《公輸》教學設計2(語文版八年級必修) 教案教學設計共3篇

《公輸》教學設計2(語文版八年級必修)教案教學設計共3篇《公輸》教學設計2(語文版八年級必修)教案教學設計1引言：

《公輸》是一篇古代傳說故事。這個故事是關(guān)于一個能夠治療病痛的妙手醫(yī)生公輸盤的傳奇事跡。這個故事在語文教學中引起了很大的關(guān)注，因為它可以讓學生們認識到中華文化的深厚底蘊和醫(yī)療文化的重要性。為此，本文介紹的是針對《公輸》故事的語文教學設計，旨在提供教師教學實踐參考。

一.背景介紹

本單元的背景是《公輸》故事。學生們將要了解這個傳說，探究其中蘊含的道德和醫(yī)療文化，領(lǐng)會傳承中華文化的重要性。

二.教學目標

1.使學生通過學習《公輸》故事，了解公輸盤所表達的中華傳統(tǒng)文化的精華。

2.鼓勵學生思考，探索傳統(tǒng)文化對今天社會的影響。

3.提高學生的閱讀能力，提高學生的寫作技能，擴大學生的詞匯量。

三.教學內(nèi)容與流程

1.學前認知：教師通過介紹“醫(yī)療文化”等相關(guān)文化，激發(fā)學生的興趣，為學生入門做好資源準備。

2.閱讀：學生閱讀故事《公輸》，重點關(guān)注文化內(nèi)涵、人物特征和醫(yī)療細節(jié)，通過閱讀對傳統(tǒng)文化有更加深入的理解和認識。

3.討論：根據(jù)自己的理解和閱讀體驗，引導學生探討其中蘊含的各種文化和道德內(nèi)涵。

4.寫作和表達：讓學生寫一篇小論文或演講，探討傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代時代的價值。

（1）分析《公輸》中的道德觀念。

（2）從文化傳承的角度，探尋傳統(tǒng)文化在今天的價值。

（3）探究中華文化在現(xiàn)代社會的影響。

四.評估

評估將根據(jù)以下兩種方式開展：

1.提供一份評分表，對學生的閱讀和寫作進行評估。

2.上課過程中對學生的課堂表現(xiàn)進行評估，整理記錄學生參與討論、閱讀、講述的情況。

思考與總結(jié)：

本文介紹的教學設計，通過將傳統(tǒng)文化中的故事教給學生，讓學生們在閱讀中探究傳統(tǒng)文化和道德傳承。此外，通過課堂小組討論和寫作練習，學生們可以更深入地理解傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會的聯(lián)系這種以傳統(tǒng)文化故事為載體的教學設計，將文化和道德內(nèi)涵融入到學生的學習之中，使得學生不僅可以獲得知識的積累，還能夠增強道德情操和文化自信心。這有效地促進了學生的全面素質(zhì)發(fā)展，對于提高學生的綜合能力具有積極的作用。同時，該教學設計注重學生自主思考和參與，體現(xiàn)了以學生為中心的教學理念，符合現(xiàn)代教育的要求。因此，可以認為這種教學設計對于推動傳統(tǒng)文化教育和美育教育的發(fā)展，具有重要意義《公輸》教學設計2(語文版八年級必修)教案教學設計2《公輸》教學設計2(語文版八年級必修)教案教學設計

一、教材分析

本次教學設計的教材為《語文版八年級必修》中的《公輸》一文。該文生動形象地描寫了公輸班的形成，展示了學生們“團結(jié)協(xié)作、共創(chuàng)佳績”的精神和風貌，既有結(jié)伴玩耍的生動畫面，又有師生情景的感人場面，使人嘆為觀止。文本深入淺出、樸實無華，激發(fā)了學生們團結(jié)、努力、共同進步的積極意識，對于學生們樹立正確的人際關(guān)系，塑造良好的團隊意識，強化自我意識，提高自我管理能力，有十分積極的意義。

二、教學目標

1.知識與技能：

（1）能理解文本，準確把握文本表達的內(nèi)容，掌握文章的關(guān)鍵詞匯和表達方式。

（2）學會采取不同的閱讀技巧和方法，如快速閱讀、分析細節(jié)、理解含義等。

（3）借助聽、說、讀、寫等多種語言交際方式，加強語言表達和運用能力；理解并識別句子成分。

2.情感態(tài)度：

（1）培養(yǎng)學生學習的興趣。

（2）培養(yǎng)學生的讀書興趣，并提高他們的閱讀興趣和能力。

（3）培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識，增強學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造意識。

三、教學過程設計

1.導入環(huán)節(jié)

通過圖像資料、事例、問答等方式，引導學生進入“團隊合作”的話題，大聲朗讀《公輸》一文的標題，直接地引入主題，激發(fā)學生興趣。

2.閱讀教學

閱讀教學是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的重要途徑，是本節(jié)課的重要內(nèi)容。

（1）預習的過程

陽光書屋的《公輸》中通過圖片平鋪的形式，巧妙地把故事情節(jié)表現(xiàn)得很生動。老師在引導學生作預習的時候，可以在課前制作一些圖片，將其放在幻燈片上，這樣就可以更好地激發(fā)學生的興趣，引導學生先欣賞圖片，激發(fā)學生的好奇心，大膽發(fā)揮想象力，猜測來預測故事發(fā)展。

（2）閱讀的過程

為了讓學生更好地認知文章，老師可以設計一些題目，要求學生在讀完故事后，回答問題，以此來調(diào)整教學步驟和方法，促進學生更好地消化知識。例如：

①此文文字描述的含義是什么？

②文章的主題和中心思想是什么？

③故事的情感是怎么樣的？

④故事的結(jié)局是怎么樣的？

（3）閱讀后續(xù)處理

老師要引導學生重溫閱讀，空閑時間可以讓學生自由閱讀，鼓勵學生閱讀一些經(jīng)典故事，鼓勵學生讀書學習，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。

3.拓展環(huán)節(jié)

為了鼓舞學生的學習興趣，老師還可以拓展教學內(nèi)容，設計一些游戲，例如學生可以配對說一句在故事中出現(xiàn)過的句式，或者在圖中找尋不同。還可以讓學生一起討論，合作完成文章。讓學生實踐合作、堅持用心做事、鼓勵他們分享、表達和合作的能力。

四、教學評價

教師在開展教學的過程中，不僅要提高學生語文素養(yǎng)，還要評價學生的學習狀況。

1.向?qū)W生提供反饋

教學過程中有很多機會向?qū)W生提供反饋，在教學過程中，可以利用一些互動環(huán)節(jié)，以Question-and-Answer(問答)、classdiscussion(課堂討論)、peerediting(同伴編輯)等方式來評估學生學習的個人態(tài)度和表現(xiàn)。這樣學生在長時間的學習過程中，能更精確地評價自己的學習狀態(tài)。

2.激發(fā)學生學習的興趣

在教學的過程中，老師要注意激發(fā)學生學習的興趣，要引導學生積極參與課堂教學和課后作業(yè)，以達到預定的學習效果。同時，老師要根據(jù)學生的不同情況，采取不同的教學方式，出現(xiàn)優(yōu)秀教學效果。

3.細節(jié)處理

在課堂中，老師要注意細節(jié)處理，比如，調(diào)整教學思路，豐富教學資源；激發(fā)學生對于各種語言技巧的興趣，讓學生快速提高閱讀的能力及語言跨度的小成就。使其在學習中感覺到精彩、難忘和流連忘返。這些都是能夠激發(fā)學生興趣，提高學生學習效果的關(guān)鍵之處。

五、教學反思

教學反思是教育教學工作的重要任務，也是教育教學工作的重要目標。

1.提升教學質(zhì)量

教學反思能提高教師教學效果，因為老師可以通過通過反思自己的教學方式和方法，找出不足之處，進一步提升教學質(zhì)量，最終提高學生的學習成果。

2.改善教師教學態(tài)度

教學反思可以幫助教師改善自己的教學態(tài)度，更加關(guān)注學生的學習效果和成長，積極探索教學方法和技能，增強自己的創(chuàng)新意識和實踐能力。

3.促進教育教學工作的發(fā)展

教學反思是促進教育教學工作發(fā)展的必要手段，它讓教師在每一次教學中都能擁有更深刻的認識和體驗，推動教育教學工作不斷向前發(fā)展《公輸》教學設計2(語文版八年級必修)教案教學設計3近年來，許多學者和教育家都開始關(guān)注文化與語文教育的關(guān)系。文化是語文教學中的重中之重，體現(xiàn)了文化與語文教育的密切關(guān)系。因此，在語文教學中引入古典文化和詩詞文化成為了當前語文教學的重要內(nèi)容。在八年級必修的《公輸》教學中，教師應該如何設計教案和教學內(nèi)容呢？

一、教學目標：

1.理解《公輸》的背景和歷史文化。

2.掌握《公輸》的小結(jié)構(gòu)和大結(jié)構(gòu)，并具有對其的整體把握。

3.熟練掌握詩詞的表現(xiàn)形式與語言運用技巧，提高學生的口語表達能力。

4.通過學習《公輸》，激發(fā)學生對歷史文化的熱愛，增強自身文化素養(yǎng)。

二、教學內(nèi)容：

《公輸》是中國古代經(jīng)典的文學作品之一，它在繼承了中國古典文學表達風格和表現(xiàn)方式的同時，也蘊含了豐富的歷史文化內(nèi)涵和價值觀念。在教學中，教師應該深入剖析《公輸》的小結(jié)構(gòu)和大結(jié)構(gòu)，分析其背后的文化內(nèi)涵和歷史背景。通過課文分析的方式，讓學生在理解課文的同時，也能夠?qū)χ袊诺湮膶W進行更深層次的認識。

教學重點：《公輸》的小結(jié)構(gòu)和大結(jié)構(gòu)。

《公輸》的小結(jié)構(gòu)是由五言古詩、七言古詩和楚辭組成的。這些小結(jié)構(gòu)不僅在形式上體現(xiàn)了古代漢語詩歌的傳承和創(chuàng)新，同時也在表達上蘊含了豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。教師可以通過剖析這些小結(jié)構(gòu)，讓學生能夠熟練掌握中國古典文學的表現(xiàn)形式和語言運用技巧。

《公輸》的大結(jié)構(gòu)包括詩的前三段、四至八段、九至十五段和十六至尾段。教師可以通過讓學生分析這些大結(jié)構(gòu)，讓學生了解到《公輸》中所表達的文化內(nèi)涵和情感，特別是對于愛情和家國之情的表達。通過對大結(jié)構(gòu)的分析，讓學生能夠把握整篇文章的主線和情感表達。

教學難點：詩詞文化的表現(xiàn)形式。

古詩和楚辭是中國歷史上的傳統(tǒng)文學形式，其表現(xiàn)形式獨具風格。教師需要讓學生了解這些傳統(tǒng)文學形式的表現(xiàn)方式和語言運用技巧，從而提高學生的口語表達能力。例如，在學習《公輸》中的五言古詩時，教師可以引導學生應用“比喻”的表現(xiàn)方式來表達情感，讓學生能夠在學習中提高對詩歌的認識和應用技能。

三、教學設計：

1.預習環(huán)節(jié)：在預習環(huán)節(jié)中，教師可以使用多媒體設備或教育軟件，讓學生了解《公輸》的歷史文化背景，激發(fā)學生對古代文化和詩詞文化的興趣。

2.導讀環(huán)節(jié)：在導讀環(huán)節(jié)中，教師可以引導學生主要內(nèi)容，梳理《公輸》的小結(jié)構(gòu)和大結(jié)構(gòu)，讓學生把握文學作品的主線和支線。

3.閱讀環(huán)節(jié)：在閱讀環(huán)節(jié)中，教師可以讓學生進行集體朗讀和分組閱讀，提高口語表達和交流能力。同時，教師也可以針對課文進行語音、語調(diào)和語速的講解，讓學生能夠更好地理解和表達課文內(nèi)容。

4.認知環(huán)節(jié)：在認知環(huán)節(jié)中，教師可以進行文化解讀和學生交流，梳理學生對《公輸》詩詞的理解和感受，讓學生獲得一定的文化與美學知識。

5.評價環(huán)節(jié)：在評價環(huán)節(jié)中，教師可以進行個人/小組展示，讓學生在表達與溝通中鞏固并發(fā)揮所學知識。

四、教學策略：

1.引導學生自主學習:教師可以培養(yǎng)學生的閱讀興趣，引導學生在學習中自主思考、獨立發(fā)現(xiàn)和自主學習。

2.運用互動性教學方法：教師可以結(jié)合探究方法，讓學生通過討論、研究和解決問題，提高閱讀、思考和表達能力。

3.運用情感教育方法：教師可以在教學中注重對學生情感的引導和塑造，使學生在學習中體驗文化的魅力，并在情感上感受文化內(nèi)涵。

通過以上教學設計和教學策略，我們可以使學生更好地掌握《公輸》的小結(jié)構(gòu)和大結(jié)構(gòu)，熟練掌握古詩和楚辭的表現(xiàn)形式與語言運用技巧，增加學生對歷史文化