人教部編版六年級上冊第1課《草原》課件

2023/4/11人教部編版六年級上冊第1課《草原》課件第一課時課文導入：1.草原

同學們，你們去過草原嗎？

在我國內蒙古、新疆等地有著一望無際的草原。湛藍的天空中飄著朵朵白云；一碧千里的草原上，成群的牛羊正悠閑地吃草、散步；小丘線條柔和、顏色碧綠。遠處的小河像一條明晃晃的長帶迂回曲折……作者簡介：

老舍，原名舒慶春（1899年－1966年），字舍予，滿族正紅旗人，本名舒慶春，生于北京，中國現(xiàn)代小說家、著名作家，杰出的語言大師、人民藝術家，新中國第一位獲得“人民藝術家”稱號的作家。著有長篇小說《小坡的生日》、《貓城記》、《牛天賜傳》、《駱駝祥子》等，短篇小說《趕集》等。老舍的文學語言通俗簡易，樸實無華，幽默詼諧，具有較強的北京韻味。學習詞語：勾勒

境界

灑脫

鞭子

疾馳

彩虹

馬蹄

豆腐

拘束

羞澀

摔跤

襟飄帶舞理解詞義：渲染：畫國畫時用水墨或淡色涂抹畫面以加強藝術效果。勾勒：用線條描畫出輪廓。回味：在回憶中細細體會。疾馳：飛快地奔跑。襟飄帶舞：衣襟和裙帶隨風舞動。迂回：彎彎曲曲，來來回回地環(huán)繞。鄂溫克：我國少數(shù)民族之一，聚居在內蒙古自治區(qū)的東北部。天涯：形容極遠的地方。涯，水邊。主要內容：

課文記敘了作者老舍先生第一次訪問內蒙古草原看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。默讀課文，用簡潔的語言說一說這篇課文的主要內容。默讀思考

這篇訪問記按什么順序記敘了訪問的過程？

這篇訪問記按地點轉換的順序寫了訪問的過程：初入草原→接近公社→蒙古包外→蒙古包內→告別草原。結構梳理：（1）按自然段可分為5段；（2）按初見草原景色→訪問陳巴爾虎旗公社，可分為2段；（3）按初入草原→途中見聞→蒙古包外、內，可分為3段。按訪問的過程，課文可以分為幾段？為什么？結構梳理：第1段：看到了草原的美麗景色。第2段：初入草原，快到公社時看到的景色。第3段：蒙古包外的握手歡迎。第4段：蒙古包內的盛情款待。第5段：斜陽下的話別。按第一種分法，分段并概括各段段意。研讀第一部分：思考：老舍先生到過草原嗎？你從哪里知道？比較句子：這次，我看到了草原。這次我看到了草原。自學提示：默讀課文第一自然段，邊讀邊想：①老舍先生筆下的草原景色美在哪里？請用不同顏色的筆分別畫出描寫天空、天底下、小丘、羊群的句子。②讀一讀：這些句子中最吸引你的是什么？想象一下那是一幅怎樣的畫面？研讀第一部分：那里的天比別處的天更可愛，空氣是那么清新，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。①想一想，“更可愛”的原因是什么？②“那么……那么……”能換成“非常、很”等詞語嗎？研讀第一部分：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

體會草原的碧綠和遼闊。

你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？邊讀邊想象畫面。研讀第一部分：那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。渲染勾勒研讀第一部分：

那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。

老舍為什么會用“渲染”這個詞來描寫草原？“勾勒”指劃出輪廓，用于描寫草原的話說明草原很局限，而草原是無邊無際的，遼闊的，所以用“渲染”這個詞更恰當。研讀第一部分：

羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。句子中“繡”字用得巧妙，妙在哪里？你能想象出來嗎？一個“繡”字寫出了羊群在草原上的流動之美，作者運用了比喻的修辭手法，把羊群比作白色的大花，把草原比作無邊的綠毯，比喻非常生動形象。研讀第一部分：這次，我來到了草原。當我們領略了草原的羊群、小丘、天空之美后，再讀這句話，我們讀出了什么？這一句不僅寫出了老舍先生是第一次到草原，更寫出老舍先生的欣喜、愉悅之情。研讀第一部分：這種境界，既

，又

。句子1：這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。研讀第一部分：

句子2：在這種境界里，連駿馬和大牛有時候都靜立不動，好像在回味草原的無限樂趣。

（1）這句話運用了什么修辭手法？

（2）這樣寫，說明了什么？學習寫法

作者是按照什么順序觀察的？在語言表達上又有什么特點呢？

按照從上到下的順序，運用比喻、擬人的修辭手法。課文小結

祖國的草原這么美。這段課文思路清晰，從看到的到感受到的，按從上到下的觀察順序描寫景物。作者第一次見到草原，就能抓住景色的特點來寫，把景物和感受聯(lián)系在一起，即景抒情，情景交融。作者在描寫初見草原的景物時主要運用了靜態(tài)描寫，為我們展示一幅草原靜態(tài)美的圖畫，但靜中又有動，例如寫羊群。布置作業(yè)：

1.背誦第一段。2.抄寫本課詞語。第二課時新課導入

風兒陣陣，草浪滾滾，像綠色的海洋一望無際；潔白的蒙古包，星星點點，像海洋中的白帆，它們正乘風破浪，向著更美好的未來！

同學們，是誰寫下了這詩意般的草原童話？是勤勞的草原人民寫下的，今天這節(jié)課，讓我們一起走近草原人民。研讀第二部分：閱讀、思考：寫作者訪問陳巴爾虎旗牧業(yè)公社途中，這段課文可分為幾層？可分為兩層：

①初入草原看到的美麗景色；②快到公社，主人到幾十里外迎接客人。研讀第二部分：

作者乘汽車進入草原，最初有什么感覺？從課文哪些語句看出草原十分遼闊？

“汽車走了一百五十里才到達目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫。”研讀第二部分：

草原的環(huán)境有了變化，從見到一條河開始變化。

初入草原，環(huán)境的特點是遼闊、靜寂。后來呢？草原環(huán)境有什么變化？從什么地方開始變化的？默讀思考看到了河，環(huán)境有什么變化？隱隱有鞭子的輕響說明了什么？

（說明有人了。）為什么有了河，草原的環(huán)境就有了變化？（有了河流、水草長得茂盛，蒙族人民就會把牛、羊、馬群趕到這兒來放牧。）研讀第二部分：作者為什么用一條彩虹比喻來歡迎遠客的蒙族男女老少？

因為他們突然出現(xiàn)在遠處的山丘上，而且都穿著顏色鮮艷的衣裳，這樣既恰切又形象地表現(xiàn)了蒙族人民歡迎客人的熱情。研讀第二部分：

“靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。”當主人見到客人時，草原的環(huán)境有什么變化？從課文中哪些語句可以看出來？討論交流（1）主客是怎樣見面的？作者運用哪幾個動詞來表現(xiàn)激情洋溢的氣氛？手是怎么握的？怎么笑的？怎么說的？這些表現(xiàn)什么？你體會到主客見面時大家的心情怎么樣？用歡樂、熱情的感情朗讀這一節(jié)課文。（2）好客的主人是怎樣招待客人的？從這節(jié)中哪些地方可以看出蒙漢兩族人民情誼很深？為什么“不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑”？（3）哪些地方體現(xiàn)了蒙古族人民的風俗習慣？（①穿著各色的民族服裝到幾十里外歡迎遠客；②用手抓羊肉和奶酒招待客人，席間姑娘們還要唱民歌；③飯后表演套馬、摔跤和民族舞蹈。以上這三方面表現(xiàn)了蒙古人民的風俗習慣。）討論交流（4）客人告別時的情景怎樣？“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”詩句是什么意思？第1句怎么講？（蒙漢兩族人民的情誼如此深厚，怎么舍得分別呢？）

第2句中的“話”是什么意思？這句話怎么講？（“話”是互相攀談，送別的意思。這句話的意思是：在遙遠的一望無際的草原上，直到夕陽西下，人們還在互相攀談，依依不舍地告別。）

用在課文結尾的作用是什么？（這兩句詩表達了蒙漢兩族人民之間的深厚情誼和依依惜別的感情。）總結課文：從全文看，前面兩段主要是寫什么？后面三段主要是寫什么？

課文前兩段主要講草原景物的美，后三段主要講草原人民的美，說明蒙漢兩族人民感情深厚。主題思想：回顧全文，說說這篇課文的主題思想是什么？本文記敘了作者第一次訪問內蒙古草原時看到的美麗景色，以及受到蒙古族