早期教育的必要性

早期教育的必要性第1頁，共15頁，2023年，2月20日，星期五九、早期教育的關(guān)鍵性我國近代著名愛國將領(lǐng)朱慶瀾先生十分重視早期教育的重要作用，他說：“孩子生下來好似雪白的絲，在家養(yǎng)活六年，好似第一道染缸，6歲進入學(xué)堂，好似第二道染缸，二十歲以后出了學(xué)堂，好似第三道染缸。一道染缸打上“紅底”以后再受到好的教育和影響，人就會變成“大紅”?！爸旒t”，假如“第一道染缸染成了黑底子，以后就是受到好的教育影響，他也是黑底。他用染缸的比喻，來形象地說明了早期教育對孩子一生的影響。因此，一個人小時候接受良好的教育，對這個人的一生是很重要的。第2頁，共15頁，2023年，2月20日，星期五十、真正的早教就是給孩子一個寬松、自由、愉快的環(huán)境那里充滿愛心、充滿歡樂、充滿學(xué)習(xí)、充滿創(chuàng)造。一切活動從孩子的興趣、需要、人格、天性出發(fā)、真正體現(xiàn)“一切為了孩子第3頁，共15頁，2023年，2月20日，星期五十一、早教分為三個階段第一階段0至1歲，這個時期寶寶大腦的發(fā)育是最快的，我們稱為金鉆期。第二階段1至3歲，寶寶的腦發(fā)育還是成增長形式的，但跟0至1歲比，速度明顯緩慢，這個時期我們稱為銀鉆期。第三階段3至6歲稱為平緩期，這個時候?qū)殞毜暮芏鄸|西已經(jīng)成型了，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你想去教育寶寶某些東西的時候會發(fā)現(xiàn)很累很累。第4頁，共15頁，2023年，2月20日，星期五十二、腦的功能小腦主要控制語言、動作、左右手并用左腦為現(xiàn)在腦，靠語言來運轉(zhuǎn)的，用語言和文字來記憶。在腦中排列中規(guī)中矩，主要表現(xiàn)嚴謹、秩序右腦為潛意識腦，靠圖像來運轉(zhuǎn)，需要時信息像照片一樣浮現(xiàn)出來。在腦中排列比較散性，主要表現(xiàn)抽象思維能、創(chuàng)新能力。藝術(shù)家右腦比數(shù)學(xué)家更發(fā)達，右腦在三歲后閉合。第5頁，共15頁，2023年，2月20日，星期五十三、嬰幼兒大腦發(fā)育是否完美大腦神經(jīng)元細胞數(shù)目要多；大腦神經(jīng)元細胞體積要大；大腦神經(jīng)元細胞間相互連通要多。腦細胞數(shù)量：出生時大約100~180億接近成人；腦重：初生時370克，約為成人腦重的25%第6頁，共15頁，2023年，2月20日，星期五十四、長腦質(zhì)量的階段在0至15歲之間，0至3歲最關(guān)鍵，出生后“腦突觸”開始快速形成，在3歲時達到最高峰。3歲灰質(zhì)脂質(zhì)沉積完成。大腦的各個部位都存在灰色物質(zhì)，這些物質(zhì)組成了一個處理的網(wǎng)絡(luò)。掃描和測試結(jié)果顯示，人的智力與記憶力、注意力和語言有關(guān)（灰色物質(zhì)促使神經(jīng)細胞的發(fā)育）0至3歲腦細胞質(zhì)量的提高期“輸入”——發(fā)展“早輸入”——早發(fā)展“不輸入”——不發(fā)展好的輸入——好的發(fā)展第7頁，共15頁，2023年，2月20日，星期五十五、什么是智能智能是個體有目的地行動，合理的思考和有效地適應(yīng)環(huán)境的總和能力。智能不僅包括目前認識客觀事物的能力，而且還包括人的潛在能力，還包括人的觀察力、記憶力、想象力。又包括改造世界的能力及改造客觀事物的能力。思維能力是智力的核心，而創(chuàng)造性的能力尤其是衡量智力的標志（計算、語言表達的流暢、言語理解、記憶、推理、空間知覺、知覺、速度快慢）第8頁，共15頁，2023年，2月20日，星期五十六、潛意識

（心理學(xué)家西格蒙德·弗洛伊德在其《精神分析學(xué)》理論中首先提出），是指潛藏在我們一般意識底下的一股神秘力量，是相對于“意識”的一種思想。又稱“右腦意識”、“宇宙意識”，腦內(nèi)革命作者春山茂雄則稱它為“祖先腦”。潛意識，也就是人類原本具備卻忘了使用的能力，這種能力我們稱為“潛力”，也就是存在但卻未被開發(fā)與利用的能力。潛能的動力深藏在我們的深層意識當(dāng)中，也就是我們的潛意識。潛意識聚集了人類數(shù)百萬年來的遺傳基因?qū)哟蔚男畔?。它囊括了人類生存最重要的本能與自主神經(jīng)系統(tǒng)的功能與宇宙法則，即人類過去所得到的所有最好的生存情報，都蘊藏在潛意識里，因此只要懂得開發(fā)這股與生俱來的能力，幾乎沒有實現(xiàn)不了的愿望。第9頁，共15頁，2023年，2月20日，星期五十七、左腦的功能左半腦主要負責(zé)邏輯理解、記憶、時間、語言、判斷、排列、分類、邏輯、分析、書寫、推理、抑制等，思維方式具有連續(xù)性、延續(xù)性和分析性。因此左腦可以稱作現(xiàn)在腦。意識腦、學(xué)術(shù)腦、語言腦。右腦像萬能博士，善于找出多種解決問題的辦法，許多高級思維功能取決于右腦。把右腦潛力充分挖掘出來，其才能表現(xiàn)出人類無窮的創(chuàng)造才能。所以右腦被稱作：“本能腦”、“藝術(shù)腦”第10頁，共15頁，2023年，2月20日，星期五十八、右腦主要負責(zé)空間形象記憶、直覺、情感、身體協(xié)調(diào)、視知覺、美術(shù)、音樂節(jié)奏、想象、靈感、頓悟等，思維方式具有無序性、跳躍性、直覺性等。右腦具有圖像化機能（企劃力、創(chuàng)造力、想象力）；與宇宙共振共鳴機能（第六感、透視力、直覺力、靈感）；超高速自動演算機能（心算、數(shù)學(xué)、速讀）第11頁，共15頁，2023年，2月20日，星期五十九、嬰兒早期教育嬰兒認識周圍的世界，和外界取得聯(lián)系是通過感覺、知覺來實現(xiàn)的，通過對嬰幼兒感覺、知覺方面的訓(xùn)練，針對性進行各種教育，充分開發(fā)其智力、潛能、促進嬰幼兒全面的綜合發(fā)育。所謂感覺、知覺是指人類通過眼睛、鼻子、耳朵等感覺器官，對周圍環(huán)境中物體的顏色、氣味、味道、形狀等各種特性的認識，父母應(yīng)該及時給予嬰兒適當(dāng)?shù)拇碳?，鍛煉他們的各種感覺器官以及相應(yīng)的神經(jīng)系統(tǒng)，大腦等有關(guān)部分，促進嬰兒智力的發(fā)展。早期教育是0至6歲這個階段，根據(jù)孩子生理、心理發(fā)展的特點以及敏感期的發(fā)展特點，而進行有系統(tǒng)的教育。第12頁，共15頁，2023年，2月20日，星期五二十、親子園是以血緣關(guān)系和感情紐帶為基礎(chǔ)，研究父母含其他家庭成員與寶寶的關(guān)系。為嬰幼兒身心發(fā)展、自主發(fā)展提供指導(dǎo)與服務(wù)的社會服務(wù)機構(gòu)。它是0至3歲學(xué)前教育的主要組織形式和任務(wù)承擔(dān)者，有家庭成員陪同0至3歲的孩子，共同定期接受、參與集體教育活動的專業(yè)機構(gòu)。第13頁，共15