班主任德育工作案例

班主任德育工作案例班主任德育工作案例

班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的老師，他是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課老師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。下面是我整理的班主任德育工作案例，歡迎大家閱讀。

班主任德育工作案例1

班主任是班級(jí)工作的舵手，是同學(xué)靈魂的塑造者。而班主任工作的核心又是德育工作。兩年的班主任工作，使我切身體會(huì)到德育工作對(duì)同學(xué)的深刻影響，現(xiàn)就我自己工作中的親身經(jīng)受敘述給大家：

一、案例背景：

我班有個(gè)同學(xué)叫程占勝。初一上學(xué)期時(shí)，上課常常和別的同學(xué)一起在課堂上玩兒或者做小動(dòng)作，也不聽老師的勸說，嚴(yán)峻影響課堂秩序；下課胡亂打鬧，脾氣急躁，同學(xué)間常常鬧沖突；在宿舍，和宿舍長吵鬧，不按時(shí)休息，同學(xué)們都嫌棄他；還愛上網(wǎng)，平常作業(yè)或潦草或沒做，成果很不抱負(fù)……每天不是科任老師就是同學(xué)向我告狀，真讓我頭痛。于是，我找他談話，盼望他在學(xué)校遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)整，自我改進(jìn)，做一名合格的中同學(xué)。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動(dòng)上卻原地踏步?？吹剿凰歼M(jìn)取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是應(yīng)了那句話“小人命，天注定”，我奈之何？但是，作為人類靈魂的工程師，我怎能不理他，讓他變本加厲地鬧下去呀！此時(shí)，我覺得躲避不是方法，必需正視現(xiàn)實(shí)！我內(nèi)心一橫：我不轉(zhuǎn)變你，誓不罷休！

二、案例過程：

為了有針對(duì)性地做工作，我打算先到他家去家訪，進(jìn)行具體了解，然后再找對(duì)策。第一次，見到的是他媽媽，他沒在家，出去玩了，作業(yè)還沒寫。和他媽媽溝通了一會(huì)兒，知道他爸爸是開大車的，跑長途，很辛苦。并且又一次發(fā)生了小的交通事故，很后怕?。∷诩乙膊惶犜?，媽媽也寵他，這次也可能又是上網(wǎng)了。我任重道遠(yuǎn)，回了，沒找他。

在家訪回學(xué)校的路上，我內(nèi)心久久不能安靜，像打翻了的五味瓶！我不能只是哀其不幸，怒其不爭。于是，轉(zhuǎn)化他的行動(dòng)在悄然中進(jìn)行。

我首先召開了關(guān)于“孝敬父母”的主題班會(huì)，利用多媒體觀看生活中感人的父母：辛勤勞碌的父母，艱苦樸實(shí)的父母，蒼老多病的父母等等，然后就這一話題，語重心長地?cái)⑹隽宋易约旱母改笍男○B(yǎng)大，供我上學(xué)，到我有了抱負(fù)的工作，他們付出了太多太多，得到的卻是頭發(fā)白了，皺紋多了，腰駝背了，但是他們卻很快樂，由于我沒有讓他們絕望，沒有讓他們的心血白費(fèi)，所以我必需好好孝敬我的父母，要不天理不容??！班會(huì)后讓同學(xué)寫品德反思，寫自己的心里話。程戰(zhàn)勝寫了，對(duì)于父母的感受輕描淡寫，原來挺惱火，又想這也在正常之中，效果不會(huì)那么明顯，“革命尚未勝利，同志仍需努力”??！

接著又開了一次主題班會(huì)——跳出農(nóng)門，轉(zhuǎn)變?nèi)松?。想通過教育同學(xué)作為農(nóng)村的孩子，上學(xué)是最好的出路，只有好好學(xué)習(xí)，考取抱負(fù)成果，才能走出山溝，跳出農(nóng)門，轉(zhuǎn)變命運(yùn)，光宗耀祖。給他們敘述父母今日的辛苦受罪勞碌就是為了自己的孩子以后的不辛苦，將來生活的更好。

再接著我又進(jìn)行了家訪，這次他在家，看電影，作業(yè)沒寫，他媽媽抱著弟弟哄著睡覺。他有點(diǎn)不好意思，由于顧及他的自尊心，好言相勸，讓他好好學(xué)習(xí)。其實(shí)心里窩著火，回了。

周一晚上，地點(diǎn)：宿舍。熄燈了，他沒在，我在廁所找到了他，點(diǎn)著煙抽。心中火氣直往上竄。我說，你怎么這么不長心眼呀！你讓我好難過呀！我給你談過幾次話了？老師為了顧及你的感受，不想在你媽媽面前批判你，你卻不理解我的良苦專心，不懂父母的無私的愛，隨心所欲，放任自流，忠言逆耳不進(jìn)耳，血汗錢花的是那么的瀟灑，穿的是那么的名牌，你有何權(quán)利這樣揮霍啊?。咳嘶钪稽c(diǎn)志氣也沒有，那還有什么意思，讓別人看不起，讓父母老師難過到家，你就這樣的忍心呀??？你還記得我給你寫的那首詩嗎？“四中管理嚴(yán)嚴(yán)嚴(yán)，良苦專心為明天。戰(zhàn)勝自己很重要，專心努力笑開顏”。這首詩我是在夜不能寐的晚上發(fā)自內(nèi)心寫給你的，你懂嗎？……

其次天他寫了紙條，還挺委屈。我又一次召開班會(huì)————誰最委屈？——父母。接著談話，心平氣和，語重心長，不帶任何批判的意思的談話。問：爸爸開車掙錢簡單嗎？危急不危急？媽媽在家又看孩子又做家務(wù)得勁嗎？……這次我看到了盼望，由于他哭了，（以前從未掉過眼淚），我讓他回去寫反思。這次反思寫的很真誠，很到位，寫出了自己的心里話，決心要改，盼望漸漸來，讓我不住他。我賜予他信念，鼓舞他，教他首先學(xué)會(huì)做人，特殊是要學(xué)會(huì)心疼父母，愛護(hù)父母，在學(xué)校遵守紀(jì)律，踏實(shí)學(xué)習(xí)，考出自己最抱負(fù)的成果。

后來我給他調(diào)了座位，支配了學(xué)習(xí)助手。他在教室學(xué)習(xí)的時(shí)間也長了，在宿舍也聽話了，漸漸有老師反應(yīng)他在進(jìn)步，同學(xué)們的反饋也好了，成果比以前有了大的進(jìn)步。

回訪他家，這次出去搟面條了，他媽媽的評(píng)價(jià)是孩子變化很大，這次回來干這干那，也沒要錢上網(wǎng)，作業(yè)回來就開頭寫了，這真是太好了……

xx年冬期末考試，成果進(jìn)步突出，發(fā)了獎(jiǎng)狀，以資鼓舞，興奮地回家過年！我，欣慰。

三、案例分析：

（一）育人德為首，做人孝為先。

作為學(xué)思想品德教育的我非常重視同學(xué)的德育教育，有才無德、無才無德我都不喜愛，有德有才是我的教育追求?！靶⒕锤改浮笔前嗉?jí)管理的核心，全部事情都能直接或者間接和孝敬父母掛起鉤，時(shí)時(shí)事事敘述父母的不易，時(shí)時(shí)事事提示同學(xué)留意自己的舉止言行，時(shí)時(shí)事事感化同學(xué)的心靈。對(duì)于占勝同學(xué)這樣的后進(jìn)生我的良知沒有讓我放棄他，放開心扉，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦。“動(dòng)之于情，曉之于理”：用師愛去暖和他，用情去感化他，用理去勸說他，從而促使他主動(dòng)地改正錯(cuò)誤。

（二）班會(huì)德引領(lǐng)，反思鑒真品。

德育主題班會(huì)是班級(jí)工作的導(dǎo)向，利用好一切可以以德育人的機(jī)會(huì)，時(shí)時(shí)為同學(xué)進(jìn)行善意的提示。自我品德反思左右同學(xué)的言行，是很好的批判與自我批判。占勝在后來的反思中，把心掏給了我，英勇地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，專心地去改正，我建議了他，鼓舞了他，他沒讓愛他關(guān)懷他的人絕望。

（三）家校誠溝通，天塹變通途。

家訪，與家進(jìn)步行了有效的溝通，真正地形成了家校合力，促進(jìn)了班級(jí)管理工作，提高了同學(xué)管理工作的效率和效果。對(duì)于占勝家的家訪共四次，每次感受都不一樣，我又迷茫漸漸覺得豁然開朗。

四、反思：

到武安四中，我從事班主任工作，始終在琢磨班級(jí)管理的捷徑，向前輩請教，看書，上網(wǎng)查詢，收集資料，熟悉到德育工作的重要性，摸索到讓同學(xué)通過感恩父母來激發(fā)同學(xué)的愛的激情和學(xué)習(xí)的熱忱，感受了家訪的力氣，懂得了家訪的意義。同時(shí)，熟悉到了自己的不足：班級(jí)管理方法還不高效，我會(huì)更加努力的。

“十年樹木，百年育人”。專心做教育，用愛心、恒心、關(guān)懷去愛惜每個(gè)孩子，去敬重他們。我信任只要專心就肯定能夠托起明天的盼望。

班主任德育工作案例2

在這場對(duì)話之前，班里消失了一些事，如早操問題，班級(jí)自習(xí)課紀(jì)律衛(wèi)生，交作業(yè)一些小事，作為班主任感到緊急擔(dān)心，生怕班里不穩(wěn)，加上和其它班級(jí)相比較，其它班級(jí)顯得風(fēng)平浪靜，而自己的班級(jí)似乎永無寧日，作為一個(gè)沒有太多閱歷的年青班主任，在班里針對(duì)這些事感到同學(xué)個(gè)個(gè)顯得頑皮，老師好話說了千遍也無濟(jì)于事，自身覺得心情也非常煩躁，對(duì)同學(xué)的期望值也降到了很低的程度，接下來就是急風(fēng)暴雨的批判，當(dāng)然言語中激烈過火的話說了好多，周而復(fù)始，一連串的批判之后的結(jié)果是校長收到了一封班里同學(xué)寫的信。也許內(nèi)容是老師每天罵他們，受不了。校長作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)急躁細(xì)致地和我談了心，特殊是要和同學(xué)處在一個(gè)公平的位置進(jìn)行談話，和他們交伴侶，了解他們內(nèi)心深處的東西。

在和校長溝通的過程中，我就已經(jīng)開頭體會(huì)到，假如作為自己犯了錯(cuò)誤，也是期望領(lǐng)導(dǎo)的理解和鼓舞，自己更需要領(lǐng)導(dǎo)的勸慰。反之再想，同學(xué)犯了錯(cuò)誤，心理的想法和我也一樣，也需要老師的原諒和交心。所以，當(dāng)天的晚自習(xí)我也和同學(xué)進(jìn)行了一次公平的對(duì)話和溝通，結(jié)束之后，心里震驚很大，現(xiàn)在把它形成一篇德育案例，既作為自己閱歷的積累，也渴求和廣闊老師溝通，不斷提高自己的班主任藝術(shù)。

我的態(tài)度：今日的臉肯定要拉下來，丟臉不怕，預(yù)備迎接同學(xué)的批判，即使同學(xué)言語過激，也肯定要笑著聽同學(xué)罵，今日怕丟臉，今后可要丟人。同學(xué)的看法內(nèi)容大致為以下幾個(gè)方面，我以同學(xué)案例來逐一展現(xiàn)：

1、xxx：“老師我都想找人整理你，為什么不讓我們上自習(xí)自己支配，一次在日記里說我不喜愛我們班的'老師，你說我可以離開這個(gè)學(xué)校，還有一次把我們從教室里趕出去，卻沒有趕某人，我們都不服你”。

2、xx：“我的錢在教室里丟了，我都不想說，由于說了你反而會(huì)罵我，說我自己不看好錢，因此我不信任你”。

3、xx：“開家長會(huì)后，由于我的學(xué)習(xí)成果好，你和爸爸溝通時(shí)總是說我好著呢，說我沒什么缺點(diǎn)，其實(shí)我知道自己有很多缺點(diǎn)，我也不信任你”。

4、xxx、xx：“你說我們相互喜愛對(duì)方，我們一點(diǎn)兒也沒有啊！我們都是好伴侶的關(guān)系，根本不像你想象中那樣！”

5、xxx：“你說話老傷我們的自尊心，我覺得都受不了，你對(duì)好同學(xué)說話的方式和我都不一樣，有些同學(xué)都這樣說?！?/p>

6、xxx：“老師你的教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)改進(jìn)，不要都又說又笑的，應(yīng)當(dāng)多講一些語法和學(xué)問點(diǎn)，我們關(guān)懷的是考試成果?！?/p>

綜合以上同學(xué)的要求大致在：（1）公平待人（2）工作細(xì)致周全（3）教學(xué)方法改進(jìn)（4）調(diào)查討論再下結(jié)論（5）說話要有藝術(shù)等5個(gè)方面，這也是我反省自己后所總結(jié)的很多失誤。

感想：（1）心理學(xué)中有一個(gè)“皮格馬利翁”效應(yīng)，要多鼓舞和指導(dǎo)同學(xué)，多一些表揚(yáng)少一些批判，站在同學(xué)的位置想問題，嚴(yán)于律己，寬以待人，在民主的氛圍中進(jìn)行思想教育，人人敢說話，敢說實(shí)話，從中再和同學(xué)進(jìn)行思想上的溝通，跟蹤教育顯得尤為重要，以一顆愛同學(xué)的心態(tài)投入到同學(xué)們中去，既要立威，又要自信，而愛是一切事的潤滑劑。（2）用辯論的眼光去看問題，不戴有色眼鏡看同學(xué)，信任“歲歲年年花相像，日日每天人不同”，破除心中固有的看法，每天都要用新的眼光看問題。在學(xué)習(xí)上和批判中不能搞特別化，以同一標(biāo)準(zhǔn)要求同學(xué)，說話的方式要因人而宜，切忌說話時(shí)的馬虎和用語，要講求藝術(shù)性，不該妄下結(jié)論的不下，敬重同學(xué)的人格，愛惜他們。（3）民主和威信的關(guān)系，有民主而無集中，班級(jí)就會(huì)散，有集中而無民主，班級(jí)也會(huì)躁動(dòng)擔(dān)心，甚至抵制，兩者的結(jié)合最好，適時(shí)的民主和適當(dāng)?shù)募泻苡斜匾?。無威有信，有信無威都是不行取的，和諧的氛圍最提倡。一年中，我感覺到以上粗淺的道理，讓我欣慰的是：同學(xué)對(duì)我說了實(shí)話，而最失敗的事是沒有對(duì)同學(xué)多一些關(guān)懷和愛惜。

班主任德育工作案例3

班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任頭痛的是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生和學(xué)困生。而我最頭疼的不是這些，而是轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)習(xí)很優(yōu)秀但是卻是不溶于集體的有多動(dòng)癥的一個(gè)同學(xué)。

下面就談?wù)劙嘀魅蔚掠ぷ髦腥绾无D(zhuǎn)變同學(xué)的共性問題，如何輔導(dǎo)多動(dòng)癥同學(xué)的這一典型案例。

趙睿喆是我的一名同學(xué)。他很聰慧，學(xué)習(xí)成果優(yōu)異，愛好書法，有極強(qiáng)的繪畫天賦。可是他那么與眾不同，總是封閉在自己的小世界里，聽不進(jìn)去同學(xué)的任何一句建議的話。他認(rèn)為那是對(duì)他的諷刺。他課上總是愛擺布東西，吃東西。在他人講話時(shí)，常常打斷和插話，并干擾其他孩子做嬉戲。往往在別人不能預(yù)知的狀況下發(fā)出怪聲，嚇得同學(xué)們心里發(fā)毛。誰和他玩他就說誰欺侮他，還說臟話，欺侮女生，不是捏捏這個(gè)的耳朵就是薅薅那個(gè)的小辮子，最可怕的是還對(duì)母親說活著沒意思，想自殺。

世界上沒有完善的東西，何況人呢。我總是在用這句話勸慰自己鼓舞自己。努力去查找改善他的面貌，改掉他缺點(diǎn)的方法。

首先，我找先與家長溝通，盼望家長能領(lǐng)孩子看醫(yī)生?？墒撬募议L卻只是認(rèn)為是年齡小，心理不成熟，受電視電影不良的影響而產(chǎn)生的惡習(xí)。這可讓我傷透了腦筋。我知道再和家長談他肯定會(huì)覺得老師無理取鬧。不談呢，孩子真的是由于生病造成的，那么就耽擱了孩子的治療，不僅無益于孩子的學(xué)習(xí)也會(huì)對(duì)將來的成長不利。于是我連續(xù)和家長溝通，讓他明白這個(gè)是為了她的孩子的將來。在我的努力勸告下家長最終帶孩子去哈爾濱檢查去了。家長在醫(yī)生的建議下給孩子用藥，孩子的癥狀減輕了。

習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情。雖然趙的病情有所好轉(zhuǎn)可是長時(shí)間養(yǎng)成的壞習(xí)慣還是沒有由于病情的好轉(zhuǎn)而減輕。在課堂上的他總是與其他同學(xué)的學(xué)習(xí)不同步。不是在看字典就是擺布手指，有時(shí)甚至吃他喜愛的小食品，或者干脆自言自語。簡直就是任憑極了。我用下課的時(shí)間找他談心告知他課堂上守紀(jì)律那是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)具備的好習(xí)慣。我說的他雖然答應(yīng)了，可但是一上課他就忘了。我就用溫順的目光提示他要集中留意力。有時(shí)我就請他來講一講，讀一讀，演一演多去調(diào)動(dòng)他的樂觀性，這樣他的留意力不分散了，不在擺布東西不亂喊叫了。課下我還和他做伴侶和他一起談天說地，和他溝通對(duì)班級(jí)事情的一些看法。我盡量讓讓他主動(dòng)去邀請別的同學(xué)玩嬉戲，轉(zhuǎn)變他孤僻的壞習(xí)慣。

趙有時(shí)很自私，我就支配他多讀一些名人故事以及一些優(yōu)秀品德的人物故事使其從中受到熏陶。

此外我針對(duì)他聰慧擅長分析問題這方面給他支配了學(xué)習(xí)委員的任務(wù)。在與其他班干部合作的過程中他漸漸懂得了怎樣和同學(xué)相處，怎樣去關(guān)懷他人。時(shí)間匆忙，一晃我教他已經(jīng)三年了，在這三年里我們之間的故事也許多，他變了，懂事了，開朗了，最終能融入集體的懷抱了。

從剛才這個(gè)案例中，我覺得在對(duì)待多動(dòng)癥這類孩子，我們該這樣做：

一、與家長做好聯(lián)系，取得家長的協(xié)作。

班主任與家長談話時(shí)，要敬重家長，面帶微笑。使家長感到老師是真誠的，是愛他們的孩子的，讓家長感受到你的動(dòng)身點(diǎn)是為了他（她）的孩子。讓家長熟悉到他（她）把孩子交給你放心而情愿與我們進(jìn)一步交換看法，這樣與家長溝通才是勝利的。

二、敬重每一位同學(xué)，“以人為本”。

無論什么樣的孩子我們多要一視同仁，不能有卑視、偏袒之分。對(duì)于趙睿哲這樣特別孩子我放下架子親近他，放開心扉，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦?！皠?dòng)之于情，曉之于理”：用師愛去暖和他，用情去感化他，用理去勸說他，從而促使他主動(dòng)地改正錯(cuò)誤。

三、做良師益友，對(duì)同學(xué)寬容以待。

班主任應(yīng)是同學(xué)的良師益友，應(yīng)寬容以待之。不要由于他們一時(shí)的小毛病而抹殺了他們童年的歡樂，無論什么緣由造成他們的與眾不同，他們的后進(jìn)或者學(xué)習(xí)