學(xué)校關(guān)愛留守兒童的工作報(bào)告五篇

學(xué)校關(guān)愛留守兒童的工作報(bào)告五篇學(xué)校關(guān)愛留守兒童的工作報(bào)告五篇

學(xué)校將家庭困難的留守兒童按政策納入照看對(duì)象，供應(yīng)生活補(bǔ)助等方式，確保他們完成義務(wù)教育。結(jié)對(duì)幫扶人員或任課老師平常對(duì)留守兒童要“多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把”。這里給大家共享一些關(guān)于學(xué)校關(guān)愛留守兒童的工作報(bào)告，供大家參考。

學(xué)校關(guān)愛留守兒童的工作報(bào)告篇1

我校本著對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，充分熟悉關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作的重要性、緊迫性，實(shí)施“留守兒童關(guān)愛工程”，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的管理教育工作，使留守兒童把學(xué)校當(dāng)成了自己的家?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)校非常重視對(duì)留守兒童的教育工作，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，中層干部為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。小組定期召開會(huì)議，討論和爭(zhēng)論我校留守兒童的思想道德現(xiàn)狀，制定相關(guān)的措施，支配相應(yīng)的管理人員，確保留守兒童留得下、學(xué)得好、健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。

二、健全制度，落實(shí)責(zé)任。

1、建立留守兒童個(gè)人檔案與成長(zhǎng)記錄袋制度。

通過(guò)調(diào)查討論，摸清留守兒童的詳細(xì)人數(shù)和基本狀況，建立留守兒童個(gè)人檔案和聯(lián)系卡，對(duì)留守兒童個(gè)人檔案和聯(lián)系卡實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充、變更相關(guān)內(nèi)容，每學(xué)年末做好留守兒童管理的交接工作。成長(zhǎng)記錄袋收集同學(xué)學(xué)習(xí)、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，記錄同學(xué)進(jìn)展過(guò)程中的有關(guān)評(píng)價(jià)，班主任準(zhǔn)時(shí)將有關(guān)狀況報(bào)告給家長(zhǎng)。

2、建立“代管家長(zhǎng)”隊(duì)伍，推行“代管家長(zhǎng)”制度。

建立起由班主任、科任老師和生活指導(dǎo)老師組成的代管家長(zhǎng)隊(duì)伍，負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)、生活包括生理、心理教育的管理和引導(dǎo)。學(xué)校通過(guò)工會(huì)，發(fā)動(dòng)全體老師，樂(lè)觀參與到代管家長(zhǎng)隊(duì)伍中去，擔(dān)當(dāng)留守同學(xué)的監(jiān)護(hù)職責(zé)，做留守同學(xué)生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，成長(zhǎng)的愛護(hù)人。代管家長(zhǎng)做到“四管”（管思想、管學(xué)習(xí)、管生活、管身體）和“四把握”（把握家庭狀況、把握思想表現(xiàn)、把握學(xué)業(yè)成果、把握日常行為），當(dāng)好“五員”（思想品德輔導(dǎo)員、情感溝通溝通員、日常行為監(jiān)護(hù)員、生活起居管理員、健康成長(zhǎng)指導(dǎo)員），讓留守同學(xué)感受到親人般的關(guān)愛。主要工作體現(xiàn)在以下幾方面：

1.把握留守同學(xué)的基本狀況，做到“三個(gè)一”，每個(gè)月進(jìn)行一次家訪，每個(gè)月與家長(zhǎng)通一次話，每學(xué)期給家長(zhǎng)寫一封信；

2.關(guān)懷同學(xué)的精神成長(zhǎng)，把同學(xué)的喜怒哀樂(lè)放在心上，注意留守同學(xué)心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與同學(xué)溝通情感，彌補(bǔ)“留守同學(xué)親情的缺失；

3.供應(yīng)必要的關(guān)心，關(guān)懷孩子的飲食起居，處理突發(fā)狀況等；

4.開展“結(jié)對(duì)子”幫扶，支配班隊(duì)干部、、優(yōu)秀同學(xué)以及“留守同學(xué)”鄰居與其“結(jié)對(duì)子”，在生活、學(xué)習(xí)上賜予關(guān)心；

5.矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問(wèn)題孩子”。

3、建立“家?！甭?lián)系制度。

為準(zhǔn)時(shí)了解把握各方面狀況，有針對(duì)性的對(duì)留守同學(xué)進(jìn)行教育和管理，建立“家?！倍ㄆ诼?lián)系制度，代管家長(zhǎng)每月進(jìn)行一次家訪，每月與家長(zhǎng)通一次電話，每學(xué)期給家長(zhǎng)寫一封信。還鼓舞老師多走訪“留守同學(xué)”家庭，常常深化同學(xué)家庭，進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，指導(dǎo)家長(zhǎng)或親屬如何關(guān)懷孩子。對(duì)“留守同學(xué)”家庭做到“五必訪”，即心情不好必訪，身體不佳必訪，成果下降必訪，遲到早退必訪，與同學(xué)爭(zhēng)吵必訪，通過(guò)家訪準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題，用學(xué)問(wèn)引導(dǎo)孩子，用愛心暖和孩子。

三、開展各項(xiàng)活動(dòng)，豐富同學(xué)生活

1、開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。

實(shí)行“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守同學(xué)選配了在職老師與他們結(jié)成對(duì)子，在生活上賜予關(guān)心，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓留守同學(xué)傾訴心中的苦悶，關(guān)心他們排解苦惱，恢復(fù)自信，保持良好的心態(tài)，實(shí)行全程跟蹤教育。同時(shí)選配優(yōu)秀同學(xué)和班隊(duì)干部與留守同學(xué)開展生活學(xué)習(xí)互幫互助活動(dòng)，讓他們成為知心伴侶，在學(xué)習(xí)生活上相互關(guān)心，在品德行為上相互促進(jìn)，在心靈思想上相互溝通，很多同學(xué)邀請(qǐng)留守同學(xué)到家里做客或共度周末，感受家庭的溫馨。

2、開展豐富多彩的主題活動(dòng)。

學(xué)校以重大節(jié)日為契機(jī)，并側(cè)重于“留守同學(xué)”開展一些切實(shí)有效的活動(dòng)：舉辦“關(guān)愛留守同學(xué)見真情”主題班會(huì)，開展“為留守同學(xué)獻(xiàn)愛心”募捐活動(dòng)，進(jìn)行“我是家里的小仆人”演講競(jìng)賽等。每學(xué)期召集全校的留守同學(xué)開展一至兩次安全與法制教育講座，增加他們安全意識(shí)與法制觀念。節(jié)假日期間，組織留守同學(xué)開展集體活動(dòng)，在學(xué)校設(shè)置親情電話，定期讓留守同學(xué)與家長(zhǎng)通話溝通感情；學(xué)校在“留守同學(xué)之家”開設(shè)了心理詢問(wèn)熱線，設(shè)立了心理健康教育詢問(wèn)室，搭建師生心靈溝通的平臺(tái)，特地配備了心理健康指導(dǎo)老師，對(duì)留守同學(xué)進(jìn)行心理健康教育，讓留守同學(xué)健康成長(zhǎng)。確保不因家庭貧困而讓一個(gè)留守同學(xué)失學(xué)。

四、加強(qiáng)社會(huì)教育與學(xué)校、家庭構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)體系。

我們認(rèn)為，教育工作肯定不僅是教育主管部門及學(xué)校的工作，它需要全社會(huì)的關(guān)懷支持，協(xié)調(diào)協(xié)作。為了優(yōu)化“留守同學(xué)”教育環(huán)境，我校堅(jiān)持以社區(qū)教育活動(dòng)為支撐點(diǎn)，學(xué)校、家庭、社會(huì)三者聯(lián)成一網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力，從而實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化，我校首先做好家長(zhǎng)的教育幫扶工作，常常利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、集中家訪日、學(xué)校開放日等活動(dòng)形式，關(guān)心家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，把握家庭教育的科學(xué)學(xué)問(wèn)和技巧，真正有效地履行家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)義務(wù)。其次盡力凈化校內(nèi)周邊環(huán)境，近年來(lái)，我校與小廟鎮(zhèn)派出所，“110”報(bào)警中心及鎮(zhèn)治安室建立了“警、校聯(lián)動(dòng)機(jī)制”、“青少年維權(quán)崗”，對(duì)外強(qiáng)化學(xué)校周邊環(huán)境的治理，對(duì)內(nèi)常常邀請(qǐng)相關(guān)人員到校進(jìn)行法制教育、安全教育。這些工作的開展，使學(xué)校的教風(fēng)建設(shè)再上新臺(tái)階，同學(xué)學(xué)習(xí)風(fēng)氣日漸深厚，同學(xué)違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象得到了根本抑制，“留守同學(xué)”更是受益匪淺，學(xué)科競(jìng)賽、體育競(jìng)賽、升學(xué)考試捷報(bào)頻傳，收到實(shí)效。

五、建設(shè)“留守兒童之家”活動(dòng)室。

學(xué)校投入大量資金建設(shè)留守兒童之家活動(dòng)室，配備了電視、電腦、親情電話、活動(dòng)器材、圖書等設(shè)施設(shè)備。張貼了留守同學(xué)之家的各項(xiàng)管理制度和“家”的基本狀況，使活動(dòng)室布滿活力，為留守同學(xué)供應(yīng)了溝通活動(dòng)的場(chǎng)所，使同學(xué)感到了“家”的溫馨與和諧。

總之，關(guān)于“留守同學(xué)”的教育，我校雖然做了大量工作，獲得了一些閱歷，也取得了肯定的效果，但隨著社會(huì)的不斷進(jìn)展變化，我們也感到舉步維艱，單靠學(xué)校的努力，缺少大環(huán)境的支持，“留守同學(xué)”的教育問(wèn)題將愈來(lái)愈難，現(xiàn)就我們感受較深的幾個(gè)問(wèn)題提出與各位教育同仁商討：

1、由于“留守同學(xué)”人數(shù)越來(lái)越多，學(xué)校和老師對(duì)他們的教育關(guān)心、關(guān)愛顯得力不從心，學(xué)校和老師無(wú)法替代也替代不了家長(zhǎng)和社會(huì)去履行本應(yīng)由家長(zhǎng)和社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃?zé)任。

2、家庭教育觀念錯(cuò)誤，有的甚至與學(xué)校教育相悖，家長(zhǎng)素養(yǎng)亟待提高，有的家長(zhǎng)對(duì)子女要么溺愛，要么高壓，要么放任，要么簡(jiǎn)潔粗暴，給學(xué)校教育造成了很大的阻礙作用。

3、社會(huì)不良環(huán)境對(duì)他們的影響使學(xué)校教育大打折扣，賭博風(fēng)氣的漫延，單親家庭的增多，拜金主義的盛行，校內(nèi)周邊環(huán)境的混亂，暴力嬉戲、色情網(wǎng)吧等給青少年的健康成長(zhǎng)帶來(lái)了極壞的影響，使學(xué)校教育顯得蒼白無(wú)力。

學(xué)校關(guān)愛留守兒童的工作報(bào)告篇2

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必定，催生出了“留守兒童”這一特別群體，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或托付人照看的中學(xué)校生。為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，今年，我校樂(lè)觀響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，從實(shí)際動(dòng)身，在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)了“關(guān)愛留守兒童暖和工程”，現(xiàn)將這段時(shí)間的工作狀況總結(jié)如下。

一、摸清狀況，確立工作目標(biāo)

隨著改革開放的不斷深化，我縣農(nóng)夫大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有很多勝利人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購(gòu)置房產(chǎn)安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農(nóng)夫在外過(guò)著低收入的打工生活，無(wú)力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長(zhǎng)輩或其他親戚關(guān)心看管，我們班像這樣的“留守兒童”就有20多人，他們享受不到父母的暖和吩咐，只能在隔輩或親戚有心卻無(wú)力的關(guān)愛中徘徊，而貧困山區(qū)的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)是多么不利啊。兒童是祖國(guó)的將來(lái)，同學(xué)是祖國(guó)的盼望，“留守兒童”的問(wèn)題引起了社會(huì)與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面對(duì)現(xiàn)狀，我校通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與討論，找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的緣由，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛工程”，把為“留守兒童”營(yíng)造健康、歡樂(lè)、公平、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，不斷提高廣闊未成年人的綜合素養(yǎng)立為“關(guān)愛留守兒童”暖和工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛工程”中第一陣地的作用。

二、主要工作措施

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂詳細(xì)方案，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了同學(xué)學(xué)學(xué)問(wèn)，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。

2、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。每班推舉4—5名典型同學(xué)與我校在職老師結(jié)對(duì)，每位老師結(jié)對(duì)2—3名同學(xué)，幫扶老師常常找留守兒童談心，隨時(shí)把握留守同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)懷生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教職工關(guān)愛留守兒童的成長(zhǎng)日記，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和愁悶。

3、大力宣揚(yáng)，發(fā)動(dòng)社會(huì)力氣。關(guān)愛留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的，所以在這次活動(dòng)中，還發(fā)動(dòng)了村委會(huì)成員以及退休老師一起加入到“關(guān)愛行動(dòng)”中來(lái)，此舉得到了相關(guān)人士的熱鬧支持，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長(zhǎng)”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。

4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對(duì)全部同學(xué)進(jìn)行了仔細(xì)的調(diào)查討論，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與同學(xué)家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以同學(xué)為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

5、樂(lè)觀開展文體活動(dòng)。為了“留守兒童”也能像一般孩子一樣健康成長(zhǎng)，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結(jié)對(duì)老師輪番值日在同學(xué)活動(dòng)室和操場(chǎng)組織、支配豐富的問(wèn)題活動(dòng)。諸如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動(dòng)等。

6、制造良好的育人環(huán)境。加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的溝通與溝通；加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛閱歷溝通制度；不定期召開研討會(huì)、座談會(huì)，進(jìn)行閱歷溝通；不斷探究新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。

三、取得的成果

經(jīng)過(guò)各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作已取得了肯定的成果，同學(xué)的行為習(xí)慣好了，成果提高了，待人接物禮貌了，獨(dú)立、自主、自強(qiáng)了……在結(jié)對(duì)的老師中更是涌現(xiàn)了很多優(yōu)秀老師。我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長(zhǎng)工作，或許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)懷和支持下，我們有決心對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探究、討論，全力做好這項(xiàng)工程，為社會(huì)的和諧進(jìn)展做出新的貢獻(xiàn)。

總之，留守同學(xué)需要全社會(huì)共同關(guān)懷、關(guān)愛、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)當(dāng)站在對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守同學(xué)問(wèn)題，為社會(huì)培育出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探究促使留守同學(xué)健康進(jìn)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守同學(xué)享受到同其他同學(xué)一樣的教育和關(guān)愛。熬煉他們的意志，培育堅(jiān)韌、獨(dú)立的共性，形成健全的人格，促使他們健康健壯的成長(zhǎng)。

學(xué)校關(guān)愛留守兒童的工作報(bào)告篇3

一、營(yíng)造關(guān)愛“留守兒童”氛圍

我校老師將關(guān)愛留守兒童問(wèn)題作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在班級(jí)內(nèi)、少先隊(duì)中對(duì)留守兒童充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活賜予關(guān)懷，全校師生在看似簡(jiǎn)潔的“問(wèn)一問(wèn)”、“拉一拉”中營(yíng)造了愛的氛圍，敬重留守兒童的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛的心靈。

二、制造良好的育人環(huán)境

通過(guò)家訪、電話聯(lián)系、召開家長(zhǎng)會(huì)等形式加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的溝通與溝通;加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作;建立關(guān)愛閱歷溝通制度，不定期召開研討會(huì)、座談會(huì)，進(jìn)行閱歷溝通，不斷探究新方法、新措施;常常請(qǐng)來(lái)專家領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校作指導(dǎo)，不斷提高留守兒童教教育治理水平。

三、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。

每班推舉4—5名典型留守兒童與我校在職老師結(jié)對(duì)，每位老師結(jié)對(duì)2—3名留守兒童，幫扶老師常常找留守兒童談心，隨時(shí)把握留守同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)懷生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教職工關(guān)愛留守兒童的成長(zhǎng)日記，讓留守兒童在有老師同學(xué)關(guān)愛的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和愁悶。

四、開展各項(xiàng)活動(dòng)，豐富留守兒童的課余生活。

我校的留守兒童在全校同學(xué)中占很大比例，這些孩子大多數(shù)跟爺爺奶奶生活，爺爺奶奶往往對(duì)孩子寵愛至極，生活中的大小事幾乎全部包辦，過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活，勞動(dòng)觀念淡漠，勞動(dòng)技能欠缺，生活處理力量低下。為了增加留守兒童的勞動(dòng)觀念，培育勞動(dòng)技能，我們?cè)O(shè)計(jì)了“我有一雙巧巧手”勞動(dòng)技能大賽。通過(guò)競(jìng)賽，展現(xiàn)孩子基本勞動(dòng)技能，培育孩子的勞動(dòng)習(xí)慣，提高同學(xué)的自理力量，做一個(gè)全面進(jìn)展的學(xué)校生。

不少留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人接送孩子不便利，大部分孩子中午在學(xué)校就餐，中午的這段時(shí)間除了讓孩子休息好，學(xué)校組織各班同學(xué)仔細(xì)閱讀各種有益書籍，并爭(zhēng)取到流淌“愛心書屋”的大力支持，大大充實(shí)了各班的圖書角。

紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)開播“午間書場(chǎng)”欄目。每天中午11：40至12：00兩名播音員利用學(xué)校廣播，給全校師生讀名著，這學(xué)期讀完了《西游記》，并讀了《成長(zhǎng)青春勵(lì)志篇》中的很多美麗文章。

在孩子們愛上讀書時(shí)，大隊(duì)部組織了一次“讀書演講”和“詩(shī)文誦讀”競(jìng)賽，留守兒童們個(gè)個(gè)細(xì)心預(yù)備，在競(jìng)賽中一展風(fēng)采?；顒?dòng)的開展更進(jìn)一步激發(fā)了孩子們讀書熱忱。

每周五的“紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)”開設(shè)習(xí)作平臺(tái)、美文觀賞、知心姐姐、生活小學(xué)問(wèn)、歌曲點(diǎn)播等欄目，伴著輕柔的音樂(lè)，一篇篇美麗的文章不僅讓留守兒童們飽了耳福還懂得很多道理。

在今后的工作中，我們將不斷完善關(guān)愛“流淌留守兒童”工程的工作機(jī)制，不斷總結(jié)出新，狠抓工作落實(shí)，把關(guān)愛“流淌留守兒童”工作逐步推向深化，為流淌留守兒童和其他同一片藍(lán)天下的孩子們一起和諧、健康、歡樂(lè)地成長(zhǎng)。

學(xué)校關(guān)愛留守兒童的工作報(bào)告篇4

學(xué)校在縣教育局的指導(dǎo)關(guān)心下，堅(jiān)持突出重點(diǎn)、狠抓落實(shí)、整體推動(dòng)、不斷創(chuàng)新的工作思路，在留守兒童關(guān)愛工作方面做了一些工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、深化調(diào)研，精確?????把握全校留守兒童狀況。

9月份，我校對(duì)父母外出務(wù)工的留守兒童進(jìn)行兩次以班級(jí)為單位的系統(tǒng)排摸，并分別予以登記造冊(cè)，做到了家底清、狀況明。到目前為止，已為留守兒童建立了檔案，為切實(shí)開展留守兒童關(guān)愛活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其中90%以上兒童留在家里隔代看護(hù)，只有少數(shù)留守孩子寄予給親戚看護(hù)，而隔代看護(hù)對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)極為不利：如心理不平衡，經(jīng)常感到自卑、孤獨(dú)、憂慮、絕望；生活無(wú)規(guī)律，生活習(xí)慣相對(duì)較差；缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性和刻苦鉆研精神，厭學(xué)心情嚴(yán)峻；任性、自私、無(wú)組織、無(wú)紀(jì)律，自控力量差等。

二、制定方案，構(gòu)建留守兒童關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

我校依據(jù)文件精神，調(diào)整留守兒童工作小組，制定《留守兒童關(guān)愛行動(dòng)實(shí)施方案》，明確了職責(zé)，分降落實(shí)了任務(wù)，動(dòng)員各方面力氣共同關(guān)注留守同學(xué)，構(gòu)建層層推動(dòng)、齊抓共管的留守同學(xué)關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)，努力為留守同學(xué)營(yíng)造健康、歡樂(lè)、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。

三、多措并舉，大力實(shí)施留守同學(xué)關(guān)愛行動(dòng)。

1、開展結(jié)對(duì)關(guān)護(hù)系列活動(dòng)。樂(lè)觀動(dòng)員志愿者、老師，廣泛開展與留守兒童“一對(duì)一”結(jié)對(duì)關(guān)護(hù)活動(dòng)，為留守兒童查找“愛心媽媽”、“愛心姐姐”，使遠(yuǎn)離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護(hù)、學(xué)有人教、難有人幫”。通過(guò)與結(jié)對(duì)兒童面對(duì)面交談、與結(jié)對(duì)兒童家長(zhǎng)溝通等方式，在生活、學(xué)習(xí)、心理上賜予“留守兒童”足夠的關(guān)心。

2、開放“留守兒童之家”。針對(duì)學(xué)校留守兒童這一群體，我們開放留守兒童之家，供應(yīng)課余文化學(xué)習(xí)和組織課外活動(dòng)。

3、開展貧困留守兒童幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)。組織全體老師開展與留守兒童結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，填寫留守兒童幫扶登記表。

4、常常與“留守兒童”家長(zhǎng)聯(lián)系。利用家長(zhǎng)會(huì)、重大節(jié)假日對(duì)留守兒童家庭進(jìn)行家訪，讓監(jiān)護(hù)人也明確教育子女的職責(zé)，切實(shí)擔(dān)當(dāng)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)。

才智父母，引領(lǐng)孩子將來(lái)—組織二班級(jí)留守孩子家長(zhǎng)參與家庭教育講座。為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，讓每一位家長(zhǎng)能更進(jìn)一步了解學(xué)校，了解學(xué)校教育理念和教育方式，真正達(dá)到家校攜手共育的目標(biāo)，12月13日上午，古城學(xué)校在階梯教室進(jìn)行二班級(jí)同學(xué)家庭教育學(xué)問(wèn)講座。留守孩子家長(zhǎng)參與了本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)?？h_副主席張華、縣教育局關(guān)工委常務(wù)副主任謝揚(yáng)名和我校二班級(jí)老師、同學(xué)家長(zhǎng)約180余人參與了座談會(huì)。

5、開展“留守兒童”愛好活動(dòng)。依據(jù)兒童的愛好愛好，常常組織開展各類趣味活動(dòng)，如“誦讀經(jīng)典文化營(yíng)造書香校內(nèi)”、“六一”期間組織留守兒童舉辦了一場(chǎng)文化演出。

組織留守孩子參與升國(guó)旗儀式。迎著金秋的朝陽(yáng)，伴隨著歡快的樂(lè)曲，我校進(jìn)行了隆重的開學(xué)升旗儀式。9月2日上午八時(shí)整，全校師生排著整齊的隊(duì)伍，邁著強(qiáng)健的步伐來(lái)到操場(chǎng)上。在莊重的國(guó)歌聲中，師生們凝視著國(guó)旗，高唱國(guó)歌，冉冉升起的國(guó)旗寄予了大家對(duì)古小將來(lái)的美妙向往。副校長(zhǎng)蔡興東在國(guó)旗下講話，他倡議同學(xué)們?cè)谛聦W(xué)期努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的文明禮儀好習(xí)慣。新的起點(diǎn)，新的挑戰(zhàn)，開啟新的盼望，承載新的幻想。我們堅(jiān)信，在新學(xué)期里，全體師生齊心協(xié)力，用才智與汗水將制造新的輝煌。

誦讀經(jīng)典文化營(yíng)造書香校內(nèi)?！暗茏右?guī)，圣人訓(xùn)；首孝悌，次謹(jǐn)信；泛愛眾，而親仁；有余力，則學(xué)文……”伴隨著一陣陣銀鈴般的童音，中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的精彩句段響徹整個(gè)校內(nèi)。11月21日上午，古城學(xué)?！敖?jīng)典文化誦讀”競(jìng)賽在學(xué)校操場(chǎng)上隆重進(jìn)行，全校近1000名師生參與了這一盛大活動(dòng)，尤其各班留守兒童參與了誦讀競(jìng)賽。8點(diǎn)40分，和煦的冬陽(yáng)灑滿了校內(nèi)每個(gè)角落，18個(gè)班的孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下來(lái)到操場(chǎng)指定位置就坐。教學(xué)樓前彩虹門上“全椒縣古城學(xué)?！?jīng)典文化誦讀’競(jìng)賽”白色大字非常醒目，展現(xiàn)臺(tái)上鋪著墨綠色的地毯。一首《詠春》拉開了經(jīng)典誦讀表演序幕。整場(chǎng)節(jié)目?jī)?nèi)容豐富，形式多樣。小選手們個(gè)個(gè)預(yù)備仔細(xì)，他（她）們用富有感染力的聲音，誦出了經(jīng)典文化的內(nèi)涵，給大家獻(xiàn)上了一場(chǎng)精彩的文化大餐。有吟唱《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》的，有誦讀表演《論語(yǔ)》、《木蘭辭》的，有弟子操等。

6、強(qiáng)化宣揚(yáng)。通過(guò)校內(nèi)廣播、網(wǎng)絡(luò)、會(huì)議等多種形式，宣揚(yáng)報(bào)道留守兒童教育管理工作進(jìn)展?fàn)顩r，抓好典型宣揚(yáng)，讓全社會(huì)都了解關(guān)注留守兒童的生存現(xiàn)狀，動(dòng)員引導(dǎo)全社會(huì)力氣都來(lái)關(guān)懷、關(guān)愛留守兒童，在全社會(huì)營(yíng)造深厚的輿論和關(guān)愛氛圍。

四、取得的成果

經(jīng)過(guò)努力，我校的“留守兒童”工作已取得了肯定的成果，同學(xué)的行為習(xí)慣好了，成果提高了，待人接物禮貌了，獨(dú)立、自主、自強(qiáng)了……在結(jié)對(duì)的老師中更是涌現(xiàn)了很多優(yōu)秀老師。我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長(zhǎng)工作，或許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)懷和支持下，我們有決心對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探究、討論，全力做好這項(xiàng)工程，為社會(huì)的和諧進(jìn)展做出新的貢獻(xiàn)。

五、下一年度工作思路：

1、連續(xù)開展留守兒童工作。重點(diǎn)抓好留守兒童之家工作，力爭(zhēng)讓“留守兒童之家”設(shè)施更齊全、管理更完備、活動(dòng)更豐富。

2、連續(xù)推動(dòng)留守兒童關(guān)愛行動(dòng)。深化開展關(guān)愛貧困留守兒童活動(dòng)，解決其實(shí)際困難。

3、連續(xù)抓好結(jié)對(duì)幫扶工作。壯大關(guān)愛隊(duì)伍，切實(shí)為當(dāng)?shù)亓羰貎和?yīng)學(xué)習(xí)、生活、情感上的關(guān)心；進(jìn)一步完善關(guān)愛留守兒童的工作。

學(xué)校關(guān)愛留守兒童的工作報(bào)告篇5

關(guān)愛“留守孩子”，就是要讓他們用陽(yáng)光般絢爛的笑臉面對(duì)生活，面對(duì)學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，歡樂(lè)健康地成長(zhǎng)。這就是我校關(guān)愛留守兒童的主題，結(jié)合本次“六一”慶祝活動(dòng)，現(xiàn)將關(guān)愛留守兒童暨滿愿活動(dòng)工作總結(jié)如下：

一、利用主題班隊(duì)會(huì)，加強(qiáng)關(guān)愛。

我校要求以教室為單位開展“關(guān)愛留守兒童”的主題隊(duì)會(huì)，各中隊(duì)輔導(dǎo)員老師依據(jù)本班留守孩子的詳細(xì)狀況，確立主題組織同學(xué)進(jìn)