人琴俱亡(蘇教版八年級必修教學案例)共3篇

人琴俱亡(蘇教版八年級必修教學案例)共3篇人琴俱亡(蘇教版八年級必修教學案例)1人琴俱亡(蘇教版八年級必修教學案例)

引言

這是一個關于中華民族傳統(tǒng)樂器文化保護與傳承的故事，也是一個讓年輕人深刻認識到傳統(tǒng)文化的重要性的故事。在本節(jié)課中，我們將通過學習這個故事，了解中華民族傳統(tǒng)樂器文化的發(fā)展歷程、保護與傳承方式及其在現(xiàn)代社會的價值。

正文

這個故事發(fā)生在上個世紀六七十年代，當時的社會環(huán)境受到了許多因素的影響，在民間的生活和文化傳承中也產生了不少變化。在這樣的背景下，中華傳統(tǒng)樂器受到了很大的沖擊。曾經幾乎在每個文藝團隊和音樂學校中都能聽到琵琶、二胡、古箏等傳統(tǒng)樂器的聲音，而此時這些傳統(tǒng)樂器的演奏者卻越來越少。

因為傳統(tǒng)樂器難度大、學習過程慢，而現(xiàn)代音樂流行，使得年輕人越來越難以接觸到中華傳統(tǒng)音樂文化。盡管如此，還是有一批對中華傳統(tǒng)樂器鐘愛的年輕人，他們愿意去學習、去傳承。

其中，就有這樣一個年輕人，名叫小劉。小劉的家庭條件很一般，但他自幼便喜歡音樂，尤其是古琴。在學校里，他經常借書借樂器自學，甚至逃課偷偷練琴。由于古琴學習過程繁瑣、費時費力，他時常遇到學習的瓶頸，但他卻從未放棄。

在交流學習過程中，小劉認識了一個老古琴師，老師并沒有輕易地傳授給小劉技藝，而是讓小劉了解到古琴精神的內涵和歷史淵源。他認為，要學好古琴不僅需要技巧，更要有一顆“中華情懷”。

在老師的幫助下，小劉學習了許多古琴的曲目和技巧，開始演奏古琴，并且通過自己的努力也成為了一個小有名氣的古琴師。他走遍了全國各地，參加了不少演出和比賽，也贏得了很多獎項。

盡管古琴的學習過程充滿了困難和挑戰(zhàn)，但在小劉心中，中華傳統(tǒng)音樂文化的珍貴在他的琴聲中得以傳承和發(fā)揚光大。這讓他感受到了一種來自傳統(tǒng)文化的力量和溫暖。

結語

故事發(fā)生的年代已經過去了，但中華傳統(tǒng)音樂文化作為中國的瑰寶，它所封藏的文化、歷史和哲學思想在當今社會仍具有重要的現(xiàn)實意義。傳統(tǒng)音樂文化是中國文化保存的一個重要方面，必須得到保護和傳承。而我們年輕人也應該通過學習和傳承中華傳統(tǒng)音樂文化，從中感悟中華民族的傳統(tǒng)文化底蘊，讓其得以傳承下去。

此外，通過這個案例的學習，我們還應該認識到，保護和傳承中華傳統(tǒng)音樂文化不僅僅是擺弄樂器、學習技巧的事情，更應該從中領會到其中的人生哲學。我們應該以保護和傳承中華傳統(tǒng)音樂文化為起點，弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化，不斷深化文化認同，塑造嶄新的精神文化。

人琴俱亡不只是一種現(xiàn)象，更是對傳統(tǒng)文化的不加珍惜。如今，我們多了挽救傳統(tǒng)文化的方法，盡管會有很多意外和不幸的情況，領悟傳統(tǒng)文化和保護傳統(tǒng)文化的心向依舊是我們奮斗的目標。我們希望每一種樂器都有彈奏者，每一個傳統(tǒng)曲目都能傳唱。保護傳播傳統(tǒng)樂器文化是非常重要的，讓我們從我們身邊做起，更好地傳承傳統(tǒng)文化保護和傳承中華傳統(tǒng)音樂文化是我們每個人的責任。通過學習傳統(tǒng)音樂文化，我們可以了解中華文化的深厚底蘊，增強文化自信，弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化精神。同時，我們也應該在日常生活中尊重傳統(tǒng)文化，學會愛護樂器，傳承和分享傳統(tǒng)曲目。讓我們手扶中華傳統(tǒng)音樂文化，共筑中華文明之光，為傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展貢獻自己的力量人琴俱亡(蘇教版八年級必修教學案例)2人琴俱亡（蘇教版八年級必修教學案例）

音樂，作為一門藝術，給人們帶來了無限的快樂與感動。但是，我們是否真正了解它的價值呢？在蘇教版八年級必修的音樂課程中，有一節(jié)經典的教學案例——“人琴俱亡”，它通過故事向學生展示了音樂的珍貴與重要性，引導學生從不同角度思考音樂對人的意義與價值。

故事的主人公是崇尚音樂的老知青李同志。他年輕時喜歡彈吉他，曾得過許多獎項，但人到中年卻因疾病放棄了音樂事業(yè)。在病床上，他為自己的過去感到后悔和無奈，認為自己作為一個音樂人，沒有完成自己應有的使命。

故事另一位主人公是李同志的兒子小華，他生父母親離異，父親生病后他回到村里照顧他。雖然小華沒有接受過專業(yè)的音樂訓練，但是他對音樂的理解和熱愛卻不輸給任何人。他用自己的方式去感受音樂，通過一支普通的笛子表達了內心的情感。

故事中的琴，是把這兩個主人公聯(lián)系在一起的紐帶。李同志年輕時的吉他在病床頭放著，而小華卻偏偏喜歡吹笛子，看起來兩者相距甚遠。但是在一次偶然的機會中，小華試著彈了彈李同志的吉他，卻發(fā)現(xiàn)自己的笛音竟然與父親的吉他音非常相似，兩種樂器在不同的彈奏者手中，卻傳達著相同的情感。

這個故事很細膩入微，讓學生在感受音樂的美妙之外，也深刻感受到了音樂對人的力量。因此，在教學中，我們不僅僅要教會學生唱歌、彈奏樂器，更要引導學生發(fā)現(xiàn)和探索音樂對人的意義和價值。

首先，音樂能激發(fā)人的情感體驗。作為一種藝術形式，音樂不僅僅是為了表現(xiàn)技巧和美感，更是為了表達人的內心情感。學生在學習音樂的過程中，應該注重對情感的體驗和表達。例如，唱歌時應該注重歌曲中所表達的情感，彈奏樂器時應該注重樂曲中的情感表達。只有真正的體驗和表達了情感，才能使音樂成為一種讓人們陶醉的藝術。

其次，音樂能促進人的身心健康。音樂具有一種獨特的情感調節(jié)作用，能有效地消除人的負面情緒，增強人的自信心和自我認同感。同時，音樂還具有一定的心理療效，能舒緩緊張的情緒，減輕壓力。因此，學生們在學習音樂的過程中，應該注重身心協(xié)調，將學習音樂視作一種健康生活的方式。

最后，音樂能夠推動人的成長和發(fā)展。音樂既是一種天賦，也是一種后天培養(yǎng)的能力。通過學習音樂，學生能夠提高自身的音樂素養(yǎng)和藝術修養(yǎng)，掌握一項有用的技能。同時，學習音樂還能啟迪學生的靈感和創(chuàng)造力，推動他們在思維能力、想象力以及表達能力等方面得到進一步提升。

“人琴俱亡”這個故事，通過兩個主人公的經歷，向學生們闡述了音樂對人的重要性和珍貴性。在教學中，引導學生體驗音樂的情感、促進身心健康、推動學生成長和發(fā)展，這些都是我們應該關注的方面。通過教學案例的方式，讓學生真正感受到音樂對人的意義和價值，將是一堂有意義的音樂課總之，學習音樂對于學生的身心健康和個人成長有著重要的意義。在教學中，教師應該引導學生注重音樂情感體驗、身心協(xié)調和技能培養(yǎng)，讓學生真正體會到音樂給人們帶來的積極影響。同時，通過故事和案例等方式，讓學生在感性認識的基礎上更深入地理解和認識音樂，推動學生成為具有創(chuàng)造力和文化素養(yǎng)的綜合人才人琴俱亡(蘇教版八年級必修教學案例)3人琴俱亡(蘇教版八年級必修教學案例)

教學目標：

1.了解琴（古琴、鋼琴）的起源和演變歷程；

2.探究人和琴的獨特關系；

3.感悟音樂對生活的意義。

教學內容：

1.課前聽覺體驗——欣賞一首鋼琴曲《致愛麗絲》；

2.了解琴的起源和演變歷程；

3.介紹古琴的基本知識、結構和發(fā)音原理；

4.購買一架鋼琴的漫長過程（包括面臨的問題和解決方法）；

5.與琴的親密接觸（如琴后的維護、琴的調音等）；

6.掌握如何演奏一部古琴曲或鋼琴曲（教師演示并展現(xiàn)演奏技巧，學生模仿練習）。

教學過程：

1.開篇問題——從戀人手中奪走他們的琴之行為是否正確的角度思考，然后引出“人琴俱亡”的概念。

2.課前聽覺體驗——欣賞許多愛好者推薦的一段鋼琴曲《致愛麗絲》并留下感受。

3.古琴的起源和演變歷程的了解——結對討論“古琴的起源”、“古琴演變的歷史過程”等問題，集成學生的精華，學生看完相關視頻后，承擔討論的任務；

4.進入具體內容——介紹古琴的基本知識、結構和發(fā)音原理。教材圖解和“古琴演奏家的歷程”等讀物和文章，概述和說明基本知識。

5.了解購買一架鋼琴的漫長過程——通過幻燈片展示圖片和視頻，講述從考慮購買鋼琴的時刻，到面臨的問題和解決方法（地方、預算、調音師尋找等），并引出“琴是人的好伴侶”的話題。

6.與琴的親密接觸——介紹琴后的維護、調音等知識，要求學生著手操作一次維護和一次調音，并進行記錄和反饋。

7.學習演奏琴——教師演示演奏技巧，并讓學生模仿練習古琴曲“高山流水”或鋼琴曲“花樣年華”。

教學總結：

1.鼓勵和引導學生去發(fā)現(xiàn)和感受琴和人的親密關系，并展現(xiàn)音樂和生活之間的聯(lián)系；

2.通過多元素（如音樂、視頻、幻燈片等）的介紹和互動，激活學生的主動學習意識和問題意識；

3.通過掌握知識和技巧，讓學生在音樂志愿者、家庭音樂會、學校演出等活動中得到實踐鍛煉和提升本次課程的教學目標是讓學生了解古琴的起源和演變歷程，掌握古琴的基本知識、結構和發(fā)音原理，了解購買一架鋼琴的