電能表與電功王嵇春

課題名稱電能表與電功（第二課時(shí)）作者單位江蘇省太倉市雙鳳中學(xué)作者姓名王嵇春教材依據(jù)江蘇科學(xué)技術(shù)出版社物理九年級(jí)下冊(cè)第十五章電功和電熱第一節(jié)電能表與電功設(shè)計(jì)思想1．指導(dǎo)思想：構(gòu)建“主體性”課堂教學(xué)就是真正把學(xué)生作為教育主體，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)和歸宿的教育，課堂教學(xué)的一切措施條件都是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)和全面發(fā)展與充分發(fā)展個(gè)性而選擇和設(shè)計(jì)的。同時(shí)，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，許多教學(xué)活動(dòng)都由學(xué)生自主設(shè)計(jì)和完成。要在課堂教學(xué)活動(dòng)中，通過教師的點(diǎn)撥、調(diào)控、引導(dǎo)等，使學(xué)生能夠愉快自主地學(xué)習(xí)，和諧、主動(dòng)地發(fā)展。2．設(shè)計(jì)理念：（1）教材分析：這一章是初中物理特別是電學(xué)部分的重點(diǎn)章之一，不僅是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)的基礎(chǔ)，而且在生產(chǎn)和生活實(shí)際中也有廣泛的應(yīng)用。教材從電能表導(dǎo)入注重讓學(xué)生經(jīng)歷從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的認(rèn)識(shí)過程，內(nèi)容上循序漸進(jìn)，逐步上臺(tái)階，從而實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的飛躍，同時(shí)教材也體現(xiàn)了注重全體學(xué)生的發(fā)展，滲透科技意識(shí)等課標(biāo)中的新理念。所以無論從課程標(biāo)準(zhǔn)的要求上看，還是從物理學(xué)知識(shí)的擴(kuò)展上看，本章和本節(jié)都具有承前啟后的重要作用。（2）學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)用了多少電并不陌生。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了能、機(jī)械能的知識(shí)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，本節(jié)課學(xué)生就容易理解：電流能夠做功、電流做多少功就有多少電能轉(zhuǎn)化成多少其他形式的能。學(xué)生在學(xué)習(xí)歐姆定律時(shí)，對(duì)電壓、電流、電阻三個(gè)物理量的理解很深，這節(jié)課學(xué)生很簡(jiǎn)單就理解改變和控制電壓、電流的方法，這對(duì)研究電流做功的大小與電壓、電流的關(guān)系很有幫助。學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，難度不大，會(huì)得心應(yīng)手。教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能：（1）知道電流做功的過程是將電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能的過程，從而加深對(duì)功能關(guān)系的理解。（2）理解電功的概念、公式、單位，并能利用公式計(jì)算電功。2．過程與方法：（1）通過實(shí)驗(yàn)探究，知道影響電流做功的因素。（2）會(huì)利用控制變量法，分析電流做功與哪些因素有關(guān)。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）通過探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生在探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理時(shí)，自覺地運(yùn)用科學(xué)方法。（2）培養(yǎng)學(xué)生在生活中節(jié)約用電的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)探究影響電流做功大小的因素。教學(xué)難點(diǎn)理解電功的概念。教學(xué)準(zhǔn)備電源、開關(guān)、導(dǎo)線、電壓表、電流表、電動(dòng)機(jī)、小燈泡、開關(guān)、多媒體課件教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖小紅家里有：收音機(jī)、洗衣機(jī)、電風(fēng)扇、電熨斗、電吉他、白熾燈，請(qǐng)你根據(jù)能量的轉(zhuǎn)化形式將它們進(jìn)行分類。電能—內(nèi)能：電熨斗、白熾燈。電能—光能：白熾燈。電能—機(jī)械能：洗衣機(jī)、電風(fēng)扇。電能—聲能：收音機(jī)、電吉他。明確電流做功的過程是將電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能的過程?；顒?dòng)一：認(rèn)識(shí)電功１．觀察電動(dòng)機(jī)提升物體?；顒?dòng)一：認(rèn)識(shí)電功１．觀察電動(dòng)機(jī)提升物體。思考：①鉤碼提升過程中是誰對(duì)誰做了功？②在此過程中，能量是如何轉(zhuǎn)化的？③回顧物品分類題，你能得到什么結(jié)論？２．觀察白熾燈工作情況。思考：①白熾燈工作過程中是誰對(duì)誰做了功？②在此過程中，能量是如何轉(zhuǎn)化的？③你能得到什么結(jié)論？④如何判定電流做功的多少？①電動(dòng)機(jī)對(duì)鉤碼做了功。①電動(dòng)機(jī)對(duì)鉤碼做了功。②電動(dòng)機(jī)的動(dòng)能轉(zhuǎn)化成鉤碼的重力勢(shì)能。③做功的過程總是伴隨著能量的改變，做了多少功，能量就改變了多少。①電流對(duì)白熾燈做了功。②電能轉(zhuǎn)化成白熾燈的內(nèi)能和光能。③電流做功的過程中，伴隨著電能向其他形式能量的轉(zhuǎn)化，電流做了多少功，就消耗多少電能。電流所做的功叫電功。④通過觀察白熾燈的亮度和感覺白熾燈的溫度。通過觀察兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，有一定的通過觀察兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，有一定的感性認(rèn)識(shí)。同時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)提出有層次性的問題，引導(dǎo)學(xué)生理解電功的概念。并為下面的探究實(shí)驗(yàn)做好鋪墊。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：③你的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是什么？③你的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是什么？①電流做功與通電時(shí)間有怎樣的關(guān)系？進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：①探究電功與電壓的關(guān)系。②閉合開關(guān)，觀察兩個(gè)電燈的亮度和兩個(gè)電壓表的示數(shù)。③實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：在電流和通電時(shí)間相同情況下，電壓大的電燈的電流做的功多。①探究電功與電流的關(guān)系。②閉合開關(guān)，觀察兩個(gè)電燈的亮度和兩個(gè)電流表的示數(shù)。③實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：在電壓和通電時(shí)間相同情況下，電流大的電燈的電流做的功多。①實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：在電壓和電流相同情況下，通電時(shí)間越長(zhǎng)，電流做的功多。利用控制變量法通過實(shí)驗(yàn)探究影響電功大小的因素，得出計(jì)算電功的公式。培養(yǎng)學(xué)生分析問題和運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，培養(yǎng)邏輯思維能力和創(chuàng)造思維能力。活動(dòng)三：你知道嗎？1度電的作用可不小，他可以：電爐煉鋼1.6kg生產(chǎn)化肥0.7kg采掘原煤105kg灌概麥田330m2電車行駛0.85km機(jī)織棉布師生共同討論學(xué)校節(jié)約用電的方法。通過認(rèn)識(shí)1度電的作用，讓學(xué)生體會(huì)電能的重要性。從小養(yǎng)成節(jié)約用電的好習(xí)慣。作業(yè)布置1．課本P6：1、2、32．請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)過的電學(xué)知識(shí)，對(duì)家庭節(jié)約用電提出具體的建議。板書設(shè)計(jì)§電能表與電功（第二課時(shí)）活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)電功１．觀察電動(dòng)機(jī)提升物體。２．觀察白熾燈工作情況?；顒?dòng)二：探究影響電流做功的因素提出問題：電流做功的多少可能與哪些因素有關(guān)？猜想假設(shè)：電流做功的多少可能與電壓、電流、通電時(shí)間有關(guān)。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：控制變量法。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：（1）在電流和通電時(shí)間相同情況下，電壓大的電燈的電流做的功多。（2）在電壓和通電時(shí)間相同情況下，電流大的電燈的電流做的功多。（3）在電壓和電流相同情況下，通電時(shí)間長(zhǎng)的電燈的電流做的功多。得出結(jié)論：電功公式：Ｗ＝UIt。單位：焦耳，簡(jiǎn)稱焦，符號(hào)：J。教學(xué)反思“電功”對(duì)于初中生來說是一個(gè)比較抽象的概念，電功公式的教學(xué)更是本課重點(diǎn)。本節(jié)課具有綜合性強(qiáng)，不僅要綜合運(yùn)用前面的電流電壓電阻知識(shí)、歐姆定律、串并聯(lián)電路特點(diǎn)，還與生活實(shí)際聯(lián)系比較緊密的特點(diǎn)之外。電流通過用電器使其發(fā)熱、發(fā)光、發(fā)聲等現(xiàn)象都是電流做功的表現(xiàn)。這就擴(kuò)展了力學(xué)中功的概念，為學(xué)生理解電能與其它形式能的轉(zhuǎn)化打下了基礎(chǔ)。也為高中功是能量的量度打下伏筆。后面學(xué)習(xí)電功率、焦耳定律的公式都可由電功公式導(dǎo)出。本節(jié)課力求在教師的引導(dǎo)下充分發(fā)