關(guān)于幼兒園教師教育隨筆（精選7篇）

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦關(guān)于幼兒園教師教育隨筆（精選7篇）關(guān)于幼兒園老師教育隨筆（精選7篇）

幼兒園是解除家庭在培育兒童時(shí)所受時(shí)間、空間、環(huán)境的制約的教育機(jī)構(gòu)，讓幼兒身體、智力和心情得以健康進(jìn)展。以下是我預(yù)備的關(guān)于幼兒園老師教育隨筆范文，歡迎借鑒參考。

關(guān)于幼兒園老師教育隨筆篇1

《爬上豆蔓看自己》里面的一段“誰會(huì)陪你在雨中談天”，讓我聯(lián)想到了幾天前的經(jīng)受。

那天下午，孩子們起床之后，天色明顯暗了下來，過了一會(huì)兒，就開頭閃電、打雷、下大雨。說真的，我從小就特殊怕這樣的天氣，現(xiàn)在也一樣。小時(shí)候有爸媽的愛護(hù)，現(xiàn)在，我卻要強(qiáng)裝頑強(qiáng)來愛護(hù)孩子們。我強(qiáng)忍住自己緊急的心情，勸慰孩子們：“不用怕，我和你們?cè)谝黄鹉?過一會(huì)兒就好了!”說完這些話，我感覺是在自我勸慰。

我坐在一旁。平平可能看出我擔(dān)心的心情了，就跑過來跟我說：“你怕呀?不用怕，我們不都在一起嗎?我告知你哦!這可能是怪獸快要來了。”這時(shí)，門被風(fēng)吹開了，我正想起身去關(guān)緊，平平就立刻搬了一張凳子將門攔住，確定門關(guān)好之后才回來對(duì)我說：“放心，現(xiàn)在平安了!”

我對(duì)他笑了笑，問他：“你不怕嗎?”他很自信地回我一個(gè)微笑：“我才不怕呢!”外面的雨依舊很大。平平始終坐在我旁邊和我說話，還找了好多話題：“飛機(jī)起飛之前會(huì)進(jìn)行平安檢查。天氣太壞，飛機(jī)就不能起飛……”原來，當(dāng)飛行員是平平的幻想!

為了緩解我的恐驚感，平平放棄了玩自己喜愛的玩具、與小伙伴嬉戲的機(jī)會(huì)，坐在我旁邊陪我談天。我內(nèi)心深處的這份感動(dòng)是無法用語(yǔ)言表達(dá)的。

在當(dāng)今人人都勞碌的社會(huì)里，誰會(huì)陪你在雨天談天?誰會(huì)在乎你的感受?誰會(huì)如此細(xì)心地關(guān)懷你?一個(gè)不滿6歲的孩子做到了，我們能不感動(dòng)，能不為他們的健康成長(zhǎng)而不懈努力嗎?

關(guān)于幼兒園老師教育隨筆篇2

魏金昊小伴侶最近感冒了，總是不好好吃午飯，每當(dāng)我走到他身邊時(shí)，他為了得到我的表?yè)P(yáng)，就用勁地吃飯，不吃菜。于是中午用餐時(shí)，我坐在他旁邊，看著他吃飯，期望他能夠多吃點(diǎn)菜。我說：“這天青菜很香哦，來嘗一嘗?！蔽航痍徊磺樵傅卣f：“我不喜愛吃。”我夾起青菜，大口大口地吃給他看，魏金昊有點(diǎn)心動(dòng)了，學(xué)著我的樣貌夾起一點(diǎn)青菜，但是剛嚼了幾下就又吐了出來?？吹竭@種狀況，我非常擔(dān)憂，不吃菜感冒怎樣能快點(diǎn)好呢？我對(duì)他說：“只要你吃一點(diǎn)菜，老師就給你咸菜做嘉獎(jiǎng)，好嗎？”魏金昊非常興奮，爽快地吃了自我的一口菜，我信守承諾給了他一小塊咸菜。

在接下來的一段時(shí)間里，每次午餐我都給魏金昊“加餐”，有時(shí)也會(huì)給其他小伴侶，不知不覺中，孩子們都食欲大增。

關(guān)于幼兒園老師教育隨筆篇3

班級(jí)里孩子大部分都是獨(dú)生子女，性格脾氣個(gè)不一樣，有的活潑，有的沉穩(wěn)，但是大部分孩子在家里和在幼兒園里表現(xiàn)的都不太一樣;有時(shí)候往往就把家里任性、執(zhí)拗的一面表現(xiàn)出來。

班里就有這樣一個(gè)小姑娘，比較內(nèi)向大方，平常不太和老師主動(dòng)溝通，特殊是早晨入園時(shí)候，對(duì)于向老師問好也總是說不出口，但是她知道去主動(dòng)找小伴侶談天：你今日去哪玩了?你穿的衣服真好看!咱們一起玩滑梯吧!我在旁邊看著，心想：她不是個(gè)內(nèi)向的孩子。

下午放學(xué)時(shí)，我對(duì)全部小伴侶說：明早入園早上主動(dòng)問老師好的小伴侶有嘉獎(jiǎng)，其次天早晨，全部小伴侶都興致勃勃地問老師“早上好”，也得到了一個(gè)禮貌小粘貼。她也不例外，她在老師的耳朵邊上小聲的問道：“老師早上好”，雖然只是老師一個(gè)人能夠聽到，但是雨雨最終開口問好了!這是一個(gè)很大的進(jìn)步!隨即我也回應(yīng)一個(gè)早上好為她粘上禮貌小粘貼的同時(shí)，又對(duì)她說了一個(gè)靜靜話“假如下午放學(xué)跟老師說再見，我會(huì)很快樂的，”她沒說話但是點(diǎn)點(diǎn)頭答應(yīng)了。

我信任這個(gè)小姑娘以后會(huì)更棒的，早上不僅大聲跟自己班里老師打招呼，還會(huì)跟其他老師打招呼的!

關(guān)于幼兒園老師教育隨筆篇4

董寶寶的力量并不是很強(qiáng)，動(dòng)作很慢，甚至有的時(shí)候我們會(huì)由于這個(gè)生氣。但是，相處的時(shí)間久了，專心去關(guān)懷他了，慢慢發(fā)覺董寶寶的可愛之處。

記得在一次布置教室時(shí)，老師爬在高高的梯子上，董寶寶跑過來扶著梯子，雖然沒他說什么，雖然梯子上的人不是我，也雖然我們?nèi)宰屗e的地方，但是就是這一個(gè)小小的動(dòng)作，我發(fā)覺了他的細(xì)心，也就是這個(gè)小小的動(dòng)作也著實(shí)讓我感動(dòng)了一把。也就是從那一刻，我開頭真正意義上的留意到這個(gè)孩子。

董寶寶的腦門突突的像個(gè)小壽星；董寶寶的動(dòng)手力量很強(qiáng)，搭出來的積木很美麗；董寶寶很會(huì)唱歌，兒歌或者流行歌曲都很好聽；董寶寶很簡(jiǎn)單滿意；董寶寶自尊心很強(qiáng)……最重要的是董寶寶很懂得關(guān)懷人。

一個(gè)班的孩子總會(huì)有個(gè)體差異的存在。或許他們沒有可愛的臉蛋，或許他們不夠聰慧，但是細(xì)心地關(guān)注每個(gè)孩子吧，你會(huì)發(fā)覺每個(gè)孩子都會(huì)有他們值得傲慢的地方，每個(gè)孩子都是一個(gè)可愛的天使，專心去感受，專心去體會(huì)。然后，當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)你就不會(huì)從心底里那么生氣了（但是有錯(cuò)時(shí)適當(dāng)?shù)膰?yán)峻也是必要的哦），接著你會(huì)越來越喜愛這份工作，堅(jiān)持走下去。

關(guān)于幼兒園老師教育隨筆篇5

遲到是一種常見的現(xiàn)象，對(duì)于年幼的孩子來說也是正常的，但這樣長(zhǎng)期下去也是不好的，所以，要幼兒養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)是很有必要的。

在上學(xué)期，我們班有位叫周佳穎的孩子，常常到十點(diǎn)多才來學(xué)校，有時(shí)候就干脆不來學(xué)校，雖然我多次和佳穎的奶奶溝通，要讓孩子早些睡覺，早些來幼兒園和其他孩子一起玩，這樣有益孩子的身心，佳穎的奶奶雖然始終答應(yīng)我明天會(huì)早點(diǎn)，但每次都還是老樣子，在這學(xué)期開學(xué)前，我與佳穎的媽媽通了電話，詢問佳穎在暑假中生活習(xí)慣是否正常，佳穎媽媽說還是和上學(xué)時(shí)一樣，沒什么多大的變化，奶奶帶總是依著孩子的多一些，我與佳穎媽媽說，盼望能夠自己帶孩子，這樣佳穎的生活習(xí)慣會(huì)隨著你的生活習(xí)慣漸漸的調(diào)整過來，并和佳穎媽媽說了孩子假如沒有充分的睡眠時(shí)間以及正確的作息時(shí)間，對(duì)于孩子的危害，佳穎媽媽覺得應(yīng)當(dāng)重視，便答應(yīng)我以后會(huì)自己帶。

開學(xué)的第一天，佳穎九點(diǎn)由她媽媽送到了教室，佳穎媽媽一看，教室里的其他孩子已經(jīng)頭上微微冒汗了，便問我：“怎么孩子們這么早就出汗了？”我回答她說：“孩子們來園以后會(huì)有一段時(shí)間的晨間活動(dòng)，接著是點(diǎn)心時(shí)間，接下來是教學(xué)時(shí)間，佳穎直接跳過這兩個(gè)環(huán)節(jié)，有時(shí)候會(huì)直接到快吃中飯的時(shí)候來，許多幼兒園的活動(dòng)都沒有參加到，有時(shí)候我問佳穎奶奶，佳穎奶奶常常說佳穎要十一、二點(diǎn)才睡覺，這樣佳穎的確起不來?！迸c佳穎媽媽溝通后，佳穎媽媽也覺得這樣對(duì)孩子的進(jìn)展的確不是很好，她打算以后早些送孩子來學(xué)校。

其次天，佳穎到幼兒園我們?cè)谧鰪V播體操，比昨天來早一點(diǎn)，早操做好了，我馬上表?yè)P(yáng)了她，還給她貼了一朵小紅花，對(duì)她說，你假如你明天在提早一點(diǎn)，給你嘉獎(jiǎng)兩朵小紅花，到了明天，她最終趕上了晨間活動(dòng)，我又在班里表?yè)P(yáng)了她，還給她嘉獎(jiǎng)了兩朵小紅花，就這樣一個(gè)星期，我用小紅花來吸引她，其次星期她也漸漸地習(xí)慣了，也不像以前那樣第一節(jié)、其次節(jié)課來上幼兒園了。

因此，作為老師應(yīng)敬重孩子更應(yīng)引導(dǎo)孩子訂正遲到的不良習(xí)慣，讓孩子按時(shí)走進(jìn)教室，并在自己的工作中我把遲到當(dāng)作一個(gè)良好的教育契機(jī)，運(yùn)用自己的教育才智和愛心，去演繹孩子“遲到”后的溫馨情境。

關(guān)于幼兒園老師教育隨筆篇6

不管是在教育活動(dòng)中，還是在嬉戲中，懂事聽話的孩子總是會(huì)得到老師的關(guān)愛，而那些喜愛淘氣、愛搗亂孩子往往得到的是批判教育，但往往又事與愿違。細(xì)想起來，其實(shí)這些喜愛淘氣搗亂的孩子，更需要得到老師的關(guān)愛。

樂樂是我們學(xué)前班特殊活潑可愛的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很討人喜愛。可他又是典型的淘氣大王，搗亂鬼。在與小伴侶的嬉戲時(shí)特殊簡(jiǎn)單發(fā)生沖突，小伴侶們都不喜愛跟他交往。在我的觀看中，樂樂其實(shí)特殊喜愛與小伴侶交往，也愿意與他們一起嬉戲。每次在區(qū)域活動(dòng)中，他都樂觀的參與，表現(xiàn)自己，總盼望得到老師和小伴侶的關(guān)注。

但他與人交往的方法不是很正確，所以常常導(dǎo)致一些不開心的事情發(fā)生，常常讓小伴侶給打小報(bào)告。在幼兒園一日生活中，樂樂免不了要被小伴侶告狀：看書的時(shí)候，他總是不斷的下座位，和別的小伴侶搶圖書，而在搶圖書的時(shí)候不當(dāng)心又遇到了旁邊的小伴侶，所以，我聽到的就是：“老師，樂樂搶我的圖書了”“老師，他遇到我了”。針對(duì)這種狀況，我就有意識(shí)的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個(gè)會(huì)意的微笑，與他交談在與小伴侶玩時(shí)，遇到狀況怎么辦，鼓舞他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，相互謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會(huì)與小伴侶共享歡樂。龐豪小伴侶的繪畫比較有創(chuàng)意，在活動(dòng)時(shí)，我有意拿著他的作品向小伴侶進(jìn)行展現(xiàn)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。漸漸的，樂樂小伴侶的笑聲多了，小伴侶們都愛跟他玩了。

“人之初，性本善”，每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純凈的、和善的，喜愛淘氣的孩子也不例外?！币磺袨榱撕⒆?，為了一切孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛是我們的教育手段，讓我們多一點(diǎn)愛心，多一些賞識(shí)，多關(guān)愛一下淘氣的孩子吧!你確定會(huì)有意想不到的收獲。

養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

我們乖乖虎三班有一群討人喜愛的小家伙，有時(shí)孩子們上午的語(yǔ)言活動(dòng)，我都會(huì)讓孩子們把小椅子排成各種各樣的圖形來進(jìn)行活動(dòng)，而美工活動(dòng)時(shí)往往是讓孩子們把小椅子搬到桌子邊上來。每當(dāng)這時(shí)，教室里就會(huì)響起“咔嚓咔嚓、稀里嘩啦”的聲音，不但損壞了椅子，也使教室里顯得非常亂，甚至有淘氣的孩子趁這個(gè)“機(jī)會(huì)”進(jìn)行搗亂。每次氣得我都大聲叫賣：“慢點(diǎn)啊!輕點(diǎn)啊!”這樣，也存在著很大的平安隱患。

這次語(yǔ)言活動(dòng)后，和孩子們說：“孩子們，今日老師耳朵疼，小伴侶搬小椅子時(shí)我不想聽見“咔嚓咔嚓、稀里嘩啦”的聲音。老師閉上眼睛，看誰搬椅子時(shí)，讓老師聽不見聲音?！毙“閭H們很奇怪???，個(gè)個(gè)躍躍欲試。我喊“一二三四五!”小伴侶們開頭搬椅子。當(dāng)我睜開眼睛時(shí)，全班小伴侶都整齊地坐在桌子邊上了。我裝做不知道的樣子問孩子：“你們是怎樣搬的小椅子，我怎么一點(diǎn)聲音也沒聽到?”這時(shí)，孩子們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，有的說：“我輕輕地搬，輕輕放?！庇械恼f：“我走路跟小貓一樣沒聲音”……。面對(duì)孩子們正確的回答我又趁機(jī)問：“下次搬椅子的時(shí)候，誰還能讓我聽不見聲音?”孩子們爭(zhēng)先恐后的說：“我”“我”“我”……。這樣連續(xù)幾天，教室里再也聽不見“咔嚓咔嚓、稀里嘩啦”的聲音了

與家長(zhǎng)溝通,培育幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣

我班幼兒獨(dú)立性較差，依靠性強(qiáng)，多數(shù)幼兒在家是成人喂食的，更由甚者是追著喂，哄著吃。當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園后，由于生活衛(wèi)生習(xí)慣的變化，口味的變化，環(huán)境的變化，由在家的幾個(gè)大人圍著轉(zhuǎn)到幼兒園的集體生活，也消失了各種各樣的進(jìn)餐問題。開學(xué)后，我們發(fā)覺幼兒偏食、挑食的現(xiàn)象較嚴(yán)峻。但幼兒飲食習(xí)慣的可塑性較強(qiáng)，就有意識(shí)地進(jìn)行了良好進(jìn)餐習(xí)慣的培育，準(zhǔn)時(shí)地訂正他們的不良飲食習(xí)慣，使孩子從小就養(yǎng)成自覺、良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

不少家長(zhǎng)在對(duì)子女的教育中存在著重智力開發(fā)、吃得“好”，卻輕行為習(xí)慣培育的現(xiàn)象，很多幼兒形成吃飯?zhí)籼蕖⑻羰?、偏食、邊吃邊玩等不良飲食?xí)慣，久而久之，就造成了孩子身體養(yǎng)分比例失調(diào)，引起各種養(yǎng)分不良癥狀，影響了孩子的健康成長(zhǎng)。我們利用家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)開放日、平常的家園通訊欄和網(wǎng)上的宣揚(yáng)，鼓舞家長(zhǎng)協(xié)作幼兒園平衡膳食，向家長(zhǎng)做好宣揚(yáng)教育，只有合理的養(yǎng)分才能確保幼兒的健康成長(zhǎng)。

通過嬉戲兒歌等的方法培育幼兒良好的洗手習(xí)慣

我們通過兒歌如“小手真有用”、“小手洗一洗”讓幼兒了解小手的作用，學(xué)會(huì)洗手的方法。手接觸外界物體最多，最簡(jiǎn)單受到污染。特殊是孩子，由于好動(dòng)更易將不潔東西上的病毒、病菌附在手上，假如飯前不洗手，就會(huì)將手上的細(xì)菌吃進(jìn)體內(nèi)而生病。因此，洗手對(duì)保持皮膚清潔，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣非常重要。通過小競(jìng)賽，讓幼兒把握洗手的挨次(挽袖、打濕、打肥皂、手心、手背、手腕，用清水洗凈，甩手上的水)，剛開頭學(xué)時(shí)，一不留意，孩子們的袖子就弄濕了，借此機(jī)會(huì)，我就給孩子們做示范——挽袖，并一邊洗手一邊教幼兒說：“搓搓手心一二三，搓搓手背三二一，手指頭洗認(rèn)真，小手腕別遺忘?！边@樣，孩子們把洗手當(dāng)作嬉戲，使幼兒養(yǎng)成食前洗手的好習(xí)慣。

會(huì)跑的小鞋子

連續(xù)三天了，每次我們排好的鞋子。午休起床后都有孩子找不到鞋子，它們有的被扔到床底下，有的被小伴侶穿錯(cuò)，還有好多找不到仆人。為此，我費(fèi)了不少口舌，要求小伴侶們排好鞋子，可效果不佳。

后來一想，幼兒不是愛聽故事嗎?我何不用故事的形式來教育他們呢?記得有一期《幼兒教育》雜志上就有類似的一個(gè)小故事，于是我稍加改動(dòng)變成了《會(huì)跑的小鞋子》，在幼兒午睡之前講給他們聽。這一招還真靈，孩子們個(gè)個(gè)聽得全神貫注，故事還沒講完，就有小伴侶靜靜地伸出小手將小鞋子放得整整齊齊。這一天午睡起床后，孩子們很快就找到并穿好了鞋子。

其次天，午休時(shí)，我還沒有提示他們把小鞋子放好，就聽見朱震宇對(duì)思思說：“你的鞋子這樣會(huì)跑掉的?！蔽乙豢?，原來思思的小鞋子?xùn)|一只西一只。聽了朱震宇的話，她立即把小鞋子輕輕地放好，然后，放心的躺在小床上，寧?kù)o地入睡了??

經(jīng)過一段時(shí)間的培育，現(xiàn)在我們班的小伴侶，都養(yǎng)成了在午睡前把鞋子放整齊的好習(xí)慣，再也沒有起床時(shí)找不到鞋子的現(xiàn)象了。

感謝，不客氣

早晨，我和其他老師迎著朝陽(yáng)在校門口等待著每位寶寶的到來。由于是周一，寶寶們要把上周帶回家曬過的被褥重新帶回幼兒園。寶寶們從班車上依次下車，打過招呼后我就提著他們的被子回教室。由于天氣熱，忙得熱火朝天的我很快便汗流浹背?？蓭秃⒆影驯蛔臃藕煤?，孩子轉(zhuǎn)身就走，一句感謝的話也沒有。我并不是想讓孩子謝我才幫他們的，可孩子不知感恩的這種樣子實(shí)在是讓我心寒。

早間談話的時(shí)候，我提出了讓小伴侶們學(xué)說“感謝”、“不客氣”等禮貌用語(yǔ)，可真正地去運(yùn)用時(shí)孩子還是不做聲。由于寶寶們還是小班，假如想讓他們理解“感恩”這個(gè)詞也是有點(diǎn)兒難度。我和班級(jí)老師商議?之后打算從自身做起。

這天，孟老師幫我倒了一杯水，我笑瞇瞇地用洪亮的聲音說：“感謝”。孩子感覺好玩兒，老師也說感謝呢~孩子們稚嫩的聲音在教室里響起：“感謝”、“不客氣”......久而久之，在我們老師的引導(dǎo)下，珍寶們慢慢地習(xí)慣跟別人主動(dòng)道謝，并學(xué)會(huì)了更多的禮貌用語(yǔ)。

孩子就像是一張白紙，需要我們細(xì)心、急躁地去描繪。為人師表，以身作則。我信任我們友愛的寶寶們是不會(huì)讓我們絕望的

老師的小幫手

劉成龍是我班的一個(gè)很淘氣的小伴侶，從上大班以后更淘氣了，除了吃飯，睡覺以外總是動(dòng)來動(dòng)去，沒有寧?kù)o的時(shí)候，經(jīng)老師多次教育，就是改不了，讓老師傷透了腦筋。

有一天，吃完午飯后，我們要求孩子們把碗和勺子放整齊，可常常有的孩子不仔細(xì)，每次一扔就完事了，老師這時(shí)候總是特殊的忙，又要看著沒吃完的孩子，又要給孩子分飯，不能緊盯著，而劉成龍每次總能早早的吃完就開頭淘氣了，我靈機(jī)一動(dòng)，就請(qǐng)劉成龍小伴侶當(dāng)老師的小幫手，關(guān)心幼兒整理碗和勺子，他特別愿意接受這個(gè)新任務(wù)，并且還說：“我在家也是我媽媽的小幫手?！?/p>

從那次以后，飯后亂跑的劉成龍不見了，在我班里觀察一個(gè)盡職盡責(zé)的小幫手，這件事情讓我體會(huì)到，淘氣的孩子也有樂觀向上的愿望，只要老師對(duì)他們加以信任，加以表?yè)P(yáng)，他們就會(huì)體會(huì)到勝利的喜悅并成為老師的小幫手，我們老師要對(duì)每個(gè)幼兒都要有針對(duì)性的賜予指導(dǎo)，使他們真正的體會(huì)到自己的歡樂。

好孩子是表?yè)P(yáng)出來的

一位教育家曾經(jīng)說過一句特別有哲理的話：“好孩子是表?yè)P(yáng)出來的”。假如我們發(fā)覺孩子有一點(diǎn)進(jìn)步，我們要準(zhǔn)時(shí)的表?yè)P(yáng)他。每個(gè)孩子都是天真、可愛的。

我剛帶寶寶園的時(shí)候，我發(fā)覺紫薇，每次說話都低著頭，大方，還有點(diǎn)膽小。在一次上課的時(shí)候，我有意的讓她回答問題，增加自信念。在他回答完了之后，我就準(zhǔn)時(shí)的表?yè)P(yáng)她，鼓舞她、親親她的臉。在這些鼓舞表?yè)P(yáng)之后，他慢慢的大方起來，不大方了。見到老師之后也和快和老師打招呼，簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的鼓舞和表?yè)P(yáng)而轉(zhuǎn)變的。

蘇霍姆林斯基說過：“教育人就是教育他對(duì)將來的盼望?！倍覀兘o孩子盼望的一個(gè)最重要的方式就是不斷的夸獎(jiǎng)他們，鼓舞他們——好孩子是夸出來的。

愛的收獲

今年剛從事幼教職業(yè)的我被分到了小一班;我們班有一個(gè)小伴侶叫許陽(yáng)他上學(xué)期上過，他對(duì)我似乎有點(diǎn)畏懼，不敢跟我親近、上課提問他也不回答。一開頭我對(duì)他狀況不了解，我不明白為什么我跟別的小伴侶都相處的來，唯獨(dú)他對(duì)我不理不采。后來我去請(qǐng)教我們的張老師詢問了一下許陽(yáng)的狀況，張老師說他性格內(nèi)向，膽小漸漸的時(shí)間長(zhǎng)了就好了。在接下來的一日生活里我試圖用各種方法去親近他、關(guān)懷他。最終皇天不負(fù)有心人我走進(jìn)了他的心靈。?只要有愛，沒有教不好的同學(xué)、只有當(dāng)不好的老師?這是我始終記在心里的一句話。

用什么來吸引孩子

用什么吸引孩子，大家可能會(huì)異口同聲的說愛心，這往往是不夠，愛玩是孩子的天性，只有滿意了孩子愛玩的天性，就能吸引孩子了，什么是愛玩?就是孩子喜愛的。3到6歲的孩子一般奇怪???心特殊強(qiáng)，喜愛新奇的、沒有見過的，可是我們幼兒園是個(gè)硬件，今日是城堡，明天是平房跟本不行能，所以我們只有在軟件上下功夫，例如;美化我們的環(huán)境、教室等。此外更重要的是我們自己，孩子一每天的面對(duì)的是我們，試想我們每天都一成不變，孩子還會(huì)喜愛你嗎?久而久之還會(huì)來園嗎?為此，我們要不斷轉(zhuǎn)變我們的內(nèi)外“形象”，來吸引孩子。其實(shí)孩子是很簡(jiǎn)單滿意的，只要你稍加用點(diǎn)心就可以，前見天我把孩子們的小椅子都換成了綠顏色，他們興奮了好幾天，昨天為了是孩子熟悉更多小伴侶的名字我把小杯子又寫上了名字，想不到這也令孩子們興奮呢?你聽“我的杯子出名字了，你的也寫了，真好?！焙⒆觽冞呎f還邊向我投來感謝的目光。我想我們還要試著多變出很多新穎的嬉戲來吸引他們的眼球，讓他們感到親切又好玩，大家試想一下在這里有屬于他們自己的東西，再加上我們的急躁呵護(hù)，他們能不愛上幼兒園嗎?

關(guān)于幼兒園老師教育隨筆篇7

要問我此時(shí)最想說什么？那就是——要問我現(xiàn)在想得最多的是誰？肯定是你們，不然為何下了班腦子里還滿是你們歡樂的身影？要問為什么想你們，或許不知不覺已經(jīng)深愛上了你們，惦念你們甜甜的笑容，惦