共和國(guó)，國(guó)王路易十六被處死第三次起義1793年領(lǐng)導(dǎo)者羅伯斯庇爾等實(shí)施了一系列革命政策，使大革命達(dá)到頂峰。通過(guò)設(shè)置問(wèn)題“羅伯斯庇爾等領(lǐng)導(dǎo)人實(shí)施了哪些革命措施，使法國(guó)革命達(dá)到高潮？你是如何看待羅伯斯庇爾對(duì)法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的貢獻(xiàn)的？”使學(xué)生能夠利用所學(xué)對(duì)羅伯斯庇爾等歷史人物進(jìn)行評(píng)價(jià)。4.(感悟馬賽曲)《馬賽曲》欣賞，讓學(xué)生感受法國(guó)人民的忘我獻(xiàn)身精神。5.（意義分析）分析法國(guó)大革命的歷史意義？6.(我的收獲)我學(xué)到了……，我明白了……，我懂得了……

第周星期第課時(shí)年月日第五課面臨挑戰(zhàn)的中國(guó)第一課時(shí)《最后的盛世》教學(xué)設(shè)計(jì)[教材分析]第一課時(shí)“最后的盛世”講的是明、清的一段歷史。本文的明清時(shí)期指的是從1368年明朝的建立，一直到1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之前的明清歷史。教材將明清的這段歷史放到世界歷史發(fā)展的大背景下，通過(guò)中外比較，充分展示了這一時(shí)期中國(guó)社會(huì)的盛世景象，并隱含了出現(xiàn)這一盛世的原因。[教學(xué)目標(biāo)]1、知識(shí)與技能：了解明清時(shí)期手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)達(dá)、對(duì)外貿(mào)易的增長(zhǎng)以及由此帶來(lái)的社會(huì)生活的變化等，理解這一時(shí)期社會(huì)呈現(xiàn)的繁華景象及其原因。2、過(guò)程與方法：鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多地運(yùn)用各種手段，收集、整理相關(guān)資料，從不同角度、不同側(cè)面理解、分析明清時(shí)期中國(guó)呈現(xiàn)出的繁盛景象；同時(shí)，要對(duì)盛世背后所隱藏的危機(jī)有所察覺(jué)，以歷史的、辯證的眼光看待明清時(shí)期的中國(guó)社會(huì)。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)“盛世”的自豪之情，對(duì)“最后”的惋惜之情，引導(dǎo)學(xué)生正確看待明清時(shí)期吳越等地的“奢侈風(fēng)俗”，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]重點(diǎn)：明清時(shí)期手工業(yè)和商業(yè)的繁榮難點(diǎn)：正確看待當(dāng)時(shí)人們的價(jià)值觀，全面認(rèn)識(shí)盛世，初步察覺(jué)盛世背后隱藏的危機(jī)

[教學(xué)過(guò)程]一、導(dǎo)入新課（請(qǐng)您欣賞）播放北京風(fēng)光這是哪個(gè)城市？②你對(duì)它的了解有多少？教師引導(dǎo)學(xué)生：我們知道北京既是中華人民共和國(guó)的首都，也是歷史上明清兩朝的都城。今天的北京有很多建筑都是那時(shí)保留下來(lái)的，那么我們對(duì)歷史上的明清兩朝究竟了解多少呢？今天，讓我們一起走入時(shí)空的隧道，回到600多年前，看看當(dāng)時(shí)的社會(huì)是什么樣子的。二、新課教學(xué)1.(我從事的工作)教師創(chuàng)設(shè)情境：女生A、女生B、男生C、男生D、男生E、男生F，通過(guò)時(shí)空隧道分別來(lái)到了明清時(shí)期的江南地區(qū)（湖州和松江）、湖廣地區(qū)（湖南、湖北）以及安徽和山西。要求根據(jù)史實(shí)，展開(kāi)想象他們最有可能會(huì)從事的工作，并說(shuō)明原因。

女生女生A：她可能從事絲織業(yè)，因?yàn)榻系貐^(qū)種桑養(yǎng)蠶很普遍，不少人從事絲織業(yè)。女生B：她可能從事棉紡織業(yè)，因?yàn)樗山粠藜徔棙I(yè)發(fā)達(dá)。男生C和男生D：他們可能從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，不僅種植水稻，也種植玉米和番薯。因?yàn)楫?dāng)時(shí)湖廣地區(qū)是重要的糧食產(chǎn)區(qū)男生E和男生F：他們最有可能從事商業(yè)活動(dòng)。因?yàn)楫?dāng)時(shí)著名的徽商和晉商等商幫已經(jīng)形成，

通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)明清時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)（農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)）有初步的了解。2.(我眼中的變化)教師創(chuàng)設(shè)情境：這幾位同學(xué)回來(lái)的時(shí)候都帶回了一些所見(jiàn)所聞以及一些鮮為人知的資料。①（人口的變化）：男生C和男生D：他們帶回了明初的人口和耕地?cái)?shù)目表，以及17世紀(jì)和19世紀(jì)中國(guó)的人口數(shù)量。1717世紀(jì)初，中國(guó)人口已近兩億，19世紀(jì)初，中國(guó)人口超過(guò)三億，占世界人口總數(shù)的三分之一。

他們有一個(gè)問(wèn)題不明白：這一時(shí)期人口發(fā)生了怎樣的變化？為什么會(huì)出現(xiàn)這種變化？（引導(dǎo)學(xué)生理解人口增長(zhǎng)與當(dāng)時(shí)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系，尤其是玉米、番薯等高產(chǎn)作物的傳入，在一定程度上緩解了人口增長(zhǎng)的壓力。）②（民諺的變化）女生A和女生B：她們發(fā)現(xiàn)本地區(qū)“蘇湖熟，天下足”的諺語(yǔ)已經(jīng)無(wú)人說(shuō)起，相反，當(dāng)時(shí)流行另外一種說(shuō)法“湖廣熟，天下足”。她們有一個(gè)問(wèn)題需要同學(xué)們幫她們解答：民諺的變化反映了明清時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)生了哪些變化？③（城鎮(zhèn)的變化）男生E在蘇州附近的昆山縣方泰鎮(zhèn)經(jīng)商時(shí)親眼目睹了該地區(qū)的變化：他也同樣給我們留了一個(gè)問(wèn)題：是什么原因?qū)е铝嗽摰貐^(qū)的變化？（商業(yè)的發(fā)展、市場(chǎng)的繁榮）方泰鎮(zhèn)的變化反映了明清時(shí)期商業(yè)的什么特點(diǎn)？（工商業(yè)市鎮(zhèn)的興起）④（對(duì)外貿(mào)易的變化）男生F收集了一些外貿(mào)資料：他也給我們出了一道難題：從表中你獲取了什么信息？（對(duì)外貿(mào)易頻繁，而且長(zhǎng)期出超）⑤（社會(huì)生活的變化）出示有關(guān)茶館、酒樓、戲院的圖片這幾位同學(xué)回來(lái)時(shí)，都向人述說(shuō)了當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的情況，但是他們同樣不明白，需要我們幫他們回答：服務(wù)性行業(yè)興盛的原因是什么？你認(rèn)為該如何正確看待這一變化？3.(我眼中的西方)正是這一時(shí)期，西方發(fā)生了哪些變化？4.（我眼中的盛世）你是如何看待明清盛世的？

第周星期第課時(shí)年月日第二課時(shí)《統(tǒng)一的多民族國(guó)家鞏固與發(fā)展》【教學(xué)目標(biāo)】1知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解清朝對(duì)達(dá)賴和班禪的冊(cè)封制度、粉碎準(zhǔn)葛爾貴族割據(jù)勢(shì)力、漠西土爾扈特部回歸祖國(guó)、明清的“改土歸流”、清朝臺(tái)灣府的設(shè)置等史實(shí)；掌握明清處理民族問(wèn)題的政策差異和清朝的疆域；充分認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一的多民族國(guó)家是中國(guó)各族人民共同締造的。2能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱覽、分析歷史圖片的能力；評(píng)價(jià)少數(shù)民族領(lǐng)袖人物的能力；以正確的民族觀、戰(zhàn)爭(zhēng)觀綜合分析歷史問(wèn)題的能力。3情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、反對(duì)分裂的愛(ài)國(guó)主義情感和態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：1、明清時(shí)期對(duì)邊疆地區(qū)加強(qiáng)統(tǒng)治所采取的措施，為維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)而進(jìn)行的斗爭(zhēng)。清朝前期遼闊的版圖及其行政區(qū)域的劃分和管理。難點(diǎn)：明清對(duì)待少數(shù)民族政策的差異。【課前準(zhǔn)備】教師：根據(jù)教學(xué)要點(diǎn)，使用Powerpoint制作課件,并將《明長(zhǎng)城圖》《清朝疆城圖》等相關(guān)教學(xué)參考圖片及電影《士爾扈特東歸》片段編輯到課件中去，以加強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性（相關(guān)資料可查閱網(wǎng)站上的《中學(xué)歷史教學(xué)參考材庫(kù)》。學(xué)生：查閱《中華文化信息網(wǎng)》和《中國(guó)少數(shù)民族網(wǎng)》了解本節(jié)所涉及的滿、蒙古族、藏族等少數(shù)民族的歷史發(fā)展情況。【教學(xué)設(shè)計(jì)】【教學(xué)過(guò)程】一．新課導(dǎo)入（請(qǐng)您欣賞）播放中國(guó)少數(shù)民族的有關(guān)圖片（伴奏《愛(ài)我中華》歌曲）二、新課教學(xué)1、展示明長(zhǎng)城和避暑山莊的圖片明朝為什么要大修長(zhǎng)城？（防范我國(guó)北方蒙古、女真等族統(tǒng)治者南下擾掠）②“避暑山莊與一般的避暑勝地相比，有什么特點(diǎn)？（它是統(tǒng)治者避暑、圍獵的場(chǎng)所，更是他們實(shí)行“懷柔”的民族政策、籠絡(luò)少數(shù)民族首領(lǐng)的場(chǎng)所，有濃厚的政治色彩。）2、播放《土爾扈特部回歸祖國(guó)》的視頻，進(jìn)一步感悟避暑山莊所特有的政治功能。3、展示避暑山莊周圍的“喇嘛教寺廟群”“普寧寺”“普陀宗乘之廟”和“須彌福壽之廟”等寺廟建筑圖片并回答問(wèn)題，（組織4人小組討論）。①這些寺廟的建筑風(fēng)格有什么特點(diǎn)（融合了漢、藏、蒙古族、維吾爾等族的建筑風(fēng)格）。②“明修長(zhǎng)城清修廟”“一座喇嘛廟，勝抵十萬(wàn)兵”，你認(rèn)為這兩句話反映了明清兩代統(tǒng)治者在處理民族問(wèn)題上的態(tài)度有何不同？（明代統(tǒng)治者主要以防為主，采取了比較被動(dòng)的防御政策；清統(tǒng)治者則比較積極主動(dòng)，采取懷柔的政策籠絡(luò)其他少數(shù)民族。）4、雖然明清對(duì)民族政策有所不同，但明清兩朝和少數(shù)民族關(guān)系都有了新的發(fā)展?，F(xiàn)在讓我們穿越時(shí)空，回到明清，演繹一段當(dāng)時(shí)的民族關(guān)系史。{說(shuō)明：角色承擔(dān)：①、以組為單位分6組，每?jī)山M承擔(dān)一個(gè)少數(shù)民族角色（蒙、藏、西南少數(shù)民族。②、各組先討論后派代表回答：明清前華夏族（漢）與該民族融合的史實(shí)），然后重點(diǎn)指出明清時(shí)期與本民族的關(guān)系。③、代表在回答某一重大史實(shí)時(shí)，本組成員也可以小品等形式展示史實(shí)。④、準(zhǔn)備時(shí)間為6分鐘。}5、出示《清朝疆域圖》和《中華人民共和國(guó)政區(qū)圖》①說(shuō)出清朝疆域四至。②對(duì)比《清朝疆域圖》與《中華人民共和國(guó)政區(qū)圖》，找出其中的異同。（清代中國(guó)的疆域圖與中華人民共和國(guó)地圖的相同點(diǎn)：基本版圖相似，臺(tái)灣等地一直就是中國(guó)的領(lǐng)土；不同點(diǎn)：清代疆域更為遼闊、廣大，今天的中國(guó)地圖上已經(jīng)沒(méi)有北部的烏里雅蘇臺(tái)及東北外興安嶺、庫(kù)頁(yè)島等地，疆域范圍縮小。）6、歌曲《愛(ài)我中華》，前后呼應(yīng)，升華主題。

第周星期第課時(shí)年月日第三課時(shí)《專制帝國(guó)》[教材分析]通過(guò)前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了明清時(shí)期是我國(guó)歷史上社會(huì)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展，統(tǒng)一多民族國(guó)家不斷鞏固、加強(qiáng)的歷史時(shí)期。但同時(shí)明清時(shí)期也是皇權(quán)高度強(qiáng)化，國(guó)家日漸閉關(guān)自守的時(shí)期。本課時(shí)就是在西方各國(guó)相繼爆發(fā)資產(chǎn)階級(jí)革命，開(kāi)始向工業(yè)文明邁進(jìn)的歷史背景下，從專制國(guó)家機(jī)構(gòu)、文字獄、科舉考試及社會(huì)生活領(lǐng)域的專制等方面，重點(diǎn)描述了明清時(shí)期高度集中的專制皇權(quán)，從而著重描述了明清時(shí)期中國(guó)繁榮背后的危機(jī)。此外，教材還補(bǔ)充了反對(duì)專制皇權(quán)的思想家的內(nèi)容，有利于學(xué)生進(jìn)一步了解明清時(shí)期的思想發(fā)展?fàn)顩r。[教學(xué)目標(biāo)]（1）知識(shí)與技能：了解明清統(tǒng)治者在加強(qiáng)皇權(quán)方面采取的主要措施及其結(jié)果，進(jìn)一步從社會(huì)生活領(lǐng)域加深對(duì)專制皇權(quán)的理解；知道反對(duì)專制皇權(quán)的代表人物，并嘗試與同時(shí)代的西方思想家進(jìn)行比較。（2）過(guò)程與方法：嘗試運(yùn)用多種資源，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地將明清時(shí)期的中國(guó)放到世界歷史發(fā)展的背景之下從不同角度、不同側(cè)面理解、分析中國(guó)明清時(shí)期盛世背后所隱藏的危機(jī)，以歷史的、辯證的眼光準(zhǔn)確、全面地看待明清時(shí)期的中國(guó)社會(huì)。（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：領(lǐng)悟高度集中的專制皇權(quán)實(shí)際蘊(yùn)涵著中國(guó)封建制度的衰敗，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)。[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]教學(xué)重點(diǎn)：明清專制皇權(quán)在國(guó)家機(jī)構(gòu)及思想上的表現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟高度集中的專制皇權(quán)實(shí)際蘊(yùn)涵著中國(guó)封建制度的衰敗[教學(xué)過(guò)程]一、導(dǎo)入新課：課前指導(dǎo)有表演才能的學(xué)生按教材P38中的小故事編排小品。小品一：生1：（朱元璋）聽(tīng)說(shuō)愛(ài)卿家昨天晚上請(qǐng)客了？生1：（朱元璋）聽(tīng)說(shuō)愛(ài)卿家昨天晚上請(qǐng)客了？生2：（大學(xué)士宋濂）我請(qǐng)了幾位好朋友，請(qǐng)廚師燒了幾個(gè)好菜。生1：（朱元璋）卿家沒(méi)有欺騙我。

生1：（錢(qián)宰搖頭晃腦地）四鼓冬冬起著衣，午門(mén)朝見(jiàn)尚嫌遲。何時(shí)得遂田園樂(lè)，睡到人間飯熟時(shí)。生2：（朱元璋見(jiàn)錢(qián)宰）你昨日的詩(shī)作得好。但是我何嘗“嫌”你，為什么不用“憂”字呢？（錢(qián)宰嚇得忙磕頭請(qǐng)罪）小品二：以上兩個(gè)小品反映了什么？（反映了明朝統(tǒng)治者采取各種手段，加強(qiáng)對(duì)官員思想和行為的控制，竭力維護(hù)專制皇權(quán)的史實(shí)。）明清時(shí)期，中國(guó)的專制皇權(quán)高度加強(qiáng)。由此導(dǎo)入。二、新課教學(xué)1、出示朱元璋像和明朝中央機(jī)構(gòu)圖明朝皇帝為什么能知道大臣的種種私事？啟發(fā)學(xué)生閱讀教材，明確明朝設(shè)立廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)，并通過(guò)圖片資料，讓學(xué)生對(duì)廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)有初步的了解。2、出示雍正皇帝像清代又是如何加強(qiáng)專制皇權(quán)的？引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并思考，引出專制皇權(quán)在清代得到進(jìn)一步加強(qiáng)的內(nèi)容，并通過(guò)圖片資料，使學(xué)生明確設(shè)置軍機(jī)處和大興“文字獄”兩個(gè)要點(diǎn)。3、皇權(quán)的加強(qiáng)除體現(xiàn)在強(qiáng)化統(tǒng)治機(jī)構(gòu)外，還體現(xiàn)在思想和社會(huì)生活領(lǐng)域中。①出示左圖詩(shī)句，讓學(xué)生思考上面的問(wèn)題。然后進(jìn)一步思考：清代統(tǒng)治者為什么要大興文字獄？（通過(guò)大興文字獄，清統(tǒng)治者以更加嚴(yán)密的方式控制人們的思想，并達(dá)到打擊異端、強(qiáng)化皇帝權(quán)威的目的。）②出示考生看榜圖和抄有范文的夾帶衫圖引導(dǎo)學(xué)生思考：經(jīng)過(guò)幾百年的發(fā)展，到了明清時(shí)期，科舉考試是否還像以前那樣可以選拔出優(yōu)秀人才？考試的內(nèi)容有沒(méi)有發(fā)生變化？人們（統(tǒng)治者和讀書(shū)人）對(duì)科舉考試的態(tài)度又是怎樣的呢？③看《范進(jìn)中舉》視頻片段或flash，分組討論評(píng)價(jià)科舉制度。4、指導(dǎo)學(xué)生看圖5－70、5－71，對(duì)明清統(tǒng)治者在社會(huì)生活領(lǐng)域內(nèi)的專制產(chǎn)生直觀印象。統(tǒng)治者為什么要修建貞節(jié)牌坊、禁止世俗文化？（專制皇權(quán)存在于社會(huì)生活的各個(gè)層面）。5、在當(dāng)時(shí)的歷史條件下，是不是所有的人都很順從統(tǒng)治者的意志？①出示黃宗羲的圖像，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解黃宗羲及其主要思想。②出示同時(shí)代歐洲啟蒙思想家的圖象，啟發(fā)學(xué)生比較同時(shí)代中外思想家的共同點(diǎn)。（都反對(duì)專制皇權(quán)，批判君權(quán)神授的思想。）6、明清時(shí)期是我國(guó)歷史上高度集權(quán)統(tǒng)治的時(shí)期，專制皇權(quán)達(dá)到了頂峰。那么西方的君主專制與中國(guó)的專制皇權(quán)有什么相同之處？各自的發(fā)展軌跡是怎樣的？（都是王權(quán)至上，由統(tǒng)治者牢牢掌握著國(guó)家政權(quán)，并采取一系列措施加強(qiáng)對(duì)臣民的監(jiān)控；西方君主專制導(dǎo)致了資產(chǎn)階級(jí)革命的爆發(fā)，許多國(guó)家先后建立了資本主義共和制；中國(guó)依然維持著皇帝專制的國(guó)家體制，在西方國(guó)家變革的歷史大潮中，逐漸趨于落后。）

第周星期第課時(shí)年月日第四課時(shí)《來(lái)自海上的挑戰(zhàn)》[教材分析]本節(jié)將明清時(shí)期的中國(guó)融于世界歷史發(fā)展的大背景之中，以鄭和下西洋、傳教士來(lái)華、歐洲殖民者東來(lái)和馬戛爾尼來(lái)華等案例，來(lái)體現(xiàn)同一時(shí)期中外統(tǒng)治者在海外拓展上的不同態(tài)度。通過(guò)描述明清統(tǒng)治者海外探索的嘗試與拒絕，西方文明的東來(lái)與野蠻的侵略，和中國(guó)人民英勇反抗的史實(shí)，從而揭示在古老的中國(guó)所面臨的前所未有的挑戰(zhàn)。[教學(xué)目標(biāo)]1．通過(guò)對(duì)鄭和下西洋，新航路開(kāi)辟后傳教士與歐洲殖民者東來(lái)史實(shí)的學(xué)習(xí)，知道這一時(shí)期中國(guó)政府對(duì)海外探索的態(tài)度，分析東西方在這一時(shí)期產(chǎn)生差距的原因。2．學(xué)習(xí)用歷史的、辯證的眼光去看待傳教士東來(lái)給中國(guó)帶來(lái)的影響。3．通過(guò)感受明清時(shí)中國(guó)所面臨的挑戰(zhàn)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感及探究、合作交流的能力。[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)鄭和下西洋、傳教士來(lái)華、馬戛爾尼來(lái)華等事件的分析，理解同一時(shí)代中外統(tǒng)治者在海外拓展上的不同態(tài)度。難點(diǎn)：如何理解古老的中國(guó)在明清時(shí)已面臨了前所未有的挑戰(zhàn)。[教學(xué)過(guò)程]一出示《鄭和遠(yuǎn)航路線示意圖》并提問(wèn)：①請(qǐng)同學(xué)們用一句話概括，從這幅地圖上你可以了解到發(fā)生在我國(guó)哪一歷史時(shí)期的什么事件？②從圖中你還能了解到哪些信息？③你對(duì)鄭和下西洋這一歷史事件還有哪些了解，和大家交流一下？二放映影像資料：鄭和下西洋——朝廷中的爭(zhēng)議片斷提問(wèn)：根據(jù)資料和以前所學(xué)的知識(shí)，你知道鄭和下西洋的結(jié)果嗎？為什么會(huì)這樣？（討論）三承轉(zhuǎn)：在鄭和停止航海的半個(gè)世紀(jì)后，西方卻興起了航海的熱潮。提問(wèn)：①有哪些航海家進(jìn)行了新航線的探索？②他們都受到過(guò)誰(shuí)的支持？③這說(shuō)明了什么？四補(bǔ)充資料（澳門(mén)被占的過(guò)程、臺(tái)灣被占和荷蘭統(tǒng)治下臺(tái)灣當(dāng)?shù)厝嗣竦牡谋瘧K生活。）提問(wèn)：看了上面的兩個(gè)材料你有何感想？五播放影像資料：鄭成功收復(fù)臺(tái)灣。提問(wèn)：這段錄像中你了解到了什么？有何啟發(fā)？說(shuō)說(shuō)你所了解的今天的澳門(mén)與臺(tái)灣。六角色扮演活動(dòng)（請(qǐng)預(yù)先準(zhǔn)備的幾名同學(xué)表演乾隆皇帝與馬戛爾尼的兩次見(jiàn)面談話通過(guò)角色扮演，可以讓學(xué)生回答：○“為什么馬戛爾尼使團(tuán)沒(méi)有達(dá)到來(lái)華的目的？”（主要從當(dāng)時(shí)中國(guó)統(tǒng)治者的角度考慮）○為什么從19世紀(jì)開(kāi)始，中國(guó)與西方的差距越來(lái)越大？（教師要注意引導(dǎo)學(xué)生從世界歷史背景下思考問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)國(guó)家體制、思想觀念等方面的差異。）○最后，把落腳點(diǎn)應(yīng)該放在“為什么從19世紀(jì)以后，中國(guó)開(kāi)始面臨著以往沒(méi)有過(guò)的挑戰(zhàn)，并在世界近代化大潮中逐漸落后了？”上，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)明清時(shí)的中國(guó)。七以史為鑒談?wù)劷裉斓闹袊?guó)所面臨的挑戰(zhàn)，請(qǐng)你為祖國(guó)迎接挑戰(zhàn)出謀劃策。

第周星期第課時(shí)年月日綜合探究五鄭和下西洋與哥倫布航海的比較●課程標(biāo)準(zhǔn)3—3列舉文化傳播的一些途徑，了解歷史上不同地區(qū)之間文化交流的結(jié)果。3—4列舉事例，說(shuō)明歷史上交通和通信手段的不斷進(jìn)步，使區(qū)域之間的聯(lián)系日益密切。4—2列舉古代歷史上的重要事件與人物，說(shuō)出它（他）們?cè)诓煌瑓^(qū)域和特定時(shí)期的突出貢獻(xiàn)。4—3列舉近代歷史上的重要事件和人物，說(shuō)明它（他）們?cè)谏鐣?huì)變革中的突出作用。6—4綜合多種因素，說(shuō)出中華文明在世界近代化的大潮下逐漸落伍的原因?！窠虒W(xué)目標(biāo)１、能夠運(yùn)用自己已有的知識(shí)，圍繞要探究的問(wèn)題，通過(guò)多種途徑收集資料。２、能夠運(yùn)用歷史、辨證的眼光去分析歷史現(xiàn)象，從多個(gè)角度去看待歷史問(wèn)題。３、通過(guò)探究，回顧人類文明的歷程，認(rèn)識(shí)文明發(fā)展是多種多樣的。４、在探究過(guò)程中，學(xué)會(huì)在世界文明進(jìn)程的大背景中，關(guān)注中華文明的發(fā)展與中華民族的興衰，５、培養(yǎng)民族自豪感和憂患意識(shí)。６、學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)去聯(lián)系、分析社會(huì)現(xiàn)狀?！窠虒W(xué)重難點(diǎn)１、通過(guò)比較，理解西方資本主義興起發(fā)展和中華文明衰落的原因。２、通過(guò)中華民族盛衰的對(duì)比，弘揚(yáng)民族精神。●教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：出謀劃策（通過(guò)具體的情境設(shè)置，導(dǎo)入到新航路開(kāi)辟對(duì)西方社會(huì)乃至全世界的影響和作用的討論）二、事例：內(nèi)爾森是16世紀(jì)英國(guó)倫敦的一個(gè)手工作坊主，擁有兩臺(tái)毛紡機(jī)，從事毛紡織業(yè)。當(dāng)時(shí)規(guī)模更大的手工工場(chǎng)已大量出現(xiàn)，內(nèi)爾森也想擴(kuò)大場(chǎng)地，購(gòu)買更多的機(jī)器開(kāi)辦一所手工工場(chǎng)。但擴(kuò)大規(guī)模要較大的資金投入，而內(nèi)爾森自己的積累又遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。他怎樣籌措資金？有兩種選擇：1、民間借貸民間借貸屬于高利貸，還款期限短，利息高，存在巨大的風(fēng)險(xiǎn)。如果遇上經(jīng)濟(jì)不景氣的年份，可能會(huì)破產(chǎn)。2、海外淘金（海外拓殖，加入掠奪隊(duì)伍）西方在開(kāi)辟新航路之后，利用技術(shù)上的優(yōu)勢(shì)（近代的槍炮），公開(kāi)用武力掠奪落后地區(qū)國(guó)家和人民。通過(guò)圖片舉例（殖民者進(jìn)行罪惡的黑奴貿(mào)易；利用當(dāng)?shù)厝说臒o(wú)知，用最廉價(jià)的玻璃制品騙取黃金、白銀和寶石；西班牙人綁架印加國(guó)王，掠走大量的黃金。甚至是直接野蠻的劫掠。）３、內(nèi)爾森的選擇：他加入了一支拓殖隊(duì)，來(lái)到了美洲，僅用兩年的時(shí)間，就靠掠奪和販賣賺取了上萬(wàn)英鎊的財(cái)富?；貒?guó)后，用這筆巨款開(kāi)辦了一家大型的手工工場(chǎng)，并成立了一家公司。他就是英國(guó)著名SBK公司的創(chuàng)始人。４、思考：從內(nèi)爾森的例子中分析新航路開(kāi)辟對(duì)西方資本主義發(fā)展起到的作用？西方新航路的開(kāi)辟帶來(lái)了西方的海外擴(kuò)張和掠奪。雖然掠奪是暴力和血腥的，但從客觀上講，西方殖民者掠奪的大量的黃金、白銀成為西方資本主義發(fā)展源源不斷的動(dòng)力。西方資本主義在興起階段就像正處于生長(zhǎng)旺盛期的樹(shù)苗，而西方殖民者在海外掠奪的黃金和白銀等巨額財(cái)富就像陽(yáng)光、水分和養(yǎng)料。從客觀上講，沒(méi)有這些，西方資本主義不可能發(fā)展這么快。５、思考：從新航路開(kāi)辟中分析西方對(duì)待陌生世界和事物的態(tài)度。從以新航路開(kāi)辟為代表的西方全球擴(kuò)張的浪潮中，可以看出，當(dāng)時(shí)的西方是一個(gè)有著極度迫切需求的世界。他們的需求和對(duì)陌生世界以及財(cái)富的追求，從某種意義上講也反映了西方社會(huì)一種積極進(jìn)取的精神和開(kāi)放的心態(tài)。由此，西方迅速崛起超過(guò)東方，主宰世界。這也是人類文明不斷進(jìn)步的根本動(dòng)因。三、閱讀課本45—46頁(yè)，完成46頁(yè)“動(dòng)手做一做”

鄭和下西洋哥倫布航海船只數(shù)量200多艘3——17艘船只大小長(zhǎng)寬61長(zhǎng)寬6米攜帶的貨物絲綢、瓷器、茶葉、印花布、鐵器牲畜、農(nóng)具、種子和糧食隨行人員數(shù)量最多時(shí)達(dá)到27800人最多1000多人１、思考：從兩者的對(duì)比中得到什么樣的信息？（中國(guó)當(dāng)時(shí)的航海技術(shù)遠(yuǎn)超西方。）２、材料展示：中國(guó)海上絲綢之路路線圖、元代外國(guó)旅行者的描述、鄭和寶船圖片思考：從上述的材料看，當(dāng)時(shí)的中國(guó)是一個(gè)怎么樣的社會(huì)？（古代中國(guó)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)繁榮、技術(shù)先進(jìn)、國(guó)力強(qiáng)盛，居世界前列的泱泱大國(guó)。同時(shí)，對(duì)自身實(shí)力的自信，中國(guó)是一個(gè)極度開(kāi)放進(jìn)取的社會(huì)。）３、三段文字材料：●“三保下西洋，費(fèi)銀錢(qián)數(shù)十萬(wàn)，軍民死且萬(wàn)計(jì)，縱得奇寶而回，與國(guó)家何益？”●嘉靖27年（1548年），浙江巡撫朱紈上疏請(qǐng)行海禁。●清廷厲行海禁“寸板不許下水”。乾隆22年（1757），下令封閉其他海港，只留廣州一處對(duì)外通商。思考：從上述材料看，當(dāng)時(shí)的中國(guó)社會(huì)在對(duì)外政策上以及社會(huì)狀況方面發(fā)生了什么樣的變化？（從積極發(fā)展對(duì)外商貿(mào)往來(lái)到厲行海禁、閉關(guān)鎖國(guó)，中國(guó)從自信開(kāi)放逐步走向了封閉保守。在盲目自大情緒的作用下，中國(guó)未能跟上歷史發(fā)展的潮流，日見(jiàn)落后，從一個(gè)繁榮強(qiáng)大的封建大國(guó)淪為列強(qiáng)爭(zhēng)相侵略、掠奪的落后貧窮的半殖民地國(guó)家。）４、材料：八國(guó)聯(lián)軍侵華圖片，辛丑條約簽訂思考：從中國(guó)古代社會(huì)盛衰史實(shí)的比較中，我們可以得出什么樣的結(jié)論？（無(wú)論是國(guó)家、民族、社會(huì)還是個(gè)人集體，要發(fā)展要進(jìn)步，首先必須具備一種開(kāi)放的態(tài)度，要有一種進(jìn)取的精神。）５、●圖片：30年代的上海與現(xiàn)在上海的景象比較。材料：我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)情況表，中國(guó)綜合國(guó)力在世界上的位次表●改革開(kāi)放20幾年來(lái)，中國(guó)在經(jīng)濟(jì)、科教、文化、技術(shù)、軍事等全方位的大發(fā)展，綜合國(guó)力顯著增強(qiáng)。我們由一個(gè)貧窮落后的國(guó)家逐步建設(shè)成一個(gè)繁榮富強(qiáng)的文明大國(guó)?！袼伎迹好褡逶诶Ь持蟹此?，在逆境中奮起的事實(shí)告訴我們什么道理？（要善于發(fā)現(xiàn)不足，善于學(xué)習(xí)和吸收先進(jìn)文化、接受新事物。積極進(jìn)取、與時(shí)俱進(jìn)，跟上社會(huì)發(fā)展潮流，才不會(huì)被時(shí)代淘汰。努力學(xué)習(xí)就是為了迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)，個(gè)人的成功其實(shí)也是為國(guó)家發(fā)展出力。）五、課后反思：第周星期第課時(shí)年月日第六單元席卷全球的工業(yè)文明浪潮第一課改變世界的工業(yè)革命第一課時(shí)課標(biāo)要求 3－4列舉事例，說(shuō)明歷史上交通和通信手段的不斷進(jìn)步，使區(qū)域之間的聯(lián)系日益密切。4－1列舉歷史上有代表性的科技發(fā)明，了解它們是如何推動(dòng)歷史前進(jìn)的。4－3列舉近代歷史上重要事件與人物，說(shuō)明它（他）們?cè)谏鐣?huì)變革中的突出作用。4－5綜合多種因素，認(rèn)識(shí)中國(guó)與世界社會(huì)變遷中的若干重大轉(zhuǎn)折時(shí)期。教學(xué)目標(biāo)（1）掌握工業(yè)革命時(shí)代有代表性的科技發(fā)明，了解蒸汽機(jī)在工廠生產(chǎn)中推動(dòng)歷史前進(jìn)的影響和作用。（2）通過(guò)對(duì)材料的分析，懂得工業(yè)革命首先在英國(guó)發(fā)生的原因，認(rèn)識(shí)蒸汽機(jī)在工廠生產(chǎn)中的作用，以及理解19世紀(jì)被稱為“科學(xué)的世紀(jì)”的原因，從而培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理分析材料的能力。（3）了解工業(yè)革命時(shí)代重要的發(fā)明家和科學(xué)家的成果，體會(huì)他們?cè)谏鐣?huì)變革中發(fā)揮的作用，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展需要技術(shù)革命。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析:教學(xué)重點(diǎn)：（1）了解工業(yè)革命時(shí)代重要的發(fā)明家和科學(xué)家，以及他們的發(fā)明創(chuàng)造成果。（2）通過(guò)圖文資料的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工業(yè)革命首先在英國(guó)發(fā)生的原因、蒸汽機(jī)在工廠生產(chǎn)中的作用，以及19世紀(jì)被稱為“科學(xué)的世紀(jì)”原因的分析理解能力。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)工業(yè)革命時(shí)代重要事件和人物對(duì)推動(dòng)社會(huì)變革的作用。教學(xué)方法（1）閱讀學(xué)習(xí)法（2）情景體驗(yàn)法學(xué)與教的過(guò)程【情景導(dǎo)入】教師首先播放汽車、輪船的汽笛聲，工廠的機(jī)器轟鳴聲，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生辨別并思考這些機(jī)器是什么時(shí)候發(fā)明的？由此引入工業(yè)革命，探討它對(duì)人類社會(huì)的巨大影響?！疽龑?dǎo)探究】關(guān)于工業(yè)革命的興起，教師可設(shè)計(jì)三個(gè)問(wèn)題組織學(xué)生探究。○什么是工業(yè)革命？工業(yè)革命開(kāi)始于什么時(shí)候？○工業(yè)革命為什么首先發(fā)生在英國(guó)？○英國(guó)工業(yè)革命開(kāi)始于哪一部門(mén)？為什么從該部門(mén)開(kāi)始呢？【合作發(fā)現(xiàn)】結(jié)合教材中的參考資料，在小組討論、探究的基礎(chǔ)上，得出如下結(jié)論：第一，工業(yè)革命也叫產(chǎn)業(yè)革命，是指資本主義由工場(chǎng)手工業(yè)過(guò)渡到大機(jī)器生產(chǎn)階段，從18世紀(jì)60年代開(kāi)始在英國(guó)的紡織業(yè)出現(xiàn)了機(jī)器生產(chǎn)，從而代替了手工勞動(dòng)。第二，工業(yè)革命首先在英國(guó)出現(xiàn)的原因，可以從市場(chǎng)的拓展、制度的保證、資本的積累三方面來(lái)說(shuō)明當(dāng)時(shí)的英國(guó)最早具備了這些條件。第三，一方面棉紡織業(yè)是英國(guó)的新興工業(yè)部門(mén)，受束縛小，迫切需要革新技術(shù)；另一方面當(dāng)時(shí)棉紡織品的市場(chǎng)需求量大，而政府又禁止從國(guó)外輸入，這就促使不少英國(guó)人努力從事棉紡織業(yè)的技術(shù)革新，從而有了許多新的發(fā)明創(chuàng)造?！竟适录とぁ孔寣W(xué)生在課前準(zhǔn)備和搜集一些有關(guān)蒸汽機(jī)和瓦特的資料，在課上講述，以激起學(xué)生對(duì)瓦特改造蒸汽機(jī)的興趣，同時(shí)認(rèn)識(shí)到任何發(fā)明創(chuàng)造都是要經(jīng)歷無(wú)數(shù)次失敗和挫折，最后才獲得成功?！痉治鏊伎肌空故窘滩闹袌D6—2、圖6—3、圖6—4三幅圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較分析圖中三種工具備自的局限性，從而得出改進(jìn)技術(shù)、更新設(shè)備──蒸汽機(jī)發(fā)明的必然性。特別要強(qiáng)調(diào)的是蒸汽機(jī)的發(fā)明，是瓦特在吸收前人研究成果的基礎(chǔ)上，積極鉆研反復(fù)實(shí)踐的結(jié)果?！净顒?dòng)體驗(yàn)】通過(guò)flash動(dòng)畫(huà)演繹當(dāng)年史蒂芬孫發(fā)明的蒸汽機(jī)車與馬車賽跑的情景，鼓勵(lì)學(xué)生在想像的基礎(chǔ)上，加深對(duì)蒸汽機(jī)改變交通運(yùn)輸?shù)睦斫?。【分析說(shuō)理】工業(yè)革命的影響，可通過(guò)分析教材中的材料和補(bǔ)充資料，概括出工業(yè)革命給生產(chǎn)和生活領(lǐng)域都帶來(lái)了革命性的變化?！竞献鲗W(xué)習(xí)】閱讀教材，組織討論：○19世紀(jì)為什么被稱為“科學(xué)的世紀(jì)”？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：西歐各國(guó)在認(rèn)識(shí)科技重要性的基礎(chǔ)上采取了一系列措施：鼓勵(lì)科學(xué)研究、大學(xué)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)立、自然科學(xué)課程的設(shè)置、適應(yīng)工業(yè)化需要的專業(yè)設(shè)置以及科學(xué)學(xué)會(huì)的成立等，對(duì)科學(xué)的普及和發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用。在這種氛圍下，一系列重大的科學(xué)理論和研究成果的出現(xiàn)，都使19世紀(jì)成為“科學(xué)的世紀(jì)”。【感悟升華】達(dá)爾文名言：“能夠存活下來(lái)的物種并非是最強(qiáng)大的，也并非是生存環(huán)境最優(yōu)越的，而是最具活力的。”結(jié)合教材中閱讀卡《物種起源》的知識(shí)，試舉例分析體會(huì)達(dá)爾文進(jìn)化論在今天自然和社會(huì)生活中的運(yùn)用。

問(wèn)題研討本課時(shí)立足學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的教學(xué)理念，在創(chuàng)設(shè)情境、提出質(zhì)疑和提供學(xué)習(xí)材料的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生從深層次、多思維的角度去理解和認(rèn)識(shí)工業(yè)革命。重點(diǎn)突出工業(yè)革命發(fā)生的條件、蒸汽機(jī)改良的進(jìn)程、工業(yè)革命帶來(lái)的影響以及對(duì)最新科學(xué)理論的理解上，因此對(duì)問(wèn)題的質(zhì)疑和材料的選擇要做到精煉準(zhǔn)確，不要給學(xué)生增加文字閱讀的困難。另外要盡可能地突出把握工業(yè)革命第一階段的成果和影響，以別于工業(yè)革命第二階段的成果。

第周星期第課時(shí)年月日第一課改變世界的工業(yè)革命(第二課時(shí))教學(xué)目的:1讀有關(guān)資料，說(shuō)明電的使用、汽車和飛機(jī)的發(fā)明對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的影響。通過(guò)比較分析，知道手工工場(chǎng)和工廠生產(chǎn)的不同。2.收集相關(guān)資料，講述發(fā)明者的發(fā)明活動(dòng)及發(fā)明故事，認(rèn)識(shí)一切成功源于勤學(xué)多思，從而培養(yǎng)勤于思考敢于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn):主要科技發(fā)明對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的影響；手工工場(chǎng)和工廠的不同。教學(xué)難點(diǎn):主要科技發(fā)明對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的影響；培養(yǎng)勤于思考敢于創(chuàng)新的精神。導(dǎo)入1．發(fā)電機(jī)的發(fā)明和應(yīng)用的教學(xué)建議○引導(dǎo)學(xué)生回憶工業(yè)革命興起時(shí)的主要發(fā)明，想想蒸汽動(dòng)力的局限性。○然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，結(jié)合圖6－10了解發(fā)電機(jī)發(fā)明的情況?！鸾又山榻B法拉第、格拉姆、西門(mén)子的事跡，提問(wèn)：“電力的廣泛應(yīng)用有什么影響？”（電機(jī)、電