節(jié)奏與旋律 課件==部編版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)

7.2節(jié)奏與旋律1.個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系?2.怎樣調(diào)整自己的節(jié)奏，融入集體的旋律3.小群體形成的原因、積極作用和消極作用?4、小群體的節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系5、小團(tuán)體主義的表現(xiàn)和危害?6、怎樣對(duì)待小團(tuán)體主義

自學(xué)導(dǎo)航同學(xué)們，你們知道自己同時(shí)有幾個(gè)身份、角色嗎？國(guó)家公民班級(jí)學(xué)生班干社團(tuán)社員家庭孫子女子女

我們同時(shí)屬于多個(gè)集體，每個(gè)集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。一個(gè)周五的晚上，小西在同一時(shí)間收到了不同的短信：——興趣班——學(xué)生會(huì)會(huì)議—班級(jí)節(jié)目排練來(lái)自跆拳道教練小西的煩惱

來(lái)自校學(xué)生會(huì)主席

來(lái)自班主任小西的煩惱是什么？跆拳道訓(xùn)練、班級(jí)節(jié)目排練、學(xué)生會(huì)會(huì)議時(shí)間上沖突。集體會(huì)因?yàn)樾∥鞯脑?，而調(diào)整時(shí)間嗎？我們?cè)撛趺崔k？①當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時(shí)，我們就可以順利地融入集體；②當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律不和諧時(shí),為了保持旋律的和諧,我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。③當(dāng)我們面對(duì)不同集體中的角色無(wú)法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí)，角色之間的沖突就可能給我們帶來(lái)煩惱。1、個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系新課講解1.個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系?2.怎樣調(diào)整自己的節(jié)奏，融入集體的旋律3.小群體的積極作用?4、小群體的節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系5、小團(tuán)體主義的表現(xiàn)和危害?6、怎樣對(duì)待小團(tuán)體主義

自學(xué)導(dǎo)航周周的煩惱學(xué)校要舉行藝術(shù)節(jié)，婷婷要參加跳舞排練。老師要求利用晚自習(xí)的時(shí)間加強(qiáng)排練?！璧咐蠋熖骄颗c分享：1.婷婷分別處在哪些集體中？扮演了哪些角色？活動(dòng)二婷婷的奶奶生病住院了，父母要上班和去醫(yī)院。要求婷婷在家里多做點(diǎn)家務(wù)——婷婷媽媽班級(jí)期中考試數(shù)學(xué)成績(jī)很不理想，我會(huì)利用自習(xí)課帶大家好好復(fù)習(xí)，為期末考試沖刺！

——數(shù)學(xué)老師周周的煩惱學(xué)校要舉行藝術(shù)節(jié)，婷婷要參加跳舞排練。老師要求利用晚自習(xí)的時(shí)間加強(qiáng)排練?！璧咐蠋熖骄颗c分享：2.假如你是婷婷，面對(duì)不同角色沖突，做選擇時(shí)應(yīng)考慮哪些因素?3.面對(duì)班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾，應(yīng)如何選擇？活動(dòng)二婷婷的奶奶生病住院了，父母要上班和去醫(yī)院。要求婷婷在家里多做點(diǎn)家務(wù)——婷婷媽媽班級(jí)期中考試數(shù)學(xué)成績(jī)很不理想，我會(huì)利用自習(xí)課帶大家好好復(fù)習(xí)，為期末考試沖刺！

——數(shù)學(xué)老師①考慮更關(guān)注哪個(gè)集體；哪個(gè)角色或責(zé)任更重要;任務(wù)緊迫性以及自己的興趣、愛(ài)好等②不同集體之間，從整體利益出發(fā)，局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益。2、如何處理個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的沖突新課講解PART02集體中的小群體如果你是阿嬌，你會(huì)如何做？說(shuō)一說(shuō)你的理由。我選擇參加：

，我的理由是：

。選擇參加跆拳道興趣班理由：這是興趣、愛(ài)好。選擇班級(jí)節(jié)目排練選擇參加學(xué)生會(huì)會(huì)議理由：心中班級(jí)最重要，任務(wù)緊迫，缺我不可。理由：學(xué)生會(huì)的工作是影響全校學(xué)生管理的大事，最重要。2、當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí)，應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺(jué)地讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益。1、在排解角色沖突帶來(lái)的煩惱時(shí)，我們通常會(huì)考慮自己更關(guān)注哪個(gè)集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也會(huì)考慮自己的興趣、愛(ài)好以及任務(wù)的緊迫程度。怎樣排解角色沖突帶來(lái)的煩惱？3.不斷調(diào)整自己的節(jié)奏阿嬌的班級(jí)生活在阿嬌所在的初一某班，每到下課時(shí)間，同學(xué)們就三五成群地聚在一起，有說(shuō)不完的話：有幾個(gè)同學(xué)總是討論學(xué)習(xí)問(wèn)題；有幾位男生是鐵桿游戲迷，總是興高采烈地談著游戲,

阿嬌和其他三位同學(xué)由于都是校學(xué)生會(huì)成員，則經(jīng)常聊學(xué)生會(huì)工作；還有幾位男生同學(xué)常常約好一起去校內(nèi)小店買(mǎi)零食，還常常遲到，影響老師上課，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們，他們還聯(lián)合起來(lái)欺負(fù)那些同學(xué)……情境分析二：1、阿嬌的班集體中存在著哪些“小群體”？2、這些“小群體”是怎樣形成的？同學(xué)甲：班里幾個(gè)喜歡踢球的同學(xué)常聚在一起,彼此有聊不完的話題，一放學(xué)便一起踢球。足球賽上，他們幾個(gè)成了班級(jí)的頂梁柱。

同學(xué)乙：我們的爸爸媽媽常年在外地打工。我們想爸爸媽媽了，就聚在一起交流，我們的關(guān)系越來(lái)越好，生活中也互相幫助。同學(xué)丙：年級(jí)里有幾個(gè)同學(xué)行動(dòng)一致，一下課便聚在一起，只要其中一個(gè)人與他人發(fā)生爭(zhēng)端，另外幾人馬上出手相助。三個(gè)小群體志趣相投生活背景類(lèi)似個(gè)性相似04集體中的小群體形成的原因、影響志趣相投、個(gè)性相似，或者生活背景類(lèi)似的同學(xué)，往往自覺(jué)或不自覺(jué)地形成小群體。形成原因影響（1）在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會(huì)到歸屬感和安全感。（2）我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長(zhǎng)才干。（3）小群體融入集體生活時(shí)能感受到集體生活的美好。積極仔細(xì)觀察，這些小群體一樣嗎？易發(fā)揮正面作用易產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)小群體小團(tuán)體（小幫派）“小氣”只看見(jiàn)局部利益“霸道”江湖義氣接納、欣賞理解、溝通04集體中的小群體的影響影響（1）當(dāng)小群體不能很好地融人集體生活時(shí)，我們就會(huì)與小群體之外的其他同學(xué)、集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。（2）小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，往往會(huì)將自己利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。消極我們需要“心懷一把尺子”，不為成見(jiàn)所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，反對(duì)小團(tuán)體主義。平衡點(diǎn)小團(tuán)體利益集體利益05如何正確處理小團(tuán)體主義和集體主義的沖突？出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)具體表現(xiàn)和實(shí)質(zhì)集體主義小團(tuán)體主義填一填集體利益集體利益高于一切，不計(jì)較個(gè)人得失小團(tuán)體利益將自身利益置于集體利益之上，是擴(kuò)大了的個(gè)人主義和，禾字邊上一個(gè)口，人人有飯吃；諧，言字邊上一個(gè)皆，人人有話講。

和而不同周而不比君子能和他人和諧共處，但決不盲從附和，強(qiáng)求一致。君子講團(tuán)結(jié)而不搞幫派（勾結(jié)）解讀和諧

細(xì)微之處見(jiàn)精神。集體里的一些“瑣事”及對(duì)“瑣事”的評(píng)價(jià)往往折射出該集體的精神面貌。細(xì)細(xì)體會(huì)以下的情境及其點(diǎn)評(píng)。情境一：自習(xí)課上，教室里很吵鬧，很多同學(xué)無(wú)法安靜學(xué)習(xí)。事后，杰洋提議：“老師已經(jīng)很辛苦了，如果他知道了一定很生氣，我們還是別讓老師傷神了?！苯苎蟮奶嶙h得到大家的響應(yīng)。點(diǎn)評(píng)：杰洋很體諒老師。情境二：有的同學(xué)早早到學(xué)校抄作業(yè)，大家心照不宣地保守著這個(gè)“秘密”。點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們配合真默契。

你同意這些點(diǎn)評(píng)嗎？如果由你來(lái)點(diǎn)評(píng)，你會(huì)說(shuō)些什么？如果無(wú)視這些現(xiàn)象，任其蔓延，結(jié)果會(huì)怎樣？拓展提高1、在小群體中，我們獲得的積極影響有（）①被此相互接納，相互欣賞②找到自己的位置③體會(huì)到歸屬感和安全感④在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長(zhǎng)才干A、①②③④B、①②③C、②③④D、①②④

隨堂練習(xí)A2、為了保持室內(nèi)衛(wèi)生，王敏同學(xué)建議每位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)小型環(huán)保袋，用來(lái)裝自己的廢紙；為了拓寬大家的視野，她又建議每位同學(xué)自覺(jué)捐書(shū)，建立班級(jí)“圖書(shū)角”……她的建議被老師和同學(xué)們采納，她十分高興，決定以后繼續(xù)為班級(jí)服務(wù)。這說(shuō)明王敏同學(xué)（）①承擔(dān)了自己在集體中的責(zé)任②從班集體的整體利益出發(fā)③樂(lè)于為集體貢獻(xiàn)自己的力量④把自己融人了集體之中A．①②③B．①③④C．①②③④D．①②④A3、小軍在學(xué)校學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)紀(jì)律檢查，不管班內(nèi)紀(jì)律如何，每次他都給自己班打高分。對(duì)此認(rèn)識(shí)有誤的是（）A.這是應(yīng)該的，是在維護(hù)集體利益B.這是不對(duì)的，是犯了小團(tuán)體主義的錯(cuò)誤C.這樣做會(huì)損害其他班級(jí)的利益，也會(huì)損害全校的利益D.這是將局部