《南州六月荔枝丹》教學(xué)設(shè)計(人教版高一必修) 教案教學(xué)設(shè)計共3篇

《南州六月荔枝丹》教學(xué)設(shè)計(人教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計共3篇《南州六月荔枝丹》教學(xué)設(shè)計(人教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計1《南州六月荔枝丹》教學(xué)設(shè)計(人教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本課所選文為唐代詩人李商隱的《南州六月荔枝丹》一首，通過描寫荔枝的生長、變化以及人們對荔枝的熱愛，表達(dá)了詩人對荔枝的喜愛之情。本課旨在通過這首古代詩歌，讓學(xué)生領(lǐng)略荔枝的美妙，懂得珍惜和保護自然資源。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生：

（1）了解荔枝的生長環(huán)境、特點和生產(chǎn)過程等有關(guān)基本知識；

（2）掌握古代文學(xué)中的比喻手法和心理描寫方法；

（3）提高學(xué)生的閱讀理解能力，感受古代文學(xué)藝術(shù)之美。

2.能力目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的客觀分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力及審美能力；

（2）幫助學(xué)生調(diào)整思維方式，從傳統(tǒng)詩歌的角度掌握中國文化。

3.情感目標(biāo)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘自然美和文學(xué)藝術(shù)的美；

（2）培養(yǎng)學(xué)生的珍惜自然、尊重自然的健康態(tài)度；

（3）使學(xué)生領(lǐng)悟生命的寶貴和保護自然的必要性。

三、教學(xué)過程設(shè)計

1.教學(xué)準(zhǔn)備

（1）復(fù)習(xí)前置知識：通過調(diào)研和閱讀“荔枝”相關(guān)的資料，提前了解荔枝的生長環(huán)境、特點和生產(chǎn)過程等有關(guān)基本知識，并形成簡要教學(xué)導(dǎo)圖，以備講課。

（2）創(chuàng)設(shè)情境：精選應(yīng)景的道具，如荔枝或圖片、詩歌與文藝工具繪，如音樂等，為給學(xué)生呈現(xiàn)更為直觀的互動情境。

2.導(dǎo)入

（1）開始前，請問同學(xué)們有哪些了解和認(rèn)知針對于荔枝呢？

（2）組織學(xué)生開展討論，引導(dǎo)學(xué)生從對荔枝的珍愛和欣賞的角度入手，引起學(xué)生的興趣和情感共鳴。

（3）展示相應(yīng)道具，如鮮荔枝或圖片，用來吸引學(xué)生注意、調(diào)動學(xué)生五官感官，讓學(xué)生進入情境。

3.正文

（1）文本呈現(xiàn)：閱讀李商隱的《南州六月荔枝丹》一首，呈現(xiàn)荔枝生長、變化和人們對荔枝的喜愛等內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生深意思，掌握批判思維方法，從語言技巧和意境構(gòu)造層次探討文本內(nèi)涵，了解文學(xué)作品和自然環(huán)境之間的關(guān)系。

（2）情感體驗：通過演繹、運動和藝術(shù)表現(xiàn)形式，讓學(xué)生加深對文學(xué)和自然的感受與認(rèn)知，并找到個人內(nèi)在情感世界與外界自然韻味之間的聯(lián)系。

（3）文化體驗：通過典籍研讀、古詩詞鑒賞、文化探究等方式，讓學(xué)生從文化視野中發(fā)掘文學(xué)精神和文化底蘊。

（4）思考探究：通過練習(xí)、閱讀材料、問難筆記、母題解析等活動方式，讓學(xué)生深入思考、探究文學(xué)作品所表達(dá)的社會現(xiàn)實價值、文化深層意義和價值內(nèi)涵，并對之反思、發(fā)掘文化價值和文學(xué)價值相關(guān)主題和應(yīng)用領(lǐng)域。

4.作業(yè)和課后輔導(dǎo)

（1）作業(yè)要求：誦讀李商隱的《南州六月荔枝丹》一首，并自己動筆為荔枝設(shè)計一個宣傳海報，以此來發(fā)掘自身的想象力和創(chuàng)造力。

（2）課后輔導(dǎo)：老師可使用多媒體等便利工具，彩色PPT等展示了荔枝的生長過程，深度整合文學(xué)和自然等知識要素，為學(xué)生梳理、精講相關(guān)知識令學(xué)生容易聽懂，便于加深對荔枝文化的認(rèn)識。

四．教學(xué)策略

1.情景教學(xué)法

2.課堂任務(wù)驅(qū)動

3.多元文化演繹

4.交互式講授

5.問答交流式課堂

6.區(qū)間性激勵教育方法

7.循序漸進式拓展教學(xué)

五、板書設(shè)計

1.《南州六月荔枝丹》教學(xué)設(shè)計

2.基本知識

3.古代文學(xué)中的比喻手法和心理描寫方法

4.練習(xí)、閱讀材料、問難筆記、母題解析等活動方式

5.荔枝的生長過程等相關(guān)知識要素

6.荔枝文化的內(nèi)涵梳理

六、教學(xué)評價與提高

通過各種形式的教學(xué)評價，如小組討論、課堂練習(xí)、聽課評估、課間互動交流等等活動形式，讓學(xué)生在評價中發(fā)現(xiàn)自身不足之處，以激發(fā)學(xué)生的本教學(xué)設(shè)計結(jié)合了文學(xué)與自然科學(xué)知識，通過課堂任務(wù)驅(qū)動、區(qū)間性激勵和多元文化演繹等策略，旨在激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。教學(xué)評價方面，采用多元化的評價方式，讓學(xué)生在不同層面上全面了解自己的學(xué)習(xí)效果，從而提高教學(xué)效果。通過本次課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠了解荔枝文化的內(nèi)涵，還能夠更好地體驗到文學(xué)與自然科學(xué)的獨特魅力，為學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了強有力的支撐《南州六月荔枝丹》教學(xué)設(shè)計(人教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計2《南州六月荔枝丹》教學(xué)設(shè)計(人教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解古代荔枝種植、采摘、加工、保存及其文化背景，發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物。

2.提高學(xué)生的閱讀技能，掌握閱讀技巧，如快速閱讀，略讀、深度閱讀，以及了解文章結(jié)構(gòu)、細(xì)節(jié)等。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力，通過分析作者的表達(dá)方式和意圖，加強學(xué)生的思辨能力。

4.提高學(xué)生的寫作水平，通過分析文章的選材、結(jié)構(gòu)、語言等方面，進行自己的創(chuàng)作和琢磨，提高學(xué)生語文素養(yǎng)和寫作能力。

二、教學(xué)重點難點：

1.了解古代荔枝種植、采摘、加工、保存及其文化背景，理解作者用荔枝酒、荔枝這種物品表達(dá)的情感。

2.就文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、文化背景等進行分析。

3.提高學(xué)生的寫作技能，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)作和寫作。

三、教學(xué)過程：

1.初始：1）用生活中的荔枝、荔枝酒等展開話題。讓學(xué)生感性認(rèn)識荔枝這種物品。2）出示一幅荔枝圖，讓學(xué)生畫出自己心中的荔枝。

2.預(yù)習(xí)任務(wù)：閱讀課文《南州六月荔枝丹》。

3.授課過程：

1）第一遍閱讀：閱讀課文，了解大意。

2）第二遍閱讀：了解文中細(xì)節(jié)，掌握作者表達(dá)的情感，指導(dǎo)學(xué)生怎樣進行快速、略讀、深度閱讀。

3）第三遍閱讀：進行分析，提取文章主旨，分析文中的文化背景，探究作者表達(dá)的意圖。

4）通過討論，讓學(xué)生思考作者為何用荔枝、荔枝酒來表達(dá)情感，學(xué)生可以從自己的生活中尋找具有代表性的物品、場景、人物等，嘗試表達(dá)自己的情感。

5）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真琢磨課文中的選材、結(jié)構(gòu)、語言等方面，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)作，可以通過模仿、創(chuàng)意、仿寫等方式進行創(chuàng)作。

6）課程評價：學(xué)生進行各種形式的評價，如小組討論、口頭評價等。

4.總結(jié)：

本課采用閱讀-分析-創(chuàng)作三個環(huán)節(jié)，以達(dá)到提高學(xué)生閱讀、分析、創(chuàng)作能力的目的。通過對荔枝這種物品的探究，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美好，并培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，提高學(xué)生的寫作水平。同時，本課還運用了多種形式的評價方式，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性本課以《南州六月荔枝丹》為閱讀材料，通過閱讀、分析和創(chuàng)作三個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀和寫作能力，并引導(dǎo)學(xué)生思考文本選材、結(jié)構(gòu)和語言等方面，提高學(xué)生的思辨能力。通過課程設(shè)計，學(xué)生不僅了解了荔枝這種物品，并思考它所代表的文化背景和情感表達(dá)方式；同時，也在課堂中探究了自己的生活中的美好事物，通過模仿、創(chuàng)意、仿寫等方式進行了創(chuàng)作，提高了學(xué)生的寫作水平。多種形式的評價方式也增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。綜上所述，本課設(shè)計具有很高的實用性和教育價值《南州六月荔枝丹》教學(xué)設(shè)計(人教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計3一、教學(xué)設(shè)計背景

《南州六月荔枝丹》是人教版高一必修文學(xué)選讀中的一篇詩歌，由明代文學(xué)家崔護創(chuàng)作。詩歌描寫了崔護在夏日六月南州賞荔枝時，感受到的種種美好情感。此篇詩歌語言流暢，充滿了詩意和情趣。

這篇教學(xué)設(shè)計適用于人教版高一必修文學(xué)選讀中的《南州六月荔枝丹》課程內(nèi)容。旨在幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩歌的藝術(shù)魅力，同時提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)掌握詩歌的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧；

2.理解詩歌的意義和藝術(shù)價值，感受詩歌所傳遞的文化情感和思想意蘊；

3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力，增強文學(xué)欣賞能力和美感鑒賞能力；

4.提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新思維能力和想象力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.詩歌背景及介紹

了解崔護的生平和主要創(chuàng)作內(nèi)容，了解該詩歌的背景及創(chuàng)作時間和地點。

2.語言、風(fēng)格和韻律分析

分析詩歌的語言特點和表達(dá)手法，掌握詩歌的韻律特征，比如押韻手法、典故運用等。

3.意義和批評價值

探究詩歌所傳遞的情感和思想意蘊，掌握文學(xué)批評方法和手法，分析詩歌的藝術(shù)價值和文化內(nèi)涵。

4.口語表達(dá)和創(chuàng)新思維

提高學(xué)生口語表達(dá)能力，通過學(xué)習(xí)詩歌和自己的生活經(jīng)驗，啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生動手創(chuàng)作屬于自己的詩歌。

四、教學(xué)方法

1.閱讀、解讀和講解

通過老師的講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的表達(dá)方式、技巧和內(nèi)涵。

2.課堂討論

老師發(fā)起主題，引導(dǎo)學(xué)生討論詩歌內(nèi)容、語言、風(fēng)格等，以發(fā)掘詩歌的深層意義和思想價值。

3.分組展示

將學(xué)生分為小組，讓每個小組選擇一段詩歌，讓他們通過各種方式——比如演講、表演等來展現(xiàn)他們對該段詩歌的理解。

4.詩歌鑒賞和創(chuàng)作

鼓勵學(xué)生進行更多的詩歌閱讀，讓學(xué)生靠自身感受創(chuàng)作自己的詩歌作品，并在教學(xué)中進行分享。

五、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

學(xué)生觀看與詩歌相關(guān)的音頻或視頻，并且老師帶領(lǐng)學(xué)生頭腦風(fēng)暴，致力于讓學(xué)生更好的理解詩的藝術(shù)價值和思想內(nèi)涵。

2.閱讀及理解

老師為學(xué)生展示全文，課堂進行閱讀分析，著重分析詩歌的技巧和表現(xiàn)手法，分析句型，語言和韻律等。

3.分組討論

讓小組分別選擇詩歌的幾個片段，進行深入的解讀和分析，并針對詩歌中的典故等進行詳細(xì)的討論。

4.創(chuàng)作發(fā)表

每組選取一段詩歌，然后進行誦讀或表演，同時讓學(xué)生自己進行創(chuàng)作，并進行發(fā)表與分享。

五、教學(xué)評估

1.考試測驗

通過對學(xué)生考試測驗的方式，考察學(xué)生對該詩歌的理解和鑒賞能力。

2.小組分享

通過小組分享，學(xué)生表達(dá)對該詩歌的理解和感悟，以及風(fēng)格、韻律、內(nèi)涵等方面的分析。

3.詩歌創(chuàng)作

學(xué)生進行個人的創(chuàng)作，并需要向老師和同學(xué)提交自己的詩歌，進行評估和反饋。

六、課堂總結(jié)

通過這樣的教學(xué)方法，能夠提高學(xué)生對于詩歌的理解和鑒賞能力，同時提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力，并且更好的探究了文學(xué)作品的藝術(shù)價值和文化內(nèi)涵