學(xué)習(xí)教育心得體會(huì)

第頁(yè)學(xué)習(xí)教育心得體會(huì)【精華】學(xué)習(xí)教化心得體會(huì)范文合集10篇1

3月23日和24日兩天，我參與了省教科院組織的“XX年年安徽省教化科研省級(jí)立項(xiàng)課題探討工作檢查暨成果溝通會(huì)”，兩天的時(shí)間雖短，卻過得驚慌而充溢。在這次活動(dòng)中，有來自全省各地的一線老師，有參與省級(jí)課題探討順當(dāng)結(jié)題并獲獎(jiǎng)的單位和各人，還有省教科院兩位院長(zhǎng)，并邀請(qǐng)到全國(guó)教化科學(xué)規(guī)劃辦公室常務(wù)副主任、教化部智囊團(tuán)成員中的曾天山教授。通過老師們與專家領(lǐng)導(dǎo)的溝通，在與同行的溝通中，大家共同的感受是：開拓了新視野，獲得了新策略，提高了新相識(shí)，尤其是專家們對(duì)教科研的原則方法及實(shí)施策略進(jìn)行了深度的講解和切實(shí)有效的指導(dǎo)，對(duì)教科研當(dāng)中簡(jiǎn)單被老師忽視的細(xì)微環(huán)節(jié)甚至一些誤區(qū)都有精辟而細(xì)致的提示，讓我們受益頗多。

記得會(huì)議的第一天，年輕的闞智院長(zhǎng)代金副廳長(zhǎng)作報(bào)告時(shí)，謙卑而有風(fēng)度，報(bào)告內(nèi)容大氣磅礴，能時(shí)時(shí)窺見嚴(yán)謹(jǐn)之態(tài)。首先他站在全省教科研全局的高度對(duì)近幾年我省教科研所取得的豐碩成果賜予高度評(píng)價(jià)，并給我們提出了探討的要求，明確了探討的方向。隨后，張守祥副院長(zhǎng)又就當(dāng)前教化的四個(gè)熱點(diǎn)問題給我們作了宏觀的分析，角度特殊，內(nèi)容新奇。張?jiān)洪L(zhǎng)的博識(shí)和懇切顯示出大家的風(fēng)范，讓我印象深刻。當(dāng)天下午，曾天山教授在百忙之中從京城趕來，給我們作了《教化科研的問題與方法》的報(bào)告，他從“教化科研是什么”、“教化科研為什么”、“教化科研做什么”、“什么是好的教化科研”、“怎樣做好教化科研”五個(gè)方面作了既有深度又有廣度的剖析，那種全面性、概括性，真是高屋建瓴，不由地讓人頂禮膜拜。其次天，近兩年獲獎(jiǎng)的各地課題負(fù)責(zé)人帶來了優(yōu)秀的成果和閱歷。我在共享他們的喜悅的同時(shí)，也分明地覺得有一種沖動(dòng)在內(nèi)心深處不斷地涌起。正如曾教授所說：“我們的教化科研正處于搖籃期，任重道遠(yuǎn)。”

這樣的會(huì)議，我也參與過幾次，但這次會(huì)議的內(nèi)容最充溢，最實(shí)在，收獲也最大。讓我相識(shí)到，教化科研不再是神奇而不行攀的東西。專家的報(bào)告雖有嚴(yán)要求，但更是一種信念的激勵(lì)。教化科研雖有難度卻是不論成敗的。只要潛心地鉆研仔細(xì)地實(shí)踐和深刻地反思，我們?cè)诳蒲械牡缆房隙〞?huì)走得更遠(yuǎn)。

特別感謝市幼教學(xué)科探討小組和我鎮(zhèn)教辦為我們支配了這么好的機(jī)會(huì)進(jìn)行觀摩探討和學(xué)習(xí)，自觀摩完此項(xiàng)活動(dòng)后，我感到自己深深受惠、獲益良多，增長(zhǎng)不少學(xué)問。

從葉銀仙主任的講話中提出：“關(guān)于展變這個(gè)課程功能改革的觀念只有以先進(jìn)的教化觀念為指導(dǎo)，才能創(chuàng)建出優(yōu)質(zhì)的幼兒教化”。而由市幼教小組里的兩位優(yōu)秀老師為我們帶來的這兩節(jié)課從他們的選材、教化目的和活動(dòng)過程方面都符合葉主任所提出的幾個(gè)要點(diǎn)。課程支配都協(xié)作了整合教材以“多元智能”理論為基礎(chǔ)以“活動(dòng)”、“整合”為主要課程建構(gòu)形式。

如第一節(jié)課里面就是通過煮面的過程對(duì)幼兒進(jìn)行音樂、舞蹈的學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)建力多方面的教化。課題新奇，能培育幼兒對(duì)音樂的感受和個(gè)人的想象。其次節(jié)課老師通過沙紙讓幼兒依據(jù)回憶體驗(yàn)想象再來創(chuàng)建，同樣地發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)建實(shí)力和想象力。同時(shí)也激發(fā)了小摯友的愛好和舉動(dòng)性。

通過這一些優(yōu)秀的課例使我們鎮(zhèn)的幼教水平進(jìn)一步得到提高，大大推動(dòng)了我們幼兒園課程的改革。希望今后市幼教學(xué)科探討小組能多來我鎮(zhèn)組織開展如此活動(dòng)，讓我們共同進(jìn)步。

【精華】學(xué)習(xí)教化心得體會(huì)范文合集10篇2

這兩天來到肥城。我想我和大家的感覺是一樣的，可以用兩個(gè)字、一個(gè)詞來說，就是：震撼。用不規(guī)范的語(yǔ)言來說，我在想就是來到肥城，感覺到：肥城的環(huán)境真是美，肥城的教化真好，肥城的老師特殊是女老師真美麗?。》食堑膶W(xué)生真陽(yáng)光！這是我從內(nèi)心的這么一個(gè)體會(huì)。

從肥城教化我們感覺到肥城教化同仁，他們教化的情懷，有教化的大才智。我有以下幾點(diǎn)體會(huì)吧！

第一個(gè)，我認(rèn)為，一個(gè)單位、一個(gè)地區(qū)，要想把這個(gè)事干好，必需得有一個(gè)好的帶頭人。我認(rèn)為，我們肥城的杜局長(zhǎng)，他是個(gè)能人。他給我們介紹了許多爭(zhēng)取資金的方法?？梢哉f，通過他跟我們溝通，他是充溢大才智的。這是一個(gè)感覺。他的許多故事，可能大家都聽說過。

其次點(diǎn)，我覺得，從肥城教化感覺到，它的確可以出這么幾個(gè)詞：一個(gè)是全員、全程、創(chuàng)新、特性、多元等等。

第三點(diǎn)，我感受比較深的是：現(xiàn)在都在講要辦人民滿足的教化，現(xiàn)在好多專家也批這句話。說人民滿足的教化不肯定是好教化。但是我覺得肥城的人民對(duì)肥城的教化應(yīng)當(dāng)是滿足的。肥城的老師、肥城的學(xué)生對(duì)肥城的教化也都是滿足的。因?yàn)閺乃麄兊木駹顟B(tài)，從他們的音容笑貌我們就看到，他們對(duì)肥城的教化是滿足的、驕傲的。

第四點(diǎn)：我覺得，像肥城教化才真正做到了均衡發(fā)展。有好多地方均衡發(fā)展，其實(shí)都是通過搞一些材料，搞一些形式的東西，搞一些迎檢的東西達(dá)到均衡。咱們不論是農(nóng)村學(xué)校，還是城市學(xué)校，不管是校舍，還是老師，我覺得水平都很高。再一個(gè)體會(huì)就是肥城教化是高端、大氣。大家應(yīng)當(dāng)都看到了。你看他們學(xué)校，我認(rèn)為山東哪個(gè)縣也打不到側(cè)成這樣的學(xué)校。這么多學(xué)校，高質(zhì)量的學(xué)校，我覺得像我們就特別眼饞，覺得他們的學(xué)校肥城高端、大氣。

再一個(gè)就是信息技術(shù)應(yīng)用這一塊。我覺得，應(yīng)當(dāng)是找到了很好的方法。咱現(xiàn)在教化信息技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)在都在提倡，都在搞，都很盲目，都很忙亂，究竟怎么做？等會(huì)我在談一些想法的時(shí)候，我再談自己的想法。都在做，我覺得肥城，我聽了一節(jié)音樂課。我覺得音樂課上做的微視頻就特別有用，特殊是對(duì)農(nóng)村的教化特別有用。我認(rèn)為請(qǐng)城市的老師做一些微視頻，我們農(nóng)村的這個(gè)音樂課上可以用。是吧？他們也享受到城市孩子的這種音樂教化。因?yàn)楝F(xiàn)在我了解到農(nóng)村的音體美課程開得不全，專業(yè)老師少。但是應(yīng)用了這一教化技術(shù)呢，就解決了這一問題。

再一個(gè)共同體建設(shè)。應(yīng)當(dāng)說，共同體建設(shè)這一塊給我們趟了路子。我們現(xiàn)在也正在考慮共同體建設(shè)這一塊。這個(gè)所以應(yīng)當(dāng)說，咱肥城的共同體建設(shè)的確做得扎扎實(shí)實(shí)，做出了成效，特別明顯，這是我的一些感受。

談幾點(diǎn)體會(huì)：

一個(gè)是，對(duì)共同體建設(shè)的一個(gè)相識(shí)。我在無錫楊梅小學(xué)掛職以后，這個(gè)學(xué)校最亮的一點(diǎn)就是他的共同體建設(shè)。他們搞共同體建設(shè)是這么定義的呢？他們認(rèn)為共同體是借助這個(gè)言語(yǔ)和活動(dòng)產(chǎn)生的一個(gè)精神溝通、精神碰撞而促進(jìn)精神層面發(fā)展的一個(gè)載體。它主要是只在精神層面上，他們這個(gè)活動(dòng)共同體主要在校內(nèi)。校內(nèi)的自然活動(dòng)共同體是什么呢，是教研組、備課組和辦公室，當(dāng)然他們還為了這個(gè)，還有一種是自由狀態(tài)的共同體，就是指為了完成某個(gè)主題人物或者參與一項(xiàng)活動(dòng)，臨時(shí)組成的，任務(wù)完成以后自由解散的一個(gè)項(xiàng)目共同體。

會(huì)有一些共同體就是老師與學(xué)生，老師與家長(zhǎng)，老師與活動(dòng)，包括專家老師共同組成的共同體。昨天叫教授，葉老師昨天因?yàn)楣餐w提出來一些自己的想法，他提出來的就是老師和學(xué)生共同體，他認(rèn)為這是最主要的，我認(rèn)為也是這是最主要的。我認(rèn)為全部的共同體，都是為了干什么呢，就是為了促進(jìn)老師的共同發(fā)展。其實(shí)老師發(fā)展了，老師和學(xué)生的共同體才能夠發(fā)展。再一個(gè)，楊梅小學(xué)他共同體呢他有這么幾點(diǎn)可以借鑒，一個(gè)就是管理中心下移。他們把學(xué)校的管理中心都放在在這個(gè)共同體上，他們的校長(zhǎng)，他的管理人員比較輕松，管理起來比較輕松。他實(shí)行的這么幾點(diǎn)“放”，就是放什么呢，就是放人權(quán)，再就是放事權(quán)，再就是放物權(quán)和財(cái)權(quán)。這一塊他們都有每個(gè)共同體的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，這樣呢，就是共同體成員呢，有主動(dòng)性。一起先就是通過這些途徑來把活動(dòng)先做起來，到了后來這些老師呢就不在經(jīng)費(fèi)上去考慮了。他們這個(gè)共同體還有一個(gè)好處就是他們不僅去搞一些校內(nèi)活動(dòng)，同時(shí)他們還搞一些文化溝通，有時(shí)候他們一個(gè)共同體，提倡比方說搞一個(gè)時(shí)裝秀，要求各個(gè)共同體都要參加這個(gè)活動(dòng)，所以他們提出的發(fā)展是什么呢，就是通過這樣一些有意思的活動(dòng)，讓老師們拉近距離。

老師們當(dāng)都無話不說的時(shí)候，他就能夠碰撞，就能夠溝通，就能夠縮短一些隔閡，就能夠讓這個(gè)共同體發(fā)展的更快，所以是不是這個(gè)共同體每年我們可以搞一些類似的這種的活動(dòng)，這是我對(duì)共同體的相識(shí)。在一個(gè)對(duì)信息技術(shù)的相識(shí)。最近可能，特殊咱們泰安市信息技術(shù)這一塊抓的是轟轟烈烈，我的感覺就是信息技術(shù)必需早抓，早搞。只要早抓，早搞，早運(yùn)用，用起來，我覺得，單位才不落后。這是必需的。因?yàn)槭菐?dòng)發(fā)展必需要運(yùn)用信息技術(shù)，但是還有一個(gè)體會(huì)比較深的是我發(fā)覺有一些，在翻轉(zhuǎn)課堂之一塊我自己的一些看法。我對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂，我們什么樣的課去翻轉(zhuǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)者必需心中有數(shù)，不是全部的課都須要翻轉(zhuǎn)，而是肯定的學(xué)科，肯定的章節(jié)，肯定的課時(shí)他須要翻轉(zhuǎn)，不是每一節(jié)課都要翻轉(zhuǎn)，我想。就舉小學(xué)數(shù)學(xué)這一個(gè)例子，我最近對(duì)翻轉(zhuǎn)這一塊看來許多資料，看了許多課，我就發(fā)覺有的課時(shí)沒有必要翻轉(zhuǎn)到，特殊是低年級(jí)的小學(xué)數(shù)學(xué)。教研室李因?yàn)檫@件事，我曾經(jīng)跟咱課標(biāo)組的組長(zhǎng)史教授，東北師大的，原來是校長(zhǎng)，跟他通了電話，我和他說，小學(xué)數(shù)學(xué)這一塊你有什么體會(huì)？他就和我講，小學(xué)數(shù)學(xué)絕不能導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)，他什么觀點(diǎn)呢？他說小學(xué)數(shù)學(xué)特別簡(jiǎn)潔。

其實(shí)，教數(shù)學(xué)的老師都可能有這樣的感受小學(xué)數(shù)學(xué)特別簡(jiǎn)潔，他都是通過舊學(xué)問獲得新學(xué)問，而且這些舊學(xué)問他須要老師和學(xué)生在課堂上，在未知的狀況下去思維進(jìn)行碰撞，進(jìn)行溝通，他才能產(chǎn)生火花，他才能產(chǎn)生創(chuàng)建，他才能有一些東西出來。假如我們當(dāng)時(shí)就提前將這些信息提前告知他，提前告知他學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，他在課堂上可能就失去了愛好。簡(jiǎn)潔數(shù)學(xué)教學(xué)，我們可以舉個(gè)典型例子咱們這個(gè)平面圖形的面積。實(shí)質(zhì)上平面圖形的面積就是從數(shù)格數(shù)數(shù)出來的。大家這里有一個(gè)小方格，一個(gè)小方格的樣子，數(shù)著數(shù)著，太麻煩，他就出來了長(zhǎng)乘寬。其他圖形不就是長(zhǎng)方形轉(zhuǎn)換來的嗎。所以，數(shù)學(xué)其實(shí)特別簡(jiǎn)潔，實(shí)際操作操作，你就得到了這些學(xué)問。所以，我覺得就是有時(shí)候，有些東西對(duì)這個(gè)課設(shè)計(jì)來說過于困難。老師成了一個(gè)干什么呢，在里面就是一個(gè)引著孩子走這個(gè)過程，老師成了引著孩子走這個(gè)過程，走這個(gè)過程。

老師不參加、不去引導(dǎo)，不去指導(dǎo)，該講的不講，該說的不說，該做的不做，這樣會(huì)得到一種什么效果呢？就可能讓學(xué)生得到的學(xué)問支離破裂的，是不系統(tǒng)的，所以我感覺咱們?cè)谛畔⒓夹g(shù)應(yīng)用這一塊，我們必需要做，但是我們要有選擇。事實(shí)上這個(gè)信息技術(shù)出問題出在哪些人身上？都是設(shè)計(jì)者身上。我們教化現(xiàn)在課堂有好多觀點(diǎn)，對(duì)于課堂上究竟以誰(shuí)為中心，以學(xué)生為中心。有人說，以學(xué)生為中心。也有人提出，以老師為中心。提老師為中心的人，他們的理由是什么。學(xué)生都是靠老師進(jìn)行引導(dǎo)、指導(dǎo)的，靠老師進(jìn)行設(shè)計(jì)。所以我覺得在信息技術(shù)應(yīng)用這一塊必需最大化地利用信息技術(shù)。但是我們?cè)趹?yīng)用方面肯定要有所選擇。最終，有一個(gè)想法，肥城的這種現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，教化部門多供應(yīng)。

我們希望下一次再來肥城參與這樣的會(huì)議。

【精華】學(xué)習(xí)教化心得體會(huì)范文合集10篇3

依據(jù)自治區(qū)黨委組織部《關(guān)于遠(yuǎn)程教化集中輪訓(xùn)基層干部的通知》要求，我縣農(nóng)業(yè)局對(duì)此次輪訓(xùn)學(xué)習(xí)高度重視。主動(dòng)組織全縣農(nóng)技人員進(jìn)行學(xué)習(xí)，并通知11個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、4個(gè)國(guó)營(yíng)農(nóng)牧場(chǎng)組織學(xué)習(xí)。結(jié)合農(nóng)業(yè)局開展的黨的群眾路途教化實(shí)踐活動(dòng)，通過這一輪的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我縣農(nóng)業(yè)系統(tǒng)工作人員的理論素養(yǎng)和實(shí)踐閱歷都得到了大幅度的提升。同時(shí)了解當(dāng)前基層社會(huì)管理的形勢(shì)和任務(wù)、新疆宗教現(xiàn)狀與特點(diǎn)以及農(nóng)業(yè)政策法規(guī)等，堅(jiān)固樹立了一心一意服務(wù)于農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、廣闊農(nóng)牧民的意識(shí)，相識(shí)了維護(hù)新疆長(zhǎng)治久安的重要性和必要性。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織有力。2月9日新源縣農(nóng)業(yè)局召開全縣農(nóng)技人員集中輪訓(xùn)學(xué)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，農(nóng)業(yè)局局長(zhǎng)李毅對(duì)此次學(xué)習(xí)提出四項(xiàng)要求，一是統(tǒng)一思想，提高相識(shí)，充分相識(shí)開展遠(yuǎn)程教化集中輪訓(xùn)活動(dòng)的重要意義，仔細(xì)組織實(shí)施，注意實(shí)際效果，不流于形式；二是要仔細(xì)落實(shí)遠(yuǎn)程教化集中輪訓(xùn)基層干部詳細(xì)工作措施，要根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)包鄉(xiāng)鎮(zhèn)負(fù)責(zé)制，嚴(yán)格落實(shí)工作責(zé)任，主要領(lǐng)導(dǎo)要親自組織實(shí)施，帶頭參與培訓(xùn)班，抓好落實(shí)；三是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)要履職盡責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)要帶頭學(xué)習(xí)，仔細(xì)組織相關(guān)技術(shù)、業(yè)務(wù)人員參與學(xué)習(xí)，嚴(yán)格落實(shí)集中輪訓(xùn)全員培訓(xùn)制度，切實(shí)把集中輪訓(xùn)工作抓緊、抓實(shí)、抓好；四是強(qiáng)化監(jiān)督，剛好反饋，全力推動(dòng)集中輪訓(xùn)工作順當(dāng)有序開展。

二、措施到位，目的明確。為確保此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)落到實(shí)處，不流于形式，農(nóng)業(yè)局制定了嚴(yán)格的考勤、請(qǐng)假和學(xué)習(xí)制度。在學(xué)習(xí)期間記考勤，確保全員參與；要求每位學(xué)員建立學(xué)習(xí)筆記。在學(xué)習(xí)結(jié)束后根據(jù)所學(xué)內(nèi)容要求學(xué)員以“作為農(nóng)技干部，如何引導(dǎo)家人及親屬增加抵擋非法宗教極端思想滲透的實(shí)力？”和“如何更好發(fā)揮農(nóng)技人員作用，主動(dòng)組織推廣先進(jìn)技術(shù)？”為主題開展探討，讓每個(gè)學(xué)員圍繞主題發(fā)言。并要求每位學(xué)員撰寫心得體會(huì)和綜合測(cè)試。

三、領(lǐng)悟培訓(xùn)精神，服務(wù)人民群眾。此次集中輪訓(xùn)從2月10日至2月15日，分為漢語(yǔ)班、維語(yǔ)班和哈語(yǔ)班三個(gè)班次，每個(gè)班次占兩天，分別支配了5節(jié)公共課和3節(jié)專業(yè)課。全縣51名農(nóng)業(yè)技術(shù)人員在全縣10個(gè)遠(yuǎn)程教化點(diǎn)收看，此次集中輪訓(xùn)內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)領(lǐng)悟加強(qiáng)服務(wù)型基層黨組織建設(shè)的有關(guān)精神，中央、自治區(qū)黨委關(guān)于加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理的有關(guān)精神和當(dāng)前基層社會(huì)管理的形勢(shì)與任務(wù)，自治區(qū)黨委關(guān)于依法治理非法宗教活動(dòng)、遏制宗教極端思想滲透的工作部署和宗教管理法律學(xué)問，結(jié)合新疆實(shí)際深化解讀農(nóng)業(yè)政策法規(guī)及設(shè)施番茄優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)綜合栽培技術(shù)等。

在學(xué)習(xí)中，學(xué)員們仔細(xì)聽講，遵守課堂紀(jì)律，邊聽邊記。此次培訓(xùn)，不僅提高了我縣農(nóng)技人員的專業(yè)水平，還使業(yè)務(wù)水平有了提高；不僅了解了維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的重要性和推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的緊迫性，還充分了解了當(dāng)前形勢(shì)。結(jié)合本職工作，參訓(xùn)農(nóng)技干部探討時(shí)提出在以后的工作生活中，要通過這次學(xué)習(xí)的宗教法律學(xué)問讓家人及親屬了解宗教學(xué)問，增加抵擋非法宗教極端思想的滲透實(shí)力；針對(duì)以后的`農(nóng)技推廣工作，農(nóng)技干部們提出要轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，俯下身子，改被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)，多深化田間地頭，想農(nóng)夫所想、急農(nóng)夫所急，主動(dòng)做好“三農(nóng)”服務(wù)工作。

通過培訓(xùn)，農(nóng)技干部在服務(wù)群眾、維護(hù)穩(wěn)定方面的思想相識(shí)有了質(zhì)的變更，增加了農(nóng)技干部立足崗位做貢獻(xiàn)的決心，堅(jiān)決了全力以赴維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的信念，一心一意為民服務(wù)意識(shí)得到了明顯提升。

【精華】學(xué)習(xí)教化心得體會(huì)范文合集10篇4

我認(rèn)為：思想道德教化要少“說教”。不防結(jié)合學(xué)科的內(nèi)容，在課堂上抓住點(diǎn)滴的德育契機(jī)。

比如說在學(xué)生說到哪里的花美麗，她采了一朵做標(biāo)本時(shí)就該剛好指出：花是給大家看的，你摘一朵我摘一朵，那么后來的人就沒有花看了。也可以使豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)具有育人的價(jià)值。我們班就開展了豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)。如《團(tuán)結(jié)力氣大》、《該先愛國(guó)還是先愛家》的主題班隊(duì)會(huì)；同時(shí)開展拔河、跳繩、小制作等活動(dòng)，通過實(shí)踐，學(xué)生從中懂得：凡事要多動(dòng)腦筋，找竅門，體會(huì)手腦并用的好處，找到集體合作的最佳方式，在活動(dòng)中培育學(xué)生的集體觀念，責(zé)任感和義務(wù)感，豐富學(xué)生課余生活；組織學(xué)生每人每周至少看一本書，開展讀書沙龍，好書舉薦，讀書閱歷溝通等活動(dòng)拓展學(xué)生視野，綻開想象的翅膀，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

班級(jí)中開展的活動(dòng)，形式多樣，趣味性強(qiáng)，學(xué)生有了顯示自己才華的機(jī)會(huì)，參加意識(shí)日益加強(qiáng)，自理實(shí)力在潛移默化中漸漸形成，培育學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)、處理實(shí)力、交往實(shí)力和耐受挫實(shí)力，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，這更是使日常生活成了培育學(xué)生良好品德習(xí)慣的演練場(chǎng)。

而對(duì)于不同年齡、年紀(jì)、學(xué)問基礎(chǔ)、實(shí)力水平、特性、愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生要區(qū)分對(duì)待，做到因材施教。比如高年級(jí)的學(xué)生對(duì)說教、指責(zé)特別反感，嚴(yán)格的有很劇烈的抵觸心情，我總是先和他開開玩笑，放松他的心理防范意識(shí)，讓他知道老師是來幫助他的，讓他把老師當(dāng)作摯友，意識(shí)到自己的做法欠妥。

比如我們班上出名學(xué)生李某，他性格孤僻，上進(jìn)心不強(qiáng)，逆反心理重，學(xué)習(xí)成果不好，缺少家庭的暖和。我初步分析了存在這些問題的緣由，并制定了應(yīng)當(dāng)先從心理疏導(dǎo)起先的教化方法，盡量讓他取得小的進(jìn)步，按部就班的轉(zhuǎn)化。詳細(xì)的教化方法是：先通過班級(jí)師生溝通，取得學(xué)生對(duì)老師的信任，和學(xué)生交心，還通過集體活動(dòng)，為該生參與集體活動(dòng)供應(yīng)便利條件，讓其感到集體的暖和。另外，幫助其與養(yǎng)父建立起和諧的父子關(guān)系，變更自我諦視角度，淡化自我怨恨意識(shí)。最終，幫助他正確相識(shí)和評(píng)價(jià)自己，看到自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足。從而樹立必勝的信念和志氣。通過以上的工作，學(xué)生黃某的行為習(xí)慣大有變更，進(jìn)步比較大，學(xué)習(xí)上也起先努力，初步收到成效。信任他能轉(zhuǎn)化自己，讓自己成為一個(gè)主動(dòng)進(jìn)取，奮勉圖強(qiáng)的好學(xué)生。

不論是成年人還是未成年人，他們的思想都不是一下子形成的，都是從小到大，通過點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情和感受，漸漸形成的，因此，思想道德教化要從小抓起，從點(diǎn)滴做起！想到這里，感覺自己肩上的擔(dān)子突然重了很多。

【精華】學(xué)習(xí)教化心得體會(huì)范文合集10篇5

自參與新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)以來，作為培訓(xùn)學(xué)員通過仔細(xì)收看視頻教學(xué)、撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)、參與班級(jí)溝通和互評(píng)，從中我學(xué)到了專家和同行們的許多值得我參考和借鑒的閱歷和案例，我深感自己在思想觀念上受到教化和啟發(fā)，我的精神受到很大鼓舞?，F(xiàn)將我在培訓(xùn)中所學(xué)總結(jié)如下：

一、教化教學(xué)的理論得到轉(zhuǎn)變。在集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聽了好多現(xiàn)代教化教學(xué)理論的專家講座，結(jié)合新課程，更新了教化教學(xué)觀念。我深刻地相識(shí)到：在學(xué)習(xí)觀上，要以學(xué)生為本，將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主子；在課程觀上，教學(xué)不再只是忠實(shí)地傳遞和接受的過程，而是創(chuàng)建與開發(fā)的過程；在教學(xué)觀上，教學(xué)是師生交互、主動(dòng)互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行視察、試驗(yàn)、揣測(cè)、驗(yàn)證、推理與溝通。新課程注意過程與方法，注意學(xué)生的感受、體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。不僅老師的觀念發(fā)生了改變，而且老師的角色也發(fā)生了改變，老師應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。自己也體會(huì)到，要轉(zhuǎn)變觀念，解放學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，引導(dǎo)學(xué)生追求崇高的精神境界，培育學(xué)生健全的人格并用人格力氣的去引導(dǎo)學(xué)生，去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的教化價(jià)值觀。新時(shí)期師生關(guān)系在業(yè)務(wù)上應(yīng)是雙方主動(dòng)性、創(chuàng)建性都得到充分發(fā)展的業(yè)務(wù)組合。在理論上應(yīng)充分體現(xiàn)特性、民主和發(fā)展精神；而情感上應(yīng)在特性全面交往基礎(chǔ)上情感聯(lián)系，是師生特性魅力的生動(dòng)體現(xiàn)，是師生相互關(guān)愛的結(jié)果。同時(shí)我們應(yīng)當(dāng)去做一個(gè)創(chuàng)新型的老師，有崇高的職業(yè)志向，全新的教化觀念，合理的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嫻熟的教學(xué)監(jiān)控實(shí)力，嫻熟的課堂教學(xué)管理藝術(shù)。在教學(xué)評(píng)價(jià)上，應(yīng)著眼于學(xué)生，注意長(zhǎng)期的效應(yīng)，注意過程的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的目的不是為了證明，而是為了發(fā)展。

二、課堂教學(xué)的實(shí)力得到提高。聽了專家的精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中，學(xué)會(huì)了更好地設(shè)計(jì)教學(xué)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。通過講解與交談，我體會(huì)到，教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。既然是科學(xué)，就要按規(guī)律辦事，改革課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體，提高教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)要講究藝術(shù)性，盡量上好每一節(jié)課。另外要加強(qiáng)說課和評(píng)課，提高自己的教化教學(xué)水平和實(shí)力。在這一階段里，我努力學(xué)習(xí)，不斷地充溢自己，煅煉自己，對(duì)課堂教學(xué)有了很深的體會(huì)和思索。體會(huì)一：課堂教學(xué)要注意教學(xué)的有效性，有效的課堂才能保證有效的教學(xué)。體會(huì)二：要處理好兩個(gè)關(guān)系，第一，教材、老師、學(xué)生之間的關(guān)系，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主子，老師要?jiǎng)?chuàng)建性地運(yùn)用教材；其次，課前、課內(nèi)、課后的關(guān)系，課前要吃透教材和學(xué)生，課內(nèi)要重示范、點(diǎn)評(píng)、變式的教學(xué)，課后要?jiǎng)偤酶?、反饋，暴露學(xué)生的錯(cuò)誤。體會(huì)三：課堂教學(xué)中要體現(xiàn)如下幾條原則，第一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)中要賜予學(xué)生充分的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去經(jīng)驗(yàn)、去感受，建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)學(xué)問；其次，要能夠創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在問題的情境中學(xué)習(xí)，去解決問題，提示沖突；第三，老師要形成自己顯明的特性化的教學(xué)風(fēng)格；第四，教學(xué)中要有創(chuàng)新精神，要常教常新。

老師的責(zé)任就是要讓學(xué)生養(yǎng)成自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自覺的行為。老師首先相識(shí)到你所面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，他們有自己的思想、思維和思索。老師必需摒棄過去的那種師道尊嚴(yán)的腦筋，蹲下身子，放下架子，要以同等的姿態(tài)和學(xué)生交摯友，要敬重他們，關(guān)愛他們，營(yíng)造師生和諧的環(huán)境。老師才能向下實(shí)施你的教學(xué)行為。所以，民主、

同等、合作的師生關(guān)系是引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，只有在這樣的環(huán)境中，你的課堂教學(xué)才是有效果的。

通過傾聽專家的講座，反思過去的教學(xué)行為和觀念與新課程理念下老師所應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)，心里素養(yǎng)和老師的人格魅力相比還存在很大差距。我認(rèn)為只有從內(nèi)心深處去相識(shí)自己，反思自己，才能在今后的教學(xué)中不斷地吸取和借鑒專家和同行們的閱歷，通過努力不斷完善自己，促進(jìn)自身的發(fā)展。

【精華】學(xué)習(xí)教化心得體會(huì)范文合集10篇6

我有幸參與了這次化學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)。通過海西教化網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)，幫助我們化學(xué)老師解決教化教學(xué)中的實(shí)際問題，提高實(shí)施素養(yǎng)教化的實(shí)力和水平，促進(jìn)了老師專業(yè)化發(fā)展水平的提高。我深深地感受到國(guó)家對(duì)我們教化的重視，感受到遠(yuǎn)程教化的極大優(yōu)勢(shì)，感受到老師參與培訓(xùn)、提高自身素養(yǎng)以及教化教學(xué)實(shí)力的重要性?，F(xiàn)結(jié)合本人的實(shí)際，談?wù)勛约簠⑴c本次培訓(xùn)活動(dòng)的體會(huì)，如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，保質(zhì)保量地完成了本次學(xué)習(xí)任務(wù)。

我為了在這次培訓(xùn)中有大的提高，不斷提高實(shí)施素養(yǎng)教化的實(shí)力和水平。這次培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)一步提升了老師的教化教學(xué)水平，促進(jìn)了老師專業(yè)發(fā)展水平的提高。結(jié)合本人實(shí)際，制定了學(xué)習(xí)安排，學(xué)習(xí)時(shí)，帶著問題去看，去聽，去與專家的閱歷做比較。由于培訓(xùn)前做了充分的打算，培訓(xùn)中仔細(xì)思索，剛好完成作業(yè)，促進(jìn)了此次培訓(xùn)的質(zhì)量。

二、通過培訓(xùn)，我受益匪淺：

1、通過培訓(xùn)，更新了我的觀念。由于種種緣由，培訓(xùn)前，我的教化教學(xué)觀念還比較落后，頭腦中沒有汲取到多少新觀念，尤其是系統(tǒng)的汲取。這次培訓(xùn)，讓我系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了新的教化教學(xué)觀念，促使舊觀念的更新，拓寬了教學(xué)思路，對(duì)新課程的相識(shí)和實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身素養(yǎng)的提高也起到了巨大的推動(dòng)作用。

2、通過培訓(xùn)，開拓了我的視野。這次培訓(xùn)讓我獲得了大量的信息，不但大大開闊了視野，也為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，很多老師都表示，培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是肯定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到今后的教化教學(xué)實(shí)踐中去。

3、通過培訓(xùn)，解決了許多教學(xué)實(shí)踐中困擾的難題，建立了一個(gè)便利快捷的溝通平臺(tái)。我在論壇上一次次的求助得到了很多老師的熱心幫助，主動(dòng)的為我出謀劃策，甚至是電話溝通，讓我很快就找到了叫好的解決方法，解決了一個(gè)個(gè)教學(xué)實(shí)踐中始終困擾我的難題。而逛論壇看到的一次次的話題探討與溝通，更是讓我收獲頗多。

4、通過培訓(xùn)，我找到了今后的方向，感受到了培訓(xùn)學(xué)習(xí)、教研對(duì)教學(xué)實(shí)踐的巨大作用。以前忽視了的練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)，通過這次培訓(xùn)中一次次細(xì)心的設(shè)計(jì)，看到孩子們練習(xí)愛好的增加，練習(xí)速度的提高，練習(xí)效果不斷變好，讓我深刻感受到培訓(xùn)學(xué)習(xí)、教研對(duì)教學(xué)實(shí)踐的巨大促進(jìn)作用，同時(shí)，也讓我在教化教學(xué)這條航道上越走越遠(yuǎn)，越走越好。

【精華】學(xué)習(xí)教化心得體會(huì)范文合集10篇7

提高師德修養(yǎng)，是時(shí)代向我們提出的要求，也是《新義務(wù)教化法》給予我們的義務(wù)，在實(shí)施素養(yǎng)教化的今日，我們作為老師必需轉(zhuǎn)變觀念，樹立教化新風(fēng)。通過學(xué)習(xí)《新義務(wù)教化法》，有了深刻的體會(huì)。

教化的基本原理告知我們，教化必需有明確的指向性和目的性，主要解決人的發(fā)展問題，喚起學(xué)生精神世界能動(dòng)、自主的實(shí)力，培育學(xué)生成為社會(huì)所需的人才。《新義務(wù)教化法》要求我們老師應(yīng)當(dāng)酷愛社會(huì)主義教化事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛惜學(xué)生，忠于職守。老師必需忠誠(chéng)于人民的教化事業(yè)。

明白了自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重。身為一名教化工作者，必需要做到全身心去愛自己的學(xué)生。喜愛學(xué)生，愛惜學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生，同時(shí)也是一名教化工作者的天職。師魂即師愛。但在實(shí)際工作中做到這一點(diǎn)，卻是不易。不管如何，老師要對(duì)每位學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，敬重他們的人格，在求知的過程中，幫助他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培育他們正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，這樣才可稱得上不辱使命。

在全面推動(dòng)素養(yǎng)教化的今日，作為我們每位教化工作者，不能抱住過去的應(yīng)試教化一套而不放，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生走進(jìn)更廣袤領(lǐng)域?qū)W習(xí)，力求全面發(fā)展。真因?yàn)橛捎谶@樣的緣由，導(dǎo)致了一些教化工作xx失范。分析得出：老師的觀念陳舊，尤其是教化理念的陳舊，只求學(xué)生智育的發(fā)展，不求全面培育，同時(shí)又缺乏心靈的溝通，這是其一，其二，老師在應(yīng)試教化的框架下，缺少應(yīng)有的心理品質(zhì)，缺少愛心，急功近利；其三，缺乏素養(yǎng)教化的考核機(jī)制，導(dǎo)致老師在追求升學(xué)率中增加了壓力，總之，有什么樣的教化理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。

老師是人類靈魂的工程師，必需具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范，那就得不斷地更新自己的學(xué)識(shí)，身為傳人之“道”，解學(xué)生之“惑”，老師必需具備廣博的學(xué)問，才能滿意學(xué)生的需求。學(xué)問時(shí)代，老師必需隨時(shí)代的發(fā)展，更新學(xué)問。

這段時(shí)間通過學(xué)習(xí)，深刻地相識(shí)到：要想成為一名合格的教化工作者，就必需不斷地在思想上，政治上，文化上充溢自己，為形成良好的師德風(fēng)尚而出力；更好地做好后勤保障工作，更好地為學(xué)生服務(wù)，愛崗敬業(yè)，使自己成為一名高素養(yǎng)、合格的教化工作者。

【精華】學(xué)習(xí)教化心得體會(huì)范文合集10篇8

在師高校習(xí)教化心理學(xué)，收獲許多，學(xué)習(xí)到了很多教化心理學(xué)的學(xué)問，對(duì)自己曾經(jīng)的教學(xué)工作行為進(jìn)行了肯定的反思。通過學(xué)習(xí)，能使自己在今后的工作中更多的從心理學(xué)的角度去理解學(xué)生的行為，用科學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生酷愛學(xué)習(xí)，懂得學(xué)習(xí)，并且能夠成為自己的將來的設(shè)計(jì)師

在學(xué)習(xí)中，我發(fā)覺學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論的應(yīng)用，對(duì)職業(yè)中學(xué)的學(xué)生尤為重要。職業(yè)中學(xué)的學(xué)生大多是學(xué)習(xí)上的失敗者，他們很少有學(xué)習(xí)的勝利，也就沒有了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和熱忱。運(yùn)用學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論，適當(dāng)?shù)貙?shí)行一些策略，能夠更好地讓我們的學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)，關(guān)注發(fā)展，關(guān)注自我突破。

通過楊帆老師的講解和教材的解讀，我懂得了要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，必需做到以下幾點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知新奇心。

認(rèn)知新奇心是學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的核心，是一種追求外界信息、指向?qū)W習(xí)活動(dòng)本身的內(nèi)驅(qū)力，表現(xiàn)為新奇、探究、操作和駕馭行為。“情境”不僅指實(shí)際生活情境，還包括模擬交際情景、表演情景、直觀教具情景、想象情景等。情境教學(xué)不僅是培育學(xué)生交際實(shí)力的最有效手段，還是集中學(xué)生留意力、激發(fā)主動(dòng)參加的好方法。

2、運(yùn)用強(qiáng)化原理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

A、為學(xué)生設(shè)立明確、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)

B、正確運(yùn)用嘉獎(jiǎng)與懲處

C、剛好反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)教化，適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)

A老師要教化學(xué)生相識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的利弊，教給學(xué)生公允競(jìng)爭(zhēng)的方法或手段，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

B按學(xué)生的實(shí)力等級(jí)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，讓每個(gè)學(xué)生都有獲勝的機(jī)會(huì)

C進(jìn)行多指標(biāo)競(jìng)

D提倡團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)。

E激勵(lì)個(gè)人的自我競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)體的自我競(jìng)爭(zhēng)。

懂得這些理論之后，我們就須要把它轉(zhuǎn)化為詳細(xì)的實(shí)施行為，設(shè)計(jì)不同的主題活動(dòng)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。老師只有在不斷的學(xué)習(xí)中，才能獲得更多的教學(xué)手段和方法，甚至是教化教學(xué)的靈感。

【精華】學(xué)習(xí)教化心得體會(huì)范文合集10篇9

我認(rèn)為作為高校生，心理健康就是對(duì)生活和學(xué)習(xí)有樂觀的心態(tài)；有正確的自我主觀意識(shí)；能很好地把握自己，限制自己的心情；和同學(xué)們關(guān)系和諧，很好的融于集體，適應(yīng)環(huán)境。

通過本次心理講座的學(xué)習(xí)，我對(duì)心理學(xué)問有了肯定的了解，首先是對(duì)心理學(xué)的發(fā)展史有了肯定了解，然后是在心理講座課中，我相識(shí)到了人心中脆弱一面，有時(shí)心靈事多么的須要他人的呵護(hù)，那種心與心的溝通才能讓人體會(huì)到溝通得喜悅。學(xué)生在實(shí)實(shí)在在的活躍的生動(dòng)的并且有肯定新意的活動(dòng)中受到教益和啟迪，促進(jìn)知行的結(jié)合。學(xué)生在主動(dòng)參加教學(xué)過程中，激發(fā)了感情，明白了道理，情理凝聚，形成了信念之后，進(jìn)而須要在行動(dòng)中表現(xiàn)自己。此時(shí)老師要引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生把健康高尚的情感向外投射，為他們供應(yīng)呈現(xiàn)自己行為的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所。

本次講座中，對(duì)目前中國(guó)的南海周邊局勢(shì)進(jìn)行了講解和分析。通過這次講座，我對(duì)中國(guó)與南海周邊國(guó)家如菲律賓、越南之間的利害關(guān)系有了更進(jìn)一步的相識(shí)。教授還對(duì)當(dāng)前中國(guó)實(shí)際限制的幾個(gè)比較重要的島礁進(jìn)行了講解。例如永暑礁，原先是南沙群島上的一座暗礁，上面有應(yīng)聯(lián)合國(guó)教科文組織的要求建立的海洋觀測(cè)站；美濟(jì)礁，位于南沙群島中東部海疆，自然良港，中國(guó)常年在這里進(jìn)行沉箱養(yǎng)殖。

韜光養(yǎng)晦，有所作為。這是我們20世紀(jì)末提出的國(guó)家戰(zhàn)略。這么多年來，大家對(duì)韜光養(yǎng)晦想必有了很深的相識(shí)，但韜光養(yǎng)晦的目的是有所作為。因?yàn)榉N種緣由，這個(gè)“為”大多數(shù)人相識(shí)的并不多。南海問題也是如此，20xx年，海監(jiān)船、漁政船巡察南海是中國(guó)漸漸復(fù)原在南海復(fù)原行使主權(quán)的起先。而在這之前，對(duì)于中國(guó)對(duì)南海的限制狀況，國(guó)內(nèi)官方資料除了大陸公開駐軍保衛(wèi)的七個(gè)島礁（即永暑礁、赤瓜礁、東門礁、南薰礁、渚碧礁、華陽(yáng)礁、美濟(jì)礁），始終鮮有信息披露。這次講座，可以說為我們揭開了中國(guó)對(duì)南海實(shí)際限制狀況的一角。名義上，南海有許多島礁，但其中真正具有戰(zhàn)略價(jià)值的卻并不多，雖然南海大多數(shù)島礁被越、菲、馬等國(guó)侵占，但我們不和他們爭(zhēng)一城一地的得失，而是穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營(yíng)，但凡實(shí)際限制的島礁，都具有極其重要的戰(zhàn)略地位?？傊谀虾Ｉ?，我們的步伐邁得不算大，但每一步走得都很穩(wěn)。

【精華】學(xué)習(xí)教化心得體會(huì)范文合集10篇10

提高師德修養(yǎng)和素養(yǎng)，是新時(shí)代向教化工作者提出的新要求，也是《新義務(wù)教化法》給予我們的’義務(wù)。在實(shí)施素養(yǎng)教化的今日，我們作為老師必需轉(zhuǎn)變教化觀念和教化理念，樹立教化新風(fēng)。新的《義務(wù)教化法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強(qiáng)制性。這三個(gè)基本支點(diǎn)雖然不是干脆的教化行為，但是對(duì)于教化工作者轉(zhuǎn)變觀念卻特別關(guān)鍵。新法明確了對(duì)義務(wù)教化質(zhì)量的要求，第一次將素養(yǎng)教化明確寫入法律，提出要面對(duì)全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中。這些內(nèi)容必定影響到老師的教書育人行為。通過學(xué)習(xí)《新義務(wù)教化法》這段時(shí)間來，我對(duì)教化這個(gè)事業(yè)有了更為深刻的體會(huì)。

長(zhǎng)期以來，學(xué)校教化和家庭教化在應(yīng)試教化這根指揮棒的指導(dǎo)下走入了誤區(qū)，不少“恨鐵不成鋼”的老師和“望子成龍”的父母心目中“好學(xué)生”、“好孩子”的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)習(xí)成果，只注意了智育，而忽視了思想品德、道德素養(yǎng)的教化?；蛘?，只注意了某些較高精神境界的教化，卻忽視了做人基本素養(yǎng)的教化。我認(rèn)為，這其中的”學(xué)會(huì)做人“應(yīng)當(dāng)是德育教化和素養(yǎng)教化的核心。學(xué)校是培育社會(huì)須要的各類人才的地方，教書的目的是為了育人，我們培育的每一個(gè)學(xué)生無論將來成就大小，他首先必需是一個(gè)“人”，也就是說是一個(gè)合格的公民。因此，“學(xué)會(huì)做人”教化應(yīng)當(dāng)成為德育工作的首要目標(biāo)。

德育滲透并不是急功近利的，它須要長(zhǎng)期積累，潛移默化，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。老師的師德、情操、教學(xué)素養(yǎng)、實(shí)力及人格魅力等隱形教化的影響，是保證德育教化功能的重要前提。因此，老師要有良好的事業(yè)心、責(zé)任感以及過硬的教學(xué)本事和基本功，才能使教書育人達(dá)到最佳的統(tǒng)一，使學(xué)生全面健康的發(fā)展。專心走進(jìn)學(xué)生心靈，以智取人。以下是本人在教化工作中的心得和體現(xiàn)：

一、生活上的關(guān)切，使學(xué)生體會(huì)到愛心。

俗話說：“話是快樂斧，情到自然開?！睂W(xué)生處于發(fā)展階段，極渴望自己能作為被關(guān)切的對(duì)象，又加之現(xiàn)在很多的父母因?yàn)楣ぷ骱蛼赍X的原因，而忽視了對(duì)孩子的關(guān)切，沒有父母更多的關(guān)切，老師在生活上的關(guān)切無疑是對(duì)學(xué)生在情感上的雪中送炭。當(dāng)天氣變冷時(shí)，我會(huì)剛好督促學(xué)生加衣服，有時(shí)了解學(xué)生的狀況，賜予自己力所能及的幫助，這樣學(xué)生能體會(huì)到老師的暖和，在學(xué)習(xí)上更加勤奮，因?yàn)樗麄兊玫降牟粌H僅是老師物質(zhì)上的幫助，更是精神上的給予，他們體會(huì)到自己在老師心目中有一席之地，老師的關(guān)切使他們樹立了克服困難的決心，從而全身心地投入到學(xué)習(xí)中來。生活上的關(guān)切、物質(zhì)上的幫助，甚至在許多狀況下，你一句問寒問冷的話語(yǔ)就如一股暖流在滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，愛如清風(fēng)，如陽(yáng)光，給學(xué)生帶來和諧、暖和。

二、輔導(dǎo)上的耐性，使學(xué)生樹立信念。

學(xué)生在校，以學(xué)為主，他們的主要活動(dòng)是學(xué)習(xí)，主要精力也應(yīng)放在學(xué)習(xí)上，但現(xiàn)行大綱的學(xué)問要求及教學(xué)方式，只對(duì)少數(shù)學(xué)生相宜，對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，目標(biāo)過高，特殊是評(píng)價(jià)上重結(jié)果，輕過程；重分?jǐn)?shù)，輕品質(zhì)，很多學(xué)生因?yàn)槭冀K用功，效果不佳，老師假如再不加以誘導(dǎo)，久而久之會(huì)失去學(xué)習(xí)的信念。在輔導(dǎo)上，盡量體現(xiàn)分層要求，嚴(yán)禁“一刀切”的做法。對(duì)班上每一個(gè)學(xué)生的愛好，基礎(chǔ)、愛好，老師都要心中有數(shù)，對(duì)成果好的學(xué)生，重思路點(diǎn)撥，再讓他們自己思索，對(duì)中等生，點(diǎn)撥思路后再依據(jù)其反應(yīng)確定輔導(dǎo)重點(diǎn)，盡力幫助他們饒過或突破思維障礙，對(duì)困難生就要從基礎(chǔ)起先，分散難點(diǎn)，分解問題，特殊注意輔導(dǎo)后進(jìn)生是否聽懂，激勵(lì)不懂多問，老師一一耐性輔導(dǎo)，直到學(xué)生清晰明白為止，切不行操之過急。在老師輔導(dǎo)的同時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)建勝利，用勝利教化激勵(lì)學(xué)生，盡力發(fā)覺學(xué)生的閃光點(diǎn)，賜予表?yè)P(yáng)，使學(xué)生樹立信念，相識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)。在我所教的班級(jí)（一）班有一名學(xué)生，平常對(duì)學(xué)習(xí)總是心不在焉，多次教化，均不見成效，一次偶然的機(jī)會(huì)，我在班上請(qǐng)學(xué)生秀一下誰(shuí)的發(fā)音最好，有的的同學(xué)舉薦這名同學(xué)，他果真不負(fù)眾望，很流利的把我要求的文章大聲的念出來，而且發(fā)音真的標(biāo)準(zhǔn)好聽，我利用這次機(jī)會(huì)好好的夸了這位學(xué)生一番。從今這個(gè)同學(xué)象變了一個(gè)人，對(duì)我支配的各種工做都主動(dòng)負(fù)責(zé)的去完成，學(xué)習(xí)成果也漸起色，尤其是本學(xué)期的英語(yǔ)聽力進(jìn)步很快，現(xiàn)在還是班上英語(yǔ)科早讀領(lǐng)讀代表。

三、課外談心，和學(xué)生交心

學(xué)生是發(fā)展的獨(dú)特的工作對(duì)象，老師必需常常了解學(xué)生的心理詢問狀況，與學(xué)生談心，通過學(xué)生的語(yǔ)言干脆或間接了解學(xué)生的思想狀況。老師一次開誠(chéng)布公的談心，一次信任的目光，都有可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在課堂上，老師與學(xué)生之間無法做更進(jìn)一步的溝通，但老師的一次微笑，一次期盼眼神，溫柔的語(yǔ)言，學(xué)生都能從中有所感悟。而在課外活動(dòng)中，就有更多的機(jī)會(huì)，應(yīng)主動(dòng)接近學(xué)生，以摯友的姿態(tài)和學(xué)生交談，共同挖掘生活中、學(xué)習(xí)中的問題，從而更全面深刻的了解他們的心理詢問。對(duì)于外向型的學(xué)生，老師可以干脆與他們交談，以學(xué)生生活中的現(xiàn)象為題材進(jìn)行交談，了解他們對(duì)一些現(xiàn)象的相識(shí)，分析他們的心理詢問特征，對(duì)個(gè)別問題可以開宗明義的提出，如對(duì)班上紀(jì)律的看法，對(duì)學(xué)習(xí)的相識(shí)，對(duì)自己的評(píng)價(jià)等等。對(duì)于內(nèi)向型的學(xué)生，老師則必需首先接近他們，依據(jù)他們的愛好、愛好適時(shí)加入