NIT的考試及真題

NIT考試真題一一、選擇題1.在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中，常用的有線通信介質(zhì)包括有（）。A．光纜和微波B.衛(wèi)星、微波和光纜C.雙絞線、同軸電纜和光纜D.紅外線、雙絞線和同軸電纜2.在下列設(shè)備中，不能作為微型計(jì)算機(jī)的輸出設(shè)備的是（）。A．鍵盤B.顯示器C.繪圖儀D.打印機(jī)3.微型計(jì)算機(jī)的性能主要取決于（）。A．微處理器的性能B.硬盤的存儲(chǔ)容量C.RAM的存儲(chǔ)容量D.主存儲(chǔ)器的質(zhì)量4.執(zhí)行二進(jìn)制數(shù)算術(shù)加法運(yùn)算10101010+00101010，其結(jié)果是（）。A.11010010B.00101010C.11010100D.101010105.第三代計(jì)算機(jī)的邏輯器件采用的是（）。A.微處理器集成電路B.中、小規(guī)模集成電路C.大規(guī)模集成電路D.晶體管二、Windows操作題1.在“2021年NIT考試真題一”文件夾下創(chuàng)建一個(gè)“資料”和“圖片”文件夾，將“2021年NIT考試真題一”文件夾下的“花.jpg”移動(dòng)到“圖片”文件夾中，并將移動(dòng)到目標(biāo)位置的文件更名為“燦爛.jpg”。2.設(shè)置鼠標(biāo)，啟動(dòng)單擊鎖定，在移動(dòng)鼠標(biāo)時(shí)顯示鼠標(biāo)軌跡，且垂直滾動(dòng)滑輪時(shí)，一次滾動(dòng)一個(gè)屏。3.添加一個(gè)型號(hào)為“EPSONLASERLP-2500”的打印機(jī)，將打印機(jī)命名為“文檔打印機(jī)”，且設(shè)置為默認(rèn)打印機(jī)。4.設(shè)置文件夾選項(xiàng)，在同一個(gè)窗口中打開每個(gè)文件夾，不始終顯示菜單，在標(biāo)題欄中顯示完整路徑。5.為已有的標(biāo)準(zhǔn)賬戶“明明”添加密碼，密碼為“111111”，且啟動(dòng)家長(zhǎng)控制，禁止該賬戶周日使用計(jì)算機(jī)。三、Word基本操作請(qǐng)使用Word軟件，將“2021年NIT考試真題一”文件夾中提供的“廣靈剪紙.docx”文檔，按以下操作要求進(jìn)行排版。1.打開文檔，將紙張大小調(diào)整為B5（JIS）（或自定義大小：寬度18.2厘米*高度25.71厘米），上下左右頁(yè)邊距均設(shè)置為1.5厘米，紙張方向?yàn)闄M向；2.將文檔標(biāo)題“廣靈剪紙”設(shè)置為藝術(shù)字，藝術(shù)字樣式為藝術(shù)字庫(kù)的第5行第5列（填充-藍(lán)色，強(qiáng)調(diào)文字顏色1，塑料棱臺(tái)，映像），字體為華文琥珀，四周型環(huán)繞；3.參看樣張，將正文字體設(shè)置為幼圓，字號(hào)為小四號(hào)，正文除項(xiàng)目符號(hào)所在段落外的所有段落首行縮進(jìn)兩個(gè)字符；4.參看樣張，將文檔分為等寬的兩欄，將文檔中的項(xiàng)目符號(hào)更改為“”；5.利用查找替換功能，將正文中所有的“剪紙”二字添加圓點(diǎn)著重符；6.參看樣張，在文檔左下方插入“2021年NIT考試真題一”文件夾下的“回娘家.jpg”圖片文件，圖片的大小調(diào)整為原始圖片的40%，在右上角插入“2021年NIT考試真題一”文件夾下的“熊貓.jpg”圖片文件，圖片的大小調(diào)整為原始圖片的30%，環(huán)繞方式均設(shè)置為“四周型”；7.參看樣張，在文檔的右下角插入一個(gè)“前凸帶形”自選圖形，添加文字“豐富多彩的民族文化”，為文檔添加一個(gè)陰影頁(yè)面邊框，完成設(shè)置后保存文檔。（注意：完成后保存文檔）四、Word表格制作請(qǐng)使用Word軟件，按如下要求完成表格制作。1.在“2021年NIT考試真題一”文件夾下新建一個(gè)文檔，插入30行5列的表格；2.將表格的行高調(diào)整為1厘米，列寬調(diào)整為2.5厘米，表格水平居中；3.參看樣張，將表格的第一行作為標(biāo)題行，依次輸入：學(xué)號(hào)、姓名、性別、出生日期和備注，填充標(biāo)準(zhǔn)色中的淺綠，且重復(fù)標(biāo)題行；4.單元格內(nèi)容水平居中對(duì)齊；5.將文檔以“名單.docx”為名保存到“2021年NIT考試真題一”文件夾下。（注意：完成后保存文檔）五、Excel基本操作使用Excel軟件，打開“2021年NIT考試真題一”文件夾下的“超市銷售數(shù)據(jù).xlsx”，根據(jù)要求完成如下的操作。1.在“商品基本信息”工作表中的第1行上方插入一行，并在A1單元格錄入標(biāo)題“超市銷售數(shù)據(jù)”，將A1：G1單元格區(qū)域合并及居中，字號(hào)為18、字體為黑體；2.在G3：G23區(qū)域計(jì)算“毛收入”，公式為“毛收入=（售價(jià)-進(jìn)價(jià)）*數(shù)量”，設(shè)置該區(qū)域的數(shù)字格式為貨幣類型，貨幣符號(hào)為人民幣，選擇區(qū)域A2：G23，以“商品名稱”為關(guān)鍵字對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行降序排序，并將A2：G23區(qū)域的列寬設(shè)置為“自動(dòng)調(diào)整列寬”；3.為A2：G23區(qū)域設(shè)置分類匯總，分類字段為“商品名稱”，匯總方式為“求和”，匯總項(xiàng)為“售價(jià)”，“數(shù)量”和“毛收入”；4.參看樣張，選擇各類商品的匯總數(shù)據(jù)制作簇狀柱形圖，設(shè)置圖表樣題為12號(hào)，為圖表區(qū)設(shè)置“麥浪滾滾”的漸變填充，圖表放置在H2：Q20區(qū)域，完成設(shè)置后保存文檔。（注意：完成后保存文檔）六、PowerPoint基本操作請(qǐng)使用PowerPoint軟件，打開“2021年NIT考試真題一”文件夾中的“服裝色彩搭配.pptx”，根據(jù)要求完成演示文稿的制作。1.打開演示文稿，在第1張幻燈片中輸入標(biāo)題文字“服裝色彩搭配”；2.在第2張幻燈片的右側(cè)插入“2021年NIT考試真題一”文件夾下的“顏色圖.jpg”，調(diào)整圖片的縮放比例為原來(lái)的80%，設(shè)置圖片位置，使其與幻燈片左上角水平局里和垂直局里分別為12厘米和6厘米；3.設(shè)置第6張幻燈片中圖片的動(dòng)畫方式為“陀螺旋”，將演示文稿所有幻燈片的切換方式設(shè)置為“揭開”；4.設(shè)置幻燈片的放映方式為從第1張到第6張幻燈片手動(dòng)換片，完成設(shè)置后保存文檔。（注意：完成后保存文件！）七、Internet基本操作1.輸入網(wǎng)址，/，進(jìn)入國(guó)家圖書館網(wǎng)站，單擊導(dǎo)航欄“圖書”，切換到圖書網(wǎng)頁(yè)，收藏該網(wǎng)頁(yè)，并將該網(wǎng)頁(yè)以“中國(guó)國(guó)家圖書館.htm”為文件名，且以“網(wǎng)頁(yè)，僅html”類型保存到“2021年NIT考試真題一”文件夾中。并設(shè)置Internet選項(xiàng)，使用當(dāng)前頁(yè)面創(chuàng)建主選項(xiàng)卡。2.給你的朋友張方發(fā)送一封郵件，向他介紹國(guó)家圖書館網(wǎng)站?！臼占恕縵hangfang@126.com【附件】“2021年NIT考試真題一”文件夾下的“國(guó)家圖書館.jpg”【主題】關(guān)于國(guó)家圖書館【正文】張方，你好！中國(guó)國(guó)家圖書館位于北京市海淀區(qū)白石橋高粱河畔，紫竹院公園旁。1987年落成，總館占地7.24公頃，建筑面積14萬(wàn)平方米，地上書庫(kù)19層，地下書庫(kù)3層，設(shè)計(jì)藏書能力2021萬(wàn)冊(cè)。怎么樣？有興趣的話，我們一起去看看。祝生活愉快！李文第一步：第二步：第三步：第四步：完成：

論大學(xué)生寫作能力寫作能力是對(duì)自己所積累的信息進(jìn)行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩。沒(méi)有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，怎么也不會(huì)寫出作文來(lái)的。寫作能力是每個(gè)大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的定義那么，大學(xué)生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說(shuō)詩(shī)歌，但是一定要寫工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫得既通順又扎實(shí)不可?！睂?duì)于大學(xué)生的寫作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認(rèn)為：大學(xué)生寫作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫作能力和文學(xué)寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是要寫畢業(yè)論文的，我認(rèn)為寫作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫作能力之中。大學(xué)生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來(lái)的。本科畢業(yè)論文無(wú)論是對(duì)于學(xué)生個(gè)人還是對(duì)于院系和學(xué)校來(lái)說(shuō)，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個(gè)重要課題。如何提高大學(xué)生的寫作能力的問(wèn)題必須得到社會(huì)的廣泛關(guān)注，并且提出對(duì)策去實(shí)施解決。二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫作困境的原因：（一）大學(xué)寫作課開設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國(guó)多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來(lái)看，除了中文專業(yè)會(huì)系統(tǒng)開設(shè)寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學(xué)生都只開設(shè)了普及性的《大學(xué)語(yǔ)文》課。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語(yǔ)文教師，可大學(xué)語(yǔ)文教師既要在有限課時(shí)時(shí)間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識(shí)，又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力，且要教會(huì)學(xué)生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務(wù)之重實(shí)難完成。（二）對(duì)實(shí)用寫作的普遍性不重視。“大學(xué)語(yǔ)文”教育已經(jīng)被嚴(yán)重地“邊緣化”。目前對(duì)中國(guó)語(yǔ)文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語(yǔ)的大好勢(shì)頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更是如此。對(duì)我們的母語(yǔ)中國(guó)語(yǔ)文，在大學(xué)反而被漠視，沒(méi)有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐訓(xùn)練。這其實(shí)是國(guó)人的一種偏見(jiàn)。應(yīng)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個(gè)人學(xué)問(wèn)很大，會(huì)寫小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫作的特點(diǎn)和方法，他就寫不好應(yīng)用文。（三）部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學(xué)生對(duì)寫作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在《大學(xué)語(yǔ)文》這一門課上，大部分學(xué)生只愿意被動(dòng)地接受大學(xué)語(yǔ)文老師所講授的文學(xué)經(jīng)典故事，而對(duì)于需要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦去寫的作文，卻是盡可能應(yīng)付差事，這樣勢(shì)必不能讓大學(xué)生的寫作水平有所提高。（四）教師的實(shí)踐性教學(xué)不強(qiáng)。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，但在教學(xué)中有不少教師過(guò)多注重理論知識(shí)，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實(shí)踐卻幾乎沒(méi)有，訓(xùn)練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強(qiáng)的實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學(xué)生的寫作水平著實(shí)令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對(duì)大學(xué)生寫作水平的提高有所幫助。三、提高大學(xué)生應(yīng)用寫作能力的對(duì)策（一）把《應(yīng)用寫作》課設(shè)置為大學(xué)生的必修課。在中國(guó)的每一所大學(xué)，《應(yīng)用寫作》應(yīng)該成為大學(xué)生的必修課。因?yàn)樵谶@個(gè)被某些人形容為實(shí)用主義、功利主義甚囂塵上的時(shí)代，也是個(gè)人生存競(jìng)爭(zhēng)最激烈的時(shí)代，人們比任何時(shí)代都更需要學(xué)會(huì)寫作實(shí)用性的文章，比如職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的求職信，生活中的財(cái)經(jīng)文書、法律文書等，以提高個(gè)人的生存競(jìng)爭(zhēng)能力。（二）端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，要讓大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到實(shí)用寫作課的重要性，這門課關(guān)乎到他人生的每一個(gè)方面，諸如就職，求愛(ài)，理財(cái)，人際交往等，是他終生都需要使用的一些基礎(chǔ)性的知識(shí)，也是他必備的一項(xiàng)生存技能。其次，實(shí)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫都行的，它有嚴(yán)格的格式性的要求，所以需要系統(tǒng)的研究學(xué)習(xí)。最后，實(shí)用寫作課的實(shí)踐性非常強(qiáng)，所以學(xué)生們不能只學(xué)不練，并且要克服手懶的壞習(xí)慣，勤學(xué)勤練，為今后的工作生活打好基礎(chǔ)。（三）注重實(shí)踐課的訓(xùn)練。要提高大學(xué)生的實(shí)用寫作能力，那么實(shí)踐寫作環(huán)節(jié)是必不可少的。要想使學(xué)員真正具備實(shí)用寫作能力，必須重視實(shí)用寫作訓(xùn)練，力求使理論講授與寫作訓(xùn)練互相緊扣進(jìn)行。教師在授課過(guò)程中，應(yīng)該把理論教學(xué)的部分適當(dāng)壓縮，把更多的時(shí)間用來(lái)實(shí)踐訓(xùn)練。在訓(xùn)練之前，可以通過(guò)對(duì)優(yōu)秀案例的精講分析，讓學(xué)生掌握基本的寫作規(guī)律，然后趁熱打鐵，讓學(xué)生立即開始寫作訓(xùn)練，最后通過(guò)大家互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)的方式，起到舉一反三的作用，讓學(xué)生知道應(yīng)該如何寫，還要寫出來(lái)，并且知道寫得怎么樣。此外，在教學(xué)上，教師也可以與學(xué)生一起探討如何學(xué)習(xí)，如《實(shí)用寫作》這門課程，如何上，怎樣上，都可以讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生編制一些案例，在課堂上與大家分享，一起討論。這樣，一方面調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)熱情，另一方面，又提高他們綜合分析能力。學(xué)生只有在實(shí)踐中才能真正掌握和把握實(shí)用寫作的技巧和方法。（四）大學(xué)寫作教師要加強(qiáng)自身能力的提高。要提高大學(xué)生的實(shí)用寫作能力，那么作為教練員的大學(xué)寫作教師就應(yīng)該具備更高的實(shí)用寫作能力。大學(xué)寫作教師不僅要有深厚的文學(xué)功底和理論研習(xí)能力，還要對(duì)實(shí)用