《風(fēng)箏》（第二課時(shí)） 導(dǎo)學(xué)案(人教版七年級(jí)上冊(cè))共3篇

《風(fēng)箏》（第二課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案(人教版七年級(jí)上冊(cè))共3篇《風(fēng)箏》（第二課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案(人教版七年級(jí)上冊(cè))1《風(fēng)箏》（第二課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案(人教版七年級(jí)上冊(cè))

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1.了解《風(fēng)箏》中的情節(jié)以及主要人物的性格特點(diǎn)。

2.理解小說(shuō)中表現(xiàn)出的社會(huì)現(xiàn)象以及生動(dòng)形象的語(yǔ)言描寫。

3.掌握閱讀小說(shuō)的方法和技巧，提高閱讀理解能力。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入

有沒有看過(guò)《風(fēng)箏》這本小說(shuō)呢？可曾感到悲痛或者感動(dòng)呢？今天我們就一同來(lái)學(xué)習(xí)這本書，看看在里面作者描述的人物和情景中，有哪些值得我們思考和借鑒的地方。

2.熱身

回憶一下上一課時(shí)中，發(fā)生的故事情節(jié)。那些情節(jié)為你留下的印象最深，是什么原因呢？請(qǐng)各位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，分享一下。

3.閱讀與探究

繼續(xù)朗讀小說(shuō)第二章中的內(nèi)容，通過(guò)分組閱讀與分析，加深對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的理解。其中，個(gè)別句子較為生僻，可讓同學(xué)們?cè)谡n內(nèi)互相討論，一同探討。

4.討論與反思

通過(guò)小組討論，了解小說(shuō)中的人物形象和行為，嘗試?yán)斫庾髡咴谛≌f(shuō)中表達(dá)的主題思想。

5.思考與寫作

在讀完小說(shuō)的情節(jié)之后，每個(gè)人都有自己的感受和思考。請(qǐng)以“讀《風(fēng)箏》有感”為題寫一篇不少于800字的文章。

6.展示與分享

請(qǐng)同學(xué)們將自己的文章朗讀出來(lái)，或上傳到共享平臺(tái)，與大家一同分享。

導(dǎo)學(xué)總結(jié)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們了解了《風(fēng)箏》中的情節(jié)和主要人物的性格特點(diǎn)，同時(shí)也理解了小說(shuō)中表現(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)象以及生動(dòng)形象的語(yǔ)言描寫。同時(shí)，通過(guò)分析小說(shuō)內(nèi)容，進(jìn)一步提高了我們的閱讀理解能力，也使我們更加深刻地理解了作者的思想和主題。在以后的閱讀過(guò)程中，希望同學(xué)們能夠加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的閱讀素養(yǎng)，更好地理解和欣賞經(jīng)典文學(xué)作品通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我們深入了解了小說(shuō)《風(fēng)箏》的情節(jié)和人物形象，進(jìn)一步提高了閱讀理解能力。同時(shí)，我們也從小說(shuō)中感受到不同的情感和思考，對(duì)生活、人性和人與人之間的關(guān)系有了更深的認(rèn)識(shí)。在今后的閱讀中，我們應(yīng)該持續(xù)努力，不斷提高自己的閱讀能力，深入思考作品背后的主題和思想，更好地欣賞經(jīng)典文學(xué)作品《風(fēng)箏》（第二課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案(人教版七年級(jí)上冊(cè))2《風(fēng)箏》（第二課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案(人教版七年級(jí)上冊(cè))

一、教學(xué)內(nèi)容：

《風(fēng)箏》（第二課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案(人教版七年級(jí)上冊(cè))主要包括以下內(nèi)容：

1.課文導(dǎo)讀：通過(guò)全班閱讀，理解課文的主要內(nèi)容。

2.課文分析：分析課文中的用詞、語(yǔ)言風(fēng)格、句子結(jié)構(gòu)、情感特點(diǎn)等。

3.生詞預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)生詞，熟悉詞匯的含義和用法。

4.課文朗讀：通過(guò)朗讀課文，加深語(yǔ)感，提升表達(dá)能力。

5.課文理解：通過(guò)課外閱讀和課內(nèi)討論，理解文化背景和語(yǔ)言文化差異。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)于課文的導(dǎo)讀和分析，提高學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言的理解能力和應(yīng)用能力。

2.通過(guò)生詞預(yù)習(xí)和課文朗讀，提高學(xué)生的詞匯量和表達(dá)能力。

3.通過(guò)課文理解，加深學(xué)生對(duì)于文化背景和語(yǔ)言文化差異的理解。

三、教學(xué)步驟：

第一步：課文導(dǎo)讀

1.教師通過(guò)全班閱讀的方式，引入本課課文《風(fēng)箏》。

2.學(xué)生跟隨教師朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容和情節(jié)。

3.教師和學(xué)生一起討論課文中的人物角色和情節(jié)，聽取學(xué)生的感受和評(píng)論。

第二步：課文分析

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的用詞和語(yǔ)言風(fēng)格。

2.學(xué)生歸納課文中的主要句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法。

3.學(xué)生判斷課文中的情感特點(diǎn)和表達(dá)方式，并就情感特點(diǎn)展開討論。

4.學(xué)生在回顧課文結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言風(fēng)格的基礎(chǔ)上，總結(jié)課文的主題和意義。

第三步：生詞預(yù)習(xí)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課文中的生詞，重點(diǎn)熟悉詞義和用法。

2.教師和學(xué)生討論生詞的詞匯搭配和語(yǔ)言環(huán)境。

3.學(xué)生運(yùn)用生詞編寫句子，展示生詞的正確用法和巧妙運(yùn)用。

第四步：課文朗讀

1.學(xué)生跟隨教師聽讀課文，模仿教師的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速的掌握，提高朗讀效果。

3.學(xué)生在朗讀中動(dòng)手寫出重要的句子和詞語(yǔ)，深化對(duì)于課文的理解。

第五步：課文理解

1.教師引導(dǎo)學(xué)生展開課文理解討論，了解文化背景和語(yǔ)言文化差異。

2.學(xué)生歸納課文中的意象和意義，并以此展開話題討論。

3.學(xué)生在理解中自由發(fā)揮，談及自己與課文相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和感悟。

四、教學(xué)方式：

1.導(dǎo)讀教學(xué)：讓學(xué)生通過(guò)全班閱讀和分享，進(jìn)一步理解課文中的情節(jié)和人物角色。

2.朗讀教學(xué)：通過(guò)朗讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感和表達(dá)能力。

3.分析教學(xué)：通過(guò)分析課文中的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，提高學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言的理解和應(yīng)用能力。

4.探究教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生探究文化背景和語(yǔ)言文化差異，加深對(duì)于語(yǔ)言的理解和體驗(yàn)。

五、作業(yè)布置：

1.教師布置課后作業(yè)，包括預(yù)習(xí)生詞、自主復(fù)習(xí)和模仿寫作。

2.學(xué)生根據(jù)教師的要求，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)和技能，提高學(xué)習(xí)效果。

以上是對(duì)《風(fēng)箏》（第二課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案(人教版七年級(jí)上冊(cè))的介紹，通過(guò)一系列教學(xué)方式和教學(xué)步驟，我們可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文，提高語(yǔ)言應(yīng)用能力和表達(dá)水平，同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)于文化背景和語(yǔ)言文化差異的理解通過(guò)本課的教學(xué)，我們可以看出，導(dǎo)讀、朗讀、分析和探究四種教學(xué)方式可以相互結(jié)合，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。通過(guò)導(dǎo)讀教學(xué)，我們可以讓學(xué)生感受到整個(gè)課文的情節(jié)和人物角色，促使他們對(duì)于整體的理解和掌握。通過(guò)朗讀教學(xué)，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和表達(dá)能力，使他們更好地領(lǐng)悟和運(yùn)用語(yǔ)言。通過(guò)分析教學(xué)和探究教學(xué)，我們可以加深學(xué)生對(duì)于課文中語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言文化背景的理解和探究，同時(shí)也擴(kuò)大了他們的視野和經(jīng)驗(yàn)。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該靈活運(yùn)用各種教學(xué)方式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果《風(fēng)箏》（第二課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案(人教版七年級(jí)上冊(cè))3《風(fēng)箏》（第二課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案(人教版七年級(jí)上冊(cè))

作為中國(guó)傳統(tǒng)文化中的一種工藝品，風(fēng)箏在歷史上有著悠久的歷史。它不僅是一件美術(shù)品，還是一種體育運(yùn)動(dòng)和娛樂(lè)活動(dòng)。風(fēng)箏有著復(fù)雜的結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)，它的制作過(guò)程需要考慮到氣流的影響，因此需要專業(yè)技巧和經(jīng)驗(yàn)?！讹L(fēng)箏》（第二課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案旨在讓學(xué)生了解風(fēng)箏的歷史、種類和制作過(guò)程，同時(shí)讓他們認(rèn)識(shí)到風(fēng)箏的文化意義和造福人類的重要作用。

一、課前導(dǎo)學(xué)

1.讓學(xué)生嘗試回答以下問(wèn)題：

-什么是風(fēng)箏？有什么用途？

-風(fēng)箏在中國(guó)有什么歷史和文化意義？

-風(fēng)箏的制作和設(shè)計(jì)有什么要求？

2.呈現(xiàn)一些圖片或視頻，讓學(xué)生了解風(fēng)箏的實(shí)際情況。讓學(xué)生討論這些圖片或視頻中的風(fēng)箏種類、顏色和形狀有什么不同之處，以及它們是如何做到飛行的。

二、課堂探究

1.歷史和文化意義

讓學(xué)生在網(wǎng)上或圖書館查詢風(fēng)箏的歷史和文化意義，討論以下問(wèn)題：

-風(fēng)箏最早出現(xiàn)在哪個(gè)國(guó)家？

-風(fēng)箏在中國(guó)有哪些歷史和文化意義？

-如何評(píng)價(jià)風(fēng)箏對(duì)中國(guó)文化的貢獻(xiàn)？

2.種類和制作要求

向?qū)W生展示各種形狀和顏色的風(fēng)箏制作原理和要求，讓學(xué)生討論以下問(wèn)題：

-風(fēng)箏的種類有哪些？它們的形狀和顏色有何不同？

-風(fēng)箏的制作過(guò)程是怎樣的？哪些要素影響了風(fēng)箏的設(shè)計(jì)和制作？

三、拓展應(yīng)用

在課堂上讓學(xué)生用紙和剪刀制作一個(gè)簡(jiǎn)單的風(fēng)箏，讓他們體驗(yàn)風(fēng)箏制作和飛行的過(guò)程。然后，讓學(xué)生討論如何設(shè)計(jì)一個(gè)更具挑戰(zhàn)性的風(fēng)箏，看誰(shuí)的設(shè)計(jì)更加完美并且更能在空中飛翔。

四、課后延伸

1.學(xué)生可以閱讀有關(guān)風(fēng)箏的歷史和文化書籍，了解更多的信息。

2.學(xué)生可以觀看一些關(guān)于風(fēng)箏和風(fēng)箏比賽的視頻，以尋求靈感并學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)技巧。

3.學(xué)生可以在網(wǎng)上或?qū)W校組織風(fēng)箏比賽，展示自己的專業(yè)技能和飛行技巧。同時(shí)，也可以傳承和推廣這種傳統(tǒng)文化藝術(shù)。

總結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生了解了風(fēng)箏的歷史、文化意義、種類和制作要求。通過(guò)親手制作一個(gè)簡(jiǎn)單的風(fēng)箏，學(xué)生也能夠更深刻地理解這項(xiàng)傳統(tǒng)文化藝術(shù)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠開拓自己的視野，了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化，同時(shí)也能提高自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)——風(fēng)箏有了更深入