部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)-

學(xué)習(xí)要求1、做好學(xué)前準(zhǔn)備，雙色筆、工具書、教材、筆記本。2、明確要點(diǎn)，做好勾畫和識(shí)記，重點(diǎn)記好。3、提升狀態(tài)，跟住老師，做好復(fù)習(xí)鞏固。第一單元

綜合復(fù)習(xí)1.鄧稼先熱淚盈眶

(kuàng)

可歌可泣(qì)鞠躬盡瘁

(jūcuì)

彷徨páng

huáng

殷紅(yān)

鮮紅(xiān)

殷切(yīn)

鮮為人知(xiǎn)元?jiǎng)讀ūn

奠基diàn

選聘pìn謠言yáo

背誦

sòng

晝夜zhòu昆侖kūn

摯友zhì

縈帶yíng曛

xūn

鋌tǐng

馬革裹尸guǒ燕然勒功

yān

截然不同jié至死不懈

xiè當(dāng)之無(wú)愧

kuì

鋒芒畢露

lù婦孺皆知rú生字新詞可歌可泣：(xiǎn)鮮為人知：當(dāng)之無(wú)愧：鋒芒畢露：

(rú)婦孺皆知:家喻戶曉：馬革裹尸:鞠躬盡瘁,死而后已:(jū

cuì過(guò)度勞累)值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚。指悲壯的事跡使人非常感動(dòng)。可，值得。很少被人知道。鮮，少。當(dāng)?shù)闷鹉撤N榮譽(yù)或稱號(hào)，毫不慚愧。銳氣、才干全部無(wú)顯露出來(lái)。比喻人有傲氣，愛顯露自己的才能。畢，全，完全。形容人人都知道。孺，小孩子。

每家每戶都知道。喻，明白；了解。用馬皮把尸體包裹起來(lái)，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場(chǎng)。

小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力，到死為止。詞語(yǔ)積累截然不同：知人之明：層出不窮：燕然勒功：完全不同。截然，形容界限分明，像割斷一樣。能認(rèn)識(shí)人的品行和才能的眼力。接連不斷的出現(xiàn)，沒有窮盡。燕然，山名，即今蒙古境內(nèi)之杭愛山。勒，雕刻；勒功，把記功文字刻在石上，即刻石記功。燕然勒功指建立或成就功勛。詞語(yǔ)積累《鄧稼先》一文不同于一般的人物傳記，更不同于一般寫人的記敘文，而是以中華幾千年文化為背景，以近一百多年來(lái)民族情結(jié)、五十年朋友深情為基調(diào)，用飽含感情的語(yǔ)言介紹了一位卓越的科學(xué)家、愛國(guó)者。文章的形式是“散”的，它沒有系統(tǒng)介紹鄧稼先的事跡，文中還插入了古文、詩(shī)歌、電報(bào)等內(nèi)容，但主題是集中的：中華幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化孕育了鄧稼先，鄧稼先這類杰出人物又使中華民族自立于世界民族之林。課文內(nèi)容梳理典籍(jí)

赫然(hè)仰之彌高(mí)慷慨(kǎi)淋漓(lí)鍥而不舍(qiè)無(wú)暇(xiá)迭起(dié)目不窺園(kuī)兀兀窮年(wù)瀝盡心血(lì)迥乎不同(jiǒng)凝結(jié)níng

炯炯目光jiǒng

澎湃péng

pài氣沖斗牛dǒu

生字新詞2.說(shuō)和做字詞積累2、辨析下面多音字校：校訂（jiào）殼：彈殼（ké）校規(guī)（xiào）地殼（qiào）

藏：寶藏（zànɡ）行：行列（hánɡ）躲藏（cánɡ）行動(dòng)（xínɡ）

詩(shī)興不作：寫詩(shī)的興致減少了。作，興起。鍥而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。鍥，刻。目不窺園：形容專埋頭讀書。兀兀窮年：用心勞苦地一年到頭這樣做。兀兀，用心勞苦的樣子。瀝盡心血：比喻用盡心思。多形容為事業(yè)、工作、文藝創(chuàng)作等盡心竭力。詞語(yǔ)積累心不在焉：心思不在這里。指思想不集中。群蟻排衙：文中指整齊地排列著。迥乎不同：很不一樣。迥，差得遠(yuǎn)。一反既往：與以往完全不同。既，已經(jīng)。潛心貫注：全身心、全部精力集中做某事。潛，隱藏的。氣沖斗牛：形容氣勢(shì)之盛可以直沖云霄。詞語(yǔ)積累聞一多（1899-1946），本名聞家驊，字友三，湖北浠水人，詩(shī)人、學(xué)者、愛國(guó)和民主戰(zhàn)士，代表作有詩(shī)集《紅燭》、《死水》，學(xué)術(shù)著作《神話與詩(shī)》、《唐詩(shī)雜論》等。臧克家（1905-2004），山東諸城人，詩(shī)人。被譽(yù)為“農(nóng)民詩(shī)人”，以一篇《老馬》成名，第一部詩(shī)集是《烙印》，主要諷刺詩(shī)集《寶貝兒》，出版詩(shī)集《罪惡的黑手》、《運(yùn)河》和長(zhǎng)詩(shī)《自己的寫照》。其短詩(shī)《有的人》被廣泛傳頌。作者簡(jiǎn)介《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》不是人物傳記，卻記敘了聞一多先生的主要事略，表現(xiàn)了他的崇高品格，高度贊揚(yáng)了他的革命精神。這篇文章前半部分寫聞一多先生前期怎樣為了探索救國(guó)救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，十?dāng)?shù)年如一日，終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果。著力表現(xiàn)聞一多先生是“卓越的學(xué)者”。后半部分寫聞一多先生參加游行示威，起草政治傳單，做群眾大會(huì)的演說(shuō)，表現(xiàn)了聞一多先生為求民主反獨(dú)裁，寧愿付出生命的代價(jià)的高尚人格。著力表現(xiàn)聞一多先生是“大無(wú)畏的革命家”。課文內(nèi)容梳理舀(yǎo)

揩(kāi)

碟(dié)

捆(kǔn)

咳嗽(sòu)

調(diào)羹(tiáo)(gēng)

絞(jiǎo)肉薪金(xīn)

校對(duì)(jiào)

草率(shuài)

悠然(yōu)

吩咐(fēn)(fù)

率（lǜ）幽然抹殺(mǒ)

不以為然疙瘩(gē)(da)深惡痛絕(wù)

不以為意生字新詞3.回憶魯迅先生

抹殺:安頓:揩:

不以為然:

曠代:

徹底勾銷,完全去掉。

安詳,安穩(wěn)。

擦、抹。

不認(rèn)為是對(duì)的。表示不同意或否定。然,是,對(duì)。

歷時(shí)長(zhǎng)久。

草率:校對(duì):

悠然:

深惡痛絕:

疙瘩:

(工作)粗枝大葉,敷衍了事。

查對(duì)、訂正。

安閑、閑適的樣子。

指對(duì)某人或某事物極端厭惡、痛恨。

①指皮膚上突起的或肌肉上結(jié)成的小硬塊。②不容易解決的問題等。詞語(yǔ)積累蕭紅（1911－1942），原名張迺瑩，黑龍江呼蘭人，中國(guó)近現(xiàn)代女作家，被譽(yù)為二十世紀(jì)“三十年代的文學(xué)洛神”，代表作有《生死場(chǎng)》《呼蘭河傳》《小城三月》等?！痘貞涺斞赶壬?節(jié)選)》這篇散文是魯迅的學(xué)生蕭紅通過(guò)十五個(gè)片斷來(lái)描述先生生活中的點(diǎn)滴，短的一兩行，長(zhǎng)的八十多行，內(nèi)容涉及魯迅的飲食起居、待人接物、讀書寫作、休閑娛樂，特別是外人知之甚少的病中生活。文中的片斷在內(nèi)容上沒有嚴(yán)格的邏輯順序，這是一篇非常情緒化的文章。作者動(dòng)筆之前對(duì)于全篇的布局似乎漫不經(jīng)心，全無(wú)預(yù)設(shè)。動(dòng)筆之后，作者心底的感情如噴涌的泉水，飛湍的激流，盡情傾瀉揮灑，形諸筆墨而成為藝術(shù)結(jié)晶。另一個(gè)引人注目之處恰恰是通過(guò)女性作者的細(xì)心體察，敏銳捕捉到了魯迅先生身上許多有靈性的生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出魯迅的個(gè)性、情趣、魅力、氣質(zhì)，從細(xì)微處顯示了魯迅的偉大思想和人格。課文內(nèi)容梳理文學(xué)常識(shí)

本文選自

，此書是

主持編纂的一部

體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。司馬光，北宋

家，

家，出自本課的兩個(gè)成語(yǔ)：

、

?！顿Y治通鑒》司馬光編年政治史學(xué)吳下阿蒙刮目相待174.孫權(quán)勸學(xué)4.成語(yǔ)積累

①.“吳下阿蒙”比喻只有武略，但學(xué)識(shí)尚淺的人?，F(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識(shí)大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語(yǔ)。②.“士別三日，刮目相待”

意思是用新的眼光來(lái)看待。表示不要用老眼光看待別人，要估計(jì)到別人的進(jìn)步。《孫權(quán)勸學(xué)》記事簡(jiǎn)練。全文只寫了孫權(quán)勸學(xué)和魯肅“與蒙論議”兩個(gè)片斷，即先交代事情的起因，緊接著就寫出結(jié)果，而不寫出呂蒙如何好學(xué)，他的才略是如何長(zhǎng)進(jìn)的。寫事情的結(jié)果，也不是直接寫呂蒙如何學(xué)而有成，而是通過(guò)魯肅與呂蒙的對(duì)話生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。寫孫權(quán)勸學(xué)，著重以孫權(quán)的勸說(shuō)之言，來(lái)表現(xiàn)他的善勸，而略去呂蒙的對(duì)答，僅以“蒙辭以軍中多務(wù)”一句寫呂蒙的反應(yīng)，并僅以“蒙乃始就學(xué)”一句寫呂蒙接受了勸說(shuō)；寫魯肅“與蒙論議”，著重以二人富有風(fēng)趣的一問一答，來(lái)表現(xiàn)呂蒙才略的驚人長(zhǎng)進(jìn)，而略去二人“論議”的內(nèi)容，并僅以“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”一句作結(jié)。課文內(nèi)容梳理卿（）孰（）涉（

）遂（）涂（）更（）邪（）qīngtúgēngshúsuìshe?ye?

，同“耶”字音課文字詞詳解

孫權(quán)勸學(xué)①初，權(quán)②謂呂蒙曰：“卿③今④當(dāng)涂⑤掌事，不可不學(xué)！”蒙⑥辭⑦以軍中多⑧務(wù)。①初：當(dāng)初，這里是追述往事的習(xí)慣用詞。②謂：告訴，對(duì)……說(shuō)，常與“曰”連用。③今：現(xiàn)在。④當(dāng)涂：當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)。涂，通“途”。⑤掌事：掌管政事。⑥辭：推托。⑦以：用。⑧務(wù)：事務(wù)。

權(quán)曰：“①孤②豈欲③卿④治經(jīng)⑤為⑥博士⑦邪?、嗟岙?dāng)⑩涉獵，?見?往事?耳。卿言多務(wù)，?孰?若孤？①孤：古時(shí)王侯的自稱。②豈：難道。③卿：古代君對(duì)臣的愛稱。朋友、夫婦間也以“卿”為愛稱。④治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典。經(jīng)，指《易》《書》《詩(shī)》《禮》《春秋》等書。⑤為：成為。⑥博士：專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。⑦邪：語(yǔ)氣詞，后寫作“耶”。⑧但：只，只是。⑨當(dāng)：應(yīng)當(dāng)。⑩涉獵：粗略地閱讀。?見：了解。?往事：指歷史。?耳：表示限止語(yǔ)氣，可譯為“罷了”。?孰：誰(shuí)。?若：比得上。

孤常讀書，自①以為大有所②益?！泵散勰刷苁饥菥蛯W(xué)。①以為：認(rèn)為。②益：好處。③乃：于是，就。④始：開始。⑤就：從事。①及：到，等到。②過(guò)：經(jīng)過(guò)。③論議：討論，評(píng)議。④驚：驚奇。⑤才略：才干和謀略。⑥非復(fù)：不再是。復(fù)，再。①及魯肅②過(guò)尋陽(yáng)，與蒙③論議，大④驚曰：“卿今者⑤才略，⑥非復(fù)吳下阿蒙！”①及：到，等到。②過(guò)：經(jīng)過(guò)。③論議：討論，評(píng)議。④驚：驚奇。⑤才略：才干和謀略。⑥非復(fù)：不再是。復(fù)，再。

蒙曰：“①士別三日，②即③更④刮目⑤相待，大兄⑥何⑦見事之晚⑧乎！”肅⑨遂⑩拜蒙母，結(jié)友而?別。①士別三日：有抱負(fù)的人分別幾天。三，泛指多天。②即：就。③更：重新。④刮目：擦拭眼睛。⑤相待：看待。⑥何：為什么。⑦見事：知曉事情。⑧乎：表示感嘆語(yǔ)氣，可譯為“啊”。⑨遂：于是，就。⑩拜：拜訪，拜見。?別：告別。

1卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！2蒙辭以軍中多務(wù)。3孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。4卿言多務(wù)，孰若孤？5孤常讀書，自以為大有所益。翻譯重點(diǎn)句子你如今執(zhí)掌大權(quán)，管理政事，不能不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)太多為借口推辭。我哪里是要你研究儒家經(jīng)典做博士呀！只不過(guò)應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解過(guò)去的歷史罷了你說(shuō)事務(wù)多，哪能比得上我？我經(jīng)常讀書，自認(rèn)為（讀書對(duì)我）大有好處。6蒙乃始就學(xué)。7及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議。8卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！9士別三日，即更刮目相待。大兄何見事之晚乎！10肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是過(guò)去的吳下阿蒙?。〉鹊紧斆C到尋陽(yáng)，跟呂蒙交談議論事情。呂蒙于是開始從師學(xué)習(xí)?！爸臼侩x別幾天，就要用新的眼光看待，長(zhǎng)兄你怎么看清事物這么晚呢？魯肅于是拜見了呂蒙的母親，，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。1、文章圍繞“孫權(quán)勸學(xué)”寫了哪些內(nèi)容？6、簡(jiǎn)析孫權(quán)、呂蒙、魯肅的人物形象？5、學(xué)了課文，你從孫權(quán)勸學(xué)、呂蒙就學(xué)、魯肅贊學(xué)中明白了什么道理或得到哪些啟示？4、本文是怎樣表明呂蒙學(xué)有成就？采用了什么手法？2、孫權(quán)為什么勸學(xué)？用自己的話簡(jiǎn)述孫權(quán)是怎樣勸學(xué)的？3、呂蒙原本是一介武夫，而魯肅是吳國(guó)有名的謀士，但后來(lái)魯肅為何愿意跟他“結(jié)友”？復(fù)習(xí)課文，思考以下問題孫權(quán)勸學(xué)，先指出了呂蒙學(xué)習(xí)的必要性，目的性，又使用了現(xiàn)身說(shuō)法，指出“學(xué)”的可能性，并明確讀書大有好處，從而使呂蒙無(wú)可推辭。3、呂蒙原本是一介武夫，而魯肅是吳國(guó)有名的謀士，但后來(lái)魯肅為何愿意跟他“結(jié)友”？因?yàn)閰蚊赏ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，從一介武夫轉(zhuǎn)變成為通經(jīng)書、懂謀略的儒將，受到魯肅的敬重，愿與之結(jié)交。卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！1、文章圍繞“孫權(quán)勸學(xué)”寫了哪些內(nèi)容？孫權(quán)勸學(xué)的過(guò)程孫權(quán)勸學(xué)的結(jié)果2、孫權(quán)為什么勸學(xué)？用自己的話簡(jiǎn)述孫權(quán)是怎樣勸學(xué)的？（正面描寫）（側(cè)面描寫）4、本文是怎樣表明呂蒙學(xué)有成就？采用了什么手法？通過(guò)魯肅驚嘆,并與之結(jié)友來(lái)表現(xiàn).側(cè)面描寫6、簡(jiǎn)析孫權(quán)、呂蒙、魯肅的人物形象？孫權(quán)：重視讀書,關(guān)心部下；說(shuō)理講究技巧,（現(xiàn)身說(shuō)法,語(yǔ)重心長(zhǎng),言辭懇切）呂蒙：知錯(cuò)就改、虛心好學(xué)、坦誠(chéng)直率。魯肅:敬才愛才,豪爽而不失風(fēng)度.5、學(xué)了課文，你從孫權(quán)勸學(xué)、呂蒙就學(xué)、魯肅贊學(xué)中明白了什么道理或得到哪些啟示？1）開卷有益，讀書能使人增長(zhǎng)才干，能增強(qiáng)自信，能獲得別人的尊重,學(xué)習(xí)可以健全人格。2）勸說(shuō)要講究技巧，教育他人要有耐心，要誠(chéng)懇。3）說(shuō)明不能以老眼光看人，要以發(fā)展的眼光來(lái)看待。訓(xùn)練提升1、用原文填空孫權(quán)勸學(xué)的原因是“

”學(xué)習(xí)方法是“

”；現(xiàn)身說(shuō)法勸學(xué)的句子是：”孫權(quán)勸學(xué)的成果是：“

”。表現(xiàn)孫權(quán)對(duì)下屬呂蒙愛護(hù)、器重和希望的一句話是。呂蒙表明自己學(xué)有成就的自信心語(yǔ)句是。卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)但當(dāng)涉獵，見往事耳“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。士別三日，即更刮目相待。大兄何見事之晚乎！2．本文主要通過(guò)_____來(lái)刻畫人物，表現(xiàn)人物鮮明的性格：孫權(quán)是____________________；呂蒙是________________________。3．魯肅的話表現(xiàn)他___________的感情，也從側(cè)面寫出了___