教育技術(shù)水平中級測試題介紹

教育技術(shù)水平中級測試題介紹第1頁/共52頁配套光盤模擬試題第2頁/共52頁第3頁/共52頁第4頁/共52頁第5頁/共52頁第6頁/共52頁第7頁/共52頁第8頁/共52頁第9頁/共52頁第10頁/共52頁第11頁/共52頁第12頁/共52頁第13頁/共52頁第14頁/共52頁第15頁/共52頁第16頁/共52頁第17頁/共52頁第18頁/共52頁第19頁/共52頁第20頁/共52頁第21頁/共52頁第22頁/共52頁第23頁/共52頁第24頁/共52頁第25頁/共52頁第26頁/共52頁第27頁/共52頁第28頁/共52頁第29頁/共52頁第30頁/共52頁第31頁/共52頁2010年補充模擬試題第32頁/共52頁補充模擬題1第2題：在備課過程中，使用Word文檔進行教學文檔的編輯和修改，已經(jīng)成了教師的一項基本功。請用Word完成如下教學文檔的編輯和修改任務：（1）為了統(tǒng)一教案格式，教導處下發(fā)了一個新的教案格式文檔“教案.doc”，現(xiàn)保存在默認的文件夾中。為了提高工作效率，使用該教案格式的最合理的方式是將其保存為Word中的模板。所以，首先將該文檔另存為Word模板文件“教案.dot”，保存在指定路徑下。（2）以保存的“教案.dot”為模板，新建Word文檔。以前備課時曾保存本課教學目標的電子版“本課教學目標.txt”，保存在默認文件夾中，將該文本文件中的內(nèi)容，逐條復制到新建的Word文檔中的合適位置上。（3）閱讀復制到新建Word文檔中的教學目標內(nèi)容，其中有些描述不符合新課標的要求。請找出錯誤，用Word修訂功能進行改正，并使用Word的批注功能為改正后的文本加上批注，說明為什么是錯誤的。（注意存盤時保留修訂狀態(tài)）（4）最后將此新建文檔以“教案1.doc”為文件名保存在默認文件夾中。（默認文件夾和指定路徑均為：C:\DOCUME-1\JKB\LOCAS-1第33頁/共52頁補充模擬題2第3題（多選題）網(wǎng)絡環(huán)境下的學習者出現(xiàn)了許多新的特征，它們影響著學習內(nèi)容的選擇和組織，教學方法、教學媒體和教學組織方式的選擇和應用。以下屬于網(wǎng)絡環(huán)境下學習者特征的是（）。A.學習者的學習風格在網(wǎng)絡環(huán)境中更能充分的發(fā)揮和完善B.網(wǎng)絡環(huán)境中學習者的起點變得更加整齊劃一C.網(wǎng)絡環(huán)境下教學方法及教學組織更加豐富多彩D.網(wǎng)絡環(huán)境中學習者更容易張揚個性，結(jié)成團體E.學習者在網(wǎng)絡環(huán)境下的認知策略發(fā)生了變化

第34頁/共52頁補充模擬題3第5題請用Word打開“C:\GATDoc”文件夾內(nèi)的文件“不含括號的三步混合運算的教學設(shè)計思路.doc”，其中是一份本課教學設(shè)計的主要思路，請閱讀該文檔并在原文本的下方按以下要求對該設(shè)計進行評價，完成后保存在默認的文件夾中。（1）該設(shè)計中采用了什么教學模式（或方式）？（2）該設(shè)計有哪些優(yōu)點？（P65-66）（3）從信息技術(shù)與課程整合的角度分析，該設(shè)計還有哪些地方可以進一步改進？第35頁/共52頁補充模擬題4第3題（填空題）在學習者特征分析中，與學習者基礎(chǔ)知認知能力和認知結(jié)構(gòu)相關(guān)的是（）因素，與其學習動機、態(tài)度、情感、意志和性格等方面相關(guān)的是（）因素。第36頁/共52頁補充模擬題5第5題請按如下要求設(shè)計本課導入階段的教學活動。要求：（1）請使用“C:\GATDoc”文件夾中的“教學模板.dot”創(chuàng)建新文檔，在其中“導入”對應的位置上進行新課導入設(shè)計；（2）創(chuàng)設(shè)適當情境，引入新課，使學生更容易理解和接受本課的內(nèi)容；（3)能引起學生興趣，激發(fā)學生的學習積極性，并引發(fā)學生的思維；（4）遵循信息技術(shù)與課程整合的要求進行教學設(shè)計，合理地運用技術(shù)改善教學；（5）完成后，以“導入新課.doc”為文件名保存在“C:\GATAnswer”文件夾內(nèi)。第37頁/共52頁補充模擬題6第6題根據(jù)本節(jié)課的特點，有三位教師分別進行了這節(jié)課的教學設(shè)計，“C:\GATDoc”文件夾內(nèi)的文件“三種教學方式.doc”列出了這三位教師的教學設(shè)計的主要教學環(huán)節(jié)，請打開、閱讀該文件，然后在該文件原有文本的下方回答下列問題。（1）這三位教師分別采用的是什么教學方式（或模式）？各有什么特點？（2）請結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，對三位老師采用的教學方式（或模式）的優(yōu)劣進行分析評價。（P65-66）（3）完成后請以“三種教學方式答卷.doc”為文件名另存在“C:\GATAnswer”文件夾內(nèi)。第38頁/共52頁補充模擬題7第7題本課后教師將指導學生就本課主題進一步開展研究性學習，為此，教師為學生收集了一些相關(guān)資料，保存在“C:\考生\二分法文獻資料”文件夾中。為了讓學生能夠從網(wǎng)絡上得到這些資料，打算將壓縮后的文件以附件的方式發(fā)布在你和學生約定使用的博客網(wǎng)站中，請按如下要求進行操作。（1）請將“二分法文獻資料”文件夾中的3個文件壓縮，以“二分法文獻資料.rar”為文件名，保存在“C:\考生\二分法文獻資料”文件夾內(nèi)。（2）在當前給定的博客登錄，用戶名為“jcmn1968”，密碼為“1086”；（3）寫日志，發(fā)布主題為“二分法相關(guān)資料”，將壓縮文件“二分法文獻資料.rar”作為附件發(fā)布，發(fā)布欄目為“我的教學”中的“研究性學習”。第39頁/共52頁補充模擬題8第12題（單選題）表現(xiàn)性評價主要測量的是學生（）。A.知識掌握的程度B.學習態(tài)度的好壞C.整個學習過程中的表現(xiàn)D.完成特定任務過程中的表現(xiàn)第40頁/共52頁補充模擬題9第13題在“C:\GATDoc”文件夾中的Word文檔“教學設(shè)計成果評價量表.doc”是一個常用評價量規(guī)的樣例。請參考該樣例使用EXCEL軟件為本課的教學媒體選擇設(shè)計評價，設(shè)計一個表格形式的評價量規(guī)，確定一級指標、分值和二級指標的內(nèi)容。一級指標不能少于三項，二級指標可以是多欄也可以是一欄，視內(nèi)容而定。評價指標的確定應符合信息技術(shù)與課程整合對教學媒體選擇的要求。完成的量規(guī)請以模板的格式保存在“C:\GATAnswer”文件夾內(nèi)，文件名為“量規(guī).xlt”第41頁/共52頁2010年5月部分試題第42頁/共52頁1、關(guān)于信息技術(shù)與課程整合，以下說法中正確的是：A、信息技術(shù)與課程的整合就是計算機輔助教學。B、信息技術(shù)與課程整合主要體現(xiàn)在教學資源的呈現(xiàn)方面，對整個教學過程的影響不大。C、對教師來說，信息技術(shù)與課程整合的主要問題在技術(shù)層面。D、信息技術(shù)與課程整合的目的是要開創(chuàng)一種在信息化環(huán)境下更有利于調(diào)動學生主動性、積極性和創(chuàng)造性的教與學的方式。第43頁/共52頁2、表現(xiàn)性評價主要測量的是（）A、學生知識掌握的程度。B、學生在標準化測試中的成績。C、學生在完成特定任務時的表現(xiàn)及成果。D、學生學習態(tài)度的好壞。第44頁/共52頁3、請使用Word對本課教案中的教學目標進行修改?！翱忌蔽募A中的文本文件“教學目標.txt”保存有以前錄入的本堂課教學目標的電子稿。教學目標中的情感態(tài)度與價值觀目標中有一處描述不符合新課標的要求，請找出錯誤，用Word的修訂功能進行改正。（注意存盤時保留修訂狀態(tài)。）第45頁/共52頁4、請按如下要求設(shè)計本課導入階段的教學活動：（1）、請使用C:\GATDOC文件夾中的“教案模板.dot”創(chuàng)建新文檔，在其中“導入”對應的位置上進行新課導入設(shè)計；（2）、遵循信息技術(shù)與課程整合的要求進行教學設(shè)計，合理地運用技術(shù)改善教學。（3）、完成后以“導入新課.doc”為文件名保存在“考生”文件夾中。第46頁/共52頁根據(jù)如下表格，結(jié)合某文件夾下的一份教學目標，以excel的形式制作一份評價量表，并以“評價量表.cel”保存到……。 項目A級（90—100）B級（70—90）C級（70以下）教師評學生