追求教育理想,成就幸福人生

追求教育理想，成就幸福人生安徽省淮北市濉溪初級(jí)中學(xué)任明新一、追求教育理想，做一個(gè)快樂(lè)幸福的語(yǔ)文教師中學(xué)語(yǔ)文教師最需要的是什么？有人認(rèn)為熟悉新課程理念，以至于能把它背誦下來(lái)。也有的人認(rèn)為要提高解讀文本的能力，把閱讀課上好。其實(shí)這兩種要求都不錯(cuò)，都是優(yōu)秀語(yǔ)文教師應(yīng)該具備的觀念和能力。但是我認(rèn)為還不是最重要的東西。中學(xué)語(yǔ)文教師最需要的是追求崇高的教育理想，并為之而不懈努力。關(guān)于追求理想的重要性，中外名人都有論述。比如：古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說(shuō)：''世界上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想而奮斗?！ㄓ幸粋€(gè)小故事是這樣的：有人曾問(wèn)三個(gè)砌磚的工人：''你們?cè)诟墒裁矗俊ǖ谝粋€(gè)人說(shuō)在''砌磚〃，第二個(gè)人說(shuō)在''賺錢〃，而第三個(gè)工人在邊唱著歌邊回答、'建造世界上最美的房子〃。數(shù)年以后，結(jié)果，前兩個(gè)人終生都是普普通通的砌磚工人，第三個(gè)工人成了有名的建筑師，設(shè)計(jì)了不少杰作。三個(gè)人在做同樣一件事，但是第三個(gè)工人把它當(dāng)做一件最有意義的事來(lái)做，就做出了成就，享受了幸福。1、語(yǔ)文教師要追求怎樣的教育理想？尤其在小學(xué)和初中階段，一個(gè)成功的語(yǔ)文教師對(duì)于學(xué)生有著巨大的影響力。一個(gè)語(yǔ)文教師，僅僅教好幾篇課文，做對(duì)幾套試卷，僅僅批閱、講評(píng)幾篇作文，那都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。一個(gè)成功的語(yǔ)文教師，首先他自己就要是一個(gè)熱愛(ài)著語(yǔ)文的人，是一個(gè)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有著濃厚興趣的人，是一個(gè)和學(xué)生在共同學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)、享受著快樂(lè)的人，也是一個(gè)不斷奮進(jìn)勇于進(jìn)取的人。著名語(yǔ)文教育理論大師、語(yǔ)感派創(chuàng)立者王尚文教授有一篇文章是我最喜歡的教學(xué)論文，題目是《教師教給學(xué)生的只有自我》，此文中說(shuō)：成功的教師之成功的教學(xué)，教師和他所教的學(xué)科總是水乳交融而為一體的，仿佛他就是他所教的學(xué)科，學(xué)科成了他的一部分，他所教的不是他所懂的，而是他所有的;不是外在于他的，而是內(nèi)在于他的，是他自己心里流出來(lái)的，就是他自己。他不可能完全客觀地對(duì)待它，因?yàn)樗撬囊徊糠?，是他生活?nèi)容的一部分，滲透著他的感情，活躍著他的靈魂。語(yǔ)文教師本身應(yīng)該就是漢語(yǔ)，應(yīng)該就是文學(xué)。對(duì)于漢語(yǔ)和文學(xué)，他不僅有透徹的理解，更有深刻的感情。他在漢語(yǔ)、文學(xué)方面確實(shí)有相當(dāng)?shù)脑煸劊欢宜挂话愕臐h語(yǔ)學(xué)家、文學(xué)家自嘆不如的是他有把少年兒童領(lǐng)進(jìn)漢語(yǔ)、文學(xué)大門的熱情和本領(lǐng)。他從事的是傳承人類文明的偉大工作，在漢語(yǔ)學(xué)家、文學(xué)家面前他沒(méi)有絲毫理由因自己是語(yǔ)文教師而自卑，恰恰相反，他會(huì)因此深感自豪。法國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)，教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞。我們以為，一個(gè)成功的語(yǔ)文教師，還要把他全部的精力和熱情投入到培養(yǎng)學(xué)生濃厚的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣中去，要把學(xué)生培養(yǎng)成終身熱愛(ài)語(yǔ)文的人。2、認(rèn)清自己的社會(huì)角色，調(diào)整好自己的心態(tài)，進(jìn)入快樂(lè)教學(xué)狀態(tài)。教師是干部身份，是小知識(shí)分子，也是勞動(dòng)者階層，比起大學(xué)教師，研究人員，中小學(xué)教師的隊(duì)伍更加龐大，勞動(dòng)量更大，但是待遇也稍低些。最近十多年，中小學(xué)教師工資待遇在不斷提高，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。但是，盡管如此，目前的待遇還沒(méi)有達(dá)到理想的高度。中小學(xué)教師生活在整個(gè)社會(huì)的中層偏上位置。如果和有權(quán)力的領(lǐng)導(dǎo)比，中小學(xué)教師無(wú)權(quán)無(wú)勢(shì)。如果和經(jīng)商者相比，中小學(xué)教師是窮人。如果和一般公務(wù)員相比，中小學(xué)教師更辛苦更清貧。我們沒(méi)有出差旅游的機(jī)會(huì)，我們沒(méi)有公款吃喝的機(jī)會(huì)，我們也沒(méi)有收受賄賂的機(jī)會(huì)，我們更沒(méi)有幫人找工作被人感激的機(jī)會(huì)。如果我們經(jīng)常拿自己的短處和別人比長(zhǎng)處的話，心態(tài)可能會(huì)不好，悶悶不樂(lè)的。其實(shí)不應(yīng)該這樣比，我們應(yīng)該調(diào)整心態(tài)。任何人都無(wú)法這樣比，任何行業(yè)都有自己的優(yōu)勢(shì)和短板。比如有權(quán)利的領(lǐng)導(dǎo)，如果他要羨慕有錢人，和商人搞權(quán)錢交易，他就成了貪污受賄分子，就會(huì)受到法律的制裁。而有錢的經(jīng)商者，他們的辛苦，他們的挖空心思，他們的商場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)我們看不到。他們?nèi)绻w慕有權(quán)力的人，他們可能會(huì)行賄，或者花錢買官職。他們有了錢，但是不一定獲得了等值的幸福，很多時(shí)候錢在他們那里就只是一串串?dāng)?shù)字。今天他們腰纏百萬(wàn)千萬(wàn)，也可能一覺(jué)醒來(lái)，他們就會(huì)身無(wú)分文。公務(wù)員很悠閑自在，但是，每天要看著領(lǐng)導(dǎo)的眼色過(guò)日子，他們有'案牘之勞形〃，整天在為各種材料而忙碌，他們心里是空虛的，他們?nèi)鄙俪删透?。我曾遇到不少公?wù)員，他們羨慕我們中小學(xué)教師每年有寒暑假幾個(gè)月可以自由。每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷一些不公平和挫折，這是人生道路上不可避免的，要把它當(dāng)做一筆磨練自己的財(cái)富，冷靜地解決它。不要牢騷滿腹，不要怨天尤人，也不要患得患失，不要憂心忡忡，不要為工資低發(fā)牢騷，不要為買不起房子而嘆息，也不要為養(yǎng)不起小三而委屈。要學(xué)會(huì)知足常樂(lè)，調(diào)整好自己的心態(tài)，才能進(jìn)入最佳的狀態(tài)。有些網(wǎng)友評(píng)論我是''最純凈的語(yǔ)文教師〃，我覺(jué)得是有道理的。我說(shuō)不純凈沒(méi)辦法，我只會(huì)干這么點(diǎn)事，不會(huì)當(dāng)官，也沒(méi)有發(fā)財(cái)?shù)倪\(yùn)氣，還養(yǎng)不起小三，甚至連個(gè)電動(dòng)車也沒(méi)有，每天騎著一輛除了鈴鐺不響哪兒都響的破自行車，還樂(lè)顛顛的，看著同事們一輛輛的嶄新的小轎車也不愿眼饞。沒(méi)有人請(qǐng)?jiān)鄢燥?，回家自己下面條去，倒也吃得很愉快。因?yàn)橐活D飯不耽誤多少時(shí)間啊。做一個(gè)單純的人，其實(shí)也是挺幸福的。青年歌手王箏演唱的《越單純?cè)叫腋！芬磺?，唱出了在單純中享受到的幸福：越單純?cè)叫腋Ｐ南耖_(kāi)滿花的樹(shù)，努力的深愛(ài)過(guò)就不苦，越單純?cè)叫腋Ｐ南耖_(kāi)滿花的樹(shù)。大雨中期待著有彩虹。有的老師可能會(huì)反問(wèn)我，我們每天這樣辛苦地備課、上課、批改作業(yè)，我們有什么幸?？裳?？我們有什么幸?？裳缘?？很多老師卻不知道，我們其實(shí)每天正生活在幸福之中呢！教師的任務(wù)是什么？是促進(jìn)學(xué)生健康而快樂(lè)地成長(zhǎng)。我們工作的對(duì)象是學(xué)生，是一群正在成長(zhǎng)中的孩子，我們每天生活在天真純潔的積極進(jìn)取的學(xué)生們中間，滾滾的紅塵喧囂遠(yuǎn)去了，生活中諸多的煩惱遠(yuǎn)去了，每天早晨，學(xué)生們一聲聲老師好〃的問(wèn)好聲，就是對(duì)我們的安慰。我記得有一個(gè)教育家說(shuō)過(guò)，做教師最大的幸福，就是看到孩子們純真的笑臉。再者，在教育教學(xué)中，我們付出了自己的心血和汗水，學(xué)生在道德修養(yǎng)和學(xué)科成績(jī)方面有了較大提高，我們又獲得了成就感。一屆屆、一個(gè)個(gè)學(xué)生健康而又快樂(lè)地成長(zhǎng)起來(lái)。從教三十年，我們桃李滿天下，這不也是一種幸福嗎？教師工作也如此，與其煩惱、痛苦，不如試著享受。朱永新教授說(shuō):''一個(gè)教師的價(jià)值，不在于他教了多少年的書，而在于他用心教了多少年書。有一些人教一年書，然后重復(fù)五年、十年乃至一輩子;有些人實(shí)實(shí)在在地教五年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的人，他們的成就是不一樣的?！ㄔ谏钪?，教師，尤其是中小學(xué)教師，就是生活在社會(huì)最底層的普通勞動(dòng)者。也正因此，我們?cè)谏钪型豢杀苊獾赜兄T多煩惱和挫折，有諸多的不順心和不愉快。也許你昨晚為了備好一節(jié)課熬了半宿導(dǎo)致隨眠不足，也許你為了把課件做得更精彩而煞費(fèi)了苦心還感到疲勞，也許你昨天還在為家務(wù)事和妻子吵了一架，也許為了買房子的首付你不知該向哪位親友借錢而憂心忡忡，也許昨晚你的兒子因?yàn)椴徽J(rèn)真完成作業(yè)惹你生了氣，也許前幾天驚聞你的一位親人身患重病，你曾憂心如焚如今仍難釋憂慮，也許你前幾天還為對(duì)一個(gè)學(xué)生教育方式的不一致和你的同事發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，也許你最近有一個(gè)教學(xué)難題還未解決，也許班里還有幾個(gè)違紀(jì)的學(xué)生讓你半夜失眠，也許你所致力的教學(xué)課題正處在山重水復(fù)的境地……此時(shí)的你，可能并未能享受整夜的酣眠而精力充沛，思維敏捷，而可能是睡眠不足，眼里充血。但是，清晨來(lái)到學(xué)校，校園里匆忙的腳步聲，聲聲清純的'老師好！〃的問(wèn)候聲，一個(gè)個(gè)活潑躍動(dòng)的身影，一張張?zhí)煺婕儩嵉男δ槪魂囮嚴(yán)世实淖x書聲，教室門前花壇里散發(fā)陣陣的芳香……這些新的一天新的開(kāi)始充滿生機(jī)景象激活了你，感染了你，刷新了你。此時(shí)的你，心中的煩惱、憂慮、失眠、困倦……全部煙消云散了。你精神抖擻，胡須、頭發(fā)整理一新，衣裝整潔。你在心里對(duì)自己說(shuō)：我又開(kāi)始了一天的全新的教學(xué)生活了，我要刷新自己，多次地刷新自己——我要全身心地、精力旺盛、感情充沛地、積極樂(lè)觀地投入到新的一天的教育教學(xué)中去，讓這一切的煩惱和憂慮都煙消云散了吧！站在講臺(tái)上，我們心中充溢著一種特有的幸福感和快樂(lè)感。站在那里，我們仿佛是一位站立在出海遠(yuǎn)航的巨輪上的船長(zhǎng)，帶領(lǐng)著孩子們走向浩瀚無(wú)際而又魅力無(wú)窮的語(yǔ)文海洋。有一種特別的自豪感和莊嚴(yán)的使命感。這里有激情，有快樂(lè)，有趣味，有美的享受，也有痛苦的思索，在痛苦之后快樂(lè)著。在這里我們不斷地發(fā)現(xiàn)著、探索著語(yǔ)文之美，我們快樂(lè)又幸福地成長(zhǎng)著。3、樂(lè)觀而智慧地看待語(yǔ)文教師的清苦。前幾年，語(yǔ)文教學(xué)界有一位名師也仿照此句式說(shuō)了一句切合現(xiàn)實(shí)也令人信服的話：在當(dāng)今教壇，做語(yǔ)文教師難，做中學(xué)語(yǔ)文教師更難，做一名優(yōu)的中學(xué)語(yǔ)文教師則是難上加難。眾所周知，當(dāng)今新課程改革的春風(fēng)吹遍了中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)的課堂。很多語(yǔ)文教師被新課程理念支使得一頭霧水，以至于越來(lái)越迷惘：只讀不寫的課不是好課，只寫不讀的課也不是好課，不使用多媒體課件的課不是好課，只學(xué)課內(nèi)不拓展延伸的課也不是好課，而不開(kāi)展小組討論、不配音樂(lè)伴奏、未有表演等形式的課也被評(píng)為不是好課..…林林總總，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)出奇的多，讓很多語(yǔ)文教師常常感到無(wú)所適從，進(jìn)退兩難。更為讓語(yǔ)文教師們難以承受的是，無(wú)論是一般家長(zhǎng)還是社會(huì)上的一般人士，乃至別的學(xué)科的同仁教師們，誰(shuí)都可以對(duì)語(yǔ)文教師指手畫腳。至于語(yǔ)文教師的作業(yè)量大，——課堂作業(yè)，基礎(chǔ)訓(xùn)練，日記，課外閱讀，大作文等；批改繁瑣，難度大；備課也是繁瑣難度大，這些只有中學(xué)語(yǔ)文教師所承受的遠(yuǎn)高于其他學(xué)科的重壓，早已成為不爭(zhēng)的事實(shí)。從最世俗最淺顯的角度來(lái)看語(yǔ)文這門學(xué)科，它雖然在中小學(xué)的三大主干學(xué)科中一直排行老大——不是嗎，一說(shuō)到它們就是語(yǔ)數(shù)外，語(yǔ)數(shù)外一仿佛它真的成了三科中的老大似的?？蓪?shí)際上呢，真正重視它的人（學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)各界人士）又有多少呢？君不見(jiàn)現(xiàn)在各類中小學(xué)生輔導(dǎo)班里，絕大多數(shù)在補(bǔ)英語(yǔ)，一部分在補(bǔ)數(shù)學(xué)，少數(shù)在補(bǔ)物理和化學(xué)，補(bǔ)語(yǔ)文的幾乎絕跡。語(yǔ)文淪為三大主干學(xué)科的龍尾。也難怪啊!誰(shuí)讓咱們語(yǔ)文學(xué)科提分那么慢呢？沒(méi)有顯著的提分，哪個(gè)家長(zhǎng)還愿意為之投資呢？其他學(xué)科老師可以大把賺著鈔票，而我們語(yǔ)文老師卻只有喝西北風(fēng)。不是嗎？沒(méi)有學(xué)生家長(zhǎng)愿意為此而投資??！其實(shí)我們完全可以換一個(gè)角度看這個(gè)問(wèn)題。地方教育主管部門三令五申，現(xiàn)任教師不準(zhǔn)參與有償補(bǔ)課，有些比較吃香的學(xué)科老師可以利用晚上或者節(jié)假日去賺些額外收入，但是要想一想，即使他們那偷偷摸摸的行為暫時(shí)沒(méi)有敗露，他們也是在惴惴不安中度過(guò)的，有一種不敢見(jiàn)光日的膽怯心理吧，有時(shí)晚上會(huì)做噩夢(mèng)吧，因?yàn)閾?dān)心隨時(shí)會(huì)被查出來(lái)，隨時(shí)有可能受到處理，所以他們說(shuō)話做事都要謹(jǐn)小慎微。如果長(zhǎng)期這樣做，肯定能賺上一筆錢。可是健康學(xué)研究表明，一個(gè)人如果長(zhǎng)期處于緊張恐懼之中，易于引發(fā)各種疾病的。所以如果從長(zhǎng)時(shí)間來(lái)看，還是活得清貧而坦然些更好，每天睡的輕松，都做一個(gè)好夢(mèng)。再者，語(yǔ)文教師有一個(gè)別的學(xué)科不能比的強(qiáng)項(xiàng)，那就是閱讀和寫作，在別的學(xué)科老師補(bǔ)課賺錢的時(shí)候，語(yǔ)文老師也可以學(xué)著陶淵明'常著文章自?shī)?，以?lè)其志。〃雖然沒(méi)有物質(zhì)的收入，但是在精神上，也是富足的。——其實(shí)也可以有物質(zhì)的收入的，據(jù)了解濉溪縣城關(guān)中心校的丁玉寶老師就經(jīng)常收到各地寄來(lái)的匯款單，他寫作的散文作品經(jīng)常見(jiàn)諸報(bào)端，這不也是精神和物質(zhì)雙豐收嗎？4、引領(lǐng)學(xué)生一起閱讀和寫作，在閱讀和寫作中享受快樂(lè)和幸福。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)是教學(xué)生們讀書和寫作，這是大家都知道的常識(shí)。那么，語(yǔ)文教師自己也要讀書和寫作，這也是毋庸置疑的吧。語(yǔ)文教師第一要讀書，讀什么書？至少兩類，一類是關(guān)于教育教學(xué)研究類的書刊雜志，包括教學(xué)專業(yè)期刊，如《語(yǔ)文教學(xué)通訊》《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》《語(yǔ)文建設(shè)》《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等；一類是學(xué)生課外閱讀的書。教師的讀書、備課，要養(yǎng)成素讀的習(xí)慣，讀出自己獨(dú)立的見(jiàn)解和獨(dú)特的感受，把自己的閱讀感悟和學(xué)生一起交流，能夠起到提高學(xué)生閱讀水平的作用。語(yǔ)文教師第二要寫作，特別注意要原生態(tài)寫作，不要什么東西都在網(wǎng)上下載，那樣會(huì)使自己大腦生銹的?？梢詫懸恍┙逃S筆、教學(xué)論文，也可以寫些文學(xué)作品。要通過(guò)教師自己的寫作，引領(lǐng)學(xué)生愛(ài)上寫作，給學(xué)生做一些寫作的示范。①培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣，使他們養(yǎng)成寫作的習(xí)慣。我經(jīng)常在七年級(jí)時(shí)和學(xué)生們交流隨筆的寫作，不僅用學(xué)生的隨筆，也用我自己的隨筆交流。②指導(dǎo)學(xué)生提高寫作水平。《我看街頭下跪者》——《紫藤蘿瀑布》——用一個(gè)突兀的開(kāi)頭激發(fā)閱讀者的興趣。《睜開(kāi)眼睛看世界了》——指導(dǎo)寫作《我和——》寫自己熟悉的一種動(dòng)物。都取得了較好的效果。在與學(xué)生們的閱讀交流和寫作交流中，可以感受到引領(lǐng)著學(xué)生們?cè)诎l(fā)現(xiàn)語(yǔ)文之美中快樂(lè)著的真趣味，可以獲得了與學(xué)生與作者們思想和情感碰撞的幸福。5、廣交文友，全身心投入到語(yǔ)文教學(xué)中去，享受教學(xué)教研的樂(lè)趣。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：教育一這首先是關(guān)心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。要做到這樣，就需要教師全身心地投入其中，而只有全身心地投入其中，才能享受到教育教學(xué)教研的樂(lè)趣。一邊教著書，一邊做著生意，炒股票，搞投資，常喝酒打麻將，都是不可能體會(huì)到教學(xué)的樂(lè)趣的。無(wú)論做什么事情，一個(gè)人的態(tài)度非常重要。激情投入地工作，與麻木呆滯地工作，完全不同。愛(ài)默生說(shuō)：''一個(gè)朝著自己目標(biāo)永遠(yuǎn)前進(jìn)的人，整個(gè)世界都給他讓路?！á倩幢钡貐^(qū)是中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的沃土，從小學(xué)到初中乃至高中都有很好的研討環(huán)境和氛圍，要學(xué)會(huì)廣交文友，多向方家學(xué)習(xí)?？鬃诱f(shuō)過(guò)：三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之。要積極主動(dòng)地廣泛地向同一教研組的其他老師學(xué)習(xí)，以人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。也可以向外地的名師網(wǎng)友學(xué)習(xí)，向本地的名師專家學(xué)習(xí)?？鬃舆€說(shuō)過(guò)：見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。無(wú)友不如己者。要想盡快提高自己的教育教學(xué)水平，最好的捷徑是向超過(guò)自己的專家和名師學(xué)習(xí)。古人說(shuō)，聽(tīng)君一席話，勝讀十年書。就是此意。淮北市名師：張敬鄰主任、朱維東老師、劉勝武主任、常彥龍主任、任強(qiáng)教授、董奇峰教授、李宗玲老師，丁艷艷老師，董秀娟老師 不僅要多聽(tīng)名師的課，還可以多和他們做單個(gè)的研討交流，從每一位名師身上獲得他們專業(yè)的精髓。故余雖愚，卒或有所聞。②多向全國(guó)名師學(xué)習(xí)。余映潮、王君、董一菲、竇桂梅、孫雙金等中華語(yǔ)文網(wǎng)的教師博客。二、在教研中豐富自己，充實(shí)自己，提高教育教學(xué)質(zhì)量。1、教學(xué)與教研：教研來(lái)自于教學(xué)，它要服從于教學(xué)的需要，要為教學(xué)服務(wù)，能用教研的成果來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)。教研和教學(xué)密不可分，它不能脫離教學(xué)。教學(xué)論文是教學(xué)活動(dòng)的副產(chǎn)品，它是在教育教學(xué)過(guò)程中附帶生成的，它不是教學(xué)的目標(biāo)，不是為了寫論文而寫論文的。教研的靈感、問(wèn)題、課題都來(lái)自于教學(xué)，是在教師鉆研教材、設(shè)計(jì)教學(xué)和實(shí)施教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的時(shí)候形成的。這些論文都是為了解決教學(xué)中的問(wèn)題而寫作的。論文《作文文體教學(xué)永不過(guò)時(shí)》發(fā)表于2006年第9期《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》雜志上。論文《語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的主問(wèn)題設(shè)計(jì)》發(fā)表于2007年第8期《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》雜志上。論文《結(jié)構(gòu)分析在中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的妙用》發(fā)表于2008年第7、8期合刊《中學(xué)語(yǔ)文》雜志上。論文《把魯迅先生請(qǐng)下神壇——探求中小學(xué)生''怕讀周樹(shù)人〃的對(duì)策》發(fā)表于2008年第10期《語(yǔ)文教學(xué)通訊?初中刊》雜志上。論文《致力上好樸實(shí)高效的家常課》發(fā)表于2010年第3期《語(yǔ)文教學(xué)通訊初中刊》雜志上。論文《初中古典詩(shī)詞教學(xué)設(shè)計(jì)的策略》發(fā)表于2011年第1期《語(yǔ)文建設(shè)》雜志上。關(guān)注近幾年來(lái)閱讀文本方面的最新研究成果，并且嘗試著將這些成果巧妙地引入和化用到閱讀教學(xué)中去，取得了一些出人意料的教學(xué)效果。在教學(xué)汪曾祺的散文《端午的鴨蛋》時(shí)，在梳理了文章的主要內(nèi)容后，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)獨(dú)到的深沉的感情，我就對(duì)學(xué)生說(shuō)，有兩位老師在讀這篇散文的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，寫成了一篇小文章叫作《情到深處不講理》，你能從文中讀出來(lái)這樣的、情到深處不講理〃的句子或段落嗎？結(jié)果學(xué)生們興味盎然地從文中找出了這樣的語(yǔ)句。讓學(xué)生明白''不講理〃是因?yàn)?'情到深處〃，''不講理〃是''情到深處〃帶來(lái)的結(jié)果。''因?yàn)檫@樣的語(yǔ)言形式更能表達(dá)作者對(duì)家鄉(xiāng)咸鴨蛋的癡情，更能夠表現(xiàn)出作者對(duì)兒時(shí)生活的無(wú)限懷想，更能夠表現(xiàn)出他對(duì)故鄉(xiāng)的由衷熱愛(ài)?！?、讀書與寫作：3、專題研究：從教二十七年來(lái)，一直耕耘于中學(xué)語(yǔ)文教壇。在古典詩(shī)詞教學(xué)、課外閱讀指導(dǎo)、作文點(diǎn)評(píng)升格指導(dǎo)、文言文閱讀教學(xué)、《論語(yǔ)》教學(xué)指導(dǎo)等方面有自己獨(dú)特的探索，形成了自己''活潑靈動(dòng)〃又''扎實(shí)高效〃的教學(xué)風(fēng)格。4、開(kāi)發(fā)語(yǔ)文教學(xué)資源：和中學(xué)生一起讀論語(yǔ)，全能語(yǔ)文，李白佳作，……三、看看窗外的世界?——新教育：過(guò)一種幸福完整的教育生活最近兩年來(lái)，我交了小學(xué)語(yǔ)文教師的網(wǎng)友，和他們?cè)诰W(wǎng)上有一些交流，了解一些新實(shí)驗(yàn)教育的情況，為之而感奮，從一大批小學(xué)教師身上獲得激勵(lì)和鼓舞。目前為止，全國(guó)參與新教育實(shí)驗(yàn)的學(xué)校達(dá)到幾千所，參與實(shí)驗(yàn)的小學(xué)老師達(dá)到近十萬(wàn)人。小學(xué)教師在職稱上比初中低了一級(jí)，大多是小教高級(jí)，很少有人能評(píng)到中教高級(jí)，月工資就比初中少了幾百塊。而他們的教學(xué)負(fù)擔(dān)并不比初中教師輕松，只要是語(yǔ)文教師必須擔(dān)任正班主任。但是他們這個(gè)群體能有這么高的追求，能愿意為了''過(guò)一種幸福完整的教育生活〃而投入自己全部的精力和智慧，實(shí)在讓我們感動(dòng)和敬佩。同時(shí)也激勵(lì)了我們，我們初中教師又何嘗不能追求這種幸福的教育生活呢？?jī)赡昵?，我和這個(gè)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍中的一位四川省女教師在QQ上聊天時(shí)了解到，他們中的大部分人不僅和學(xué)生們一起寫作教育隨筆，而且參加網(wǎng)上師范學(xué)校的學(xué)習(xí)。他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容大致有1、新教育綜合課程2、第56號(hào)教室的奇跡3、蘇菲的世界4、中國(guó)哲學(xué)簡(jiǎn)史5、電影課程專業(yè)必修一一1、構(gòu)筑理想課堂（研課）2、唐宋詞十七講3、古老的回聲?！兜?6號(hào)教室的奇跡》，雷夫?艾思奎斯著參考書目：.《孩子們，你們好》，阿莫納什維利著.《優(yōu)秀是教出來(lái)的》，隆?克拉克著.《成功無(wú)捷徑》，雷夫?艾思奎斯著教材三：《蘇菲的世界》，喬斯坦?賈德著教材四：《中國(guó)哲學(xué)簡(jiǎn)史》，馮友蘭著參考書目：1.《中國(guó)思想通俗講話》，錢穆著教材五：《兒童的人格教育》，阿德勒著教材六：《教育人類學(xué)》，博爾諾夫著，華東師大出版社教材七：《西方教育心理學(xué)史》，高覺(jué)敷、葉浩生著教材一：《唐宋詞十七講》，葉嘉瑩著參考書目：.《漢魏六朝詩(shī)講錄》，葉嘉瑩著.《漢字的魔方一一中國(guó)古典詩(shī)歌語(yǔ)言學(xué)札記》，葛兆光著.《名作細(xì)讀》，孫紹振著教材二：《古老的回聲》，王富仁著參考書目：.《唐詩(shī)雜論》，聞一多著.《唐詩(shī)綜論》，林庚著.《李白傳》，李長(zhǎng)之著（或李長(zhǎng)之著《道教詩(shī)人李白及其痛苦》）.《蘇東坡傳》，林語(yǔ)堂著.《陶淵明傳》，李長(zhǎng)之著教材三：《人間詞話匯編匯評(píng)》，王國(guó)維著，周錫山編校，北岳文藝出版社參考書目：.《詩(shī)詞例話》，周振甫著教材四：構(gòu)筑理想課堂（匯編本，新教育研究中心自編教材，提供電子版）教材五：中國(guó)文論（匯編本，新教育研究中心自編教材，提供電子版）參考書目：.《文學(xué)性講演錄》，孫紹振著.《金圣嘆評(píng)點(diǎn)水滸傳》，施耐庵著，金圣嘆評(píng)點(diǎn)看看這些書目，我們初中教師是否感到慚愧？最近幾年研讀了新教育研究中心骨干教師干國(guó)祥的部分課例，以及其《生命中最好的語(yǔ)文課》，有一些收獲。新教育實(shí)驗(yàn)，由朱永新教授發(fā)起的一個(gè)民間教育改革行動(dòng)，全國(guó)教育科學(xué)十五〃規(guī)劃重點(diǎn)課題。一個(gè)以教師發(fā)展為起點(diǎn)，以六大行動(dòng)為途徑，以幫助新教育共同體成員過(guò)一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn)。近幾年來(lái)，新教育實(shí)驗(yàn)因其強(qiáng)調(diào)教育者自身的行動(dòng)反思，以及新教育共同體對(duì)社會(huì)公益的關(guān)注而倍受矚目，形成國(guó)內(nèi)著名的教育NGO。在當(dāng)下環(huán)境下，''過(guò)一種幸福完整的教育生活〃仍然只是一個(gè)值得追求的理想境界，一個(gè)必要的烏托邦。而重申教育理想，重建理想教育，恰恰是新教育共同體成員一一群教育理想主義者的追求。在現(xiàn)階段，這一追求主要體現(xiàn)在新教育人力圖實(shí)現(xiàn)的四個(gè)改變〃上：改變學(xué)生的生存狀態(tài)，改變教師的行走方式，改變學(xué)校的發(fā)展模式，改變教育科研的范式。而實(shí)現(xiàn)這四個(gè)改變的方法與途徑，是新教育實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)的''六大行動(dòng)〃。''過(guò)一種幸福完整的教育生活〃是新教育實(shí)驗(yàn)的核心理念，而稱之為''六大行動(dòng)〃的''營(yíng)造書香校園〃、“師生共寫隨筆〃、“培養(yǎng)卓越口才〃、“聆聽(tīng)窗外聲音〃、“建設(shè)數(shù)碼社區(qū)〃、''構(gòu)筑理想課堂〃，則是新教育實(shí)驗(yàn)的基本方法。實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的這幾年來(lái)，取得最大成果的一是營(yíng)造書香校園，二是師生共寫隨筆。新教育實(shí)驗(yàn)提倡師生共寫隨筆，最終目的不是為了發(fā)表與出版，但這幾年來(lái)實(shí)驗(yàn)老師發(fā)表與出版的大量的文章和書籍，卻不能不說(shuō)體現(xiàn)了這些實(shí)驗(yàn)老師在理論上的成長(zhǎng)，不能不認(rèn)為是新教育實(shí)驗(yàn)重要的甚至是豐碩的成果。在教育在線論壇與博客，有數(shù)千教師在堅(jiān)持著寫教育隨筆，開(kāi)辟個(gè)人成長(zhǎng)專帖。用筆記錄自己的教育生涯，已經(jīng)成為新教育實(shí)驗(yàn)的一道獨(dú)特風(fēng)景。生活方式''晨誦、午讀、暮省〃是新教育實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)的一種回歸樸素的生活方式。在物質(zhì)文明的飛速發(fā)展中，童年卻充滿了危機(jī)：電視文化、網(wǎng)絡(luò)游戲、應(yīng)試教育等童年的殺手，潛伏在這個(gè)世界的每個(gè)角落，隨時(shí)準(zhǔn)備著吞噬孩子們的閑暇、良知和身心健康。電視和網(wǎng)絡(luò)讓我們不得不眼睜睜地看著兒