出師表 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(人教版九年級下冊)共3篇

出師表導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(人教版九年級下冊)共3篇出師表導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(人教版九年級下冊)1出師表導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(人教版九年級下冊)

一、導(dǎo)學(xué)目的

本次導(dǎo)學(xué)將通過學(xué)習(xí)《出師表》，深入領(lǐng)會其精神內(nèi)涵，提高學(xué)生的閱讀技巧，加深對文化傳統(tǒng)的理解，從而提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

二、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容

（一）導(dǎo)入

請同學(xué)們回憶并講述一下《三國演義》中的曹操和劉備的事跡。

（二）閱讀

1.請同學(xué)們閱讀《出師表》，并劃出重點句子。

2.請同學(xué)們簡述這篇文章寫的是什么事情，分析它的文章結(jié)構(gòu)。

3.請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)歷史背景，解釋出文章中的一些歷史名詞。

（三）閱讀理解

1.答案填空

（1）《出師表》是誰寫的？________________________。

（2）這篇文章的主要目的是什么？________________________。

（3）文章的大致內(nèi)容是什么？________________________。

（4）這篇文章寫了三件事情，分別是什么？________________________。

（5）這篇文章的主要段落是哪幾段？________________________。

（6）關(guān)羽幫助劉備治理荊州，荊州是曾經(jīng)屬于哪個國家的？________________________。

（7）劉備先后建立了哪兩個國家？________________________。

2.綜合問答

（1）為什么說《出師表》是寫給誰看的？

（2）《出師表》是為了什么目的而寫的？

（3）關(guān)羽是怎樣得到荊州防城建議的？

（4）劉備建立了哪兩個國家？

（5）為什么說劉備的事跡對于中國文化傳統(tǒng)意義重大？

三、拓展

1.請同學(xué)們選擇一個人物，并用類似《出師表》的方式寫一篇文章，表達對他的愛戴之情。

例文：《致先師遺表》

致先師遺表：

尊敬的先師您好！

我永遠不會忘記您在我大學(xué)四年里給予我的關(guān)心和愛護。是您讓我領(lǐng)略了知識的力量，感受到了教育的重要性。您的言行，一直在我心中激蕩著，在我成長的路上引導(dǎo)著我前進。沒有您的付出，我的人生軌跡會是什么樣子，現(xiàn)在仍有不可想象。

尊敬的先師，您是我的師長、我的啟蒙老師，更是我的精神榜樣。您博學(xué)多才，善于思考，勤于研究，不僅為我提供了最好的教育，更啟發(fā)了我追求知識的熱情。我要以您為榜樣，不斷發(fā)掘自己的潛力，做一名擁有真知的人。

尊敬的先師，您的學(xué)生永遠銘記您的教誨，感恩您的栽培。我會始終懷抱您的教誨，在未來的路上，不斷追求知識、努力奮斗，為實現(xiàn)中國夢添磚加瓦。

祝您安康！

敬禮！

2.請同學(xué)們就周圍身邊有名的人物寫一篇《出師表》式的文章。

四、總結(jié)

本次導(dǎo)學(xué)通過學(xué)習(xí)《出師表》，讓同學(xué)們領(lǐng)會中華文化傳統(tǒng)之深厚，提高了文學(xué)鑒賞力，進一步規(guī)范閱讀習(xí)慣，確立閱讀策略，增強了同學(xué)們的歷史意識，人文素養(yǎng)得到了全面提升。

五、布置作業(yè)

請同學(xué)們結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實踐，有所感悟，寫一篇不少于500字的作文，以《出師表》的精神內(nèi)涵為核心，談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)生活中的認識和感受。次日課堂進行發(fā)言通過本次學(xué)習(xí)，《出師表》讓我感受到中國文化的博大精深，更深刻地認識到了誠信、忠誠、孝親、尊師等傳統(tǒng)美德的重要性。在我個人的學(xué)習(xí)生活中，我也要時刻銘記這些美德，保持對老師的尊重和感恩之心，不斷努力學(xué)習(xí)，以實際行動回報老師和社會。

同時，在學(xué)習(xí)中，我也要注重閱讀策略的形成和規(guī)范，有意識地加強對歷史文化的學(xué)習(xí)和理解，以便更好地承襲傳統(tǒng)，發(fā)揚文化，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻自己的力量。

在未來的學(xué)習(xí)生活中，我會將《出師表》的精神內(nèi)涵視為自己的學(xué)習(xí)信條，始終保持樂觀向上的心態(tài)，不斷進取，無愧于時代的要求和歷史的選擇出師表導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(人教版九年級下冊)2在九年級下冊的歷史教學(xué)中，我們要學(xué)習(xí)的一個經(jīng)典文獻是《出師表》。《出師表》是東漢時期著名將領(lǐng)諸葛亮寫給劉備的一篇奏章，內(nèi)容詳盡地規(guī)劃了抗擊東吳孫權(quán)和北方匈奴的作戰(zhàn)計劃，也說明了他對劉備的忠誠和對國家安危的關(guān)切。這篇文章從多方面向我們展示了諸葛亮的才智、忠誠和謀略，也為我們提供了一種了解歷史、認識人物、學(xué)習(xí)人生的方案。因此，在本文中，我們將為大家設(shè)計一份關(guān)于《出師表》的導(dǎo)學(xué)案，以幫助同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)這個經(jīng)典文獻。

一、事前準(zhǔn)備

在學(xué)習(xí)《出師表》之前，我們需要做一些事前準(zhǔn)備，以更好地理解這篇文章的文化背景、語言形式等方面。

1.了解東漢時期的政治和歷史背景，如官制制度、政治風(fēng)貌、社會狀況等。

2.認識《出師表》這篇經(jīng)典文獻的意義和價值，如它對后世文學(xué)的影響、它所反映的歷史、文化和人類心理的特點等。

3.學(xué)習(xí)《出師表》的語言形式和結(jié)構(gòu)特點，如用詞的精練、句式的短促、文辭的簡潔等。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

在學(xué)習(xí)《出師表》的過程中，我們的目標(biāo)應(yīng)該是：

1.理解《出師表》的表面意思和深層含義，不僅要了解文中所描述的歷史事件，還要理解其中的人物關(guān)系、情感表達等。

2.分析《出師表》的文學(xué)特點和語言運用，找出其中的精華和亮點，從而提高我們的語文素養(yǎng)和修養(yǎng)。

3.品味《出師表》的思想內(nèi)涵，學(xué)習(xí)其中的思想和人生道理，從而幫助我們更好地認識自己，了解人生、生命和命運的意義。

三、教學(xué)策略

針對以上學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們可以采用以下教學(xué)策略：

1.啟發(fā)式教學(xué)。通過提問、討論、解惑等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考《出師表》中的歷史事件、人物關(guān)系、情感表達等，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析能力。

2.情境式教學(xué)。通過講解歷史背景、人物性格、語言風(fēng)格等，營造出一種情境化的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生更好地感受到《出師表》所反映的歷史和文化。

3.閱讀式教學(xué)。通過閱讀并研讀《出師表》，欣賞其中的語言風(fēng)貌、文學(xué)價值和思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和品味。

四、教學(xué)內(nèi)容

在上述教學(xué)策略的指導(dǎo)下，我們可以設(shè)計以下的教學(xué)內(nèi)容：

（一）教學(xué)重點

1.文章的文化背景：東漢政治制度、文化思潮、人文風(fēng)貌等。

2.文章的情節(jié)：出師表的起因、過程和結(jié)果；諸葛亮對劉備的忠誠、對國家安危的關(guān)切等。

3.文章的語言特點：詞語精練、句式短促、文辭簡潔、高度濃縮等。

（二）教學(xué)難點

1.文章的歷史背景和政治制度，可能需要做更為詳細的講解和解釋，以便學(xué)生理解。

2.文章中有一些古文化的說法、成語和典故，可能需要解釋和注釋，使學(xué)生聽懂或能讀懂。

3.文章語言的精煉、簡練和高度濃縮，需要引導(dǎo)學(xué)生體驗和感受，從中尋找其中的美學(xué)價值。

（三）教學(xué)方法

1.解釋法。通過分析《出師表》的歷史背景、人物關(guān)系、用詞文辭等，進行更為詳細的解釋和講解，以幫助學(xué)生理解。

2.啟發(fā)式教學(xué)。通過提問、討論、解惑等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考《出師表》中的歷史事件、人物關(guān)系、情感表達等。

3.鑒賞式教學(xué)。通過閱讀《出師表》并配以音頻和影像，欣賞其中的語言風(fēng)貌、文學(xué)藝術(shù)和思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和品味?？梢允褂靡恍┱Z文工具，如詩意化、意象化等方法，幫助學(xué)生理解。

（四）教學(xué)活動

1.了解歷史背景。通過PPT等多媒體方式介紹東漢時期的歷史背景，使學(xué)生了解當(dāng)時的社會政治和文化思潮。

2.閱讀《出師表》。引導(dǎo)學(xué)生閱讀《出師表》，理解其中的歷史事件、人物關(guān)系、情感表達等。

3.討論文學(xué)特點。引導(dǎo)學(xué)生討論《出師表》的詞語精練、句式短促、文辭簡潔、高度濃縮等文學(xué)特點，尋找其中的美學(xué)價值。

4.情感映射。引導(dǎo)學(xué)生將諸葛亮忠誠、劉備信任、國家安危等情感，映射到自己的生活與成長中通過對《出師表》的教學(xué)，我認為學(xué)生們能夠更好地了解中國古代歷史文化，理解中國傳統(tǒng)美學(xué)思想，以及發(fā)揚中華民族優(yōu)秀的文化精神。通過教學(xué)方法的巧妙運用，學(xué)生們在閱讀、分析、欣賞文章時充分體驗到語言的美感和思想的內(nèi)涵。同時，情感映射的活動也能夠幫助學(xué)生將歷史文化價值與自身生活和成長相結(jié)合，不僅拓寬了思路，也帶來了更深層次的體驗。我相信，在這樣的文化熏陶和情感升華中，學(xué)生們能夠更加關(guān)注和熱愛中華文化，更好地傳承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化出師表導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(人教版九年級下冊)3出師表導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(人教版九年級下冊)

引言

《出師表》是中國歷史上一篇著名的文學(xué)作品，這篇文章主要是寫給當(dāng)時的東漢皇帝劉備的。在這篇文章中，諸葛亮憑借自己的才學(xué)和能力，向劉備諫言，告訴他如何去治理國家。

導(dǎo)入

“臥病在床，涕泗交流之際，念及淮陰之戰(zhàn)，不勝悲慟；是以致書以慰汝志。不想天未遂人愿，又蒙喪亂之變，奉先殉國，陶恕辱命，事急而不能赴，至今猶自咨嗟?！?/p>

這是“出師表”中的一段話，這一段話表達出當(dāng)時的諸葛亮內(nèi)心的悲傷和不甘心。今天，我們來一起學(xué)習(xí)《出師表》這篇文章。

教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：《出師表》

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解《出師表》的大致情節(jié)。

2.學(xué)習(xí)《出師表》中所描述的歷史事件。

3.分析《出師表》中的批評和建議部分。

4.提高學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)。

三、教學(xué)方法

本課程主要采取講解、討論、辨析等教學(xué)方法。

四、教學(xué)過程

第一步預(yù)熱：讓學(xué)生通過課外閱讀了解《出師表》的作者、歷史背景及作品意義等知識。

第二步講解：講解《出師表》的大致情節(jié)、歷史背景等。

第三步分析：分析《出師表》中的批評和建議部分。教師可以用問題的形式來引導(dǎo)學(xué)生思考，如：諸葛亮在《出師表》中的批評，都是對劉備的哪些不足進行了點明？他的建議有哪些？

第四步辨析：辨析《出師表》中文言文的語言特點和表達方式，教師可以選取一段重點句子分析其語言結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵。

第五步討論：開展小組討論，讓學(xué)生圍繞著《出師表》中的議論部分進行討論，大膽地表達自己的意見，同時聽取其他同學(xué)的看法。

第六步總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識，強調(diào)“愛國、勤學(xué)、自強不息”的精神。

五、教學(xué)評估

本節(jié)課主要通過學(xué)生的小組討論和課堂筆記來進行評估。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課主要通過“導(dǎo)入——講解——分析——辨析——討論——總結(jié)”等多種教學(xué)方式來讓學(xué)生學(xué)習(xí)《出師表》。通過本次教學(xué)，學(xué)生們對《出師表》的歷史背景、作者諸葛亮的才學(xué)和能力、文言文的語言特點等有了更深層次的認識和了解，同時