2023年《高手教師》讀后感

《高手教師》讀后感書香繾綣，歲月悠長。疫情居家期間，教育培訓專家智淵的代表作《高手教師》又一次與我邂逅。于是，以書為舟，以讀為楫，不斷遇見更好的自己，度過了美好而充盈的居家生活。認識老師源自參加擔當者共讀活動，讓我了解新教育，有幸讀老師的作品、聆聽老師《給教師的建議》共度會。老師是一位有專業(yè)追求、有教育情懷的“高手教師”，他結合自己的成長經歷，從教育觀念、課程建設、家校溝通、學生教育、教育細節(jié)、自我修煉等六個方面引領一線教師修煉自我，實現(xiàn)從新手教師、普通教師蛻變?yōu)楦呤纸處煛⒆吭浇處煹穆菪缴仙臍v程。下面就書中教師專業(yè)發(fā)展和家校溝通談談自己的收獲，以起到拋磚引玉的作用。未雨綢繆見微知著做有追求、懂專業(yè)的新教師。老師眼中的新教師，不完全等同于常人眼中新入職的教師。新教師是與新教育的理念、愿景、價值觀相適應的教師；新教師是有著自覺的文化根基，并對教育擁有信仰的教師；新教師是終身學習者，學習已經內化為新教師的本能，學習和發(fā)展是個永無止境的過程；新教師很重視根本知識的學習，學習哲學、心理學、教育學以及文化理論的研習，以此為專業(yè)發(fā)展奠定牢固的根基。我眼中的新教師是師德高尚，關心關愛每一名學生，是孩子的良師益友，慈母嚴父；是業(yè)務精湛、求學上進，是學生學習的組織者、引導者、合作者；是團隊的引領者，和同仁共研課標、深度解析教材，圍繞問題選課題、做課題，解決教學中的實際問題；在教研活動、師資隊伍建設中充分發(fā)揮示范作用；是“讀書破萬卷，下筆如有神''者……是一個終身學習者。在當今時代，教師有必要成為知識礦工，不斷增強尋找“黃金”的能力，尋找此時此刻最適合你的圖書。在閱讀楊降、董明珠、楊瀾、董卿等名人傳記中，自身處世及思考能力改變不少。為了做好自身工作，閱讀《吳正憲課堂教學策略》《好課多磨》《小課題研究》等專業(yè)書，尤其對吳正憲、俞正強、潘小明、斯苗兒等高手數(shù)學教師的講座、課例情有獨鐘，讓我的視野更開闊。記得上中學時就讀過有關魯迅先生“早”的故事。工作第二年我從村小調入鄉(xiāng)中心小學的第三周，當隨鈴聲走進課堂后，發(fā)現(xiàn)教室后面坐著校長，心里不免有些緊張，這是一節(jié)整理復習課，我引導學生整理本單元知識點的同時，學生對具有針對性、典型性、層次性的練習作答還算自如，臨下課時一道思維拓展題的出現(xiàn)讓孩子們眉頭緊鎖，我給予啟發(fā)點撥讓孩子們課后解答。不料，大課間班長跑來神秘告訴我：校長對學生進行了課后檢測，還說他們做的不錯，思維靈活。于是趕緊去請教最令我敬畏、知識淵博的老校長：原來，校長在課間檢查時發(fā)現(xiàn)進校不久的我站在教室門口才認真地看書、翻閱教案，以為新來的老師連課都沒備，就來了個推門聽課，一聽課才發(fā)現(xiàn)不但課上得不錯，還注重發(fā)展學生的數(shù)學思維。從此以后，學校就放心地將畢業(yè)班的數(shù)學教學工作及對外示范課交給了我，我也未負眾望。其實自參加工作我就養(yǎng)成了一種習慣：讀透教材，認真?zhèn)湔n，上課前至少用5分鐘時間候課的時間再次整理思路，選擇教法學法。預則立，早到校、早計劃、早動手，或者說笨鳥先飛這是我工作的常態(tài)。開學前早籌劃早安排，開會時早到場理思路，值周時早到校勤檢查，上課前早到教室組織學生開展熱身活動……這是我的工作常態(tài)，它讓我受益多多。培養(yǎng)孩子終身學習的能力是教育的發(fā)展目的。在信息高速發(fā)展的今天，要有終身學習的意識和能力。作為教師要從小培養(yǎng)學生良好的學習習慣，閱讀的習慣、思維的習慣，聽說讀寫的良好習慣，培養(yǎng)學生自主合作探究的學習方式，注重過程與方法，讓孩子在各個年齡段都能與時代接規(guī)。家校合力砥礪前行家校溝通與教育好孩子息息相關，雖然老師和家長的目的是相同的，但因為所處立場不同，有可能因溝通不暢而出現(xiàn)負面效應。在細讀“與家長并肩作戰(zhàn)”時，老師告訴我：聆聽家長，是一個很專業(yè)的過程。因為存在著“專業(yè)的教師”，但并不存在“專業(yè)的家長”。所以，在家校溝通中，家長不會以你期待的樣子溝通，往往是以自己最自然的、最情境化的方式溝通。尤其涉及自身利益時，也少有極端理性的。因此，在事實、情緒、觀點和訴求中的每一個環(huán)節(jié)，都可能存在一些問題。在這里，聆聽、接納、澄清肯定要比對立、反駁、指責更是一種理性的反應。1.學會管理家長微信群。為了家校有效溝通，班主任常會建立家長微信群。建群后一定要擬定群規(guī)，以便今后管理和交流。首先要堅守安靜原則，要求群內不得發(fā)任何與班級和孩子無關的信息，如廣告、投票、紅包等。二是定時討論原則。提醒家長，為了給孩子一個客觀、全面、公正的評價。請不要在群內咨詢孩子近期表現(xiàn)。如有需要，請電話或到學校交流。老師發(fā)送消息后，如無特殊注明收到需回復，可不必回復。群內無需說感謝老師的話。您對班級工作的配合和支持，以及您孩子的進步，是對老師最大的感謝。三是尊重原則。請自覺尊重其他家長，如有任何孩子之間的摩擦和糾紛，請及時和老師電話聯(lián)系，溝通解決。不可自行在群中指責其他家長。群規(guī)是保障群內秩序的最好保障。請給孩子做好榜樣，務必自覺遵守。老師對教師在微信群里發(fā)言的建議更值得教者學習并借鑒。（1）選擇什么時機發(fā)言？要有儀式感。家長不煩你說話，畢竟他也想更多地了解信息，最煩的，是不知道你什么時候會說話。所以，除非緊急通知，你要盡可能將發(fā)言時間安排在固定的時間。一次將信息說完整，避免家長反復問。（3）有家長在群里表揚你，盡量不要公開回復。家長可能是真心表揚，但其他家長或許不舒服，認為是在討好老師。這沒有什么道理可言，也無法澄清。最好的辦法是，家長公開表揚，你私下感謝。這樣，這個家長和旁觀者的情緒都照應到了。（4）避免公開表揚和批評學生（包括家長）。公開批評，不能指向學生，而應該指向現(xiàn)象。老師容易犯的錯誤，是公開點名表揚學生。被表揚的家長有時候也未必自在。但是，其他家長心里肯定不舒服。正確的方法，是公開分享學生作品或事跡，但不說這個學生是誰。這樣，既起到了引領的作用，又保護了大多數(shù)家長的情緒，被實際表揚的孩子家長，也很開心，一舉數(shù)得。對有明顯進步的孩子，宜私下發(fā)給家長，因為公開有時候會引發(fā)下意識的評價。（5）不要在微信群里布置作業(yè)。哪怕是小學一年級，作業(yè)也要訓練孩子記下來。如果孩子記不住，就要訓練，將作業(yè)全部壓在家長身上，是對所有人不負責任的行為。2.正確合理地使用手機。隨著“雙減”政策、“五項管理”落地,加之疫情反復，居家學習期間，孩子需要進行線上學習，家長積極配合。但平時有些孩子玩手機成癮，是所有家長與老師共同面對的難題。智能手機的普及給生活、工作、學習帶來了極大的便利，然而也在無情地“毀掉”了一個個本該優(yōu)秀的孩子，我親身經歷的就有很多很多.…老師建議：和家長協(xié)商達成以下協(xié)議，以幫助孩子正確使用手機。（1）積極發(fā)掘并培養(yǎng)孩子多方面的興趣和愛好。人的注意力、精力是有限的，當孩子們把注意力轉移到打球、閱讀、畫畫、健身、聽音樂等更多方面時，就會從手機的泥潭中拔出來。（2）告訴孩子，真正的強者不是能把游戲打到多少關，而是要成為開發(fā)游戲的那個人，那才是真正的強者?。?）告訴孩子，把玩手機的那種探索、實踐、思考精神以及大把大把時間的付出用在學習上，任何一個孩子都可以成為學習上的佼佼者。（4）父母起表率作用。父母一定要給孩子起到有效的榜樣作用，因為現(xiàn)在很多家長也沉迷手機，經常在孩子面前拿手機玩抖音，打游戲、直播或者網上購物。家長對于網絡的態(tài)度也會影響孩子對待網絡的態(tài)度，家長對網絡了如指掌，也有利教育孩子。孩子會效仿家長，如果家長經常玩手機消磨時間，那么孩子也會學家長，有時間就想看手機。（5）孩子有時候