人教版語文必修一

第一單元單元說明：《沁園春?長(zhǎng)沙》通過對(duì)窗紗秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶，抒寫出革命青年對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感慨和以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、改造舊中國(guó)的豪情壯志?！队晗铩肥谴魍娴某擅?，深得中國(guó)古典詩詞中婉約詞風(fēng)和法國(guó)象征派的影響，總體上表現(xiàn)出孤獨(dú)、抑郁、消沉的特點(diǎn)。《再別康橋》作于1928年，是人通過一系列鮮明的意象和生動(dòng)的節(jié)奏，表達(dá)了詩人對(duì)于母校的眷戀之情。學(xué)習(xí)目標(biāo):.學(xué)會(huì)通過反復(fù)誦讀作品，體會(huì)詩人表達(dá)的情感，以豐富心靈，陶冶性情。如《沁園春?長(zhǎng)沙》的豪情壯志，《雨巷》中對(duì)革命理想的追求于所求不可得落寞、惆悵的情緒和疑似微茫的希望，《再別康橋》的眷戀之情。.學(xué)會(huì)分析詩歌的意象，品味詩歌語言，把握詩歌的思想感情，從而提高自己的詩歌鑒賞能力。.學(xué)習(xí)詩歌鑒賞重點(diǎn)多種修辭手法及表達(dá)效果。課時(shí)安排:.《沁園春?長(zhǎng)沙》2課時(shí).《詩兩首》 各1個(gè)課時(shí)，共2個(gè)課時(shí)教學(xué)建議:詩歌是以抒情為主的文學(xué)樣式，情感抒發(fā)是詩歌最重要的美學(xué)特征，而有些詩歌情感比較含蓄隱晦，故非反復(fù)誦讀、相互交流，就無法理解詩歌。詩歌鑒賞是讀者走進(jìn)讀者，探求真知的精神活動(dòng)，解讀方法可以多種多樣，能夠自圓其說即可；要注意聯(lián)系時(shí)代背景知人論世，又不機(jī)械對(duì)應(yīng)；在品味語言的過程中注意表現(xiàn)形式和技巧，要著眼啟發(fā)學(xué)生的悟性和靈性?！肚邎@春?長(zhǎng)沙》毛澤東三維目標(biāo).掌握詞的相關(guān)知識(shí)，了解《沁園春?長(zhǎng)沙》寫作背景.有感情地朗讀課文，進(jìn)而背誦、默寫，并領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的思想感情。.品味極富表現(xiàn)力的語文，把握詞中描繪的意象，學(xué)習(xí)詩詞中情景交融的藝術(shù)手法。.感受前輩的博大情懷和革命壯志，珍惜今天的一切，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的熱情。教學(xué)建議:

一、以誦讀貫穿教學(xué)的始終。二、知人論世，通過背景的介紹，使學(xué)生更好地理解這首詞的主題，體會(huì)詩人的革命情懷。三、學(xué)法指導(dǎo).語言比較法。通過朗讀、品讀、誦讀、體會(huì)詞中的意象，把握詞中的情感。.比較法。如對(duì)《沁園春?長(zhǎng)沙》和《沁園春?雪》的比較達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)題.補(bǔ)充名句，問蒼茫大地，誰主沉浮（2）恰同學(xué)少年，；，揮斥方遒。.下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)字的朱茵不正確的一項(xiàng)是（）百舸（㈣*橘子洲（jU）*沉?。╢百舸（㈣*橘子洲（jU）*沉?。╢U）*競(jìng)自由0%8）*碣石（jie）*歲月稠（chOu）??遏制⑹*萬戶侯（hOu）??）??碧透(bi)*B遒勁(qiujing)??攜帶(xie)??C崢嶸(zhengrong)????揮斥(chi)? ?D惆悵(chOuchang)?? ? ?沁園春(qin)*.對(duì)下列句子修辭手法說明錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(A.看萬山紅遍，層林盡染。（夸張）B.問蒼茫大地，誰主沉浮（反問）C.指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字。（對(duì)偶）D.糞土當(dāng)年萬戶侯。（比喻）4.下列句子朗讀時(shí)的停頓，劃分正確的一項(xiàng)是（）E.悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰主/沉浮。B.攜來/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸歲月/稠C.指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬戶侯D.看/萬山/紅遍，層林/盡染中等達(dá)標(biāo)測(cè)題5.下列是對(duì)于《沁園春?長(zhǎng)沙》的賞析，有誤的一項(xiàng)是（ ）A.詞的上闋雖著重寫景，卻處處景中寓情?！叭f山紅遍，層林盡染”，既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詩人火熱的革命情懷?！苞棑糸L(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由”則是作者對(duì)自由解放的向往與追求。B.詞的上闋歲著重抒情，但也不乏景中含情之處，如“到中流擊水，浪遏飛舟”也可以說是一幅奮勇進(jìn)擊，劈波斬浪的宏偉圖畫。C.《沁園春?長(zhǎng)沙》是以情為經(jīng)線，景為緯線交織而成的。它不僅使我們得到欣賞壯麗秋景的藝術(shù)享受，也使我們從詩人昂揚(yáng)熾熱的革命情懷中，汲取奮勇前進(jìn)的信心和力量。D.本詞中“立”“看”等詞看出來江山的壯麗和“萬類”的自由自在，這些都是明寫；通過“悵”“問”等詞暗寫國(guó)內(nèi)外反動(dòng)派的飛揚(yáng)跋扈和廣大人民的災(zāi)難深重。由此轉(zhuǎn)入寫游泳，激起革命者的歷史責(zé)任感。閱讀下面這首詞，完成6-8題水調(diào)歌頭游泳才飲長(zhǎng)沙水，又食武昌魚。萬里長(zhǎng)江橫渡，極目楚天舒。不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步，今日得寬余，子在川上曰：逝者如斯夫！風(fēng)檣動(dòng)，龜蛇靜，起宏圖。一橋飛架南北，天塹變通途。更立西江石壁，截?cái)辔咨皆朴辏邖{出平湖。神女應(yīng)無恙，當(dāng)驚世界殊。1956年6月.下列對(duì)詞句的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）“萬里”和“極目”兩句表現(xiàn)時(shí)任宏偉的氣概和開闊的胸懷?！安还堋焙汀皠偎啤眱删?，運(yùn)用了對(duì)比的手法，進(jìn)一步表現(xiàn)是人在風(fēng)浪中游泳的輕松自如，抒發(fā)了詩人迎擊風(fēng)浪，激流勇進(jìn)的革命精神。”子在川上曰”的“子”指詩人自己，他在感嘆:“對(duì)么美好的滾滾長(zhǎng)江??！逝去的光陰就像這流水一樣。”“不管”和“勝似”寫得很有氣魄，恰如其分地將一位偉大政治家為實(shí)現(xiàn)自己的理想報(bào)讀不畏艱難險(xiǎn)阻，充滿自信的大無畏精神表現(xiàn)出來了。.“截?cái)唷敝械摹拔咨皆朴辍笔侵福ǎ〢.巫山上的云和雨 B.長(zhǎng)江上空的云和雨C.長(zhǎng)江上游的水 D.巫山神女朝為云，暮為雨。.對(duì)這首詞內(nèi)容分析不正確的是（）A.作者通過卸載大江中游泳的感受，抒發(fā)了迎著大風(fēng)大浪前進(jìn)的革命豪情，謳歌了我國(guó)人民改造山河、建設(shè)祖國(guó)的偉大業(yè)績(jī)。B.作者在這首詞中，引用古語碣石事物發(fā)展規(guī)律，借用神話歌頌祖國(guó)的變化。C.詞的上片寫游泳，下片寫改造長(zhǎng)江的宏偉圖景，作者由大江東去、日夜奔流的情景，自然聯(lián)想到社會(huì)主義建設(shè)一日千里，銜接自然。D.中的“神女”即巫山神女，作者希望巫山神女健在，也來分享社會(huì)主義成果。難度拓展題閱讀毛澤東的《水調(diào)歌頭?重上井岡山》，做以下各題。水調(diào)歌頭?重上井岡山一九六五年五月久有凌云志，重上井岡山。千里來尋故地，舊貌換新顏。到處鶯歌燕舞，更有潺潺流水，高路入云端。過了黃洋界，險(xiǎn)處不須看。風(fēng)雷動(dòng)，旌旗奮，是人寰。三十八年過去，彈指一揮間?？缮暇盘鞌?jiān)?，可下五洋捉鱉，談笑凱歌還。世上無難事，只要肯登攀。.依次寫出這首詞押運(yùn)的字。答：.毛澤東出生于湖南，可這里說“千里來尋故地”，該怎樣理解答：.摘出這首詞寫景的句子，并概括所寫景物的特點(diǎn)。答：①寫景的句子:②景物的特點(diǎn):.談?wù)勀銓?duì)“過了黃洋界（黃洋界，在井岡山西北，地勢(shì)險(xiǎn)要，是當(dāng)年紅軍的五大哨口之一）險(xiǎn)處不須看”的理解。答：【參考答案】（1）悵寥廓（2）風(fēng)華正茂書生意氣A解析：“舸”應(yīng)讀geB解析：設(shè)問句，答案在下片中D解析：A.“主沉浮”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞組，不能斷開；B“歲月稠”是主謂結(jié)構(gòu)，不能斷開；C.“萬戶侯”是偏正詞組，不能斷開。D解析：“由此轉(zhuǎn)入寫游泳”應(yīng)改為“由此回憶一起戰(zhàn)斗的戰(zhàn)友”C.解析：“子”就是孔子C.解析：巫山位于重慶市東北部，三峽庫(kù)區(qū)腹心，素有“渝東門戶”之稱，地跨長(zhǎng)江巫峽兩岸?！拔咨皆朴辍本褪侵搁L(zhǎng)江上游的水。D解析：“神女應(yīng)無恙，當(dāng)驚世界殊”兩句化用神話傳說，襯托出人間的巨大變化，以自豪和喜悅的心情，贊頌社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就和光輝前景。所以，D項(xiàng)中“作者希望巫山女神健在”錯(cuò)。.山、顏、端、看、寰、間、還、攀.1927年10月毛澤東同志率領(lǐng)秋收起義部隊(duì)上井岡山，過了38年重游，所以這么說。.①到處鶯歌燕舞，更有潺潺流水，高路入云端。②生氣蓬勃，充滿活力。.不僅是說黃洋界是井岡山的最險(xiǎn)處，過了此處，其他地方就不用看了；也是說經(jīng)過了革命戰(zhàn)火嚴(yán)峻考驗(yàn)的中國(guó)無產(chǎn)階級(jí)和革命人民，是任何艱難險(xiǎn)阻也嚇不倒的?！对妰墒住贰队晗铩啡S目標(biāo)：.知人論世，了解戴望舒，體悟作者情懷，引發(fā)共鳴，逐漸養(yǎng)成良好的審美請(qǐng)。.品讀詩之韻律，品味詩之意象，領(lǐng)悟詩之意境，體悟詩之真情。.掌握丁香姑娘的象征意義。教學(xué)建議：.加強(qiáng)誦讀。教師可借助聲像資料范讀并指導(dǎo)學(xué)生朗讀，播放江南雨巷的畫面，讓學(xué)生結(jié)合這些畫面進(jìn)行誦讀。.《雨巷》表達(dá)的思想感情比較復(fù)雜、朦朧，教學(xué)時(shí)需聯(lián)系背景作一定的解讀，允許并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化解讀。.這兩首詩受西方詩歌中的建筑美學(xué)影響頗深，分析詩歌詩，可從詩歌的結(jié)構(gòu)出發(fā)，有助于學(xué)生整體把握詩歌，幫助學(xué)生理解詩歌的思想感情。.教師引導(dǎo)學(xué)生自由討論、自主學(xué)習(xí)，發(fā)散思維?！对賱e康橋》三維目標(biāo).了解徐志摩簡(jiǎn)歷及創(chuàng)作風(fēng)格。.通過教師指導(dǎo)朗讀學(xué)會(huì)欣賞詩歌的音樂美。.品讀詩之韻律，品味詩之意象，領(lǐng)悟詩之意境，體悟詩之真情。.感知《再別康橋》的詩意美，音樂美，建筑美，繪畫美。教學(xué)建議：以誦讀為主，以課件貫穿始終，集音樂、畫面、相片、朗誦等視聽手段為一體，充分感受詩歌的優(yōu)美境界。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)題1.下列」加點(diǎn)字詞的注音完全正確的一項(xiàng)是（)A.浮躁(zGo)竹篙(gao)? ?彷徨(pdnghudng)??B.漫溯(shuo)寂寥(lido)??彳亍(chichu)??C.頹圮(bi) 青荇(xing)??斑斕(banldn)??D.裝載（zdi） 悄寂8記。）??巷道（八加8）*.填入下列橫線處的語句銜接恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（1）一別兩年多了，康橋，誰知我這思鄉(xiāng)的隱憂也不想別的，我只要在那，獨(dú)自斜倚在軟草里，看第一顆大星在天邊出現(xiàn)。（2）古今人也都贊賞“敲”自比“推”字用得好。其實(shí)。①晚鐘撼動(dòng)黃昏，田野沒遮攔②晚鐘撼動(dòng)的黃昏，沒遮攔的田野③這不僅是意境上的分別，用時(shí)也是文字上的分別④這不僅是文字上的分別，用時(shí)也是意境上的分別A.①③ B.②④C.②③ D.①④閱讀與品味閱讀《雨巷》的開頭和結(jié)尾兩節(jié)，回答3?4題。雨巷撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)，悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷，我希望逢著一個(gè)丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘。她是有丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)，悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷，我希望飄過一個(gè)丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘。.簡(jiǎn)要分析第二小節(jié)在思想感情上的表達(dá)和藝術(shù)手法上的運(yùn)用。答：？??.《雨巷》詩首尾兩節(jié)只有兩個(gè)字不一樣，請(qǐng)具體分析作者采用這種寫法的原因及藝術(shù)效果。答：？？？.對(duì)《雨巷》這首詩的內(nèi)容解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.詩中的“雨巷”，狹窄破舊，陰暗潮濕，正是“風(fēng)雨如磐”的社會(huì)的縮影。B.詩中那個(gè)“我”一腔愁緒，滿腹哀怨，正是當(dāng)時(shí)被環(huán)境憋得透不過氣來，但又不斷探索著、追求著的知識(shí)青年。C.那夢(mèng)幻般出現(xiàn)又幽靈一樣地消逝的丁香姑娘，就是作者熱切追求而實(shí)際上又不可能實(shí)現(xiàn)的理想。D.這些意象共同構(gòu)成了一種象征性的意境，含蓄地暗示出作者迷惘感傷、絕望的情懷，并給人一種朦朧而又幽深的美感。中等要求達(dá)標(biāo)測(cè)題閱讀下面詩歌，完成15?20題。網(wǎng)趙麗宏在地圖上，經(jīng)線和緯線，織成了一張巨大的網(wǎng)；網(wǎng)住大陸，也網(wǎng)住海洋……幸好，那并不是真的，否則，我們只能在網(wǎng)里彷徨。呵，在我清醒的視野里，大海，是那樣的自由和寬廣，任你遨游，任你飛翔！網(wǎng)喲，它應(yīng)掌握在我們手中，撒出去，為祖國(guó)收起寶藏！.填空:(1)詩歌的開篇，作者面對(duì)地圖上經(jīng)線和緯線織成的“巨大的網(wǎng)”，神思忽動(dòng)，浮想聯(lián)翩：由的“網(wǎng)”延伸到的“網(wǎng)”，由的“網(wǎng)”延伸到的“網(wǎng)”。(2)這篇文章通篇運(yùn)用了的手法?！睘樽鎳?guó)收起寶藏”在全詩末尾，起到了？的作用。.讀到“我們只能在網(wǎng)里彷徨”這一詩句，你會(huì)有哪些聯(lián)想？答：？?？.詩歌由“網(wǎng)”而起，又由“網(wǎng)”而落，首尾照應(yīng)，但又不是簡(jiǎn)單重復(fù)。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析一下其中的原因。答：？？？【參考答案】.A解析：B.“溯”應(yīng)讀su；C.“圮”應(yīng)讀“pi”；D.“載”應(yīng)讀“z獷。.B解析：(1)句填入語句在句中作時(shí)間、地點(diǎn)狀語，所以用名詞性詞語較為恰當(dāng)，應(yīng)選②；(2)句填入的語句按邏輯關(guān)系，應(yīng)選④。.上節(jié)中以丁香作為整首詩的中心意象，這節(jié)中則用丁香的“顏色”“芬芳”“憂愁”等來反復(fù)加強(qiáng)詩人心目中那位“結(jié)著愁怨的姑娘”的形象，并且以她“在雨中哀怨，哀怨又彷徨”來展現(xiàn)作者自己的情感。在藝術(shù)手法上，則采用了排比、頂真、雙聲疊韻回環(huán)復(fù)沓的方式，構(gòu)成了鏗鏘而又舒緩、飄忽而又蘊(yùn)藉的韻律，具有強(qiáng)烈的音樂性。.這兩節(jié)詩僅第四行所用的兩個(gè)字不一樣。首節(jié)是“逢著”，表明“我，所希冀和追求的目標(biāo)尚未出現(xiàn)。這目標(biāo)就是“一個(gè)丁香一樣的/結(jié)著愁怨的姑娘”。在中間五節(jié)詩描寫了“我”與“姑娘”相逢又離失的經(jīng)歷之后，結(jié)尾一節(jié)換用“飄過”，表明往事已經(jīng)過去，但這種經(jīng)歷仍然時(shí)時(shí)被我回味，在我的記憶中重現(xiàn)。另外從結(jié)構(gòu)上看，首尾兩節(jié)的照應(yīng)使全詩顯得工整完滿，余韻悠長(zhǎng)。.D。. （1）眼前視野外實(shí)際思想上（2）比喻或象征升華主題或“卒章顯志”.提示：詩人不會(huì)無端地有這種關(guān)于“網(wǎng)”的感受，因?yàn)楫吘褂羞^一段“我們只能在網(wǎng)里彷徨”的日子（人們很自然會(huì)聯(lián)想到“文革”那場(chǎng)浩劫），而且是我們剛剛翻過去的那一頁歷史，所以他雖然沒有一個(gè)字觸及那段歷史，但讀者仍然可以從詩中探