學校校園文化建設實施方案17篇

Word版本，下載可自由編輯學校校園文化建設實施方案17篇學校校內文化建設實施方案篇一學校校內文化建設實施方案篇十六

為落實湖北省教育廳《關于強化校內文化建設》文件精神，依據(jù)《白楊坪學校五年規(guī)劃》，創(chuàng)建特色學校，提升辦學品位，豐富辦學內涵，促進老師同學健康和諧進展，特制定此方案。

一、白楊坪學校校內文化建設理念：

整合時代校內文化精華，構建健康和諧文化氛圍，充實師生校內生活內涵，提升學校的辦學品位，推動素養(yǎng)教育深化進展。

二、白楊坪學校校內文化建設的背景：

1、校內文化建設的社會進展背景：文化在社會進展的過程中起著獨特的作用，各種文明成果均以文化來傳遞、連續(xù)。校內文化是一種特別的社會文化情況。它是以建設有中國特色的社會主義文化為根基，以學校文化活動為主體，由全校師生員工共同創(chuàng)建的，它以良好的校風和校內精神為標志，布滿時代氣息和校內特征的人文氛圍。校內文化氛圍一旦形成，將產(chǎn)生巨大的能量，成為培育四有新人的重要手段和深化教育改革的強勁動力。

2、校內文化建設的教育進展背景：校內文化作為一種環(huán)境教育力氣，其終極目標就在于創(chuàng)設一種氛圍，以期陶冶同學情操，構建同學健康人格，全面提升同學素養(yǎng)。它作為一種隱性課程，利用學校健康向上的精神因素以及美麗的物質環(huán)境所施加給同學的樂觀影響和感染、熏陶而實現(xiàn)教育的目的，具有情境性、滲透性、長久性、示意性、愉悅性等特征，對同學的健康成長有著巨大的影響，是實施素養(yǎng)教育的重要載體，體現(xiàn)了學校內涵進展的精神底蘊。

3、校內文化建設的學校歷史背景：白楊坪學校創(chuàng)辦于1960年，具有近50年的辦學歷史。曾培育了一批又一批的優(yōu)秀畢業(yè)生，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀教育工;學校曾被評為“恩施州級文明單位”、“市遠程教育先進學?！钡认冗M榮譽稱號，有較高的社會信譽和較好的群眾基礎;已基本形成嚴謹?shù)慕田L、勤奮的學風、樸實的校風，鑄造了“團結嚴謹，求實創(chuàng)新”的校內文化精神。這是白楊坪學校校內文化建設的歷史根基和現(xiàn)實基礎。

三、白楊坪學校校內文化建設特色的構建思路

我們講的校內文化是指以學校校內為地理環(huán)境圈，以社會文化為背景，以師生為主體創(chuàng)建并共享的，以制度、環(huán)境、活動為載體，以文化的多學科、多領域廣泛溝通及特有的生活交往為基本形態(tài)，具有時代特征和學校特色的一種群體文化和精神氛圍。為此我們構建的白楊坪學校校內文化將著力形成以下特色：

1、校內文化建設的內涵：貫徹“文化立校、科研興校、質量強校”的辦學方針，整合學校管理思路、調整管理模式，完善學校規(guī)章制度，構建健康和諧的校內制度文化;結合課程開發(fā)，以校內文化的視角設計活動項目，激活校內文化活動，開發(fā)“團結嚴謹，求實創(chuàng)新”的校內精神文化;凈化、綠化、美化、優(yōu)化校內環(huán)境，讓同學在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引領美的行為、獲得美的升華，強化校內文化在素養(yǎng)教育中的隱性教育功能。

2、校內文化建設的運行：以校內物質(環(huán)境)文化為校內文化建設的基礎，以校內精神文化為校內文化建設的核心，以校內制度文化為推動校內文化建設的保證，以校內行為文化為校內文化建設的成果和外在表現(xiàn)。

四、白楊坪學校校內文化建設的實施思路

1、環(huán)境文化建設：校內的環(huán)境文化是指校內所處的自然環(huán)境、校內規(guī)劃格局以及校內建筑、雕塑、綠化和文化傳播工具等方面形成的文化環(huán)境。校內的環(huán)境文化必需到處洋溢深厚的育人氛圍。美麗的環(huán)境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏銳，行為更文明，激活人的上進心和求知欲。人們根據(jù)自己的認知水平、審美觀點來設計校內，這種“人化”了的校內物質文化反映了人們的種種思想觀念;同時，校內環(huán)境將對作為這種環(huán)境審美者的師生產(chǎn)生長久的、潛移默化的影響。蘇霍姆林斯基說：“要使學校的墻壁也說話”，使受教育者如入健康藝術之鄉(xiāng)，眼睛所看到的，耳朵所聽到的，藝術作品隨處都是;使他們如坐春風，如沾花雨，潛移默化，不知不覺之間受到熏陶，從始至終和美麗、理智融合為一。校訓、校徽、校歌;校內內雕塑、各種提示牌;校內綠化地帶;宣揚欄、閱報欄、圖書架;教學與討論宣揚欄;信息廣告欄和光榮榜;思想政治宣揚欄;校務公開宣揚欄;團隊宣揚欄;身心健康宣揚欄;報刊信息宣揚欄;座右銘、每日格言、白楊坪學校師生道德宣言等;圍墻上的大型壁畫等;教室寢室共性化布置。校內布局合理，功能分區(qū)明確，建筑物協(xié)調和諧;校內環(huán)境安靜美麗，樹木花草相映成趣，道路平坦干凈;校內內電線、電話線等各種管線統(tǒng)一規(guī)劃，合理鋪設，確保平安美觀;校內潔凈、干凈、地面不見垃圾、無衛(wèi)生死角;教室窗明幾凈，布置高雅，給人賞心悅目之感。使師生員工沉醉在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清馨高雅的文化氣息，達到陶冶情操之目的。

2、制度文化建設：校內內嚴謹規(guī)范的秩序、師生們樂觀向上的心情，深深體會到科學的校本管理文化，是校內文化中其它各要素得以正常、高效運行的潤滑劑，其潛在的功能無疑是巨大的。因此，學校必需建立一個凸現(xiàn)本校優(yōu)勢，體現(xiàn)校本意識，具有特有文化特色的規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度，構建學校特色制度文化。崗位責任制、全員聘任制、結構工資制，校務公開制，在此基礎上，將進一步深化，整理完善規(guī)章制度，制定運作程序，匯編成冊，理順層次、撤汰冗員、規(guī)范程序、行而有據(jù)，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機制。同時建立完善同學自主管理制度。建立愛惜公物制度、公共衛(wèi)生制度、綠化制度和校內養(yǎng)護責任制等等。

從另一個角度講，校內制度文化還包括校內行為文化。校內行為文化建設目標是整合他律，強化自律。校內行為文化指行為規(guī)范和行為模式兩個方面，校內行為規(guī)范指學校對人的教育培育以及塑造人的規(guī)章制度(如：《后進生轉化制度》)、細則(如《老師工作績效考核細則》)、規(guī)范(《中同學日常行為規(guī)范》)等，還包括各項規(guī)劃、方案、條例、要求、看法等等;行為模式包括學習、生活、工作的行為方式等;這些行為規(guī)范和模式構成了校內制度文化的重要管理內容。對于行為文化的設計，經(jīng)過學校全體員工的反復爭論全都認同，以體現(xiàn)民主管理，提倡師生自勉自律，以達到全校師生員工共建校內行為文化，共造校風，共守校規(guī)的目的。

3、精神文化建設：校內精神文化的基礎是校內人的心理層面，其內容是校內成員的思想觀念和素養(yǎng)，而表現(xiàn)形式則是精神制造活動及其產(chǎn)品。

依據(jù)教育進展的宏觀環(huán)境及進展趨勢，依據(jù)人本進展理論，大力開展校內文化活動，鑄造“團結嚴謹，求實創(chuàng)新”的校內文化精神。

為同學為主體的校內文化活動項目有：讀書會、書友會;記者站、廣播站、文學社;美術俱樂部、攝影協(xié)會;體育俱樂部、籃球隊、田徑隊、乒乓球隊、象棋、圍棋隊;音樂俱樂部、合唱團、舞蹈隊等。

以老師為主體的校內文化活動項目有：民主懇談會;青年讀書會;教研沙龍;老師論壇;教學反思會;體育健身俱樂部(男女籃球隊，老師樂隊，老師合唱團等);教工之家等;

以展現(xiàn)為主體的特色文化活動項目。50年校慶系列活動、藝術節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、各類競賽等文化展現(xiàn)活動。

特色文化活動的參加方法：敬重師生自由選擇。依據(jù)項目特色，讓師生自愿報名選擇，學校作好選擇指導，達到全員參加，積極進展的目的。樹立品牌意識。校內文化建設各項目的名稱均由其成員參加取名，擇優(yōu)命名，充分展現(xiàn)成員的聰慧才智。名稱要求既有時代特色，又有文化品位，讓取名活動也成為一種高質量的校內文化活動。同時讓師生自己設計項目特色標志，體會項目文化內涵。

白楊坪學校校內特色文化建設分三步走，首先初步形成特色項目;其次整合全部特色項目，形成學校特色校內文化系列;再次融合白楊坪學校制度特色、環(huán)境特色、活動特色，最終形成“團結嚴謹，求實創(chuàng)新”的校內文化整體特色。

五、白楊坪學校校內特色文化建設的保障機制

校內文化是一項系統(tǒng)工程，它具有多側面、多角度、多層次的特征，它的建設和進展既要有正確的指導思想和明確目標，又要有系統(tǒng)的理論觀點和有序的探究。

1、建立校內文化建設管理網(wǎng)絡。成立校內特色文化建設協(xié)調指導委員會：設主任1名，副主任2名，委員若干名，負責校內特色文化活動的策劃、規(guī)劃、協(xié)調、管理、檢查、考評。校內制度文化建設以校長室為主負責組織實施;校內環(huán)境文化建設以總務處為主組織實施;校內活動文化建設以政教處和團委為主組織實施;活動文化老師項目由教育工會為主組織實施?；顒游幕黜椖拷M設首席指導1名，負責各項目組活動管理、項目活動方案及落實;聘任指導老師若干名。

2、設立校內文化建設基金。為了保障學校校內特色文化建設落實到位，設立“校內文化建設基金”。一方面由學校每年按肯定比例撥出專項經(jīng)費，確保基金基數(shù);另一方面，向其它企事單位募捐，擴大基金基數(shù)。專項經(jīng)費由校內文化建設協(xié)調指導委員會統(tǒng)一管理使用。

3、校內活動文化實行課程化、科研化管理。為保障校內活動文化規(guī)范化，實行四定，定時定地定方案定人員，與綜合實踐活動課整合，納入課程管理，排出校內活動文化課程表，各項目組訂出行動方案，項目組首席指導實行全程監(jiān)控，指導老師積累指導材料，撰寫階段專題報告，以科研的形式來創(chuàng)建校內活動文化特色。

學校校內文化建設實施方案篇十七

學校文化建設是學校最高層面的建設，它引領著學校各項建設，推動學校的可持續(xù)進展，提升教育的品質。文化立校是現(xiàn)代學校走內涵進展之路的堅決選擇。為響應中央省市縣教育局關于開展校內文化建設若干看法精神，結合閩侯縣中學校校內文化建設實施方案，結合南通中心學?，F(xiàn)有教育現(xiàn)狀，特制定校內文化建設方案

一、校情分析

南通中心學校下屬十一個完小和一所公立園，公立老師135名，同學2800名同學。地點分散，老師資源難以整合。近幾年學校在各級政府的關懷和支持下，樂觀改善辦學條件。大力開展校內硬件建設。全鎮(zhèn)學校校舍大為改觀，各種辦公條件大有改善。各校實現(xiàn)校內廣播網(wǎng)，本部實現(xiàn)班班多媒體，老師的學歷水平大有提升。外來人口劇增，家長對子女接受教育漸漸重視。各校辦公經(jīng)費都能確?；ㄔ谛冉ㄔO和文化建設上，有了經(jīng)費的保障，有了人力資源的支撐，有歷史文化的積淀，同時有了閩侯縣教育局制定的校內文化建設方案作指導，南通中心學校校內文化建設迎來了很好的契機。

二、總體目標

依據(jù)閩侯縣教育事業(yè)進展“”規(guī)劃精神，打造本地特色，體現(xiàn)鄉(xiāng)村文化精華，培育深厚的歷史人文底蘊，培育高水平高內涵的師資隊伍，培育綜合素養(yǎng)強的現(xiàn)代文明同學，打造一張洪亮的名片。

三、工作目標

(一)環(huán)境文化建設：

工作目標：

把學校建設成為校內環(huán)境自然美麗，室內布置干凈舒適的育人樂園。把幼兒園建成市級示范園。

1、校內美化

①重新完善綠化，對各種樹木整枝造型，要求各校強化對學校綠樹的定期修剪和養(yǎng)護。突出各校校門口的特色，轉變校內綠化單一的局面，力求一年四季校內景色各不相同，鮮花盛開。同時結合地形特征，奇妙地將花卉點綴其中，營造漂亮的校內氛圍。

②要求各校把孩子活動的場地兩邊空閑的地方，改造成綠地;增加校內綠地面積。

③花壇中安置簡潔的文明用語警示牌，給每棵大樹編號取名分科，并建立檔案

④同學流淌較大的位置要有激勵性的大號標語(如：讓讀書成為習慣，讓習慣成為自然，讓健康相伴每一天)，增加育人內涵。

⑤校門口放置一塊活動提示欄，外側為“進入校內，請說一般話”，內側為“放學路上靠邊走，平安回家勿逗留”或者是其他提示語，為行為文化制造良好的氛圍。

⑥抓好黑板報宣揚陣地，凸現(xiàn)德育主題時代內容。

⑦校內圍墻內壁分專題繪制有本校特色的標志和宣揚畫，營造健康向上學習環(huán)境。如校本部的墻壁多為書畫類內容，名家名畫名人書法，澤苗學校的圍墻多為鄉(xiāng)村石頭文化內容以及部分民俗特色。陳厝學校圍墻多為軍事題材方面內容。

⑧修理墻面，樓頂防水，全部體育設施、門窗油漆一新。并在適合位置懸掛“校訓、校風、教風、學風、辦學理念、辦學特色”等。

⑨全部用房有標志牌，每層樓有“說一般話，寫規(guī)范字”等溫馨提示語，房內干凈規(guī)范。

2、功能室美化

①要求學校各類用房門窗油漆一新，墻面無破損，無亂涂亂抹情況。

②各科室用房有統(tǒng)一標識。統(tǒng)一標志能夠依據(jù)學校特色設計成相適應的外形和色調。

③制作窗簾。

④各類專業(yè)用房布置有特色，形式多樣，內容豐富，富有教育性。有固定的室訓，有相適應的警句名言。

⑤各室物品擺放整齊，潔凈衛(wèi)生。有專人負責衛(wèi)生。

⑥各室線路規(guī)范，燈具安裝整齊。

⑦各室規(guī)章制度張貼上墻。

3、教室美化

①教室設有衛(wèi)生角、圖書角等，教室前黑板上方有國旗，國旗兩邊配上富有本班共性特色的班訓。創(chuàng)建有特色的班級文明

②《學校生日常行為規(guī)范》、《中學校生守則》等張貼上墻。

③清理同學課桌，盡量做到統(tǒng)一、整齊;閑置課桌搬至保管室備用;教室無雜物。

④教室外墻壁也要會說話，主要用于張貼課程表、作息時間表、班級公約及班內各項工作支配表等內容。

⑤教室兩側墻壁統(tǒng)一規(guī)劃為專欄，作為學習園地或評比欄，以促進班內同學間的競爭。

⑥讓教室的走廊、樓梯的墻壁會說話，處處營造一個溫馨、健康向上的氛圍。

⑦讓教室走廊綠起來，紅起來。添置相應花草，點綴校內其中。

(二)校內文化特色創(chuàng)建

南通地區(qū)廣泛，地形獨特，人文地理豐厚，有濃郁的歷史景觀。再加上蔬菜批發(fā)市場入駐，該地區(qū)布滿了新時代的氣息。經(jīng)濟進展快速，同學人數(shù)增加明顯，家長對教育重視日益提升，校內文化建設的創(chuàng)建尤為重要。中心學校以本部為窗口，以澤苗學校做為突破口，作為進行校內文化建設先行學校。校本部以書法文學為特色，澤苗學校以鄉(xiāng)村文化為特色。兩校都是在考慮本校獨特的資源的基礎上進行設想。本部老師資源豐富，書法人才眾多，文學水平很高，是特別珍貴的本地資源，再加上所處地區(qū)村落歷來有書香門第的美稱，名人輩出，人文底蘊豐厚，名勝古跡眾多，石碑文化隨處可見，都是能夠挖掘的重要資源。澤苗學校鄉(xiāng)村文化明顯，石頭文化隨處可見，校內布局美麗，花、草、樹各有特色，能夠綜合利用開發(fā)成鄉(xiāng)村花園，再加上學校所擁有的名人真跡、歷史文物，學校的人文底蘊不言而現(xiàn)。我們方案澤苗學校建設一道200多米長的鄉(xiāng)土石頭文化展覽墻，建設500多平方米的孩子學習活動區(qū)域，結合現(xiàn)有的假山噴泉、林陰小道、根狀奇怪的大樹、石凳石椅、濕地，規(guī)劃成集觀賞、學習、活動、種植為一體的鄉(xiāng)村樂園。裝修一間約60平方米的學校歷史展覽館，內置名人真跡字畫、中國臺灣本土文化、校友贈送文物以及學校辦學進程，讓同學接受良好的歷史文化教育和思想道德教育。中心園重點突出園本特色的創(chuàng)建和進展，古城學校環(huán)保主題的特色創(chuàng)建、陳厝學校的軍事教育主題的特色創(chuàng)建都形成自己的特征，其余的學校均要求在自己的位置上做好定位，從小處入手，所在區(qū)域協(xié)調開發(fā)，做到一片有一特，一校有一看。

(三)人的文化建設。

特殊是重視校長和骨干老師在校內文化建設中的主導作用，增加他們的責任感和使命感，充分調動廣闊老師參加校內文化建設的樂觀性和積極性、制造性，強化針對性培訓，不斷提升廣闊老師參加校內文化建設的意識和力量，發(fā)揮他們在校內文化中的示范與表率作用。同時將校內文化建設與課堂教育教學緊密結合，并貫穿到各學科的教學當中，充分調動同學的仆人翁精神，開展跟學校辦學特色主題相適應的活動，利用活動來豐富學校特色的內涵，同時不斷總結，凸顯校內文化建設的亮點。校本部定期進行師生書法、畫畫展覽，或者書畫競賽，舉辦愛好小組，與福州相應單位、機構進行聯(lián)誼，聯(lián)合舉辦類似的活動，用行動來提