二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案思維訓(xùn)練1(24湊法)蘇教版(2014秋)

教課內(nèi)容思想訓(xùn)練（24湊法）教材版本蘇教版教課設(shè)計(jì)屬性共1課時(shí)第1課時(shí)課型新講課1.經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的運(yùn)算能力與湊24的能力。教課目的2.訓(xùn)練學(xué)生思想的矯捷性和靈巧性，培育創(chuàng)新意識(shí)。3.采納激勵(lì)性評(píng)論，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培育學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教課要點(diǎn)初步掌握巧算中湊整法的技巧及剖析問(wèn)題的能力。教課難點(diǎn)掌握技巧及剖析能力。教課準(zhǔn)備投影教課過(guò)程修注欄一、揭課1.講話：課外我們已經(jīng)睜開(kāi)了算24的活動(dòng)，這節(jié)課我們商討利用撲克牌。A到9中的4個(gè)數(shù)，如何湊24。2.提示課題：算24點(diǎn)。二、睜開(kāi)1.出示2266（1）設(shè)問(wèn)：這4張撲克牌上的數(shù)，經(jīng)過(guò)如何的運(yùn)算才能獲得24呢？（2）發(fā)問(wèn)：湊24除了以上12+12與3×8這兩種基本思路之外，還有哪

學(xué)生溝通，說(shuō)說(shuō)各自的想些常用的基本思路？（常用的思路有：243×8=4×6=12×2=12+12）法（3）商討：算式：3×8、4×6、12×2中的3、8、4、6、12、2分別是哪兩個(gè)一位數(shù)的和或差。24=3×8=4×6=2×12=12+121+21+71+31+51+13+94-12+62+22+43-14+85-23+55-13+34-25+76-34+46-27-15-36+67-47-38-26-48-58-49-37-59-69-58-69-72.出示：2346（1）思慮：如何湊24？（2）設(shè)問(wèn)：用2、3、4、6湊24有哪些基本思路？板書(shū)：24=3×8=4×6=12+12=18+6（3）用3×8的基本思路湊24A.3×（6-2+4）B.3×（4÷2+6）C.（6-3）×（2×4）D.3×（6×2-4）（4）用4×6的基本思路湊24①生報(bào)告A.4×6×(3-2)B.4×6÷(3-2)C.4×(6÷2+3)D.4×[(6-3)×2]②生寫(xiě)用4×6的基本思路湊24的4個(gè)數(shù)A.指名一世報(bào)告B.同桌互換，考證（5）用其他思路湊24①3×4+6×2②3×6+（4+2）③3×（4+2）+63.把以下各數(shù)分別湊24⑴5，7，2，3⑵1，3，4，7①指引：這2組數(shù)，能不可以按3×8或4×6、12×2這些比較常有的思路湊24。②生同桌議論：如何湊24？③生報(bào)告⑴3×7+（5-2）⑵3×7+（4-1）

讓學(xué)生疏組議論，再算一算，并談?wù)勊惴ā?×5+（7+2）4×7-（3+1）④小結(jié)：當(dāng)4個(gè)數(shù)湊24，用3×8、4×6、12×2的基本思路有困難時(shí)，可以考慮兩個(gè)數(shù)的和或差湊24。三、穩(wěn)固1.談?wù)勔韵赂鹘M數(shù)如何湊242，2，3，92，4，7，92，3，6，93，5，5，85，7，8，88，6，1，1⑴生思慮⑵指名說(shuō)第⑴組數(shù)如何湊24⑶其他同桌互說(shuō)2.寫(xiě)出四個(gè)一位數(shù)，按12×2的基本思路湊24，看誰(shuí)寫(xiě)得多。⑴同桌議論⑵報(bào)告、