學前教育思想史題集

-.z學前教育思想史〔中國史局部〕一、單項選擇題1、提出“師保傅〞思想的教育家是〔賈誼〕2、我國古代第一部系統(tǒng)完整的家庭教科書是〔?顏氏家訓?〕3．提出既要進展封建德行的教育，又要進展“修以學藝〞的教育的是〔顏之推〕4．提出“德藝雙修〞教育思想的是〔顏之推〕5．重視?須知?、?學則?等教育形式的作用，認為這種方法有利于兒童道德行為習慣的形成的南宋理學家是〔朱熹〕6．提出要嚴格地、不連續(xù)地對兒童進展各種行為習慣的訓練，使之“積久成熟〞的是〔朱熹〕7．讀書要“讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。〞這種培養(yǎng)兒童讀書習慣的主出自〔朱熹〕8．朱熹關于兒童教育的原則是〔認真專一〕9．朱熹關于兒童教育的原則是〔防患未然〕10．集中反映朱熹兒童教育思想的是他編著的?小學?和〔?童蒙須知?〕11．為兒童制定學習“眼前事〞的具體標準和要求的著作是〔?小學?〕12.

提出“自然教育論〞的中國古代思想家和教育家是〔王守仁〕13．王守仁的代表作是〔?傳習錄?〕14．王守仁關于兒童教育的原則是〔順其性情〕15．?論學酬答?這一著作的作者是〔陸世儀〕16．陸世儀的代表作是〔?性善圖說?〕17．提出“分層致功〞教育思想的是〔履祥〕18．?奏定學堂章程?的公布者是〔百熙〕19．蒙養(yǎng)院實施保姆培訓的提出者是〔之洞〕20．提倡蒙養(yǎng)家教合一的教育家是〔之洞〕21．社會提倡男女平等的是〔康有為〕22．康有為的學前教育思想主要表達于他的〔?書?〕23．提出創(chuàng)立人本院對孕婦進展集體胎教的主的是〔康有為〕24．主“教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性〞的教育家是〔蔡元培〕25．清末的蒙養(yǎng)院與民初的蒙養(yǎng)院所使用的蒙童教學方法都是屬于〔日本式〕26．清末民初，在中國受影響最深的幼稚教育是〔日本式幼稚教育〕27．清末我國首次設立公立幼兒教育機構的地方是〔武昌〕28．我國第一所獨立設置的公立幼兒師學校是〔省立實驗幼稚師學?！?9.“尚自然〞、“展個性〞的兒童教育主的提出者是〔蔡元培〕30．蔡元培的“實利主義教育〞即〔智育〕31.

主“游戲乃小兒天然生機，不可遏除〞的教育家是(惲代英)

32．第一次以唯物史觀論述了兒童公育的重要性和實施途徑的教育家是〔惲代英〕33．以改造中華民族為目標的幼稚教育的倡導者是〔雪門〕34．幼稚園行為課程的提出者是〔雪門〕35．雪門所倡導的幼兒教育是〔以改造中華民族為目標〕36．1918年，雪門在鄞縣創(chuàng)辦了〔星蔭幼稚園〕37．主“社會化的幼稚園課程〞的教育家是〔宗麟〕38．提出“幼稚園教師非為女子之專業(yè)，必須有男子參加〞觀點的教育家是〔宗麟〕39．?幼稚園的社會?一書的著者是〔宗麟〕40．我國近代設計兒童“公養(yǎng)〞“公育〞這一理想教育制度的是〔康有為〕41．提出創(chuàng)立人本院對孕婦進展集體胎教的主的是〔康有為〕42．認為實現(xiàn)政治改革的關鍵是摧毀家族制，相應的，應對兒童實行“公養(yǎng)〞、“公育〞制度的教育家是〔康有為〕43．我國幼兒教育機構始于1903年成立的〔省立幼稚園〕44．建立了我國第一個幼教實驗中心，開創(chuàng)了幼教科學研究之先河的教育家是〔鶴琴〕45．1923年，在創(chuàng)設了我國第一所實驗幼兒園〔即鼓樓幼兒園〕的是〔鶴琴〕46．1929年7月,中華兒童教育社在成立,主席是〔鶴琴〕47．我國兒童教育和兒童心理研究的開拓者和奠基人是〔鶴琴〕48．鶴琴的代表作是〔?家庭教育?〕49．主“沒有好環(huán)境，不能有好教育〞的教育家是(惲代英)

50．第一次以唯物史觀論述了兒童公育的重要性和實施途徑的是〔惲代英〕51．第一次以唯物史觀論述了兒童公育的重要性和實施途徑的教育家是〔惲代英〕52．屬于創(chuàng)造性游戲的是〔構造游戲〕53．課程目標設計理論的代表人物是〔泰勒〕54．屬于有規(guī)則游戲的是〔智力游戲55．生活教育理論的代表人物是〔行知〕56．1927年，在郊區(qū)燕子磯、曉莊、和平門、邁皋橋等地先后創(chuàng)辦我國第一批鄉(xiāng)村幼稚園的領導人是〔行知〕57.

行知曾作序并稱之為“中國做父母的必讀之書也不為過〞的書是〔?家庭教育?〕58．我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園，即燕子磯幼稚園的創(chuàng)辦者是〔行知〕59．提出“教學做合一〞思想的是〔行知〕60．我國教育家行知在培養(yǎng)幼教師資方面的特點是運用了〔藝友制〕61．中國第一所鄉(xiāng)村幼稚園是1927年由行知創(chuàng)辦的〔燕子磯幼稚園〕62．1979年11月，教育部頒發(fā)了〔?城市幼兒園工作條例?〕63．我國的“生存課程〞始于20世紀〔90年代〕64．我國的“情感課程〞始于20世紀〔90年代〕二、填充題〔1.

我國古代第一部系統(tǒng)完整的家庭教科書是__?顏氏家訓?____，它也被人們視為家訓的鼻祖和家教的典。2．在封建社會家庭教育開展史上，_?顏氏家訓?一書是一座重要的里程碑，也被譽為“篇篇藥石，言言龜鑒〞。3．?顏氏家訓?是中國封建社會最早最完整的家庭教育著作和最早最完整的家庭教育__教科書____。4．中國封建社會最早最完整的論述家庭教育的著作是___?顏氏家訓?___。5．朱熹的兒童教育思想集中反映在他編著的?小學?和?__?童蒙須知?____?中。6．?童蒙須知?是__朱熹____專門為兒童編寫的教材。7.

?父師善誘法?_____被時人認為具有與朱熹的?小學?并行的價值。8．王守仁認為，兒童教育的主要形式是考德、讀書、__習禮____、歌詩。9．之洞參與主持制定了中國第一個正式頒行的近代學制__癸卯學制____。10.

康有為提倡的兒童公育思想，包括__胎教____與幼教兩個階段。11．康有為在?書?中建構的理想的教育系統(tǒng)為：__人本院____、育嬰院、小學院、中學院和大學院。12．__行知____是我國創(chuàng)造教育的首創(chuàng)者。13．我國近現(xiàn)代美育的首倡者是__蔡元培____。14．蔡元培的兒童教育主是尚自然和____展個性__。15.

?活教育?月刊由__鶴琴____創(chuàng)辦。16．鶴琴在高等師學校任教時，最早運用_觀察實驗____的方法系統(tǒng)研究我國兒童的心理開展特點。17．鶴琴的活教育理論體系包括三大綱領，即___目的論___、課程論和方法論。18．鶴琴的主要代表作有?___?家庭教育?___?、?兒童心理之研究?等。19．1929年7月,中華兒童教育社在__

____成立。20．行知曾指出，舊時的中國幼稚園害了“三種病〞，即外國病、富貴病和___花錢病___。21．1940年10月1日，我國第一所公立幼稚師學校—___

___省立實驗幼稚師學校誕生。22．中國最早的學前教育機構是_幼稚園_____。23．20世紀三四十年代我國幼教界“南北〞中的“北〞指的是__雪門____。24．____行知__鋒利指出舊時學前教育失去了幼稚教育造就后代的意義，害了“三種大病〞，即外國病、花錢病和富貴病。25．我國近現(xiàn)代美育的首倡者是_蔡元培_____。26．雪門長期從事幼稚園課程的研究，于1966年形成了__行為課程____的理論與實踐體系。27．在蔡元培學前兒童公育的理想中，小兒一歲斷乳后，就送到__蒙養(yǎng)院____受教育。28．雪門認為___行為___課程的教學法應當是起于活動而終于活動的有方案的設計。三、名詞解釋〔1．早喻教賈誼2．聞見結合顏之推認為，聞見結合是一種重要的學習方法。又有眼見方能知其真?zhèn)?，他提倡“眼學〞，重視直接觀察以獲取知識。所謂“眼學〞包括書本知識的學習和實踐經(jīng)歷的積累，聽聞也可開闊眼界，但不能輕信，主聞見結合，既要耳聞，更須目睹，只有這樣，方能獲得真正的學問?！睵17〕3．耕讀相兼履祥提倡耕讀相兼，讀書者須知農(nóng)事，務農(nóng)者亦須讀書的和諧局面，無論農(nóng)人還是士子均須自幼耕讀相兼。首先是讀書，他認為?小學?和?近思錄?是最適合兒童初學的容。其次是勞動，不僅堅持參加勞動，而且堅持對兒童實施的教育?！睵39〕4．分層致功唐彪指出，兒童學習要做到先易后難，就必須分層致功。如果不分層次，不偱次序，企圖一步登天，結果往往適得其反。他認為兒童讀書必讀明代咸化、弘治、正德等文章六七十篇。二、“宜讀近時平易之文百篇〞三、“須讀精細深厚之文六七十篇，由易到難地分層閱讀，才能取得成效。〔P50〕5．端本清源康有為在?書?中勾畫的理想的教育系統(tǒng)為：人本院、育嬰院、小學院、中學院和大學院。故須胎教，即“教之于未成形質以前〞，凡孕婦懷孕以后皆入人本院承受胎教，以“正生人之本，厚人道之源〞，而“源既清矣，流白不濁〞，他提出從重視環(huán)境、慎則保傅、教導孕婦等方面著手進展胎教從而為人一生的開展打下良好的根底?！睵73〕6．藝友制行知提出藝友制。他說：“藝，是藝術，也可以作手藝解。友，就是朋友。用朋友之道，跟著幼稚教師在幼稚園里學做幼稚教師的，便叫做幼稚園的藝友。用這種方法來培養(yǎng)幼稚教師的方式就叫“藝友制〞。7．朱熹的“眼前事〞2021年10月考題是眼前日用之事，具體包括：在禮儀規(guī)道德品質、文化知識方面，要讓兒童在日常生活中，逐步懂得根本的道德規(guī)，養(yǎng)成良好的行為習慣，掌握初步的文化知識。8．知行并重朱熹指出，人的行為是受知識支配。要做*件事先明白如何去做，教育兒童要想讓他們認識規(guī)矩，這就是知。然后要求他們按規(guī)矩去做，這就是行，只有知行結合，知行并重，才能養(yǎng)成良好習慣。9．行為課程〔2021年10月考題雪門說：“生活就是教育，在幼稚園生活的實踐，就是行為課程。生活和實際行為是行為課程的兩大要素。〞〔P91〕10.博專統(tǒng)一顏之推主博專統(tǒng)一，所謂博聞即各行各業(yè)都有值得學習的東西，博聞有助于開闊眼界，防止犯片面性錯誤。只有專心做一件事，才能把它做好，因此博專統(tǒng)一，就是要廣納知識，掌握其精要11．知恥改正〔2021年10月考題履祥指出，人應當知恥，人不能沒有恥辱觀念，缺乏正確的羞恥觀，才是真正的可恥。同時履祥提出人不能無過，但期于改。孩子看不到自己身上的毛病，因此引導兒童逐步確立正確的羞恥觀幫助孩子了解自身毛病所在，使其知過而后能改。12．寬嚴相濟學古主寬嚴相濟，從開發(fā)兒童的智慧潛能出發(fā)提出寬嚴相濟的教育原則。他認為兒童具有極大的智慧潛能。教師過于嚴厲只會束縛孩子們的靈性，因此蒙師對兒童的態(tài)度應當寬厚仁慈一些，表情要和藹，語言溫和，耐心細致，使兒童便會產(chǎn)生親近之感，但在學習上對兒童要從嚴要求，絲毫放松不得，這樣才有利于兒童的開展。13．五指活動鶴琴說五指活動是根據(jù)兒童身心開展，有組織有系統(tǒng)地安排兒童活動生活，具體包括：安康活動，社會活動，科學活動，藝術活動，語文活動。14．恭儉勤謹履祥認為，兒童初學，恭敬節(jié)省，勤奮慎重。恭之實事，真正存有恭敬之心，一言一行均表達出恭敬之實。生活上不要有過高的要求，注意節(jié)約，不鋪浪費。勤謹，兒童學習要勤奮，做事要勤勞，不可懶惰，要有慎重的態(tài)度，一步一個腳印向上攀登，不僅提高道德水平又有利于身體安康。15．慎擇保傅康有為主孕婦的一切衣食住行均由醫(yī)生安排，由女傅、女保具體管理照料，因此，保傅的責任重大，必須慎重選擇?！坝煽傖t(yī)生擇其德性慈祥、身體強健、資稟聰明、有恒心而無倦性者為之〞。育嬰院的管理與保教人員也都有女子擔任。之所以選擇女子而不用男子，因為在康有為看來，“男子心粗性動而少有耐心，不假設女子之靜細祥慈和而有耐性也〞，肩負雙重責任?！睵72〕16．隨人分限王守仁主兒童教育要隨人分限。對于不同的兒童來說就是要因材施教。由于人的資質不同，故施教的容、分量和方法均要因人而異，充分發(fā)揮個人特長，培養(yǎng)不同個性的人才。18．謙虛篤實履祥提出謙虛篤實，一個人只有虛心，才能承受新知識。要引導兒童常和“賢于我者〞相比，才能“學日進，志益謙〞。履祥力倡篤實，深戒輕浮。蒙養(yǎng)教育要倡篤實而戒輕浮。19．情緒教育鶴琴重視保護兒童的心理安康，注重創(chuàng)造溫暖、寬松愉悅的精神環(huán)境，他認為父母應防止恫嚇孩子，及時緩解和解除孩子痛苦和精神上的壓抑，家庭中良好的情感氣氛能給孩子以積極的情緒教育有利于兒童形成對人對事的正確態(tài)度。20．?幼兒園教育綱要?〔1981年〕〔2021年10月考題〕1981年，教育部又頒發(fā)了?幼兒園教育綱要?,對招收十年動亂破壞的學前教育工作進展了全面整頓。把學前教育容劃分為生活衛(wèi)生習慣、體育活動、思想品德、語言、常識、計算、音樂、美術等幾局部，并強調(diào)學前教育目標的實現(xiàn)是通過上課、游戲、體育活動、觀察、勞動、娛樂及日常生活與未完成的，學前教育教學繼續(xù)采用分科教學的形成。21.中體西用之洞在?勸學篇?提出“中體西用〞。“中學〞就是“舊學〞，是中國的傳統(tǒng)文化，“西學〞主要指“西政〞和“西藝〞?！爸袑W為體西學為用〞，兩者不可偏廢，但“中學〞是主要的，，“西學〞是次要的。學前教育思想史〔外國局部〕一、單項選擇題〔22題*1分=22分中外各半〕1、西方第一部全面深入探討教育理論的著作。?理想國?2、第一個提出公共的學前教育思想的教育家是〔柏拉圖〕P2343、教育史上，首先把游戲作為單項行為類別提出來的教育家是〔柏拉圖〕P58小4、古希臘一位百科全書式的學者，被馬克思稱為“古代最偉大的思想家〞〔亞里斯多德〕5、在教育史上，〔亞里斯多德〕首次提出并論證了教育要與人的自然開展相適應的原則。6、〔昆體良〕是古代羅馬最有成就的教育家。8、歷史上，第一位提出雙語教學的教育家是〔昆體良〕7、?雄辯術原理?古代西方第一部系統(tǒng)的教育理論著作，被后人譽為“整個文化教育領域中古代思想的百科全書〞8、〔夸美紐斯〕1633年出版的?母育學校?是世界上第一部論述學前教育的著作。9、夸美紐斯〔?大教學論?〕是人類歷史上第一部系統(tǒng)的、專門的教育理論著作。10、夸美紐斯〔?世界圖解?〕是世界上第一本依據(jù)直觀原則編寫的課本。11、第一個從幼兒的年齡特征來論述游戲的教育家是〔夸美紐斯〕P72小12、西方教育史上，第一個提出并詳細論述兒童體育問題的教育家是〔夸美紐斯〕。P26013、西方教育史上，〔盧梭〕是第一位詳細論述如何訓練兒童感官的教育家。14、教育上，裴斯泰洛齊是第一個提出“教育心理化〞口號。15、〔〕被譽為“科學教育學的奠基人〞〔赫爾巴特P307〕16、福祿倍爾的教育代表作是〔?人的教育?〕。P32117、洛克：?教育漫話?、盧梭?愛彌兒?、赫爾巴特：?普通教育學?、福祿貝爾：?人的教育?。18、人類歷史上第一部系統(tǒng)的專門的教育理論著作是〔?大教學論?〕P25319、首次提出并論證了教育要與人的自然開展相適應原則的人是〔盧梭〕P81小20、馬斯洛需要層次理論中最高層次的需要是〔自我實現(xiàn)〕P126小21、赫爾巴特把教育過程分為三個階段：管理、教學和〔訓育〕。P312、P92小二、填充題〔10題*1分=10分各半〕1、美國實用主義教育理論的創(chuàng)始人是〔杜威〕2、杜威實用主義教育思想的核心是〔兒童中心主義〕3、佩斯泰羅齊德育的要素是〔兒童對母親的愛〕P89小4、皮亞杰兒童心理學理論的核心是〔發(fā)生認識論〕P115小5、洛克認為，教育的目的是培養(yǎng)〔紳士〕。6、杜威教學理論的中心原則是〔從做中學〕。7、西方最早以“教育學〞來命名的教育專著〔1806赫爾巴特?普通教育學?〕〔2021年10月考題〕8、被譽為幼兒教育之父的是〔福祿貝爾〕。9、馬斯洛需要層次理論中最根本的需要是〔生理需要〕。10、福祿貝爾設計的供兒童游戲時使用的一系列玩具稱為〔恩物〕。11、古希臘一位百科全書式的學者，被譽為“古代最偉大的思想家〞的是〔亞里士多德〕〔2021年10月考題〕12、福祿貝爾從基督教的〔平等〕思想出發(fā)，認為幼兒園應是為所有的學前兒童設置的保育機構?！?021年10月考題〕13、“兒童之家〞的創(chuàng)立者〔蒙特梭利〕〔2021年10月考題〕14、?教育漫話?的作者是〔洛克〕〔2021年10月考題〕三、名詞解釋〔1、學科根本構造布魯納主，“不管我們選教什么學科，務必使學生理解該學科的根本構造〞。所謂的“學科的根本構造〞指的是最能反映學科編著的統(tǒng)一觀點，或是一般的、根本的原理和原則。2、教育漫話是洛克的教育代表作，集中反映了他的紳士教育的思想。3、兒童之家1907年初，蒙臺梭利在羅馬貧民區(qū)開辦了一所招收3-6歲貧民兒童的幼兒學校，并命名為“兒童之家〞。4、恩物是福祿貝爾為幼兒設計的一系列玩具，提供幼兒游戲時使用，以開展兒童各方面的能力的。5、兒童中心論杜威提出了著名的“兒童中心主義〞的思想。杜威認為，傳統(tǒng)教育的最大缺點是對兒童施以強迫教育，無視兒童在的本能需要，使教育成為一種外來的壓力，主把教育重心轉移到兒童方面來，使兒童成為教育的主宰。要重視兒童的本能活動?！睵335〕6、教育性教學赫爾巴特對教學問題時，提出了“教育性教學〞的原則。來說明教學與道德教育的關系，他把教學作為進展道德教育，道德教育只有通過教學活動才能系統(tǒng)地進展；反過來說，但凡教學活動都是要發(fā)生教育作用的。〔P315〕7、白板說洛克在論述教育作用時提出了白板說，人的觀念出現(xiàn)之前，人心只是一塊白板，是沒有任何特征的白紙，洛克認為全部的觀念都依賴于后天的經(jīng)歷和教育?！睵269〕8、貧兒之家1774年，裴斯泰洛奇開辦了一所孤兒院，稱為貧兒之家，力圖把它辦成教育與生產(chǎn)勞動相結合的機構，培養(yǎng)兒童的能力和精神面貌的場所?！睵295〕9、?母育學校?夸美紐斯1633年出版的?母育學校?是世界上第一部論述學前教育的專著。為母親為所有教師和一切擔負著幼兒培養(yǎng)任務的人民教育兒童提供指南。〔P253〕10、自然后果法盧梭提供“自然后果法〞，反對道德說教，實施體罰，主以兒童的行為所產(chǎn)生的自然后果去懲罰他，是兒童從自己的行為后果中得到自然教育，修正自己的行為?！睵292〕11、圖式圖式即人類認識事物的主觀上的構造，是指一種主題活動的功能和心理構造，也在一樣或類似環(huán)境中由于不斷重復而得到遷移或概括。〔P370〕12、要素教育論要素教育是裴斯泰洛奇教育理論核心。他認為教育過程必須從一些最簡單的因素開場，逐漸轉向復雜的因素。德育、智育、體育和勞動教育，不同的方面有不同的要素，各種教育都能找到一定的最簡單的要素作為實施教育的起點?！睵304〕13、?蒙特梭利教學法?蒙臺梭利出版了?蒙臺梭利教育法?，她在書中總結了自己在“兒童之家〞的實踐經(jīng)歷，全面闡述了自己的教育觀點和方法。14、發(fā)現(xiàn)學習法在早期教育的方法上，布魯納還提倡發(fā)現(xiàn)學習法，他認為發(fā)現(xiàn)是教育兒童的主要手段，教師不僅要向學生傳授學科構造的知識，還要培養(yǎng)學生探究問題的精神，引導兒童用自己的頭腦親自獲得知識，教給兒童解決問題的學習策略。15、幼兒教育之父〔2021年10月考題〕德國著名的幼兒教育家福祿貝爾創(chuàng)立了第一所以“幼兒園〞命名的學前教育機構，同時創(chuàng)立了一整套學前教育理論，推動了德國以及世界學前教育的開展，故人稱他為“幼兒教育之父〞。16、統(tǒng)覺作用〔2021年10月考題〕即人的意志之中已有的觀念對新形成的觀念具有統(tǒng)合、吸收的作用，也就是在原有的經(jīng)歷根底上形成新觀念的過程?！敖y(tǒng)覺作用〞運用到教學上就是用舊知識體系理解新知識再重新排列合成為一個新的知識體系?！睵310〕17、?林哈德與篤德?〔2021年10月考題〕裴斯泰洛奇的教育小說?林哈德和篤德?，闡述了社會和教育的關系，表達了他通過教育改良社會的思想，表達了資產(chǎn)階級教育觀。18、感官練習材料〔2021年10月考題〕蒙臺梭利設計的這套“感官練習材料〞包括訓練聽覺、視覺、嗅覺、觸覺等感覺能力的材料，其中從觸覺練習材料為主。19、昆體良是古羅馬一位出色的教育家，他的代表著作?雄辯術原理?是古代西方第一部系統(tǒng)的教育理論著作，代表了歐洲古代教育開展的最高成就。20、?理想國?是柏拉圖的代表著作，這是一本泛論政治、經(jīng)濟、哲學、倫理和教育的綜合性著作，其中以較大篇幅闡述了教育問題，集中反映了柏拉圖的教育思想，是西方第一部全面深入探討教育理論的著作。21、?雄辯術原理?昆體良歷撰寫的，是古希臘以來雄辯術研究成果的集大成者，也是古代教育思想的集大成者，被后世譽為“整個文化教育領域中古代思想的百科全書〞，昆體良的學前教育思想主要包含其中。22、從做中學杜威在教育理論中提出了一個根本原則，實際上也就是“從活動中學〞、“從經(jīng)歷中學〞。認為兒童應該從自身的活動中進展學習，教學應該從教師的經(jīng)歷和學習中出發(fā)?！睵339〕23、人本主義教育是20世紀六七十年代美國盛行的一種教育思想潮。它以人本主義心理學為理論根底，主教育是為了培養(yǎng)心理安康，自我實現(xiàn)和富于創(chuàng)造性的人，學校必須提供最好的條件，并創(chuàng)造促進人們學習和成長的良好心理氣氛，使每個學生到達自己力所能及的最正確狀態(tài)。24、?人的教育?是福祿貝爾1826年完成的教育著作，集中反映了他這一時期的教育思想。〔P321〕25.盧梭18世紀法國教育家，著有教育代表作?愛彌爾?。他提出自然教育思想，認為真正的教育應當是順應兒童天性開展的教育。他提出按兒童的年齡分階段進展教育的方式。四、簡答題1．簡述朱熹的兒童教育原則。原則：正面教育，防患未然；認真轉移，知行并重；循序漸進，啟發(fā)誘導2．簡述王守仁關于兒童教育的原則和方法。原則與方法：順其性情，寓教于樂；隨人分限，因材循序；分班教學，相互觀摩3．簡述唐彪“啟發(fā)思考〞的教育觀點。唐彪認為蒙養(yǎng)教師講授要啟發(fā)兒童思考，使其產(chǎn)生疑問，有疑才能有悟。兒童假設能勤問，則說明自己用心思考，必有所得，對于那些不提問的孩子，蒙師可提問，假設答復正確、主動，無須再問；假設問而不知，說明他尚未用心思考，須加以處分，以促進其養(yǎng)成勤問的好習慣。4．簡述康有為的“公養(yǎng)〞、“公育〞思想。2021年10月考題〕5

．簡述蔡元培的“五育〞并舉教育方針。6．簡析鶴琴關于游戲的價值。7．簡述鶴琴的“活教育〞理論體系之三大綱領。8．簡述行知生活教育理論的實質。9．簡述蔡元培的學前兒童美育思想。10．簡述雪門提出的改造民族的幼稚教育目標。2021年10月考題〕11．簡述人本主義教育理論。五、論述題〔1．論述王守仁“自然主義〞兒童教育觀。2．論述行知的兒童創(chuàng)造教育思想。3．論述行知對我國學前教育群眾化的奉獻。4．試論行知培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力的“六大解放〞及其現(xiàn)實意義。〔2021年10月考題〕5．論述宗麟的幼稚園社會化課程。6．論述我國近代第一個學前教育法規(guī)中的根本思想。四、簡答題1、福祿貝爾的游戲理論〔游戲的重要性2分；制定一套完整的游戲體系2分；評價2分〕重要性：游戲在學前教育體系中占有獨特的地位，它既是組成兒童生活的一個重要方面，也是學前教育的主要手段。游戲不僅可以使兒童心沖動得以表現(xiàn)，還能促進兒童身體和感官的開展，提高認識社會和自然的能力，預示兒童未來開展的傾向。在游戲過程中最能表現(xiàn)出兒童的積極性、主動性和創(chuàng)造性。游戲體系分為兩類，一類是活動性游戲，即對自然及周圍生活中事物的模仿；一類是精神性游戲，就是運用恩物進展游戲2、簡述人本主義教育家的培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性“自我實現(xiàn)的人〞的一個重要人格特征是具有創(chuàng)造性，人人都具有創(chuàng)造的潛能，創(chuàng)造潛能的發(fā)揮不僅依賴于文化教育和環(huán)境因素，而且需要心理上的平安和自由。創(chuàng)造潛能具有可塑性和脆弱性，易被消極情緒引起的防御機制所埋沒。所以培養(yǎng)兒童創(chuàng)造性時，要重視兒童的情感因素，重視開發(fā)右腦，建立良好的教育環(huán)境3、簡述盧梭的感覺教育論盧梭從其哲學的認識論出發(fā)，強調(diào)了感覺教育的重要性，其重要作用在于它有助于兒童智力的開發(fā)。感覺教育必須以體育為根底。主幼年起對兒童進展嚴格的身體訓練，養(yǎng)成強健的體格，能經(jīng)受住各種痛苦。特別重視開展視覺和觸覺。他的感覺教育論很多方面是合理的，但是由于過分強調(diào)對兒童的感覺教育，把知識教育和感覺教育割裂開來，這是錯誤的。方法“自然后果法〞反對說教和懲罰。4、夸美紐斯學前教育思想的根底人文主義兒童觀，反對束縛和壓抑兒童身心，主為兒童提供身心開展的條件。贊美兒童，把他們看作是未來新社會的開拓者而寄予殷切期望。重視早期教育。早教是兒童以后教育的根底，防止其沾染不良習慣。遵循自然，遵循兒童的自然開展規(guī)律。5、洛克的兒童道德教育思想紳士教育體系中的重要容，培養(yǎng)兒童堅強的意志和性格，養(yǎng)成遵守道德紀律的習慣。方法：及早教育；說理教育；典范教育；實際練習；獎勵和懲罰6、赫爾巴特的兒童管理方法課業(yè)，無論什么時候使兒童有事可做；威脅，帶有強制性的手段，對兒童的一些命令和禁則，記載兒童過失監(jiān)視，威脅不起作用，就需要實時監(jiān)視，發(fā)現(xiàn)過失就糾正懲罰，對頑劣的兒童加以懲罰，有體罰，剝奪自由，制止用餐，關禁閉，站墻角還把父母教師的威信及對兒童的愛，作為管理的輔助方法，消除前面幾種方法帶來的消極影響。赫爾巴特特別重視管理在教育中的重要性和作用，這是有積極意義的。但是他的管理觀立足維持社會的現(xiàn)存秩序，這是保守的，把管理和道德教育機械的分開，這是錯誤的，把兒童看成是被動的受管理對象，這是片面的，他的體罰方法更是落后和反科學的。7、盧梭自然教育思想的核心自然教育論的核心思想：強調(diào)對兒童進展教育必須遵循自然的要求，順應兒童的自然本性，即順應兒童身心自然開展的特點進展教育。8、夸美紐斯兒童智育的主要容智育主給兒童以百科全書式的啟蒙教育，應該掌握的知識有：A各類自然事物B各類自然科學常識C各類社會科學知識D音樂知識E語言F繪畫寫字方法：教育應盡早開場，可通過大人與孩子的對話進展，隨機進展，通過游戲進展，盡量利用動物，寓言故事來教育幼兒，考慮個別差異，循序漸進，注重直觀9、夸美紐斯與柏拉圖兒童游戲觀的不同10、杜威的“做中學〞理論的主要特點〔2021年10月考題〕以表現(xiàn)和培養(yǎng)兒童個性為主以兒童自由活動的形式進展兒童從自己的活動、自身經(jīng)歷中學習教學從兒童的需要出發(fā)總之以兒童的活動為中心，注重兒童的主動性和創(chuàng)造性的開展11、赫爾巴特教學四階段論〔2021年10月考題〕依據(jù)統(tǒng)覺作用原理，把教學過程分為明了，聯(lián)想，系統(tǒng)和方法四個階段。每一階段由于觀念活動的狀態(tài)不同，兒童表現(xiàn)出來的心理活動也就不同，根據(jù)不同的心理活動確定不同的教學任務，采取不同的教