人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教案

人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教案

第一章人的由來(lái)

第一節(jié)人類的起源和發(fā)展

教師寄語(yǔ)：探索人類起源，開(kāi)創(chuàng)世界未來(lái)。

教材分析：人類起源和發(fā)展的過(guò)程十分復(fù)雜，本節(jié)重難點(diǎn)是人類的起源、證據(jù)、進(jìn)化的過(guò)程。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能說(shuō)出人類起源于森林古猿。

2、能描述人類起源的大致過(guò)程。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、學(xué)生自學(xué)：

“我是從哪里來(lái)的？”“人類是從哪里來(lái)的呢？”請(qǐng)閱讀課本1—5頁(yè)回答以下問(wèn)題：

1、感受郭沫若老先生在《女神》中對(duì)地球的贊美，思考:人從生物圈中獲取_、_、一。

2、19世著名的進(jìn)化論的建立者」仔細(xì)比較了_與_的相似處之后，提出人類與一有著共同的祖先。

二、合作探究：

請(qǐng)同學(xué)們觀察教材第2頁(yè)插圖并結(jié)合課前查找的有關(guān)類人猿資料，及自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，比較類人猿

與人類的相似及不同之處，完成下列問(wèn)題：

1、類人猿與人類的共同祖先是森林古猿。

2、人類祖先的生活方式：樹棲生活。

3、現(xiàn)代類人猿與人類的根本區(qū)別在于運(yùn)動(dòng)方式、制造工具的能力、腦發(fā)育程度。

4、人類起源于森林古猿的證據(jù)是化石。

三、達(dá)標(biāo)測(cè)試：

1、下列動(dòng)物中，與人類親緣關(guān)系最近的是（）

A.大象B.金絲猴C.黑猩猩D.阿拉伯狒狒

2、研究結(jié)果表明：人和類人猿的骨骼在結(jié)構(gòu)上幾乎完全相同；人和類人猿的盲腸相似；人和類人猿的胚

胎在5個(gè)月前完全一樣…這些事實(shí)說(shuō)明（）

A.人是由類人猿進(jìn)化來(lái)B.人和類人猿有共同的原始祖先

C.類人猿比人高等D.現(xiàn)代的類人猿也能進(jìn)化成人

3、促使森林古猿向人類進(jìn)化的最重要的外界因素是（）

A.生活環(huán)境的改變B.降雨量的加大

C.氣溫的變化D.身體結(jié)構(gòu)的變化

4、最早能直立行走，能夠使用樹枝、石塊等來(lái)獲取食物的是一時(shí)代的古人類：

A.“東非人”B.“南非人”C.“露西”D.北京猿人

5、從古猿到人的進(jìn)化過(guò)程中，最有決定意義的階段是（）

A.古猿的樹棲生活

B.學(xué)會(huì)使用和制造工具

C.古猿從樹棲到地面，四肢行走轉(zhuǎn)變?yōu)橹绷⑿凶逥.產(chǎn)生了語(yǔ)言

四、板書設(shè)計(jì)

第一節(jié)人類的起源和發(fā)展

一、人類的起源：森林古猿

二、人類的發(fā)展

三、證據(jù)：化石

五、課后反思

第二節(jié)人的生殖

教師寄語(yǔ)：每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的生命體。讓生命因?qū)W習(xí)而更精彩！

教材分析：“人的生殖”不僅是7年級(jí)(下)生物第1章的一個(gè)重點(diǎn)，也是7年級(jí)學(xué)生青春期生理、心理

上具有重要教育意義的一課。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、概述男性和女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，說(shuō)出它們的功能；

2、描述受精過(guò)程以及胚胎發(fā)育過(guò)程。

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、學(xué)生自學(xué)

1、男、女生殖系統(tǒng)中主要的生殖器官是上^和卵巢？因?yàn)樗鼈兡墚a(chǎn)生兩性生殖細(xì)胞和分泌

性激素?

2、子宮的名稱和它的功能有關(guān)嗎？因?yàn)樗翘喊l(fā)育的宮殿。

3、男性生殖細(xì)胞(精子)跟女性生殖細(xì)胞(卵細(xì)胞)結(jié)合的地方是輸卵管?精子由陰道進(jìn)入。受精卵

形成后在輸卵管中向下移動(dòng)，經(jīng)過(guò)分裂形成卵泡，最終在子宮內(nèi)膜“安家落戶”。

4、胎兒在母體子宮內(nèi)獲得營(yíng)養(yǎng)靠胎盤和臍帶。

5、你認(rèn)為婦女在懷孕期間應(yīng)該注意些什么？

二、合作探究

(-)生殖系統(tǒng)

(1)仔細(xì)觀察課本第9頁(yè)的IV-3圖，標(biāo)出IV-4圖的各生殖器官名稱。

(2)仔細(xì)觀察課本第9頁(yè)的IV-5圖，標(biāo)出IV-6圖的各生殖器官名稱。

(-)生殖過(guò)程

閱讀課本9-12頁(yè)，完成下列各題：

(1)含精子的精液進(jìn)入陰道,精子緩慢通過(guò)子宮,在輸卵管與卵細(xì)胞相遇,其中的一個(gè)精子與卵細(xì)

胞結(jié)合形成受精卵。這個(gè)過(guò)程叫恚擅，場(chǎng)所是輸卵管。

(2)受精卵進(jìn)行二發(fā)育成胚泡，胚泡從輸卵管移到子宮并植入一，這個(gè)過(guò)程叫一，場(chǎng)所是胚泡繼續(xù)分

裂、分化發(fā)育成胚胎。

(3)一周大的胚胎開(kāi)始呈現(xiàn)人的形態(tài)，被稱為二

(4)懷孕40周(即280天,不夠10個(gè)月)，胎兒成熟了。成熟的_和_從母體的一排出，這個(gè)過(guò)程叫一，

場(chǎng)所是_。剛出生的小孩叫

達(dá)標(biāo)測(cè)試：

1、胎兒產(chǎn)生的二氧化碳等廢物，是通過(guò)_經(jīng)母體排出體外的。

2、男性生殖系統(tǒng)由一、一、一、尿道；陰莖、一、一、等器官組成，男性的主要生殖器官是一

3、女性生殖器官包括一、_、一、一等，女性主要生殖器官是一。

4、輸卵管與_和_相連，輸送卵細(xì)胞。

5、人類的生殖過(guò)程主要包括_、_、_、_等環(huán)節(jié)。

6、睪丸的主要功能是()

A.只產(chǎn)生精子B.產(chǎn)生精子和分泌雄性激素

C.儲(chǔ)存精子D.只分泌雄性激素

7、卵巢的主要功能是()

A.只產(chǎn)生卵子B.只分泌雌性激素

C.產(chǎn)生卵子和分泌雌性激素D.輸送卵細(xì)胞

8、人體內(nèi)卵細(xì)胞完成受精的場(chǎng)所是()

A.子宮B.卵巢C.輸卵管D.陰道

9、胚胎最后著床的位置是在()

A.子宮B.卵巢C.輸卵管D.陰道

10、胚胎發(fā)育的場(chǎng)所是()

A.子宮B.卵巢C.輸卵管D.陰道

三、板書設(shè)計(jì)：

3施｝分幽液

輸精?。狠斔途?/p>

男性生殖系境＜尿道：排出精子和尿液

陰莖

南震:保護(hù)墨丸和陽(yáng)睪

附墨：貯存和輸送精子

生殖系統(tǒng)4塞丸：產(chǎn)生精子.分泌就性激素

輸卵管：輸送明細(xì)胞

卵巢：產(chǎn)生卵細(xì)胞，分泌嶂性激素

女性生臉系統(tǒng)子宮：胚胎發(fā)育的場(chǎng)所

陰道：月經(jīng)流出和胎兒產(chǎn)出的通道

四、教學(xué)反思:

第三節(jié)青春期

教師寄語(yǔ)：青春是有限的，智慧是無(wú)窮的。趁短短的青春，去發(fā)揮無(wú)窮的智慧。

教材分析：本節(jié)內(nèi)容中有一些是目前階段學(xué)生比較敏感，同時(shí)也是比較困惑的內(nèi)容，但對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)

說(shuō)，又羞于向別人敘說(shuō)，因此，心理難免會(huì)產(chǎn)生負(fù)擔(dān)，要讓學(xué)生理解，出現(xiàn)這樣的問(wèn)題是正常的，要讓他

們放下包袱，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能說(shuō)出青春期的特點(diǎn)。

2.能正確描述青春期的生理、心理變化

3.能闡述青春期的衛(wèi)生常識(shí)。

二、學(xué)生自學(xué)

1、什么是遺精？

2、什么是月經(jīng)？

3、女生在月經(jīng)期如何保護(hù)自己呢？

三、合作探究

分析課本14頁(yè)的某地男女生身高生長(zhǎng)速度曲線圖以及睪丸和卵巢的發(fā)育趨勢(shì)圖，討論回答以下問(wèn)題：

1、某地男生身高突增的年齡比女生要通一（晚/早）。男孩和女孩的體形變化與生殖器官發(fā)育有關(guān).

2、身高突增是青春期的顯著特點(diǎn),另外_獨(dú)經(jīng)_系統(tǒng)以及心臟和肺等器官的功能也明顯增強(qiáng)，它是

_身體發(fā)育一和一智力發(fā)育一的黃金時(shí)期。出現(xiàn)正常的生理現(xiàn)象：男生出現(xiàn)。女生會(huì)來(lái)。

達(dá)標(biāo)測(cè)試：

1.青春期是人體生長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期，這是因?yàn)椋―）

A.是思想逐漸成熟的時(shí)期

B.是人的大腦發(fā)育速度最快的時(shí)期

C.是人體神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快的時(shí)期

D.是為一生的健康打下良好基礎(chǔ)的最好時(shí)期

2.處于青春期的學(xué)生不要(C)

A.了解性知識(shí)

B.與結(jié)異性同學(xué)交往

C.不把精力集中在學(xué)習(xí)和工作上

D.獲得適合自己發(fā)育必要的知識(shí)。

3.男生和女生青春期聲音發(fā)生變化是與什么有關(guān)(D)

A.大腦B.心臟C.肺D.性器官

4.青春期身體生長(zhǎng)發(fā)育快，所以在青春期要加強(qiáng)(C)

A.營(yíng)養(yǎng)B.衛(wèi)生C.鍛煉D.休息

5.遺精是指男子進(jìn)入后，有時(shí)在睡夢(mèng)中自尿道排出的現(xiàn)象。

6.月經(jīng)是女子進(jìn)入后，每月次的來(lái)潮的現(xiàn)象。

7.男孩和女孩開(kāi)始身高突增的年齡_相同。

8.青春期是一生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時(shí)期，因此這個(gè)時(shí)期我們要努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)才干樹立遠(yuǎn)大理

想。

小結(jié)：在本節(jié)課我們主要介紹了青春期的身體變化、青春期的心理變化及其衛(wèi)生等內(nèi)容。

希望同學(xué)們能正確地對(duì)待這些變化，注意青春期的心理衛(wèi)生，健康地渡過(guò)青春期這一非常時(shí)

期。

四、板書設(shè)計(jì)第二節(jié)青春期

一、青春期的身體變化

1.男孩青春期的身體變化

2.女孩青春期的身體變化

二、青春期發(fā)育的顯著變化

［、身高突增

2、神經(jīng)系統(tǒng)的功能明顯增強(qiáng)

3、性器官迅速發(fā)育

三、青春期的心理變化

四、青春期的心理衛(wèi)生

五、反思

第二章人體的營(yíng)養(yǎng)

第一節(jié)食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

教師寄語(yǔ)：有良好的營(yíng)養(yǎng)才能有健康的身體

教材分析：本節(jié)知識(shí)通過(guò)分析食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)引出食物中有哪些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，在逐步引出各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

在人體中的作用。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、說(shuō)出人體需要的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，知道主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的作用和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的食物來(lái)源：

2、闡明無(wú)機(jī)鹽和維生素的來(lái)源和缺乏癥狀。

3、能觀注食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、學(xué)生自學(xué)

1、我們吃的蔬菜、糧食、水果為我們提供著各種各樣的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，它們各有什么作用？

2、看課本P28,回答水的作用

①水是人體細(xì)胞的主要成分之一，約占體重的.

②人體的各項(xiàng)，離開(kāi)水都無(wú)法進(jìn)行。

③人體內(nèi)的以及等廢物，只有溶解在水中才能運(yùn)輸。

二、合作探究

某校餐廳炊事班的師傅為學(xué)生設(shè)計(jì)了一份午餐食譜：米飯、清燉排骨、麻辣豆腐。生物教師認(rèn)為這一

食譜營(yíng)養(yǎng)不夠均衡，你認(rèn)為加上下列哪種食物后這份食譜就會(huì)變得更為合理（）

A.素炒豆角B.牛奶C.紅炳羊肉D.炒雞蛋

達(dá)標(biāo)測(cè)試：

1、當(dāng)你需要長(zhǎng)途跋涉是你會(huì)選擇哪組食物（C）

A、饅頭、大米B、紅燒肉、大米飯C、肥肉、牛肉D、水餃、蘋果

2、當(dāng)你比較饑餓時(shí)，下列哪種食物補(bǔ)充能量較快（A）

A、糖B、牛肉C、肥肉D、芹菜

3、我們吃的饅頭中含有較多的（B）

A、脂肪B、糖C、蛋白質(zhì)D、維生素

4、豬的瘦肉中含有較多的什么物質(zhì)（C）

A、脂肪B、糖C、蛋白質(zhì)D、維生素

5、當(dāng)你以你的家人要爬泰山時(shí)你會(huì)吃什么為什么？

（肉類或脂肪類它們含有較多的能量）

6、剛打完籃球你會(huì)選擇哪種食物？（糖、肉、脂肪）_為什么？一

（糖因?yàn)樗芸焖俚难a(bǔ)充能量）

7.防止夜盲癥的最佳食物是（）

A.胡蘿卜B.動(dòng)物肝臟C.新鮮蔬菜D.標(biāo)準(zhǔn)面粉

8.牙齦經(jīng)常出血的人，體內(nèi)可能缺乏的維生素是（）

A.維生素AB.維生素BC.維生素CD.維生素D

9.有的幼兒吃了很多鈣片，但仍患佝僂病，其主要原因是缺乏（）

A.維生素BB.維生素DC.維生素AD.維生素C

板書提綱：

第一節(jié)食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)：糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、水、無(wú)機(jī)鹽、維生素

脂肪：人體內(nèi)主要的儲(chǔ)能物質(zhì)

糖類：人體內(nèi)主要的供能物質(zhì)

蛋白質(zhì)：構(gòu)成人體細(xì)胞的基本物質(zhì)，為人體的生理活動(dòng)提供能量；生長(zhǎng)發(fā)育以及受損細(xì)胞的修復(fù)

和更新提供原料

水：細(xì)胞的主要組成成分，約占體重的60%-70%。

維生素：人體需求量少，不能供能，但生命活動(dòng)又必不可少的物質(zhì)。

教學(xué)反思：

第二節(jié)消化和吸收

教師寄語(yǔ)：愿你像顆種子，勇敢地沖破泥沙，將嫩綠的幼芽伸向地面，指向天空。

教材分析：這節(jié)課根據(jù)食物的消化必須通過(guò)消化系統(tǒng)來(lái)完成這一事實(shí)。本課中關(guān)于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收部分，

講述了各段消化道對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收作用、吸收的概念，以及營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收途徑。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.描述人體消化系統(tǒng)的組成。

2.概述食物的消化過(guò)程和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收過(guò)程。

3.運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法探究饅頭在口腔中的變化，并得出合理的結(jié)論。

4,嘗試解讀營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在消化道內(nèi)被吸收的曲線圖。

5.分析小腸的結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，說(shuō)出小腸的結(jié)構(gòu)與吸收功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。

重點(diǎn)：①探究饅頭在口腔中的變化，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力；

②分析小腸的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的特點(diǎn)；

難點(diǎn)：探究饅頭在口腔中的變化，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、學(xué)生自學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P26-31,總結(jié)概括出消化系統(tǒng)的組成及功能。

二、合作探究

任務(wù)一：探究饅頭在口腔中的變化。

1、提出問(wèn)題：

2、作出假設(shè)：

3、材料用具；

4、方法步驟：

5、現(xiàn)象及結(jié)論：

小結(jié)：小腸是消化和吸收的主要器官。

達(dá)標(biāo)測(cè)試：

1.細(xì)嚼饅頭，口腔內(nèi)感覺(jué)有甜味，這是由于（）

A.牙齒咀嚼的緣故B.舌攪拌的緣故C.口腔分泌消化酶的緣故D.與以上三條都有關(guān)

2.消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所是（）

A.口腔B.胃C.小腸D.大腸

3.下列消化液中，不含消化酶的是（）

A.唾B.胃液C膽汁D.腸液0

4.在消化道中能消化蛋白質(zhì)的消化酶來(lái)自（）

①唾液腺②胃腺③肝臟④腸腺⑤胰腺A.①②③B.②④⑤C.③④⑤D.①③⑤

5.各類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在人體消化道內(nèi)開(kāi)始被消化的順序是：（，①蛋白質(zhì)②淀粉③脂類④無(wú)機(jī)鹽⑤

纖維素

A.①②③B.①③⑤C,③②①D.②①③

二、判斷題

1.膽汁是由膽囊分泌的。（）

2.肝臟是人體內(nèi)最大的消化腺。（）

3.小腸是食物最主要的消化場(chǎng)所，大腸是營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)最主要的吸收?qǐng)鏊ǎ?/p>

三、填空題

1.肝臟有病的人怕吃油膩食物，這主要是因?yàn)榉置诓蛔恪?/p>

2.能消化糖類、蛋白質(zhì)、脂肪這三種有機(jī)物的消化液是-

3.消化系統(tǒng)是由和組成的。

4.牙齒的咀嚼能將大塊食物磨碎成小塊，這樣有利于消化的主要道理是。

板書提綱

消化系統(tǒng)的組成

消化道：口腔咽食道胃小腸大腸肛門

消化系統(tǒng)（消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)等）

消化腺：唾液腺、胃腺、肝臟、胰腺、腸腺

（分泌消化液，肝臟是人體最大的消化腺，分泌膽汁，參與脂肪消化）

食物的消化

淀粉的消化（口腔、小腸）：淀粉-麥芽糖-葡萄糖

蛋白質(zhì)的消化（胃、小腸）：蛋白質(zhì)一多肽一氨基酸

脂肪的消化（小腸）：脂肪一脂肪微粒一甘油+脂肪酸

營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收：營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)消化道壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過(guò)程。

教學(xué)反思：

第三節(jié)關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全

教師寄語(yǔ):讓時(shí)間在知識(shí)的枝條上、智慧的綠葉上、成熟的果實(shí)上留下它勤奮的印痕.

教材分析：《關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全》是人教版《生物》七年級(jí)下冊(cè)第二章第三節(jié)的內(nèi)容。是在學(xué)習(xí)了

“人從環(huán)境中獲取食物、食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是人體細(xì)胞生活的物質(zhì)基礎(chǔ)和能量來(lái)源；食物需要經(jīng)過(guò)消化，

其中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)才能被人體吸收”內(nèi)容后，又將視野投向這生活中和食物有關(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題??合理營(yíng)養(yǎng)與食

品安全。教材沒(méi)有詳細(xì)地講述合理營(yíng)養(yǎng)和食品安全的注意事項(xiàng)，而是展示一些生活中的事例，以引起學(xué)生

的關(guān)注。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)①關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)和食品安全在健康生活中的意義；②學(xué)生通過(guò)分析，認(rèn)同環(huán)境

保護(hù)與食品安全之間的統(tǒng)一性。難點(diǎn)是設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的食譜，將所學(xué)知識(shí)上升為意識(shí)，再由意識(shí)轉(zhuǎn)化

為行為。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、舉例說(shuō)出什么是合理營(yíng)養(yǎng)；

2、關(guān)注食品安全；

3、嘗試設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的食譜；

4、認(rèn)同環(huán)境保護(hù)與食品安全之間的統(tǒng)一性。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、課前預(yù)習(xí)。

1、說(shuō)出你每日三餐的情況及平常的一些飲食習(xí)慣，并衡量他們營(yíng)養(yǎng)搭配是否合理，習(xí)慣是否科學(xué)？

2、結(jié)合教材P36圖IV-22,總結(jié)出合理營(yíng)養(yǎng)和平衡膳食的含義。

二、合作探究

任務(wù)一：設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的食譜。

1、分組設(shè)計(jì)食譜，可選擇針對(duì)不同的人來(lái)設(shè)計(jì)（如中老年人，青少年，糖尿病人等。）

2、交流評(píng)價(jià)：各小組展示自己設(shè)計(jì)的食譜，比較哪一組的食譜設(shè)計(jì)更為合理、實(shí)惠？

任務(wù)二：關(guān)注食品安全。

1、結(jié)合：教材P35資料《藕粉早已變質(zhì)，服后險(xiǎn)些要命》，分析討論食品安全的重要性。

2、閱讀教材P38圖IV-24,談?wù)勗谌粘Ｉ钪腥绾巫⒁馐称钒踩?/p>

任務(wù)三、實(shí)例分析：

（1）購(gòu)買食品應(yīng)注意什么問(wèn)題？

（2）發(fā)生了食物中毒應(yīng)如何急救？

三、拓展創(chuàng)新

下面是某同學(xué)為自己設(shè)計(jì)的“一日食譜”：

早餐：小米粥（約100克，含水），面包（約50克）；

午餐：饅頭一個(gè)（約50克）、火腿腸兩根（約100克）；

晚餐：米飯一份（約100克），青菜一份（約100克）。

通過(guò)分析，你認(rèn)為該同學(xué)設(shè)計(jì)的食譜合理嗎？若不合理，請(qǐng)指出其不合理的地方。

（思路分析）食譜中五類食物比例要合適，營(yíng)養(yǎng)要全面，選擇的食物要適合中學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育需要。

四、達(dá)標(biāo)測(cè)試

1、下列敘述中，正確的是（）

A.早餐來(lái)不及吃，就算了，晚餐很豐盛，多吃點(diǎn)。

B.已變質(zhì)的食物舍不得丟掉，給家畜和家禽作飼料”

C.飯后立即進(jìn)行劇烈的體育鍛煉，會(huì)抑制消化功能。

D.不干不凈，吃了沒(méi)病。

2、下列減肥辦法中，既有利于減肥，又不傷害身體的是（）

A.暴飲暴食后再進(jìn)行節(jié)高強(qiáng)度的體育運(yùn)動(dòng)。

B.到藥店買減肥藥；C.食或絕食

D.適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉并合理膳食。

3、關(guān)注食品安全十分重要，食用下列哪種食物容易引發(fā)食物中毒（）

A.發(fā)芽的馬鈴薯B.在保質(zhì)期內(nèi)的袋裝食品。

C.剩飯剩菜一定要蒸煮后再吃。D.盡量不吃顏色鮮艷的蘑菇。

4、青少年長(zhǎng)期偏食會(huì)變成（）

A.胃、腸炎B.闌尾炎C.貧血D.缺乏某種營(yíng)養(yǎng)

5、用你所學(xué)的知識(shí)，為你的父母設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)餐時(shí)，一定要考慮下列哪些因素（）

A.均衡搭配五類食物B.考慮父母的身體狀況

C.考慮食物的種類、營(yíng)養(yǎng)成分、價(jià)格D.以上都對(duì)。

6、青少年正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)做到合理營(yíng)養(yǎng)，保持身體健康，因而必須保證每日進(jìn)餐，在每

日攝入的總能量中，早、中、晚的能量應(yīng)當(dāng)分別。

7、我國(guó)的營(yíng)養(yǎng)學(xué)家將食物分為五大類，形象地設(shè)計(jì)成，我們每天都能均衡地吃這五類食物，就可避免和。

8、學(xué)校里有很多同學(xué)喜歡在食堂或周圍小攤子上買各種食品，你認(rèn)為應(yīng)注意哪些方面的“食品安全”問(wèn)

題？

12根據(jù)平衡膳食寶塔和青少年生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，請(qǐng)你為學(xué)校餐廳設(shè)計(jì)一份學(xué)生晚餐食譜。（注意：營(yíng)養(yǎng)合

理、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠）

板書提綱

一、合理營(yíng)養(yǎng)

1、概念：全面而平衡的營(yíng)養(yǎng)

2、要求：每天按“平衡膳食寶塔”均衡進(jìn)食五類食物，保證每日三餐，根據(jù)能量比例按時(shí)進(jìn)餐，遵守《中

國(guó)居民膳食平衡指南》十條基本準(zhǔn)則

二、食品安全

五、反思：

第三章人體的呼吸

第一節(jié)呼吸道對(duì)空氣的處理

教師寄語(yǔ)：我所學(xué)到的有價(jià)值的東西，都是來(lái)自自學(xué)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.描述人體呼吸系統(tǒng)的組成及各器官的功能。

2、通過(guò)資料分析，能夠說(shuō)出呼吸道的組成和作用，并認(rèn)識(shí)到呼吸道對(duì)空氣的處理是有限的；

2.了解呼吸系統(tǒng)一些疾病的癥狀，增強(qiáng)個(gè)人衛(wèi)生和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

3.形成生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)，培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。

重點(diǎn)：呼吸系統(tǒng)組成。

難點(diǎn)：呼吸道對(duì)空氣的處理。

學(xué)習(xí)過(guò)程

學(xué)生自學(xué)

(1)呼吸系統(tǒng)的組成

呼吸系統(tǒng)由___________和組成。

(2)呼吸道的作用

①呼吸道是氣體的通道，由_____、、、、。

②呼吸道可使到達(dá)肺部的氣體、、。

③是呼吸道和消化道的共同通道。

④喉部有吞咽時(shí)蓋住喉入口處,阻止食物進(jìn)入。

⑤氣管和支氣管管腔表面有可分泌黏液。纖毛擺動(dòng)將塵粒、細(xì)菌和黏液送到咽部經(jīng)

排出體外，形成o

二、合作探究

(1)為什么感冒時(shí)呼吸不暢

(2)為什么不能隨地吐痰？

達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1、在呼吸道中能允許食物通過(guò)的結(jié)構(gòu)是()

A.鼻B.咽C.氣管D.喉

2、人在吞咽時(shí)，能夠遮住喉的入口，防止食物進(jìn)入氣管的結(jié)構(gòu)是()

A.喉結(jié)B.會(huì)厭軟骨C.環(huán)狀軟骨D.甲狀軟骨

3、下列既是組成呼吸道的器官又是發(fā)聲器官的是()

A.鼻B.咽C.肺D.喉

4、鼻在呼吸時(shí)對(duì)清潔空氣有重要作用，其中鼻腔內(nèi)鼻毛的作用是（）

A.滅菌B.溫暖空氣C.過(guò)濾空氣D.濕潤(rùn)空氣

5、因感冒鼻腔堵塞或夜間有張嘴呼吸習(xí)慣的人，早上醒來(lái)會(huì)覺(jué)得嗓子非常干癢。這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.空氣太干燥B.鼻腔的清潔、濕潤(rùn)和凈化作用大大減弱

C.空氣中灰塵太多D.空氣中有病菌

6、痰液中含有細(xì)菌和灰塵，痰在人體內(nèi)形成于（）

A.氣管B.喉C.鼻腔D.口腔

7、我們的鼻腔吸進(jìn)的空氣和口腔吃進(jìn)的食物，進(jìn)入人體后有一共同的通道是（）

A.口腔B.咽C.喉D.氣管

8、氣管的內(nèi)表面是下列哪一種組織?（）

A.單層扁平上皮組織B.纖毛上皮

C.復(fù)層扁平上皮D.結(jié)締組織

9、氣管和支氣管內(nèi)表面膜上纖毛擺動(dòng)的意義是（）

A.使黏液均勻分布在黏膜表面B.形成唾液

C.使氣體進(jìn)出通暢D.將細(xì)菌和灰塵推向喉部

10、我們?cè)诟忻皶r(shí)，常常感到呼吸不暢通，這主要是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.氣管分泌的黏液增多B.喉腫脹，喉腔變小

C.鼻黏膜分泌物增多D.鼻黏膜充血腫脹

參考答案：

課前預(yù)習(xí)：（1）呼吸道，肺（2）①鼻，咽，喉，氣管，支氣管②溫暖、濕潤(rùn)、清潔③咽④會(huì)厭軟

骨，氣管⑤黏膜，咳嗽，痰2、合作探究：（1）鼻粘膜充血腫脹（2）痰中有大量病菌，容易傳播疾病

3、拓展創(chuàng)新：（1）說(shuō)明口腔在濕潤(rùn)吸入的空氣時(shí)失去了水分。因?yàn)橛米旌粑荒軐?duì)吸入的空氣進(jìn)行預(yù)熱、

清潔（2）不大聲呼喊，不吃刺激性大的食物，不持續(xù)長(zhǎng)時(shí)間講話等

達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

IB2B3D4C5B6A7B8A9D10D

第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換

教師寄語(yǔ)

學(xué)習(xí)必須專注，才能引發(fā)你的學(xué)習(xí)興趣：學(xué)習(xí)勇于探索，才能讓你找到學(xué)習(xí)的規(guī)律。

教材分析

重點(diǎn)：1、測(cè)量胸圍差

2、胸廓的變化與呼吸的關(guān)系。

3、肺適于氣體交換的特點(diǎn)。

4、肺泡與外界、肺泡與血液間的氣體交換過(guò)程。

難點(diǎn)：胸廓的變化與呼吸的關(guān)系

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、測(cè)量胸圍差的方法

2、說(shuō)出胸廓的變化與呼吸的關(guān)系。

3、準(zhǔn)確說(shuō)出肺泡與外界、肺泡與血液間的氣體交換過(guò)程。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、學(xué)生自學(xué)

1、外界的空氣進(jìn)入身體細(xì)胞需經(jīng)過(guò)和兩個(gè)連續(xù)的過(guò)程。

2、測(cè)量胸圍差時(shí)需要測(cè)次，取值

二、合作探究：

（一）看書自學(xué)“肺與外界的氣體交換”：

1、讀P47第二段，第三段內(nèi)容，填空：呼吸系統(tǒng)的主要器官是，它位于內(nèi)，左右各一個(gè)，

左肺頁(yè)，右肺頁(yè)。

2、用手按在肺部?jī)蓚?cè)，體驗(yàn)呼吸時(shí)肋骨與胸廓的變化。

深吸氣，你會(huì)感到肋骨向運(yùn)動(dòng)，胸廓；

深呼氣，你會(huì)感到肋骨向運(yùn)動(dòng)，胸廓。

3、讀P47-48實(shí)驗(yàn)：測(cè)量胸圍差”，

①認(rèn)識(shí)目的的要求。

②根據(jù)方法步驟，2人一組實(shí)驗(yàn)；

③獨(dú)立思考P45討論1、2

④小組合作交流

4、仔細(xì)觀察P43"圖lv_26"，兩人一組，敘述膈肌變化與胸廓大小的關(guān)系以及與呼吸的關(guān)系。

5、仔細(xì)觀察P49”演示實(shí)驗(yàn)：模擬膈肌的運(yùn)動(dòng)”，體會(huì)吸氣，呼氣時(shí)肺的變化。

6、概括總結(jié)呼吸運(yùn)動(dòng)的原理：___________________________________________________________________

（二）自學(xué)P49-51“肺泡與血液的氣體交換”

1、讀P50“材料分析”

①獨(dú)立思考討論1、2、3。

②小組合作交流，展示交流結(jié)果。

2、觀察“圖IV?27”，讀P50-51三段內(nèi)容：

概括總結(jié)肺適于氣體交換的特點(diǎn)：肺泡數(shù)目:肺泡周圍包繞著豐富的；肺泡壁和毛細(xì)血管壁都

是一層,便于充分進(jìn)行氣體交換。

達(dá)標(biāo)測(cè)試：

1、呼出氣體與呼入氣體相比，變化是（）

①溫度升高②水份增加③氧氣含量增加④氮?dú)夂吭黾英荻趸己吭黾印?/p>

A、①②④B、②③⑤C、①②⑤D、①③④

2、下列呼吸的時(shí)候，下列活動(dòng)不可能發(fā)生的是（）。

A、膈肌向下運(yùn)動(dòng)B肋間外肌收縮，使肋骨上提。

C、支氣管骨骼肌收縮D、肺容積明顯變化。

3、肋間肌收縮時(shí)，引起呼吸運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)是

A、平靜吸氣B、深吸氣

C、平靜呼氣D、深呼氣

4、呼吸運(yùn)動(dòng)是怎樣引起的？（）

A、肺的擴(kuò)展和回縮。B、呼吸肌的收縮和舒張

C、胸廓的擴(kuò)大和縮小D、肋骨和胸骨的運(yùn)動(dòng)

參考答案

一、課前預(yù)習(xí)：1、肺與外界的氣體交換，肺泡與外界的氣體交換2、3,平均

二、合作探究：（一）1、肺，胸腔，兩，三2、向上向外，擴(kuò)大；向下向內(nèi)，縮小6、見(jiàn)課本（二）2、

①多，毛細(xì)血管，扁平的上皮細(xì)胞

達(dá)標(biāo)測(cè)試：1、C2、A3、A4、B

第二節(jié)空氣質(zhì)量與健康

教師寄語(yǔ):關(guān)注空氣質(zhì)量，保護(hù)市民健康

教材分析：

教學(xué)重點(diǎn)：1.描述空氣質(zhì)量對(duì)人體健康的主要影響。

2.做好探究實(shí)驗(yàn)采集和測(cè)算空氣中的塵埃粒子。

教學(xué)難點(diǎn):1.學(xué)會(huì)正確采集塵埃粒子和比較精確的測(cè)算空氣中的塵埃粒子。

2.學(xué)會(huì)抽樣記數(shù)的方法。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.描述空氣質(zhì)量對(duì)人體健康的主要影響。

2.嘗試了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量。

3.學(xué)會(huì)采集和測(cè)算空氣中的塵埃粒子，了解空氣受污染的程度。

4.學(xué)會(huì)抽樣記數(shù)的方法。

5.嘗試用所學(xué)的方法探究有關(guān)空氣中塵埃粒子的問(wèn)題。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、學(xué)生自學(xué)

空氣質(zhì)量影響人體健康

1、人一天呼吸一多次，每天至少要與環(huán)境交換一多升氣體。

2、有毒物質(zhì)可以引起包括一在內(nèi)的一疾病，還可以通過(guò)呼吸系統(tǒng)進(jìn)入一，引起其他系統(tǒng)疾病。

二、合作探究

1、自學(xué)教材P52-53,結(jié)合課件中的事例，思考教材中的討論題。

2、小組討論，交流“討論題”。

3、展示自學(xué)成果，小組代表復(fù)述空氣污染對(duì)人體的危害。

三、拓展創(chuàng)新

1、為了保證教室內(nèi)的空氣清潔新鮮，應(yīng)怎樣做呢？

2、為了減輕空氣污染對(duì)身體的影響，戴口罩也是一種方法。你認(rèn)為戴口罩應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

1.下列疾病中，可能由空氣污染引起的是（）。

A.感冒B.哮喘C.肝炎D.沙眼

2.下列哪項(xiàng)環(huán)境危害是由于森林減少及排放的二氧化碳增多造成的（）。

A.赤潮B.沙塵暴C.溫室效應(yīng)D.酸雨

3.小倩的爸爸吸煙，小倩和媽媽雖然不吸煙，卻是吸煙者，所以小倩經(jīng)?？人?、患?xì)夤苎椎?/p>

疾病。這是因?yàn)闊熿F中的尼古丁等有毒物質(zhì)，抑制了氣管、支氣管內(nèi)表面的擺動(dòng)，

使不能及時(shí)排出，呼吸道易受到病菌侵襲的緣故。

4.某城市的空氣污染指數(shù)為78,表明該城市的空氣質(zhì)量為（）。

A.優(yōu)B.良C.輕度污染D.重度污染

5.冬天上課教室門窗關(guān)閉較久后，不少同學(xué)會(huì)出現(xiàn)打“呵欠”的現(xiàn)象，是因?yàn)椋ǎ?

A.打“呵欠”會(huì)傳染B.同學(xué)們想睡覺(jué)

C.教室的空氣中含有較多的二氧化碳D.大家養(yǎng)成了打“呵欠”的習(xí)慣

6.住宅裝修完畢，室內(nèi)空氣中含有較多的苯、甲醛、氧等有害氣體，除去這些有害氣體的根本方法是（）。

A.關(guān)閉門窗，放大量的茶葉B.關(guān)閉門窗，放大量的醋

C.噴空氣清新劑D.打開(kāi)門窗，通風(fēng)透氣

參考答案

一、學(xué)生自學(xué)：（一）1、兩萬(wàn)，一萬(wàn)2、肺癌、呼吸系統(tǒng)，血液（二）1、廢氣，尾氣，揚(yáng)塵2、中心

抽樣點(diǎn)，距離相同3、控制污染物排放，植樹造林

達(dá)標(biāo)測(cè)試：1、B2、B3、被動(dòng)，纖毛，痰4、D5、C6、D

本章教學(xué)反思:

第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸

第一節(jié)流動(dòng)的組織一血液

教師寄語(yǔ)：時(shí)間無(wú)限，生命有限。我們要珍惜每一分，每一秒。

教材分析：

血液作為體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體，要了解它的組成及其功能。

重點(diǎn)：血液的成分和主要功能。

難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的血液知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠描述血液的組成成分和各組成部分的主要功能。

2、使用顯微鏡觀察人血的永久涂片，嘗試識(shí)別紅細(xì)胞和白細(xì)胞。

3、能夠簡(jiǎn)單分析血液常規(guī)指標(biāo)，提高思維能力，分析和解決問(wèn)題的能力。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、學(xué)生自學(xué)：

血漿的功能：運(yùn)載，運(yùn)輸和等

二、合作探究

閱讀課文，小組合作、討論。

1、由靜置的血液知道血漿存在于試管的上層，是透明的液體?？凑n本圖29,寫出血漿的組成成分以及功

能。

2、血細(xì)胞包括哪兒種？各部分的功能是怎樣的？

三、拓展創(chuàng)新

一位同學(xué)得了急性胃腸炎，一夜多次上吐下瀉。第二天到醫(yī)院輸液，打針的護(hù)士說(shuō)：“出現(xiàn)脫水現(xiàn)象，血

管有點(diǎn)癟了?！比绻麖难獫{的成分考慮，你能分析為什么血管有點(diǎn)癟嗎？

達(dá)標(biāo)測(cè)試：

1.下列哪一組中含有血漿中不應(yīng)該有的物質(zhì)（）

A.水、酶、無(wú)機(jī)鹽、血小板B.維生素、葡萄糖、激素

C.氨基酸、二氧化碳、血漿蛋白D.氧、尿素、磷脂

2.動(dòng)脈血呈紅色,主要因?yàn)樗^多的（）

A.紅細(xì)胞B.與氧結(jié)合的血紅蛋白C.養(yǎng)料D.二氧化碳

3.用顯微鏡觀察血涂片，在同一視野中所見(jiàn)到數(shù)目最多的細(xì)胞是（）

A.白細(xì)胞B.紅細(xì)胞C.血小板I）.淋巴細(xì)胞

4.下列細(xì)胞中能在組織液中游走的是（）

A.紅細(xì)胞B.脂肪細(xì)胞C.白細(xì)胞D.精細(xì)胞

5.人體成熟的血細(xì)胞中不具有細(xì)胞核的一組是（）

A.紅細(xì)胞和白細(xì)胞B.血小板和白細(xì)胞

C.血小板和紅細(xì)胞D.血細(xì)胞和紅細(xì)胞

6、王嬸到醫(yī)院體檢，血液檢驗(yàn)報(bào)告單上顯示，RBC：3.0（正常值3.5?5.0）x1012個(gè)/L,Hb：100（正常值

110-150）g/L?她除應(yīng)多食用含蛋白質(zhì)豐富的食物以外，還應(yīng)多食用下列哪類食物（）

A.含鐵多的食物B.含磷多的食物C.含碘多的食物D.含維生素A多的食物

7、某同學(xué)得了急性闌尾炎，到醫(yī)院做血常規(guī)化驗(yàn)，其化驗(yàn)結(jié)果中會(huì)高于正常值的是（）

A.血漿B.紅細(xì)胞C.白細(xì)胞D.血小板

8、血紅蛋白是一種的蛋白質(zhì)，特性：貧血患者需要多食用含_和_豐富的食物。

9、患闌尾炎時(shí)進(jìn)行血常規(guī)化驗(yàn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)_的數(shù)量高于正常值。

參考答案：

合作探究

1、血漿這一流動(dòng)的組織是由水（約90%）、蛋白質(zhì)、葡萄糖（0.10%）、無(wú)機(jī)鹽、體內(nèi)代謝的廢物等組成。

主要功能是運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸維持人體生命活動(dòng)所需要的物質(zhì)和體內(nèi)產(chǎn)生的廢物等。

2.紅細(xì)胞能運(yùn)輸氧和部分二氧化碳；白細(xì)胞可吞噬病菌，對(duì)人體有防御、保護(hù)作用；血小板能止血和加速

凝血

拓展創(chuàng)新

脫水導(dǎo)致血漿中水分減少

達(dá)標(biāo)測(cè)試：

l.A2.B3.B4.C5.D6.A7,C8、含鐵在氧濃度高的地方與氧結(jié)合，在氧濃度低的地方與氧分離鐵蛋

白質(zhì)9、白細(xì)胞

第二節(jié)血流的管道--血管

教師寄語(yǔ)：只有生活可以給我們奮斗，只有奮斗可以給我們快樂(lè)。

教材分析：

血液在人體內(nèi)流動(dòng)需要運(yùn)輸血液的通道一血管，通關(guān)觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流

動(dòng)，了解血管的種類，結(jié)構(gòu)及其功能。

重點(diǎn)：能夠分辨三種血管，了解血管結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的關(guān)系。

難點(diǎn)：1、組織好實(shí)驗(yàn)，達(dá)到理想效果。

2、能夠在鏡下分辨靜脈和動(dòng)脈血管。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠描述動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)。

2、嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動(dòng)的情況。

3、學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察小魚尾鰭的血液流動(dòng)，能夠分辨血管的種類及血液在不同血管內(nèi)的流動(dòng)情況。

4、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、學(xué)生自學(xué)：

1、觀察血液在血管內(nèi)的流動(dòng)

2、嘗試分辨血管的種類以及血液在不同血管內(nèi)的流動(dòng)情況

二、合作探究

實(shí)驗(yàn)觀察（觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)）

1、材料中為什么只提到觀察小魚的尾鰭？用其他的鰭觀察行不行？

你在觀察時(shí)覺(jué)得小魚尾鰭怎樣擺放觀察效果最好？

2、為什么要用浸濕的棉絮將小魚頭部的鯉蓋和軀干部包裹起來(lái)？為什么用滴管經(jīng)常往棉絮上滴水？

三、拓展創(chuàng)新

1、回憶血液與組織細(xì)胞之間物質(zhì)交換的過(guò)程并回答：氧氣至少通過(guò)幾層細(xì)胞到達(dá)組織細(xì)胞？氧氣至少通

過(guò)幾層膜到達(dá)組織細(xì)胞？

2、用顯微鏡觀察小魚尾鰭血循環(huán)時(shí)，小魚頭部向左放在載物臺(tái)上，在視野中，血液向左流動(dòng)的血管是（）

血管。

達(dá)標(biāo)測(cè)試

1、靜脈的作用是收集血液返回心臟，下列靜脈的特點(diǎn)中與防止血液倒流相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)主要是（）

A.與心臟相通B.管壁薄而彈性小C.內(nèi)表面有靜脈瓣D.與動(dòng)脈伴行

2、血管分動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管三種。下面對(duì)靜脈的描述正確的是（）

A.運(yùn)輸靜脈血的血管

B.將血液從心臟輸送到身體各部位的血管

C.將血液從身體各部位輸送回心臟的血管

D.有利于血液與組織細(xì)胞充分進(jìn)行物質(zhì)交換的血管

3、下圖為人體血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換示意圖，請(qǐng)據(jù)圖作答：

（1）圖中所示血管為一，與其他血管相管內(nèi)血流速度最一。

（2）該血管中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要由_（填某器官的名稱）吸收進(jìn)入血液。

（3）經(jīng)過(guò)物質(zhì)交換后，從該血管流出的是一血。

（4）進(jìn)入組織細(xì)胞內(nèi)的氧氣，最終在組織細(xì)胞的一內(nèi)被利用。

參考答案：

合作探究

1、實(shí)驗(yàn)中盡可能的觀察到小魚尾鰭（色素少）的末端，這個(gè)地方容易找到毛細(xì)血管，它的內(nèi)徑只允許紅

細(xì)胞單行通過(guò)，便于識(shí)別

2、平放在培養(yǎng)皿上

3、試驗(yàn)中要經(jīng)常往棉絮上滴水，讓魚鯉保持濕潤(rùn)，便于小魚少受傷害。

拓展創(chuàng)新:1.兩層四層2.靜脈

達(dá)標(biāo)測(cè)試

1、C2、C3、（1）毛細(xì)血管慢（2）小腸（3）靜脈（4）線粒體

第三節(jié)輸送血液的泵―一心臟

教師寄語(yǔ)：觀察與思考是獲取知識(shí)的金鑰匙。

教材分析：

心臟是人體的重要器官之一，是輸送血液的“泵”。人體需要的氧氣和養(yǎng)料必須及時(shí)運(yùn)來(lái)，產(chǎn)生的二氧

化碳等廢物必須運(yùn)走，人體才能進(jìn)行正常生命活動(dòng)，這些物質(zhì)的運(yùn)輸靠血液循環(huán)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

重難點(diǎn)：本節(jié)教材主要講述了心臟的結(jié)構(gòu)和功能以及血液循環(huán)的途徑和意義。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、描述心臟的結(jié)構(gòu)。認(rèn)識(shí)心臟的功能。

2、概述血液循環(huán)的途徑和意義。區(qū)分動(dòng)脈血和靜脈血。

3、認(rèn)識(shí)冠脈循環(huán)、心率及血壓。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、學(xué)生自學(xué)：

1、心臟分四腔，分別是一、一、一、-O左心房與一血管相連，左心室與一血管相連；右心房與一血管相連，

右心室與一血管相連。

2、心臟四腔的關(guān)系是：左心房與左心室_、右心房與右心室一，左右兩側(cè)的腔_。心房與心室之間有_，心

室與動(dòng)脈之間有一，它們的作用是。

3、從心臟壁的特點(diǎn)來(lái)看：心房的壁比心室的壁一，左心室的壁比右心室的壁—。

這些特點(diǎn)與它們輸送血液的功能相適應(yīng)。

4、體循環(huán)的途徑：血液由左心室最后匯集到一一_。

肺循環(huán)的途徑：血液由右心室流回二

二、合作探究

每小組的同學(xué)觀察心臟的模型，結(jié)合68頁(yè)“心臟解剖圖”討論思考下列問(wèn)題：

1、心臟的壁主要是由什么組織構(gòu)成？由此可以推斷它具有什么功能？

2、從心臟壁的厚薄來(lái)看，心房與心室有什么不同?嘗試解釋其原因？

3、心臟四腔的關(guān)系是怎樣的？

4、心房與心室之間、心室與動(dòng)脈之間有什么結(jié)構(gòu)？這些結(jié)構(gòu)有什么作用？

三、拓展創(chuàng)新

1、設(shè)想一個(gè)紅細(xì)胞從左心室出發(fā)，隨血液到達(dá)指端。這個(gè)紅細(xì)胞將沿著怎樣的路徑回到心臟?再回到心臟

前，它還有可能到達(dá)腳趾?jiǎn)?？?dāng)它再度從心臟出發(fā)，它有可能到達(dá)腳趾?jiǎn)幔?/p>

2、上述這個(gè)紅細(xì)胞在指端的毛細(xì)血管處和肺部毛細(xì)血管處分別發(fā)生了什么變化？

3、取一個(gè)新鮮的哺乳動(dòng)物的心臟，從肺靜脈向心臟內(nèi)注水，則水從哪兒流出？若從主動(dòng)脈注水呢？

達(dá)標(biāo)測(cè)試：

1、下列結(jié)構(gòu)中流動(dòng)脈血的是（）

A.上腔靜脈B.肺動(dòng)脈C.右心室D.肺靜脈

2、血液循環(huán)的動(dòng)力器官是（）

A、動(dòng)脈B、靜脈C、心臟D、肺

3、、保證人體內(nèi)的血液能按一定方向循環(huán)流動(dòng)的因素是：（）

房室瓣B、動(dòng)脈瓣C、靜脈瓣D、以上三項(xiàng)都是

4、臀部肌肉注射某種藥物，若跟蹤檢查，則先從心臟的哪個(gè)腔發(fā)現(xiàn)這種藥？

A.右心房B.右心室C.左心房D.左心室

5、下列成年人的血壓值可被認(rèn)為是高血壓的是（）

A、16/10.7千帕B、13/10千帕C、20/13千帕D、A/7千帕

6、一般所說(shuō)的血壓是指：（）

A、肺循環(huán)的動(dòng)脈血壓B、體循環(huán)的動(dòng)脈血壓

C、肺循環(huán)的靜脈血壓D、體循環(huán)的靜脈皿壓

7、右圖為人體血液循環(huán)過(guò)程中某物質(zhì)含量的變化情況，如果I代表肺泡問(wèn)的毛細(xì)血管，III代表組織細(xì)胞間

的毛細(xì)血管，則該物質(zhì)最可能是

A.氧氣B.二氧化碳

C.養(yǎng)料D.廢物

8、在體循環(huán)和肺循環(huán)中，血液流動(dòng)的正確方向是（）

A.心室一動(dòng)脈一毛細(xì)血管一靜脈一心房

B.心室一靜脈一毛細(xì)血管一動(dòng)脈一心房

C.心房f動(dòng)脈f毛細(xì)血管f靜脈f心室

D.心房靜脈一■毛細(xì)血管-??動(dòng)脈一心室

參考答案

合作探究：

1.肌肉、推動(dòng)血液循環(huán)

2、從心臟壁的厚薄來(lái)看，心室壁比心房壁厚，左心室壁比右心室壁厚。它們的這些不同可能是因?yàn)檩斔?/p>

血液距離遠(yuǎn)近不同。

3、心臟的四個(gè)腔中相通的是左心房和左心室、右心房和右心室。心臟的左側(cè)與右側(cè)的腔不相通。

4、房室瓣、保證血液由心房流向心室、動(dòng)脈瓣、保證血液由心室流向動(dòng)脈

拓展創(chuàng)新：

1.指端的毛細(xì)血管一小靜脈一上腔靜脈一右心房、不可能、可能

2.氧與紅細(xì)胞中的血紅蛋白分離、氧與紅細(xì)胞中的血紅蛋白結(jié)合

3.主動(dòng)脈主動(dòng)脈

達(dá)標(biāo)測(cè)試

1、2、C3、D4、A5、C6、B7、A8、A

第四節(jié)輸血與血型

教師寄語(yǔ)：人類最美好的主旨和人類生活最幸福的結(jié)果，無(wú)過(guò)于學(xué)習(xí)。

教材分析：

教材主要列舉了AB0血型的類型，人體的血量以及輸血與血型和血量的關(guān)系;

重點(diǎn)：說(shuō)出AB0血型的類型及輸血的原則；認(rèn)同我國(guó)的無(wú)償獻(xiàn)血制度

難點(diǎn)：理解血型、血量和輸血的關(guān)系

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、列舉AB0血型的類型。

2、概述人體的血量，以及輸血同血型和血量的關(guān)系

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、學(xué)生自學(xué)：

1、1900年奧地利科學(xué)家一發(fā)現(xiàn)了ABO血型系統(tǒng)，將人的血液分為_(kāi)型_型

型一型。

2、人體的血量相對(duì)穩(wěn)定，成年人的血量大致相當(dāng)于本人體重的一，對(duì)于一個(gè)健康的成年人來(lái)說(shuō)，一次失血

超過(guò)一毫升就會(huì)發(fā)生生命危險(xiǎn)。失血后搶救的措施是

3、歸納輸血的原則：輸血時(shí)以一為原則。在沒(méi)有同型血而情況緊急的時(shí)候，任何血型的人都可以輸入少量

的一，AB血型的人，除可以輸入。型血外，也可以輸入少量的_或_血。

4、當(dāng)不同血型的人輸血時(shí)，血液中的什么物質(zhì)可能使紅細(xì)胞發(fā)生凝集反應(yīng)？

5、無(wú)償獻(xiàn)血的依據(jù)是什么？獻(xiàn)血者的年齡為多少？每個(gè)健康的成年人每次可以獻(xiàn)多少毫升的血？

二、合作探究

閱讀課本第76頁(yè)第一、二自然段，閱讀下列資料，討論思考題。

1、在了解了關(guān)于血型及輸血的有關(guān)歷史后，你有何感想？你怎樣看待和評(píng)價(jià)人類歷史的每一次進(jìn)步和認(rèn)

識(shí)上的每一點(diǎn)提高？

說(shuō)出ABO血型的類型，說(shuō)一說(shuō)了解ABO血型有什么用途？

2、正常成年人的血量大約相當(dāng)于體重的多少？

達(dá)標(biāo)測(cè)試

1.ABO血型是一種常見(jiàn)的血型系統(tǒng)，你知道它把人的血液分哪四種類型嗎？分為型、

型、________型和________型。

2.輸血以為原則，遇到緊急情況需少量輸血時(shí)，型血的人可以給任何血型的人提供血

液，型的人可以接受任何血型的人提供的血液。

3.成年人的血量大約相當(dāng)于本人體重的%。假設(shè)你現(xiàn)在是成年人，計(jì)算一下，你身體內(nèi)血液總

量大約毫升。

4.每個(gè)健康公民都有獻(xiàn)血的義務(wù)，健康成年人一次失血不超過(guò)毫升時(shí)，對(duì)人體健康沒(méi)有不良影

響。1998年起，我國(guó)實(shí)行獻(xiàn)血，提倡歲的健康公民自愿獻(xiàn)血。

5.你的血型是,你可以給哪些血型的人輸血呢？o你能接受哪些血型的人輸

血給你呢？。但是，一般情況下，還是應(yīng)該以為原則。

參考答案：

合作探究

1、人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是逐步的，不斷完善的，我們今天認(rèn)識(shí)的知識(shí)、規(guī)律，就是學(xué)習(xí)和繼承前人的文化,

我們應(yīng)該站的更高、看的更遠(yuǎn)。

2、從血量來(lái)看，一個(gè)成年人的全身血量約占體重的8%,如一個(gè)50公斤體重的成人總血量約有4000毫

升。

達(dá)標(biāo)測(cè)試

1.ABABO

2.輸同型血OAB

3.7%?8%

4.400無(wú)償18?55

本章教學(xué)反思:

第五章人體內(nèi)廢物的排除

第一節(jié)尿的形成和排出

教師寄語(yǔ)：關(guān)愛(ài)生命，關(guān)注我們的健康！

教材分析：整合了消化吸收、血液循環(huán)、呼吸和排泄等知識(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確識(shí)記排泄的概念及排泄與排遺的區(qū)別。

2、結(jié)合泌尿系統(tǒng)的組成的相關(guān)示意圖，認(rèn)真分析尿的形成過(guò)程，并能區(qū)分血液、原尿和尿液成分的異同。

3、學(xué)習(xí)人糞尿的無(wú)害化處理，理論與實(shí)踐結(jié)合，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、學(xué)生自學(xué)：預(yù)習(xí)并嘗試完成下列知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

基本概念一排泄：人體內(nèi)的物質(zhì)分解時(shí)產(chǎn)生的—、―、和等排出體外的過(guò)程。

皮膚：_和少量的一、_以_形式排出。

排泄途徑呼吸：一和少量的以一形式排出。

泌尿：絕大部分的_、_、_以_形式排出。

泌尿系統(tǒng)的組成一腎臟的結(jié)構(gòu)(寫出腎單位名稱)

尿的形成過(guò)程：腎小球的一和腎小管的一。

尿的排出：輸尿管f()-*()體外。

二、合作探究

閱讀教材P80第一、二段，思考：

1、排尿、排便的作用是什么？

2、排泄和排遺有什么區(qū)別？

2、排泄的途徑有哪些？

三、拓展創(chuàng)新

中央臺(tái)熱播的電視劇《溫暖》中，建國(guó)將自己的腎移植給他的母親，從而挽救了他母親的生命，感動(dòng)了千

萬(wàn)的觀眾。那你知道腎衰竭將會(huì)引發(fā)什么病癥？現(xiàn)在醫(yī)學(xué)都有哪些治療方法？

達(dá)標(biāo)測(cè)試

1、人體形成尿液的器官是（）

A.腎臟B.肝臟C.輸尿管D.膀胱

2、尿液形成的部位是在（）

A、輸尿管B、腎小囊C、腎小管D、腎小球

3、腎臟的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是（）

A、腎小球B、腎小囊C、腎小管D、腎單位

4、腎臟的主要功能是形成尿液，它在人體內(nèi)的位置是（）

A.腹腔后壁、脊柱兩側(cè)B.胸腔，左右各一個(gè)

C.胸腔中部偏左、左右兩肺之間D.腹腔的上方偏右

5、健康人每天形成的原尿有150升，而排出的尿只有1.5升左右，是因?yàn)閳D中（）

A.①的濾過(guò)作用B.②的濾過(guò)作用潼

C.①的重吸收作用D.②的重吸收作用

6、在體檢時(shí)，發(fā)現(xiàn)某人的尿液中含有大量的葡萄糖，則該人可能的病變部位是（）

A.腎小球或肝臟B.腎小球或胰腺

C.腎小囊或垂體D.腎小管或胰島

參考答案：

學(xué)生自學(xué)：略

合作探究：見(jiàn)課本80頁(yè)

拓展創(chuàng)新：尿毒癥血液透析和腎臟移植

第二節(jié)人糞尿的處理

教師寄語(yǔ)：關(guān)注人糞尿?qū)Νh(huán)境的影響，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和資源意識(shí)。

教材分析：本節(jié)從人與生物圈關(guān)系的角度，闡述了人體排出的糞便和尿液等將進(jìn)入到環(huán)境之中，必須進(jìn)行

無(wú)害化處理：即“化害為利，變廢為寶。”

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、列舉人糞尿的資源價(jià)值。

2、調(diào)查、分析人糞尿的無(wú)害化處理方式及其原理。

3、關(guān)注人糞尿的影響，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和資源意識(shí)。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、學(xué)生自學(xué)：

1、閱讀課本P85、完成：

①分析教材中的資料：

人糞尿中除了大量的外，還有一定數(shù)量的，這些有機(jī)物經(jīng)過(guò)某些生物的分解作用，

可以轉(zhuǎn)化成含、、等多種無(wú)機(jī)鹽。

②討論：有了各種化肥，還需要用人糞尿及禽畜糞尿作肥料嗎？為什么？

2、識(shí)記：人糞尿的優(yōu)點(diǎn)、、、、

__________________________________________.O

二、合作探究

1、討論：生產(chǎn)沼氣和高溫堆肥的原料是人糞尿、禽畜糞尿和農(nóng)作物秸稈，它們?cè)谡託獬睾透邷囟?/p>

肥中，都會(huì)產(chǎn)生50?60℃的高溫，這與消滅病菌和蟲卵有沒(méi)有關(guān)系？

2、閱讀并相互交流：生態(tài)廁所的與一般廁所不同，生態(tài)廁所特點(diǎn)是：地下設(shè)有、可以

就地對(duì)人糞尿進(jìn)行處理，產(chǎn)生的可作燃料。殘?jiān)堃?、可作花草樹?/p>

的肥料。

3、嘗試歸納：進(jìn)行無(wú)害化處理的原理。

三、拓展創(chuàng)新

1、下列行為都是人們?yōu)榱私鉀Q某些環(huán)境問(wèn)題采取的措施，最容易導(dǎo)致相反效果的是（）

A、建立生態(tài)廁所，處理人糞尿B、利用風(fēng)力發(fā)電，減少燃煤發(fā)電

C、制造毒性更大的殺蟲劑D、利用人糞尿生產(chǎn)沼氣，解決能源問(wèn)題。

2、人糞尿中不能被植物體直接吸收的主要是（）

A、水B、有機(jī)物C、無(wú)機(jī)物D、尿素

3、在生態(tài)系統(tǒng)中，能利用和分解人糞尿中的有機(jī)物成分的生物是（）

A、生產(chǎn)者B、消費(fèi)者C、分解者D、寄生病菌

4、在綠色食品的生產(chǎn)過(guò)程中，除限制的使用外，還應(yīng)盡量施用經(jīng)處理的

人糞尿