第3課凡爾賽-華盛頓體系教學(xué)方案設(shè)計(jì)

第3課凡爾賽—華盛頓體系教學(xué)方案設(shè)計(jì)晉江平山中學(xué)魏華09、12、2【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】了解《凡爾賽和約》《九國公約》的基本內(nèi)容（識(shí)記）教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力目標(biāo)：A、了解《凡爾賽和約》的基本內(nèi)容，知道由于對(duì)德國的嚴(yán)厲制裁，促使德國最終走上法西斯道路，成為第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的重要原因。B、了解《九國公約》的基本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)這一條約的簽訂對(duì)中國近代社會(huì)的影響，提高客觀評(píng)價(jià)歷史事件的能力。C、培養(yǎng)學(xué)生分析問題和探究問題的能力2、過程與方法A、采用問題討論法進(jìn)行教學(xué)，以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。B、通過對(duì)凡爾賽體系的分析、概括，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本史實(shí)內(nèi)在聯(lián)系的理解，并指導(dǎo)學(xué)生將基本史實(shí)放在歷史發(fā)展的長河中發(fā)掘隱性聯(lián)系的前因后果，從而深化基礎(chǔ)知識(shí)，并使知識(shí)結(jié)構(gòu)化。C、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)《凡爾賽和約》和《九國公約》的主要內(nèi)容和影響簡表，學(xué)習(xí)采用多種方式陳述歷史問題的方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀A、通過對(duì)巴黎和會(huì)和《凡爾賽和約》的講述，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)：巴黎和會(huì)是帝國主義戰(zhàn)勝國重新分割世界的分贓會(huì)議，《凡爾賽和約》是在犧牲弱小民族利益的基礎(chǔ)上，宰割戰(zhàn)敗國的掠奪性條約。B、通過華盛頓會(huì)議和《九國公約》的講述，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)華盛頓會(huì)議在美國居主導(dǎo)、宰割中國、抑制日本的基礎(chǔ)上，調(diào)整了帝國主義戰(zhàn)勝國之間在遠(yuǎn)東和太平洋地區(qū)，特別是在中國的利益沖突。教學(xué)重點(diǎn)《凡爾賽和約》和《九國公約》。認(rèn)識(shí)到由于對(duì)德國的嚴(yán)厲制裁，促使德國最終走上法西斯道路，成為第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的重要原因。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法凡爾賽—華盛頓體系的實(shí)質(zhì)。談話法、問題導(dǎo)學(xué)法、情境創(chuàng)設(shè)法、討論學(xué)習(xí)法自主學(xué)習(xí)法、討論學(xué)習(xí)法、歸納學(xué)習(xí)法教學(xué)過程教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課一、巴黎和會(huì)二、華盛頓會(huì)議（美日矛盾激化的產(chǎn)物）三、“凡爾賽－華盛頓體系”通過圖片與文字帶領(lǐng)學(xué)生分析參加巴黎和會(huì)的五大國代表的用意與心態(tài)。帶領(lǐng)同學(xué)思考這樣一些大國主持召開的和會(huì)，能否成為真正意義上的“和平會(huì)議”？這些野心勃勃的爭霸計(jì)劃能否都如愿以償?shù)氐玫絻冬F(xiàn)？老師指導(dǎo)學(xué)生：巴黎和會(huì)召開的基本情況可從以下方面入手：1、概況：時(shí)間、地點(diǎn)、人物2、目的：3、中心問題：4、《凡爾賽和約》的內(nèi)容及影響：A、領(lǐng)土方面：B、關(guān)于德國海外殖民地問題。C、關(guān)于軍事問題D、關(guān)于賠款問題E、中國問題：和約無視中國人民權(quán)益，規(guī)定德國在山東的全部權(quán)益由日本繼承問：此消息傳到國內(nèi)，引發(fā)了中國歷史上一場什么樣的大規(guī)模的學(xué)生愛國運(yùn)動(dòng)？（中國由此爆發(fā)了五四運(yùn)動(dòng)。）戰(zhàn)勝國還分別同德國的同盟國奧地利，保加利亞，匈牙利，土耳其分別簽訂了和約，它們與《凡爾賽和約》構(gòu)成了了重建歐洲、西亞和非洲國際新秩序的“凡爾賽體系”想一想：讓學(xué)生分析《凡爾賽條約》的內(nèi)容，想一想這一條約對(duì)德國有何影響？書本P13想一想影響：《凡爾賽和約》暫時(shí)限制并削弱了德國，條約對(duì)德國的制裁過于苛刻，《凡爾賽和約》是戰(zhàn)勝國強(qiáng)加給德國的十分苛刻的和約。它埋下了德意志民族復(fù)仇主義的種子，并為后來希特勒所利用。及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：弱國無外交，帝國主義的外交是建立在實(shí)力的基礎(chǔ)之上。只有國家強(qiáng)大，民族才能富強(qiáng)。附：凡爾賽體系形成示意圖凡爾賽體系凡爾賽和約對(duì)奧、匈、土、保和約凡爾賽體系確立了帝國主義在歐洲、西亞和非洲統(tǒng)治的新秩序。①問：為什么在召開巴黎和會(huì)后又召開了華盛頓會(huì)議？過渡：巴黎和會(huì)暫時(shí)調(diào)整了帝國主義戰(zhàn)勝國在歐洲、西亞和非洲的關(guān)系，而在亞太地區(qū)，美日兩國發(fā)生了嚴(yán)重的利益沖突。第一次世界大戰(zhàn)中美國經(jīng)濟(jì)實(shí)力膨脹，并大力擴(kuò)充了海軍力量。日本也乘機(jī)在中國和太平洋地區(qū)擴(kuò)大侵略勢力。戰(zhàn)后，日本的擴(kuò)張同美國在太平洋地區(qū)的利益發(fā)生了嚴(yán)重的沖突。②問：1921-1922年的華盛頓會(huì)議是為解決什么問題，由哪國主持召開的？老師指導(dǎo)學(xué)生：華盛頓和會(huì)召開的基本情況可從以下方面入手：1、概況：時(shí)間、地點(diǎn)、人物2、目的：3、中心問題：4、《九國公約》：內(nèi)容、及影響：③問：該條約尊重了中國的主權(quán)了嗎？為什么？沒有尊重，因?yàn)樗鼜?qiáng)調(diào)了各國在中國的“門戶開放”和“機(jī)會(huì)均等”的原則，是對(duì)中國事務(wù)的染指和侵略，損害了中國的主權(quán)。④問：這里的“機(jī)會(huì)均等”是指美國的什么對(duì)華政策？“門戶開放”政策⑤問：為什么說《九國公約》使中國回到幾個(gè)帝國主義國家共同支配的局面。因?yàn)椤毒艊s》規(guī)定列強(qiáng)在華“機(jī)會(huì)均等”，對(duì)外“門戶開放”。5、實(shí)質(zhì)：保證帝國主義列強(qiáng)對(duì)中國的控制，，使中國回到幾個(gè)帝國主義國家共同支配的局面。6、作用：調(diào)整了戰(zhàn)勝國在遠(yuǎn)東和太平洋地區(qū)的關(guān)系，構(gòu)成了“華盛頓體系”過渡：華盛頓會(huì)議是巴黎和會(huì)的補(bǔ)充和繼續(xù)，會(huì)議簽訂的一系列條約，暫時(shí)調(diào)整了帝國主義列強(qiáng)在遠(yuǎn)東和太平洋地區(qū)特別是在中國的利益沖突，構(gòu)成了“華盛頓體系”。從而形成了帝國主義戰(zhàn)后國際關(guān)系的新格局，即凡爾賽—華盛頓體系。1、實(shí)質(zhì)：是一戰(zhàn)后帝國主義重新瓜分世界的體系2、影響：A、改變了歐洲及亞太地區(qū)的政治格局：B、激起了帝國主義之間的新矛盾,埋下了新世界大戰(zhàn)的禍根問：凡爾賽—華盛頓體系為什么不能長久維持世界和平？正如法國元帥福煦的預(yù)言：“這不是和平，這是20年的休戰(zhàn)！”1939年德國利用德國人心中的復(fù)仇情緒，挑起了第二次世界大戰(zhàn)，人類再次面臨災(zāi)難。感悟歷史：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有哪些體會(huì)或收獲？（讓學(xué)生帶著思考看學(xué)生表演歷史情境?。号c會(huì)各國懷著怎樣的心態(tài)和目的來參加和會(huì)？）學(xué)生表演情境?。骸栋屠韬蜁?huì)》的一天：（劇本見后）學(xué)生自然得出結(jié)論：不能，從而更好理解了巴黎和會(huì)的性質(zhì)是一次帝國主義戰(zhàn)勝國重新瓜分世界的分贓會(huì)議。學(xué)生閱讀教材第12頁的黑體字部分，總結(jié)歸納出《凡爾賽和約》的基本內(nèi)容包括哪幾方面，并用表格畫出來。老師引導(dǎo)學(xué)生分析：A、領(lǐng)土問題，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比教材戰(zhàn)前與戰(zhàn)后歐洲地圖中德國疆域變動(dòng)情況，德國喪失了近1/8的領(lǐng)土和1/10的人口。歐洲出現(xiàn)了7個(gè)新興的民族國家。德國：東部領(lǐng)土縮小，且東西不相連；俄國即出戰(zhàn)爭后進(jìn)行十月革命變?yōu)樯鐣?huì)主義國家蘇聯(lián)；愛沙尼亞、拉托維亞、立陶宛、波蘭成為獨(dú)立的國家；奧匈帝國分裂為奧地利、匈牙利和捷克；B、殖民地方面，“委任統(tǒng)治”權(quán)規(guī)定的實(shí)質(zhì)意義是什么？（使戰(zhàn)勝國重新瓜分殖民地披上“合法”外衣?！芭蚱さ睦恰埃┻@點(diǎn)最能體現(xiàn)巴黎和會(huì)的性質(zhì)，即瓜分世界和稱霸世界的性質(zhì)。補(bǔ)充：國際聯(lián)盟（1920-1945）：當(dāng)時(shí)由國聯(lián)來委任各國對(duì)德國的殖民地進(jìn)行統(tǒng)治，這點(diǎn)說明了國際的實(shí)質(zhì)：由英法操控，實(shí)質(zhì)上是維護(hù)帝國主義大國利益的國際組織。違背了制裁侵略、維護(hù)和平的宗旨。二戰(zhàn)后國聯(lián)被聯(lián)合國所取代。C、軍事方面，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系德國十一月革命這個(gè)背景，考慮“只準(zhǔn)保留陸軍10萬人”這項(xiàng)規(guī)定的雙重目的——既防止德國軍事力量威脅協(xié)約國，又為德國保留鎮(zhèn)壓國內(nèi)革命力量的相當(dāng)兵力。E、中國也是戰(zhàn)勝國之一，但是，我們怎樣看待和約關(guān)于山東問題的規(guī)定？（帝國主義大國漠視弱小國家正當(dāng)?shù)拿褡鍣?quán)益）學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)學(xué)會(huì)用簡單示意圖表示歷史知識(shí)之間的聯(lián)系。學(xué)生思考引導(dǎo)學(xué)生分析：凡爾賽體系是建立在戰(zhàn)勝國對(duì)戰(zhàn)敗國掠奪的基礎(chǔ)上，必然導(dǎo)致戰(zhàn)敗國和戰(zhàn)勝國矛盾的加劇。戰(zhàn)勝國之間矛盾重重。學(xué)生課前預(yù)習(xí)，結(jié)合《凡爾賽和約》完成表格內(nèi)容及影響部分講練結(jié)合：配合課前提綱結(jié)合《九國公約》內(nèi)容完成材料題（略）⑥情感教育：一戰(zhàn)后，作為戰(zhàn)勝國的中國參加了華盛頓會(huì)議不但沒有像其它帝國主義國家一樣獲取戰(zhàn)后利益，反而在這次會(huì)議上成為最大受害國。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)此事的看法？答案：弱國無外交；帝國主義列強(qiáng)實(shí)行的外交政策是實(shí)力外交政策，半殖民地半封建的呂國在外交上沒有自主權(quán)。最后帶領(lǐng)學(xué)生分析凡爾賽—華盛頓體系的實(shí)質(zhì)和影響分析：這是一個(gè)帝國主義重新瓜分世界和奴役殖民地半殖民地的體系。隱藏著帝國主義國家之間的矛盾和沖突。學(xué)生回答：不能。建立在不平等的基礎(chǔ)上，是戰(zhàn)勝國對(duì)戰(zhàn)敗國的掠奪；在國強(qiáng)權(quán)政治不能維護(hù)世界和平。學(xué)生暢所欲言版書設(shè)計(jì)：課堂練習(xí)課后作業(yè)巴黎和會(huì)華盛頓會(huì)議凡爾賽體系華盛頓體系四國條約五國條約《九國公約》凡爾賽和約對(duì)奧、匈、土等和約凡爾賽體系確立了帝國主義在歐洲、華盛頓體系調(diào)整了戰(zhàn)勝國在遠(yuǎn)東西亞和非洲統(tǒng)治的新秩序。和太平洋地區(qū)的關(guān)系。構(gòu)成了一戰(zhàn)后世界新秩序附：歷史劇表演《巴黎和會(huì)》的一天：學(xué)生1：我是法國總理克里孟梭，外號(hào)叫“老虎”，我?guī)е鴱?fù)仇者和勝利者的心態(tài)參加和會(huì)的。我要讓德國永無抬頭之日，以報(bào)當(dāng)初普法戰(zhàn)爭之分。我的自信來自我國擁有當(dāng)時(shí)世界上最強(qiáng)大的陸軍。（旁白）但是，大戰(zhàn)蹂躪了法國工業(yè)發(fā)達(dá)的北部地區(qū)，欠美英的大筆戰(zhàn)債削弱了他在談判桌上說話的分量。學(xué)生2：我是英國首相勞合·喬治，外號(hào)叫“狐貍”，人們說我圓滑狡詐，我不愿看到在打敗德國這個(gè)死敵后，又冒出法國這個(gè)新對(duì)手；我要保往英國海上霸主地位，但是美國日益強(qiáng)大，又成為我新的競爭對(duì)手。我一定要抵制美國稱霸世界的野心。我手中的王牌是：英國擁有舉世無雙的海軍和殖民地。（旁白）但是，大戰(zhàn)使英國