人力資源管理師二級(jí)《培訓(xùn)與開發(fā)》真題及答案(2007-2011年)

人力資源管理師二級(jí)《培訓(xùn)與開發(fā)》真題及答案（2007-2011年）人力資源管理師二級(jí)《培訓(xùn)與開發(fā)》真題練習(xí)(2007-2011年)2007年5月單項(xiàng)選擇題50、受訓(xùn)者往來交通費(fèi)用、食宿費(fèi)用和教室租借費(fèi)用( )A屬于直接培訓(xùn)成本B不計(jì)入培訓(xùn)成本C屬于間接培訓(xùn)成本D不能確定屬于哪一種培訓(xùn)成本51、( )以特定的行為術(shù)語作出表述，如“掌握”、“認(rèn)識(shí)”和“應(yīng)用”。A課程目標(biāo)B課程內(nèi)容C課程評(píng)論D課程范圍52、在公司發(fā)展的( )應(yīng)集中力量建設(shè)公司文化。A衰敗期B發(fā)展期C成熟期D創(chuàng)業(yè)初期53、對(duì)于需要定期開發(fā)的培訓(xùn)項(xiàng)目，公司一般( )。A邀請(qǐng)本專業(yè)的專家B邀請(qǐng)專職培訓(xùn)師C從內(nèi)部開發(fā)教師資源D從大中專院校邀請(qǐng)講師54、( )擔(dān)當(dāng)著公司平時(shí)經(jīng)營活動(dòng)中的各樣職能工作的詳細(xì)計(jì)劃、組織領(lǐng)導(dǎo)和控制。A高層管理人員B中層管理人員C基層管理人員D一線管理人員55、( )不屬于培訓(xùn)中評(píng)估的作用。A保證培訓(xùn)活動(dòng)按照計(jì)劃進(jìn)行B培訓(xùn)履行情況的反應(yīng)C找出培訓(xùn)的不足，總結(jié)教訓(xùn)D保證培訓(xùn)效果測(cè)定的精準(zhǔn)性56、（）是第一級(jí)評(píng)估，它易于進(jìn)行，是最基本、最普遍的的評(píng)估方式。A反響評(píng)估B學(xué)習(xí)評(píng)估C行為評(píng)估D結(jié)果評(píng)估57、（）不屬于評(píng)估公司在培訓(xùn)中所獲得成就的硬性指標(biāo)。A成本節(jié)儉B產(chǎn)量增加C廢品減少D態(tài)度轉(zhuǎn)變58、某公司展開職工培訓(xùn)，進(jìn)而降低事故發(fā)生率，降低成本，這種培訓(xùn)成就屬于（）。A認(rèn)知成就B技術(shù)成就C情感成就D績(jī)效成就多項(xiàng)選擇題102、在擬訂培訓(xùn)規(guī)劃時(shí)，必須保證培訓(xùn)規(guī)劃的（）。A普遍性B有效性C標(biāo)準(zhǔn)化D多樣性（E）系統(tǒng)性103、培訓(xùn)項(xiàng)目計(jì)劃包含的層次有（）。A公司培訓(xùn)計(jì)劃B培訓(xùn)人員計(jì)劃C課程系列計(jì)劃D培訓(xùn)課程計(jì)劃（E）培訓(xùn)階段計(jì)劃104、外部培訓(xùn)資源的開發(fā)途徑有（）。A從大中專院校邀討教師B邀請(qǐng)專職培訓(xùn)師C在網(wǎng)絡(luò)上尋找并聯(lián)系教師D邀請(qǐng)本專業(yè)專家學(xué)者（E）從顧問公司邀請(qǐng)培訓(xùn)顧問105、管理技術(shù)的開發(fā)模式有（）。A敏感性訓(xùn)練B角色扮演C決議模擬訓(xùn)練D決議競(jìng)賽（E）輪番任職計(jì)劃106、培訓(xùn)效果評(píng)估的內(nèi)容包括（）。A培訓(xùn)目標(biāo)完成情況評(píng)估B培訓(xùn)計(jì)劃評(píng)估C培訓(xùn)效果效益綜合評(píng)估D培訓(xùn)需求整體評(píng)估（E）培訓(xùn)工作者的績(jī)效評(píng)估107、結(jié)果評(píng)估的缺點(diǎn)包括（）。A需要較長的時(shí)間B有關(guān)經(jīng)驗(yàn)少，評(píng)估技術(shù)不完善C多因多果，只能做定性方面的剖析；D多因多果，簡(jiǎn)單的數(shù)字對(duì)照意義不大（E）必須取得管理層的合作，否則無法拿到有關(guān)數(shù)據(jù)2007年5月單項(xiàng)選擇題答案：50A.51A.52C.53C.54B.55D.56A.57D.58D.多項(xiàng)選擇題答案：ACE.107ABDE2007年11月單項(xiàng)選擇題50、公司擬訂職工培訓(xùn)規(guī)劃的基本前提是（）。A工作崗位說明B培訓(xùn)需求剖析C工作任務(wù)剖析D設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容51、課程設(shè)計(jì)的核心內(nèi)容是（）。A課程內(nèi)容制作B譚程內(nèi)容安排C課程內(nèi)容選擇D課程內(nèi)容試驗(yàn)52、公司在發(fā)展期應(yīng)提高（）管理人員的管理能力.使之適應(yīng)公司的要求。A高層B中層C直線D基層53、從公司內(nèi)部開發(fā)培訓(xùn)資源的優(yōu)點(diǎn)不包括（）.A教師水平較高B培訓(xùn)成本較低C教師與學(xué)員易于交流D培訓(xùn)易于控制54、“解決和辦理問題方法訓(xùn)練”又稱為（）。A決議競(jìng)賽B輪番任職計(jì)劃C角色扮演D決議模擬訓(xùn)練55、（）是指評(píng)估者依據(jù)自己的主觀判斷.而不是用事實(shí)和數(shù)字加以證明。A正式評(píng)估B非正式評(píng)估C建設(shè)性評(píng)估D總結(jié)性評(píng)估56、（）是第二級(jí)評(píng)估.用于評(píng)估學(xué)員在知識(shí)、技術(shù)、態(tài)度等方面的收獲。A反響評(píng)估B學(xué)習(xí)評(píng)估C行為評(píng)估D效果評(píng)估57、（）是指受訓(xùn)者取得的成就能真切反應(yīng)其績(jī)效差其他程度.A信度B劃分度C有關(guān)度D可行性58、（）能夠用來測(cè)量受訓(xùn)者對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目的態(tài)度、動(dòng)機(jī)以及行為等方面的特點(diǎn).A情感成就B認(rèn)知成就C技術(shù)成就D績(jī)效成就多項(xiàng)選擇題102、（）屬于培訓(xùn)規(guī)劃的主要內(nèi)容.A培訓(xùn)目的B培訓(xùn)規(guī)模C培訓(xùn)目標(biāo)D培訓(xùn)時(shí)間（E）培訓(xùn)對(duì)象103、設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃應(yīng)按照的原則包括（）。A普遍性原則B最優(yōu)化原則C創(chuàng)新性原則D針對(duì)性原則（E）適應(yīng)性原則、外國常有的教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)程序模式包括）.A肯普的教學(xué)設(shè)計(jì)程序B羅斯的教學(xué)設(shè)計(jì)程序C迪克和凱里的教學(xué)設(shè)計(jì)程序D加涅和布里格斯的教學(xué)設(shè)計(jì)程序（E）加利福尼亞大學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)程序105、培訓(xùn)課程操練結(jié)柬后，人們經(jīng)常運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法和問卷檢查法收集（）的建議。A客戶B學(xué)員C上司D同事（E）專家106、開發(fā)培訓(xùn)教材的方法有（）.A向政府購置B資料包的使用C開發(fā)可利用的信息資源D設(shè)計(jì)視聽資料（E）利用可開發(fā)的學(xué)習(xí)資源組成活的教材107、在設(shè)計(jì)培訓(xùn)評(píng)論標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)該著重培訓(xùn)指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)的（）.A有關(guān)性B可靠性C劃分度D可行性（E）動(dòng)向性2007年11月單項(xiàng)選擇題答案：50B.51C.52B.53A.54D.55B.56B.57B.58A.多項(xiàng)選擇題答案：DE.107ABCD2008年5月單項(xiàng)選擇題50、要求職工培訓(xùn)規(guī)劃的擬訂必須體現(xiàn)可靠性、針對(duì)性、有關(guān)性和高效性等基本特點(diǎn)是擬訂培訓(xùn)規(guī)劃的（）要求。A.系統(tǒng)性B.有效性C.標(biāo)準(zhǔn)化

D.普遍性51、以下不屬于教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)原則的是（A.普遍性原則B.針對(duì)性原則C.適應(yīng)性原則

）。D.最優(yōu)化原則52、在課程設(shè)計(jì)文件中，容的是（）。

以上不屬于綱領(lǐng)部分的內(nèi)A.教學(xué)資源B.資料構(gòu)造C.交托要求D.課程評(píng)估53、不同的培訓(xùn)內(nèi)容需要利用不同的培訓(xùn)方法，以下最適合態(tài)度培訓(xùn)的方法是（）。A?講堂講解B.示范模擬C.測(cè)量工具D.角色扮演54、以下不屬于設(shè)計(jì)輪番任職計(jì)劃的依據(jù)的是（）。?經(jīng)過作業(yè)輪換，管理人員將漸漸學(xué)會(huì)按照管理的原則來思考問題?將允許有一定能力的管理人員確定他們?cè)敢膺M(jìn)行管理的職務(wù)范圍B.能夠使受訓(xùn)者身歷其境，在模擬的實(shí)踐中加深對(duì)管理原理的領(lǐng)悟?公司的高級(jí)職務(wù)能夠由對(duì)不同部門的問題有寬泛認(rèn)識(shí)的人來擔(dān)當(dāng)55、在培訓(xùn)過程中以改良而不是以是否保存培訓(xùn)項(xiàng)目為目的的培訓(xùn)效果評(píng)估是（）A?建設(shè)性評(píng)估B.總結(jié)性評(píng)估C.正式評(píng)估D.非正式評(píng)估56、在培訓(xùn)效果評(píng)估的層級(jí)體系中，反響評(píng)估的評(píng)估內(nèi)容是（）。?受訓(xùn)者在工作過程中行為方式的變化和改良C.受訓(xùn)者在技術(shù)、態(tài)度、行為方式等方面的收獲?受訓(xùn)者取得的生產(chǎn)經(jīng)營或技術(shù)管理方面的業(yè)績(jī)?受訓(xùn)者對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目的主觀感覺或滿意程度如何57、對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行評(píng)估，評(píng)估單位應(yīng)為（）。培訓(xùn)單位B.培訓(xùn)教師C.學(xué)員的單位主管D．學(xué)員的直接主管58、對(duì)培訓(xùn)的情感成就進(jìn)行評(píng)估時(shí)，其測(cè)量方法不包括（）。A?訪談；B.關(guān)注某小組；C?態(tài)度檢查D.現(xiàn)場(chǎng)察看多項(xiàng)選擇題102、以下不屬于職工培訓(xùn)的直接培訓(xùn)成本的是（）。A?教室設(shè)備的租借費(fèi)用；B.培訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)費(fèi)用C.培訓(xùn)教師的費(fèi)用；D.學(xué)員的往來交通E.培訓(xùn)對(duì)象受訓(xùn)期間的薪資福利103、設(shè)計(jì)課程時(shí)，選擇課程內(nèi)容的原則包括（）。A.

適應(yīng)多樣化的學(xué)員背景

；C

.

知足學(xué)員在時(shí)間方面的需求B.生產(chǎn)技術(shù)和技術(shù)

使學(xué)員掌握D.選擇相同難度的課程內(nèi)容進(jìn)行組合缺少什么培訓(xùn)什么，需要什么培訓(xùn)什么104、在培訓(xùn)所使用的各樣媒體中，崗位指南的優(yōu)點(diǎn)包括（）。A.查閱快捷B.使用簡(jiǎn)略C.重點(diǎn)突出D.記憶方便翔實(shí)全面105、公司管理人員的一般培訓(xùn)要求的內(nèi)容包括（）。A.技術(shù)開發(fā)B.觀點(diǎn)轉(zhuǎn)變C?知識(shí)更新D?知識(shí)補(bǔ)充思維技巧106、培訓(xùn)效果評(píng)估的各樣形式中，以下對(duì)于總結(jié)性評(píng)估的終局測(cè)試說法正確的選項(xiàng)是（）。A.終局測(cè)試擁有較強(qiáng)的說服力；C.能用于決定培訓(xùn)項(xiàng)目的取舍B.能作為培訓(xùn)項(xiàng)目改良的依據(jù)；D.有助于培訓(xùn)對(duì)象學(xué)習(xí)的改良E.能用于決定是否給受訓(xùn)者某種資格107、對(duì)職工培訓(xùn)的績(jī)效成就進(jìn)行評(píng)估時(shí)，評(píng)估方法包括（）。A?態(tài)度檢查B.現(xiàn)場(chǎng)察看C.原始記錄D.定額標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)計(jì)日?qǐng)?bào)2008年5月單項(xiàng)選擇題答案：50B.51A.52D.53B.54C.55A.56D.57B.58D.多項(xiàng)選擇題答案：07BCE2008年11月單項(xiàng)選擇題50、以下對(duì)于培訓(xùn)費(fèi)用的說法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是（）。A是指公司任職工培訓(xùn)過程中所發(fā)生的一切費(fèi)用之和B間接培訓(xùn)成本是指在培訓(xùn)組織實(shí)施過程之外公司所支付的費(fèi)用C由培訓(xùn)以前的準(zhǔn)備工作和培訓(xùn)實(shí)施過程中各項(xiàng)活動(dòng)的費(fèi)用組成D直接培訓(xùn)成本是在培訓(xùn)組織實(shí)施過程中培訓(xùn)者與受訓(xùn)者的一切費(fèi)用總和51、在擬訂培訓(xùn)規(guī)劃時(shí)，設(shè)計(jì)培訓(xùn)方法的途徑不包括（）。A專家咨詢B中介機(jī)構(gòu)C小組議論D經(jīng)驗(yàn)總結(jié)52、培訓(xùn)項(xiàng)目計(jì)劃是有效實(shí)施培訓(xùn)課程的基礎(chǔ)，它不包括（）。A公司培訓(xùn)計(jì)劃B培訓(xùn)課程計(jì)劃C課程系列計(jì)劃D培訓(xùn)評(píng)估計(jì)劃53、在培訓(xùn)的印刷材料中，（）能夠使包含很多復(fù)雜步驟的任務(wù)簡(jiǎn)單化。A工作任務(wù)表B崗位指南C培訓(xùn)指南D學(xué)員手冊(cè)54、在管理人員所應(yīng)擁有的技術(shù)中，（）是指從整體把握組織目標(biāo)、洞察組織與環(huán)境的相互關(guān)系的能力。A專業(yè)技術(shù)B人文技術(shù)C理念技術(shù)D協(xié)調(diào)技術(shù)55、培訓(xùn)效果的正式評(píng)估的優(yōu)點(diǎn)不包括A在數(shù)據(jù)和事實(shí)的基礎(chǔ)上做出判斷B

（）?？蓪⒃u(píng)估結(jié)論與最初計(jì)劃比較C容易將評(píng)估結(jié)論用書面形式表現(xiàn)

D不會(huì)給受訓(xùn)者帶來太大的壓力56、在培訓(xùn)效果的層級(jí)體系中，結(jié)果評(píng)估的評(píng)估內(nèi)容是（）。受訓(xùn)者在工作過程中行為方式的變化和改良受訓(xùn)都取得的生產(chǎn)經(jīng)營或技術(shù)管理方面的業(yè)受訓(xùn)者在技術(shù)、態(tài)度、行為方式等方面的收獲受訓(xùn)者對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目的主觀感覺或滿意程度怎樣57、下列不屬于培訓(xùn)技術(shù)成就的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的是（）。A勞動(dòng)效率B定額標(biāo)準(zhǔn)C質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)D操作規(guī)范58、在評(píng)估培訓(xùn)效果時(shí)，（）合用于檢查面廣、關(guān)閉式問題和開放式問題并重的檢查。A訪談法B問卷檢查法C察看法D電話檢查法多項(xiàng)選擇題102、教學(xué)計(jì)劃的基本內(nèi)容包括（）。A教學(xué)形式B教學(xué)目的C課程設(shè)置D教學(xué)環(huán)節(jié)E教學(xué)時(shí)間安排103、在公司外部邀請(qǐng)培訓(xùn)師的優(yōu)點(diǎn)包括（）。A選擇范圍較大B帶來全新理念C提高培訓(xùn)檔次D易于控制培訓(xùn)E易于創(chuàng)造氛圍104、管理人員的培訓(xùn)方法中，短期學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)包括（）。A訓(xùn)練周祥B增強(qiáng)了主動(dòng)性C針對(duì)性好D學(xué)員能傾盡全力學(xué)習(xí)E較有深度105、以下不屬于培訓(xùn)前效果評(píng)估的作用的是（）。A保證培訓(xùn)效果測(cè)定的科學(xué)性B保證培訓(xùn)需求確認(rèn)的科學(xué)性C保證培訓(xùn)活動(dòng)按照計(jì)劃進(jìn)行D保證計(jì)劃與實(shí)際需求合理銜接找出不足，發(fā)現(xiàn)新培訓(xùn)需要106、對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)估的時(shí)間應(yīng)為（）。A半年或一年此后B課程結(jié)束時(shí)C三個(gè)月或半年此后D課程進(jìn)行時(shí)E公司進(jìn)行績(jī)效評(píng)估時(shí)107、職工培訓(xùn)情感成就評(píng)估的測(cè)量方法包括（）。A態(tài)度檢查B筆試C現(xiàn)場(chǎng)察看D訪談（E）關(guān)注某小組2008年11月單項(xiàng)選擇題答案：50C.51D.52D.53B.54C.55D.56B.57A.58D.多項(xiàng)選擇題答案：102.DE2009年5月單項(xiàng)選擇題50、培訓(xùn)規(guī)劃時(shí)要選擇合用的方式方法，高層培訓(xùn)、管理培訓(xùn)、職工培訓(xùn)、職工文化素質(zhì)培訓(xùn)等宜采用（）的培訓(xùn)方式。A、分別B、邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)C、集中D、安全脫產(chǎn)學(xué)習(xí)51、擬訂培訓(xùn)規(guī)劃時(shí)，培訓(xùn)需求剖析的目標(biāo)是（）A、明確職工現(xiàn)有技術(shù)與理想狀態(tài)的差距B、收集有關(guān)新崗位和現(xiàn)在崗位要求的數(shù)據(jù)C、明確培訓(xùn)的要求，預(yù)測(cè)培訓(xùn)的潛在困難D、選擇測(cè)評(píng)工具、明確評(píng)估的指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)52、以下不屬于培訓(xùn)課程內(nèi)容的選擇原則的是（）A、適應(yīng)多樣化的學(xué)員背景B、滿足學(xué)員在時(shí)間方面的需求C、針對(duì)相同背景的學(xué)員設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程D、使學(xué)員掌握生產(chǎn)技術(shù)和技術(shù)53、培訓(xùn)的印刷材料中，工作任務(wù)表的作用不包括（）A、強(qiáng)調(diào)課程重點(diǎn)B、提咼學(xué)習(xí)效果信息反應(yīng)D、節(jié)儉培訓(xùn)時(shí)間

C、關(guān)注54、不同層次的管理人員所應(yīng)擁有的技術(shù)是不同的，對(duì)于咼層管理人員而言，（）是最重要的。A、專業(yè)技術(shù)B、理念技術(shù)C、人文技術(shù)D、協(xié)調(diào)技術(shù)55、培訓(xùn)效果的建設(shè)性評(píng)估的優(yōu)點(diǎn)不包括A、有助于培訓(xùn)對(duì)象改良自己的學(xué)習(xí)

（B、幫助

）培訓(xùn)對(duì)象理解自己的進(jìn)步C、在數(shù)據(jù)和事實(shí)的基礎(chǔ)上作出判斷

D、使受訓(xùn)者產(chǎn)生知足感和成績(jī)感56、在培訓(xùn)效果的層級(jí)體系中，行為評(píng)估的評(píng)估內(nèi)容是（）A、受訓(xùn)者在工作中態(tài)度、行為方式的變化和改良B、受訓(xùn)者在技術(shù)、態(tài)度、行為方式等方面的收獲；C、受訓(xùn)者取得的生產(chǎn)經(jīng)營或技術(shù)管理方面的業(yè)績(jī)D、受訓(xùn)者對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目的主觀感或滿意程度怎樣57、培訓(xùn)的五大類成就中，（）的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)是缺勤率、勞動(dòng)效率、專利項(xiàng)數(shù)和事故發(fā)生率。A、技術(shù)成就B、情感成就C、認(rèn)知成就D、績(jī)效成就58、在評(píng)估培訓(xùn)效果時(shí)，（）更合用檢查面窄、以開放式問題為主的檢查。A、訪談法B、問卷檢查法C、察看法D、電話檢查法多項(xiàng)選擇題102、在擬訂培訓(xùn)規(guī)劃時(shí)，設(shè)計(jì)培訓(xùn)方法的途徑有（）A、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)B、中介機(jī)構(gòu)C、小組議論D、查閱文件E、專家咨詢103、外部培訓(xùn)資源的開發(fā)途徑包括（）A、邀請(qǐng)專職的培訓(xùn)師B、邀請(qǐng)本專業(yè)的專家、學(xué)者C、從大中院校邀討教師D、在網(wǎng)絡(luò)上尋找并聯(lián)系教師E、從顧問公司邀請(qǐng)培訓(xùn)顧問104、管理技術(shù)開發(fā)的基本模式包括（）A、任職開發(fā)B、替補(bǔ)訓(xùn)練C、出國學(xué)習(xí)D、拓展訓(xùn)練E、決議模擬訓(xùn)練105、培訓(xùn)前效果評(píng)估的內(nèi)容包括（）A、培訓(xùn)環(huán)境評(píng)估B、培訓(xùn)對(duì)象工作收效及行為評(píng)估C、培訓(xùn)計(jì)劃評(píng)估D、培訓(xùn)對(duì)象知識(shí)和工作態(tài)度評(píng)估E、培訓(xùn)需求整體評(píng)估106、對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)估的詳細(xì)方法有（）A、訪談法B、角色扮演C、演講法D、行為察看E、筆試法107、職工培訓(xùn)評(píng)估時(shí)，投資回報(bào)率的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)包括（）A、勞動(dòng)效率B、直接成本C、專利項(xiàng)數(shù)D、間接成本E、質(zhì)量要求2009年5月單項(xiàng)選擇題答案：50C.51A.52C.53D.54B.55C.56A.57D.58A.多項(xiàng)選擇題答案：102.7BD2009年11月單項(xiàng)選擇題50、在擬訂培訓(xùn)規(guī)劃時(shí)，設(shè)計(jì)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)是（）。A明確職工現(xiàn)有技術(shù)與理想狀態(tài)間的差距B收集有關(guān)新崗位和現(xiàn)在崗位要求的數(shù)據(jù)；C選擇測(cè)評(píng)工具，明確評(píng)估的指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)D明確培訓(xùn)的要求，預(yù)測(cè)培訓(xùn)的潛在困難51、公司在不同發(fā)展階段應(yīng)確定不同的培訓(xùn)內(nèi)容，在創(chuàng)業(yè)發(fā)展期公司應(yīng)集中力量（）。A擴(kuò)充經(jīng)營范圍B提高創(chuàng)業(yè)者的營銷公關(guān)能力C建設(shè)公司文化D提高中層管理人員管理能52、在選擇培訓(xùn)方法時(shí)，知識(shí)的傳授多以（）方法為主。A講堂授課B示范模擬C角色扮演D情景模擬53、（）不屬于公司中層管理人員的培訓(xùn)目標(biāo)。A提高其經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和技術(shù)B培養(yǎng)業(yè)務(wù)骨干分子成為接班人C使其適應(yīng)不斷變化的環(huán)境D對(duì)目前的業(yè)務(wù)工作能更為嫻熟54、以下對(duì)于培訓(xùn)評(píng)估對(duì)象說法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是（）。A受培訓(xùn)成本的限制，無需對(duì)所有培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估B新開發(fā)的課程應(yīng)著重于課程設(shè)計(jì)、應(yīng)用效果等方面C新的培訓(xùn)方式應(yīng)著重于培訓(xùn)目標(biāo)、受訓(xùn)人員等方面D新教員的教程應(yīng)著重于教學(xué)方法、質(zhì)量等綜合方面55、對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行反響評(píng)估，培訓(xùn)的主持者應(yīng)為（）。A培訓(xùn)的單位B學(xué)員的直接主管C培訓(xùn)教師D學(xué)員的單位主管56、（）是指對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目所取得的收效進(jìn)行測(cè)試時(shí)，其測(cè)量結(jié)果的長久穩(wěn)定程度。A有關(guān)度B信度C劃分度D效度57、在培訓(xùn)成就進(jìn)行評(píng)估時(shí)，在檢盤問卷中，“您對(duì)該培訓(xùn)項(xiàng)目滿意嗎？”的提問屬于（）的信息。A反響成就B技術(shù)成就C認(rèn)知成就D績(jī)效成就58、培訓(xùn)成就的評(píng)估方法中，以下不適于用問卷調(diào)查法認(rèn)識(shí)的信息是（）。A認(rèn)識(shí)學(xué)員獨(dú)愛的學(xué)習(xí)方法B讓學(xué)員清楚認(rèn)識(shí)到自己的觀點(diǎn)C檢查培訓(xùn)目標(biāo)與工作任務(wù)的匹配度D評(píng)論學(xué)員在工作中對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的應(yīng)用情況多項(xiàng)選擇題102、教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)原則包括（）。A普遍性原則B適應(yīng)性原則C針對(duì)性原則D最優(yōu)化原則（E）創(chuàng)新性原則103、在課程設(shè)計(jì)文件中，導(dǎo)言部分包括（）等項(xiàng)內(nèi)容。A班級(jí)規(guī)模B項(xiàng)目的組成部分C課件意圖D學(xué)員的必備條件（E）教學(xué)資源104、培訓(xùn)中，對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)人員監(jiān)測(cè)評(píng)估的內(nèi)容包括（）。A培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的規(guī)模和構(gòu)造特點(diǎn)B培訓(xùn)組織的準(zhǔn)備工作C培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的交流和協(xié)調(diào)體制；D培訓(xùn)者的素質(zhì)和能力E現(xiàn)代培訓(xùn)設(shè)備應(yīng)用情況評(píng)估105、培訓(xùn)效果正式評(píng)估的優(yōu)點(diǎn)包括（）。A在數(shù)據(jù)和事實(shí)的基礎(chǔ)上做出判斷B使得評(píng)估結(jié)論更擁有說服力C容易將評(píng)估結(jié)論用書面形式表現(xiàn)

D不會(huì)給受訓(xùn)者帶來太大的壓力可將評(píng)估結(jié)論與最初計(jì)劃比較查對(duì)106、在指定培訓(xùn)評(píng)估計(jì)劃時(shí)，培訓(xùn)評(píng)估形式的選擇以（）為依據(jù)。A評(píng)估目的B評(píng)估的實(shí)際需要C評(píng)估對(duì)象D評(píng)估形式的特點(diǎn)（E）評(píng)估人員107、對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行結(jié)果評(píng)估的缺點(diǎn)有（）。A需要花費(fèi)時(shí)間較長B必須取得管理層合作C有關(guān)經(jīng)驗(yàn)少，評(píng)估技術(shù)不完善D評(píng)估帶來的壓力影響學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性表現(xiàn)多因多果,簡(jiǎn)單的對(duì)照數(shù)字意義不大

E原工的2009年11月單項(xiàng)選擇題答案：50C.51D.52A.53D.54C.55A.56B.57A.58B.多項(xiàng)選擇題答案：ABCE2010年5月單項(xiàng)選擇題50、培訓(xùn)要爭(zhēng)取的采用培訓(xùn)方法，獨(dú)立的小型組織部門的培訓(xùn)宜采用（）的培訓(xùn)方式.A分別B變實(shí)踐邊學(xué)習(xí)C集中D完全脫產(chǎn)學(xué)習(xí)51、在擬訂培訓(xùn)規(guī)劃時(shí)，工作崗位說明的目標(biāo)是（）A明確職工現(xiàn)有技術(shù)與理想狀態(tài)之間的差距B收集有關(guān)新崗位和現(xiàn)在崗位要求的數(shù)據(jù)；C明確培訓(xùn)的要求，預(yù)測(cè)培訓(xùn)的潛在困難D選擇測(cè)評(píng)工具，明確評(píng)估指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)52（）不屬于培訓(xùn)課程內(nèi)容選擇的基本要求A價(jià)值性B有關(guān)性C有效性D普遍性53、培訓(xùn)的印刷材料中，

崗位指南的作用不包括Bp167A節(jié)儉培訓(xùn)成本

B提高學(xué)習(xí)效果

C明確培訓(xùn)目標(biāo)

D掌握操作規(guī)程54、不同層次的管理人員有不同的技術(shù)要求，對(duì)于中層管理人員而言，（）是最重要的。A專業(yè)技術(shù)

B理念技術(shù)

C人文技術(shù)

D協(xié)調(diào)技術(shù)55、在培訓(xùn)效果評(píng)估的層次體系中，第三級(jí)評(píng)估是（）A行為評(píng)估B學(xué)習(xí)評(píng)估C反響評(píng)估D結(jié)果評(píng)估56、對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)估時(shí)，不宜采用的評(píng)估方法是（）A筆試法B心得報(bào)告C提問法D行為察看57、培訓(xùn)的五大類成就中，（）的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)時(shí)工作態(tài)度、行為方式和對(duì)培訓(xùn)的滿意度。A按技術(shù)成就B認(rèn)知成就C情感成就D績(jī)效成就58、在評(píng)估培訓(xùn)效果時(shí)，（）更合用于調(diào)查面廣、以關(guān)閉式問題為主的檢查。A訪談法B問卷檢查法C察看法D電話檢查法多項(xiàng)選擇題102、在公司職工培訓(xùn)活動(dòng)中，教學(xué)形式受（）因素的影響。A教師B教材C課程D課件（E）教案103、開發(fā)公司內(nèi)部的培訓(xùn)，其優(yōu)點(diǎn)包括（A培訓(xùn)交流利順B培訓(xùn)更擁有針對(duì)性C培訓(xùn)易

）于控制D內(nèi)部開發(fā)成本較低（

E）易于創(chuàng)造氛圍104、以下對(duì)于敏感性訓(xùn)練的說法正確的選項(xiàng)是（）A強(qiáng)調(diào)的是訓(xùn)練的內(nèi)容B是對(duì)感情上的訓(xùn)練C強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練的過程D是對(duì)思想上的訓(xùn)練（E）直接訓(xùn)練管理者對(duì)他人的敏感性105、培訓(xùn)中效果評(píng)估的作用包括（）A保證培訓(xùn)活動(dòng)按照計(jì)劃去進(jìn)行B有助于科學(xué)解釋培訓(xùn)的實(shí)際效果C幫助實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)資源的合理配置D培訓(xùn)履行情況和培訓(xùn)調(diào)整E找出不足，發(fā)現(xiàn)新的培訓(xùn)需求106、培訓(xùn)效果非正式評(píng)估的有點(diǎn)包括（）A方便易行B幾乎不要耗資額外的時(shí)間和資源C容易將評(píng)估的結(jié)論用書面的形式表現(xiàn)出來；D減少了一般評(píng)估給受訓(xùn)者帶來的緊張不安增強(qiáng)了信息資料的真切性和評(píng)估結(jié)論的客觀性107、對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行結(jié)果評(píng)估的詳細(xì)方法有（）A360度評(píng)估B辭職率剖析C電話訪談法D缺勤率剖析（E）成本效益剖析2010年5月單項(xiàng)選擇題答案：50A.51B.52D.53B.54C.55A.56D.57C.58B.多項(xiàng)選擇題答案：102.ABCE.103ABCD.104BCE.105ABDE.106ABDE.107BDE2010年11月單項(xiàng)選擇題50、以下對(duì)于職工培訓(xùn)規(guī)劃的說法不正確的選項(xiàng)是（）A成立在培訓(xùn)需求剖析的基礎(chǔ)上B需從企業(yè)總體發(fā)展戰(zhàn)略出發(fā)C需考慮公司培訓(xùn)資源配置情況

D對(duì)培訓(xùn)與技術(shù)開倡始協(xié)助作用51、教學(xué)計(jì)劃是實(shí)施培訓(xùn)的履行性計(jì)劃，不包括（）

它的內(nèi)容A教師選定

B教學(xué)目的

C教學(xué)形式D課程設(shè)置52、公司設(shè)置培訓(xùn)課程應(yīng)體現(xiàn)的基來源則不包括

（）A要切合公司和學(xué)員的需求B應(yīng)盡可能緊跟目前行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)C應(yīng)切合成年人的認(rèn)知規(guī)律D應(yīng)體現(xiàn)公司培訓(xùn)功能的基本目標(biāo)53、（）是指對(duì)生產(chǎn)產(chǎn)品或提供服務(wù)的特定知識(shí)、程序和工具的理解和掌握能力。A專業(yè)技術(shù)B人文技術(shù)C