版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
單元(章)教案
(第一單元)
單元主題位置與方向
學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累
了一些感性的經(jīng)驗(yàn),并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí),已經(jīng)會(huì)用上、
教材簡析
下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。
1.通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),進(jìn)一步發(fā)展空間觀
念。
2.結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西
課程目標(biāo)南八個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七
個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。
3.使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。
讓學(xué)生形成辨認(rèn)東、南、西、北等方向的技能,并能在地圖
單元重點(diǎn)上熟練的辨別方向。
讓學(xué)生形成辨認(rèn)東、南、西、北等方向的技能,并能在地圖
單元難點(diǎn)上熟練的辨別方向。
地圖簡單的路線圖卡片東南西北卡片
教學(xué)準(zhǔn)備
通過實(shí)際操作明白東南西北的方向
方法措施
課時(shí)安排5課時(shí)
課時(shí)教案(1)
課題認(rèn)識(shí)東、南、西、北
教學(xué)內(nèi)容例1及練習(xí)
1.結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向,能夠用給定
課時(shí)目標(biāo)
的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方
(含重、難點(diǎn)簡
向。
析)
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備東南西北卡片
個(gè)人修改
教學(xué)環(huán)節(jié)
(或備注)
一、導(dǎo)入新課:
1、創(chuàng)造情景讓學(xué)生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后
轉(zhuǎn)二復(fù)習(xí)和感受方位。
2、組織學(xué)生活動(dòng):面向黑板,指一指前、后、左、右。
3、師:“誰認(rèn)得東、西、南、北方向?你是怎樣認(rèn)識(shí)的?”
4、出示課題:東西南北
二、新知:
1、早晨,太陽從哪邊升起?引出東。
2、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?(黑板)
3、東和西是相對(duì)的,那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?
4、組織全班活動(dòng),起立,指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá):這
邊是北。指右邊:這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說
一說?
5、完成書本填空和做一做:
個(gè)人修改
教學(xué)環(huán)節(jié)
(或備注)
三、出示例1掛圖:
*圖書館在操場的東面,體育館在操場的()面。教學(xué)樓在操場的()
面,大門在操場的()面。
完成“做一做”
三、鞏固練習(xí):
1、完成練習(xí)一第2題
先觀察,你從對(duì)話中了解到什么?(可以確定了兩個(gè)方向:北和西)鞏固
練習(xí):
1、完成練習(xí)一第2題
先觀察,你從對(duì)話中了解到什么?(可以確定了兩個(gè)方向:北和西)
你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎?說說房間是怎樣布置的?東南西北方向
各有什么?
2、在教室玩“走方向的游戲”。
3、小組討論:你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向?各個(gè)方向各有什么?
4、小組討論:你怎樣記住我們濟(jì)南市的東西南北方向?
5、背兒歌:
早晨起床面向太陽,前邊是東后邊是西,左邊是北右邊是南。
四、小結(jié)。
位置與方向
板書例1主題圖
設(shè)計(jì)早晨,太陽在東方
我們面向東方,后面是西,
左面是北,右面是南。
第一單元第2課時(shí)
課題知道地圖上的方向,會(huì)看路線圖
教學(xué)內(nèi)容例2、例3及練習(xí)
課時(shí)目標(biāo)
(含重、難
使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。
點(diǎn)簡析)
教具、學(xué)具
地圖
準(zhǔn)備
個(gè)人修改(或
教學(xué)環(huán)節(jié)
備注)
一、復(fù)習(xí):
1、匯報(bào)課外認(rèn)方向的情況。
2、說說教室和校園的東西南北各有什么。
3、玩“認(rèn)方向”的游戲。
二、新課:
(一)例2:
1、觀察第3頁的校園圖,你能畫出校園的示意圖嗎?怎樣畫,能
讓別人看懂方向?
2、學(xué)生同桌合作畫。
3、交流匯報(bào):把學(xué)生畫的多種情況展示出來。
4、請(qǐng)大家觀察這兒種不同的示意圖,你覺得怎么樣?(沒有統(tǒng)一
的標(biāo)準(zhǔn),太亂了。)
5、為了方便交流,地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的。
現(xiàn)在,你能按這個(gè)要求畫出示意圖嗎?并注意標(biāo)上“北”的方向。
6、學(xué)生獨(dú)立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。
(二)例3:
1、觀察例3圖,你是怎么找到“北”邊的?(圖上標(biāo)有)
2、兩個(gè)小朋友在做什么?
3、少年宮怎么走?請(qǐng)你先用手指出路線圖,同桌互相看看指對(duì)了
嗎?
4、同桌互相說:
去體育館怎么走?
去醫(yī)院怎么走?
去商店怎么走?
去電影院怎么走?
三、鞏固練習(xí)
1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向:(掛圖)
2、做一做:
從圖上獲知“北”,根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。
完成問題。
四、總結(jié);
在這節(jié)課中你學(xué)會(huì)了什么?對(duì)今后的生活有什么幫助?
東南西北是固定不變的,前后左右方位是相同的。
板書設(shè)計(jì)
參照物不同,方向也就不同。
第一單元第3課時(shí)
課題認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方
教學(xué)內(nèi)容例4以及練習(xí)
使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四
課時(shí)目標(biāo)個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)
(含重、難
點(diǎn)簡析)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。
使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)
方向。
教具、學(xué)具
東南西北卡片指南針
準(zhǔn)備
個(gè)人修改(或
教學(xué)環(huán)節(jié)
備注)
一、復(fù)習(xí):
1、畫一畫方向示意圖:
2、我們知道了這四個(gè)方向,那么,每兩個(gè)方向之間又稱
為什么方向呢?今天我們一起來認(rèn)識(shí)。
二、學(xué)習(xí)新知:
1、出示例4圖,觀察:多功能廳在哪兩個(gè)方向之間?
2、這個(gè)方向稱為“東北方向”。
3、我們知道了“東北方向”,你能說出下面的這幾個(gè)方
向是什么嗎?
4、我們又認(rèn)識(shí)了“東北、東南、西北、西南”,你打算
怎樣記住這四個(gè)方向?請(qǐng)你把他們記下來。
5、請(qǐng)自己畫一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方向示意圖。
6、觀察例4圖:請(qǐng)說說校園的東北、東南、西北、西南
各有什么?
三、練習(xí):
1、說說生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)?學(xué)生聯(lián)想豐
富,答案精彩紛呈
2、第10頁第1題:在黑板上標(biāo)出自己家的位置。
四、總結(jié):
這節(jié)課中你有哪些收獲?你會(huì)用到這方面的知識(shí)嗎?
北
西北東北
板書設(shè)計(jì)西東
西南東南
南
課時(shí)教案(4)
課題認(rèn)識(shí)簡單的路線圖1
教學(xué)內(nèi)容第9頁例5以及練習(xí)。
課時(shí)目標(biāo)
1、使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖(八個(gè)方向),并能描述行走的路線。
(含重、難點(diǎn)簡
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。
析)
教具、學(xué)具準(zhǔn)備指南針
個(gè)人修改
教學(xué)環(huán)節(jié)
(或備注)
一、導(dǎo)入:
1、請(qǐng)用手勢指出你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向,同桌互相看看指對(duì)了嗎?
2、老師說方向,你們就用手指向那邊方向:北、西南、東北、
西、東北等。
3、出示中國地圖:請(qǐng)你分別指出東、西、南、北、東北、東南、
西北、西南這8個(gè)地區(qū)。
二、新知:
1、出示例5掛圖:這是什么圖呢?(動(dòng)物園導(dǎo)游圖)
請(qǐng)認(rèn)一認(rèn)圖上畫有哪些動(dòng)物館?
2、請(qǐng)?jiān)趫D中指出8個(gè)方向:
3、解決問題:
熊貓館位置?從大門出發(fā)可以怎樣走?
(在動(dòng)物園的西北角,可以先往北走到獅山,再向西北走。)
個(gè)人修改
教學(xué)環(huán)節(jié)
(或備注)
指名到黑板的掛圖前說說行走路線。
同桌互相提問各個(gè)館的行走路線,比一比,誰說得準(zhǔn)!
4、每個(gè)動(dòng)物館的行走路線是不是唯一的?你能說出了幾條?你
在說同一動(dòng)物館而不同的兒條行走路線時(shí),有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
5、小結(jié):如果從不同的路線走,說的方向就有所不同了。
三、鞏固練習(xí):
1、說一說,1路公共汽車的行車路線。
2、第10頁第2題:
全班讀題:熟悉小健的描述。
根據(jù)小健的描述,把那些游樂項(xiàng)目用序號(hào)標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?/p>
講評(píng)。
四、總結(jié):
收獲?指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
認(rèn)識(shí)簡單的路線圖1
板書
獅子山在哪里?怎么行走?
設(shè)計(jì)
熊貓館還可以怎么走?
水族館怎么走?
課時(shí)教案(5)
課題認(rèn)識(shí)簡單的路線圖2
位置與方向的綜合練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容
1、通過綜合練習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)、發(fā)展空間觀念。
課時(shí)目標(biāo)
2.使學(xué)生熟悉的認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,能夠用給定的一
(含重、難點(diǎn)簡
個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。
析)
3.使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備東南西北的卡片
個(gè)人修改
教學(xué)環(huán)節(jié)
(或備注)
—■、練習(xí):
1、說一說你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向:同桌互相考一考。
2、畫出一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方向示意圖,比一比,誰畫得準(zhǔn)!
3、老師說方位,學(xué)生指出來。
二、綜合練習(xí):
1、11頁第3題:
2、11頁第4題:
3、學(xué)生獨(dú)立完成12頁的第5題:
4、同桌合作完成12頁第6題。
5、、我們認(rèn)識(shí)了8個(gè)方向,是哪些呢?請(qǐng)?jiān)谙旅娴睦ㄌ?hào)里寫
()
6、地圖通常是按“上北(),()”來繪制的。
7、早晨起床面向太陽,前邊是(),后邊是(),(
個(gè)人修改
教學(xué)環(huán)節(jié)
(或備注)
是北,右邊是南。
三、總結(jié):
這一單元的學(xué)習(xí),你有什么收獲?對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活有什么用
處呢?還在什么地方有用呢?
認(rèn)識(shí)簡單的路線圖2
西北北東北
板書
設(shè)計(jì)
西東
西南南東南
單元(章)教案
(第二單元)
單元主題口算除法
主要教學(xué)用一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),用一位數(shù)
除幾百或兒千的數(shù)的口算及相應(yīng)的估算。例1含3個(gè)小題,
教材簡析
分別教學(xué)用一位數(shù)整十、整百和兒百兒十的數(shù)的口算。例2
教學(xué)三位數(shù)除以一位數(shù)的除法估算。
1.讓學(xué)生自主探索用一位數(shù)除商是整十、整百、整千數(shù)的除法口算方
2、讓學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算過程,掌握筆算方法。
課程目標(biāo)
3、使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是一位數(shù)除法的筆算方法,理解其驗(yàn)算方法。
1、探索一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法,掌握豎式的書寫方法和格式。
2、正確進(jìn)行一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)的除法計(jì)算。
單元重點(diǎn)
3、掌握乘法的關(guān)系驗(yàn)算方法。
1、一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法的算理。
單元難點(diǎn)2、商位置的確定和試商的方法。
3、掌握有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法。
小棒有張家界的地圖
教學(xué)準(zhǔn)備
利用好練習(xí)掌握所學(xué)知識(shí)
方法措施
課時(shí)安排13
課時(shí)教案(1)
課題用一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)
教學(xué)內(nèi)容例1
1.使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上,初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的
課時(shí)目標(biāo)口算方法,能正確、迅速地進(jìn)行口算.
(含重、難點(diǎn)簡
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.
析)
教具、學(xué)具準(zhǔn)備放大的課本情景圖
個(gè)人修改
教學(xué)環(huán)節(jié)
(或備注)
一、導(dǎo)入新課
1.口答
(1)24是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的?84呢?
(2)42個(gè)十,90個(gè)十各是多少?
2.口算:
364-3244-2304-3604-6
484-4844-4804-2904-3
二、教授新課:
出示主題圖
根據(jù)你的觀察,你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息?
你能用你已有的知識(shí)解決途中提出的問題嗎?
1、3次就能運(yùn)完這60箱,趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱?
你是怎么解決這個(gè)問題的?和你小組里的同學(xué)商量商量。也可
以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。
個(gè)人修改
教學(xué)環(huán)節(jié)
(或備注)
小組匯報(bào):解題思路
1、想口訣二三得六
2X3=664-3=2
604-3=30
2、20X3=60604-3=30
3、把60平均分成3份,每份是20。
604-3=30
第一個(gè)問題輕松解決,第二個(gè)問題也沒問題
2、王叔叔有600箱西紅柿,他也運(yùn)3次就運(yùn)完了,王叔叔平均每次運(yùn)多
少箱?
你是怎樣計(jì)算的?小組里面說說。
6004-3=200(箱)
3、李阿姨要運(yùn)240箱黃瓜,也運(yùn)3次,李阿姨平均一次運(yùn)多少箱?
2404-3=
這題如何考慮?
小結(jié):除數(shù)是一位數(shù)的口算除法,在計(jì)算時(shí)可以如何思考?
可以想口訣,還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來思考,還可以用數(shù)的組成的知
識(shí)來解決。只要能正確的計(jì)算,什么方法都可以。
課堂練習(xí):做一做
用一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)
板書
364-3244-2304-3604-6
設(shè)計(jì)
48:4844-4804-2904-3
課時(shí)教案(2)
課題除數(shù)是一位數(shù)除法的估算
教學(xué)內(nèi)容除法的估算
1、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要性,了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算
課時(shí)目標(biāo)
的一般方法。
(含重、難點(diǎn)簡
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)
析)
和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備口算卡片
個(gè)人修改
教學(xué)環(huán)節(jié)
(或備注)
一)復(fù)習(xí)舊知,鞏固技能:
1、師出示口算卡片:
18004-324004-62504-54204-6
27004-91404-71204-654004-6
學(xué)生開火車直接說得數(shù)。看哪一組開得又對(duì)又快。
2、同桌一人說算式一人回答,答對(duì)的就坐下。
(二)引入情境,激發(fā)興趣:
1、出示教學(xué)掛圖,呈現(xiàn)農(nóng)貿(mào)市場的情境圖
師:上一節(jié)課我們共同為趙伯伯、李阿姨和王叔叔解決了難題,這節(jié)課我
們繼續(xù)為李叔叔他們?nèi)私鉀Q困難,好嗎?他們遇到了什么難題呢?我們
?起來看看吧。
2、呈現(xiàn)李叔叔三人的情境圖:
師:你們看,李叔叔他們?nèi)讼朐趺窗咽卟诉\(yùn)走呀?
(用三輛車一次把這124箱蔬菜全部運(yùn)完。)
課件演示:小精靈聰聰出現(xiàn)了:你們能提出什么問題嗎?
同桌交流、討論。
請(qǐng)學(xué)生提出問題,老師板書:
李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱?
師:這道題該怎么解決呢?(讓學(xué)生討論)
(二)自主探索,學(xué)習(xí)新知:
師引導(dǎo):你能大概猜一下他們每一個(gè)人運(yùn)了多少箱嗎?可以用什么方法快
速地解決它呢?
生討論后反饋結(jié)果。
請(qǐng)一學(xué)生敘述估算的過程。
可能出現(xiàn)以下兒種情況:
(1)把124看成120,120+3=40(箱)
(2)把124拆成120和4,再分別和3除,每人平均分了40箱,還
剩4箱,又分了一次,最后還剩下一箱,每個(gè)人大約運(yùn)了41箱。
個(gè)人修改
教學(xué)環(huán)節(jié)
(或備注)
師板書:124?3七40(箱)
或者124=120+4120+3=4044-3=1....1
1244-3^41(箱)
(三)小結(jié):
師:剛才你們是用什么方法很快地幫李叔叔解決難題的?(估算)這節(jié)課
讓你學(xué)到了什么知識(shí)?(學(xué)生發(fā)言)在生活中你還認(rèn)為哪些地方用得到估
算呢?
估算經(jīng)常在我們的生活中出現(xiàn),它是一種非常有用的方法,當(dāng)我們遇到數(shù)
字較大的題目,比如分東西,而你又不能準(zhǔn)確地算出該平均分多少物品給
每個(gè)人時(shí),我們就可以用估算來計(jì)算。
(四)鞏固練習(xí),加深印象:
做P16“做一做”第1、2題
1、學(xué)生說說題意,并說一說為什么260可以看作240或者280。
之后解答這道題目。
2、要求學(xué)生獨(dú)立完成本道題。之后進(jìn)行全班性講評(píng)。
(五)課外延伸,拓展思維:
游戲:神算子
游戲的規(guī)則:
1、要求學(xué)生把事先準(zhǔn)備好的牙簽放到一起。
2、每抓一把牙簽后放到一邊,先數(shù)出根數(shù)。接著再快速地算出該平均分
給組內(nèi)每個(gè)成員多少根牙簽。
3、每人一次機(jī)會(huì)??凑l算得又快又好。
4、最后評(píng)選出組內(nèi)的神算子。
除數(shù)是一位數(shù)除法的估算
板書124+3-40(箱)
設(shè)計(jì)或者124=120+4
1204-3=40(箱)44-3=1(箱)....1(箱)
1244-3^41(箱)
課時(shí)教案(3)
課題一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法
教學(xué)內(nèi)容教材第19頁
課時(shí)目標(biāo)1.使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)一位數(shù)除兩位數(shù),商是兩位
(含重、難點(diǎn)簡數(shù)的筆算方法;
析)2.進(jìn)?步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,動(dòng)手操作能力和初步概括能力。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備小棒
個(gè)人修改
教學(xué)環(huán)節(jié)
(或備注)
一、溝通舊知,建立聯(lián)系
1、口算
6004-6274-32404-81604-4
2、筆算
3)99)37
二、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
1.出示P19植樹情境圖,讓學(xué)生說圖意。
2.引導(dǎo)觀察:圖中告訴我們哪些信息?根據(jù)這些信息可以提出什么問
題?怎樣列式?(根據(jù)學(xué)生的回答師板演)
424-2524-2
3.師:42+2等于多少(生:424-2=21)
你是怎么想的?
(生:404-2=2024-2=120+1=21)
同學(xué)們會(huì)口算出答案,那么怎樣用豎式計(jì)算呢?(揭示課題)板書:一位
數(shù)除兩位數(shù)。
三、自主探索,領(lǐng)悟算法
1.教學(xué)例1424-2=21
(1)用豎式計(jì)算,你們會(huì)嗎?試試看
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后,反饋
第一種第二種
2121
2)422)42
424
02
2
0
(2)比較一下,你喜歡哪一種算法?說說理由。
學(xué)生發(fā)表意見:(學(xué)生多數(shù)會(huì)喜歡地一種算法,簡單、豎式短。
師:其實(shí)第二種方法有自己的優(yōu)勢,它能讓大家很清楚地看出計(jì)算過程。
(3)師邊用電腦演示邊講解:筆算除法的計(jì)算順序和口算一樣,要從被
除數(shù)的最高位除起。請(qǐng)哪位用第二種方法做的同學(xué)上來講解一下。(師配
合補(bǔ)充)
(4)讓學(xué)生質(zhì)疑
(還會(huì)有一部分學(xué)生會(huì)提出第一種豎式也很清楚地看出計(jì)算過程.)
師:現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法列豎式算524-2
2.教學(xué)例2:
52?2
(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后反饋。
第一種第二種
2626
2)522)52
524
012
12
0
(2)你們同意哪?種算法?
學(xué)生討論后得出:第一種是先口算出26的,應(yīng)該用第二種方法才正確。
(3)師:讓我們借助小棒來驗(yàn)證(師生共同擺小棒,師邊演示邊講解)
52+2也就是把52根小棒(5捆和2根)平均分成2份。先把5捆平均分
成2份,每份是2捆(20),還余1捆;再把多余的1捆拆開與2根合并
是12根也平均分成2份,每份是6根,加起來共分得26根,所以524-
2=26
師指第二個(gè)豎式,被除數(shù)十位上余下的“1”,這個(gè)1是怎么來的?表示多
少?
指商個(gè)位上的“6”,這個(gè)6是怎樣得來的?同桌互相說一說。
3.練習(xí)反饋P20做一做1
4.引導(dǎo)概括總結(jié):從哪一位除起?商怎樣寫?被除數(shù)十位上除后有余數(shù)
怎么辦?每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系?
一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法
板書
設(shè)計(jì)口算
600-627+3240-8160-4教學(xué)例142+2=21
課時(shí)教案(4)
課題一位數(shù)除三位數(shù)(商是兩位數(shù)且有余數(shù))
教學(xué)內(nèi)容教材22頁
1、理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)(商是兩位數(shù)且有余數(shù))的筆算方法,
課時(shí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生有序思考能力。
(含重、難點(diǎn)簡2、讓學(xué)生在活動(dòng)中積極地探索并理解算理,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
析)3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活
中的簡單問題。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備有張家界的圖片
個(gè)人修改
教學(xué)環(huán)節(jié)
(或備注)
一、創(chuàng)設(shè)情境,爭當(dāng)小老師。
1、出示書22頁例3的情境圖。
師:寒假期間,小夢和小欣兄妹倆在家整理照片。他們數(shù)了數(shù)共有238張
照片,相冊每頁可插6張照片,問:要插多少頁?
生:列式為“238+6”。
師:先估算一下“238+6超0
生:238n240,2404-6=40o
生:想(四)六二十四,接近238的前兩位數(shù)“23”,所以238+6Q40。
2、師;如何筆算?
請(qǐng)每個(gè)學(xué)生試算在本子上。
試算完畢,開展“爭當(dāng)小老師”的活動(dòng)。在“爭當(dāng)小老師”的活動(dòng)中,四
人小組的成員自找同伴,互教互聽??蓪?duì)你的同伴的想法予以評(píng)價(jià),如:
“我聽懂了。聽不懂。你好象這個(gè)地方說錯(cuò)了?!薄斑@樣說會(huì)更好?!薄?/p>
師注意觀察,巡視,發(fā)現(xiàn)交流好的同伴,予以表揚(yáng)、鼓勵(lì)。
全班交流。請(qǐng)一人當(dāng)老師,教教班上的同學(xué)??勺杂赊q論,遇到不清楚的
可要求再解釋,說錯(cuò)的予以反駁,有好的想法可再說明……
(重點(diǎn)可針對(duì)以下問題進(jìn)行討論:先用6除兒?2個(gè)百除以6不夠商一個(gè)
百,怎么辦?23個(gè)十除以6,商應(yīng)該寫在哪位上?商是幾位數(shù)?)
小組內(nèi)評(píng)評(píng)小老師的作用有多大?你教會(huì)了誰?
3、通過觀察、討論、發(fā)現(xiàn)每??題的筆算過程“先做什么——再做什么——
接著做什么——最后做什么”,探索出筆算除法的運(yùn)算程序。
以例3為例,師生共同小結(jié):
①先判斷。商是兒位數(shù)?
②除。用23除以6,等于3,3寫在十位上。
③乘。用口訣“三六十八”算出商3個(gè)十乘除數(shù)6等于18個(gè)十,寫在23
個(gè)十的下面。
④減。用23個(gè)十減去18個(gè)十等于5個(gè)十,5寫在十位上。
⑤查。檢查余數(shù)5是否比除數(shù)小。
教學(xué)環(huán)節(jié)個(gè)人修改
⑥放。把被除數(shù)個(gè)位上的8放下來,和余數(shù)5個(gè)十合起來是58個(gè)一。
⑦除。用6除58,等于9。
⑧乘?!ㄔ僦貜?fù)上面的筆算步驟。)
讓學(xué)生閉眼,回憶筆算的六步驟”①先判斷。②除。③乘。④減。⑤查。
⑥放……二理清筆算除法的運(yùn)算程序。
4、師:筆算的結(jié)果正確嗎?如何知道?
生:可用估算的結(jié)果加以比較,初步檢驗(yàn)結(jié)果的正確性,然后再檢查一遍。
二、問題延伸,尋求最佳的解決方法。
進(jìn)而解決例3的延伸問題:“如果一本相冊有24頁,1本相冊能插得下這
些照片嗎?2本呢?:
師:你有什么好方法?
生1:24X2=48>39>24o
生2:24X6=144,144<236<144X2o
所以,一本相冊不夠,2本可以。
交流方法,對(duì)比出最佳方案。
三、基本練習(xí),學(xué)會(huì)筆算除法的有序思考方法。
1、應(yīng)用總結(jié)出來的筆算除法運(yùn)算六步驟,獨(dú)立完成課本第22頁的“做一
做”。注意先估算,再筆算。
2、請(qǐng)四個(gè)同學(xué)板演,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)糾正。
四、課堂總結(jié)。
說說今天學(xué)到了什么?
五、作業(yè)。
完成書23頁第2、4題。
一位數(shù)除三位數(shù)(商是兩位數(shù)且有余數(shù))
板書
設(shè)計(jì)
例3、238=240,240-6=400
課時(shí)教案(5)
課題一位數(shù)除三位數(shù)(商是兩位數(shù)且有余數(shù))練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容練習(xí)一位數(shù)除三位數(shù)
1、學(xué)會(huì)判斷商是兒位數(shù)的方法。
2、通過辨析錯(cuò)題,找出原因,從而探求出一位數(shù)除三、四位數(shù)應(yīng)注
課時(shí)目標(biāo)
意的地方,進(jìn)而總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)的除法法則。
(含重、難點(diǎn)簡
3、激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽提出問題和質(zhì)疑的學(xué)習(xí)
析)
品質(zhì)。
4、培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的學(xué)習(xí)策略。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
個(gè)人修改
教學(xué)環(huán)節(jié)
(或備注)
一、商是幾位數(shù)
出示書24頁第5題,重點(diǎn)分析276?6和640+3。
問:商是幾位數(shù)?為什么?要使6口76的商是兩位數(shù),百
位上還可以填幾?
要使它的商是三位數(shù),百位上又可以填幾?
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出:判斷商是幾位數(shù),關(guān)鍵是比較除數(shù)和被除數(shù)
最高位的大小。
三、激發(fā)問題,拓寬思路。
1、出示書24頁第6題。先讓學(xué)生讀題,問:你有哪些問題?
先自己小聲說,再同桌說。交流時(shí),要求不提相類似或重復(fù)的
問題。
交流問題。重點(diǎn)是提出除法的問題,也可提出估算或2步問題。
完成在本子上。
2、完成書24頁第7題。
個(gè)人修改
教學(xué)環(huán)節(jié)
(或備注)
有些學(xué)生能認(rèn)真觀察梨和香蕉每箱都是35千克,從而求出梨和
香蕉的總質(zhì)量是(8+7)X35o這樣列式比較簡便。
3、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自己讀題,找出關(guān)鍵字“一種、哪種、各、這
些、只買”。
學(xué)生獨(dú)立解題,集體反饋。
四、課堂總結(jié)。
說說有什么收獲?
一位數(shù)除三位數(shù)(商是兩位數(shù)且有余數(shù))練習(xí)課
板書
設(shè)計(jì)
分析276:6和6404-3
課時(shí)教案(6)
課題除法的驗(yàn)算
教學(xué)內(nèi)容教材25頁例4
課時(shí)目標(biāo)
1.通過觀察、比較學(xué)生知道商和除數(shù)相乘等于被除數(shù),會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。
(含重、難點(diǎn)簡
2.通過新舊知識(shí)的類比,引導(dǎo)學(xué)生積極思維,主動(dòng)探索新知
析)
教具、學(xué)具準(zhǔn)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組
個(gè)人修改
教學(xué)環(huán)節(jié)
(或備注)
一、創(chuàng)設(shè)情境,爭當(dāng)小老師。
1、出示書25頁例4的情境圖。
他們算得對(duì)嗎?你能幫他們算算付的錢對(duì)嗎?
可以用不同的方法。你是用什么方法的?
學(xué)生匯報(bào)
通過同學(xué)們剛才做出來的多種方法,我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘,
再加上余數(shù),結(jié)果等于被除數(shù)。這樣我們就可以用商和除數(shù)相
乘的方法來驗(yàn)算除法計(jì)算得對(duì)不對(duì)。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)除法的
驗(yàn)算。(板書課題)
1、練習(xí)驗(yàn)證
出示54?8
2、請(qǐng)同桌二人合作,一人計(jì)算得數(shù),另一人驗(yàn)算,看是否正確。
教師有針對(duì)性地展示幾個(gè)同桌計(jì)算的結(jié)果。
3、小結(jié):驗(yàn)算時(shí),先在豎式的右邊寫上“驗(yàn)算:",然后把
個(gè)人修改
教學(xué)環(huán)節(jié)
(或備注)
在上面,除數(shù)寫在下面,列出乘法豎式。在今后做題時(shí),凡題
里要求驗(yàn)算的,要寫出驗(yàn)算的豎式,沒有要求驗(yàn)算的,也要用
口算或在草稿紙上用筆算進(jìn)行驗(yàn)算。
二、練習(xí)
1、書25頁做一做剩余兩題
學(xué)生單獨(dú)練習(xí)
2、反饋:
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際錯(cuò)誤進(jìn)行講解
3、小結(jié)
除法驗(yàn)算的方法是什么?
商X除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)
三、課堂作業(yè):
854-41124-9756?81244-3
9854-9423+4
除法的驗(yàn)算
板書
除法的驗(yàn)算方法:商X除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)
設(shè)計(jì)
課時(shí)教案(7)
課題練習(xí)六
教學(xué)內(nèi)容講授練習(xí)六習(xí)題
課時(shí)目標(biāo)1、通過練習(xí)提高除法計(jì)算的正確率,熟練驗(yàn)算的方法。
(含重、難點(diǎn)簡
析)2、使學(xué)生知道除法驗(yàn)算的重要性。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備口算卡片
個(gè)人修改
教學(xué)環(huán)節(jié)
(或備注)
一、基本練習(xí)
1、先判斷商是幾位數(shù),再計(jì)算下面各題,并且進(jìn)行驗(yàn)算。
1484-26764-47914-7
2494-83434-5514+3
2、按要求把下列數(shù)正確的填入圈內(nèi)
907258512026778
被2除余數(shù)為。的被3除余數(shù)為0的被5除
余數(shù)為0的
3、在口內(nèi)填上正確的數(shù)
29X3=90-012X3=Q4-3
□+63=25X41504-3=QX2
個(gè)人修改
教學(xué)環(huán)節(jié)
(或備注)
4、經(jīng)過剛才的練習(xí),現(xiàn)在我們來個(gè)比賽
P275
校對(duì)答案
二、綜合練習(xí)
1、P262學(xué)生獨(dú)立完成
2、P264讀題思考,小組討論,看看誰的方法好
3、P276請(qǐng)你幫幫王叔叔解決以下問題
三、小結(jié)
四、分層作業(yè)
kP277(成績好的學(xué)生做)
2、找出相同的除數(shù)
61+口=口...5
68+□=□...5
754-□=□...5
3、找出相同的被除數(shù)
□4~4二口...3□4-5=D...3□4-6=n...3
練習(xí)六
先判斷商是幾位數(shù),再計(jì)算下面各題,并且進(jìn)行驗(yàn)算。
板書
1484-26764-47914-7
設(shè)計(jì)
2494-83434-55144-3
課時(shí)教案(8)
課題商中間或末尾有。的除法(1)
教學(xué)內(nèi)容教材28頁例5
課時(shí)目標(biāo)1.使學(xué)生知道“0除以任何不是零的數(shù)都是0"。
(含重、難點(diǎn)簡2.能熟練掌握一位數(shù)筆算除法法則的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)正確、熟練計(jì)算“商中間
析)有零的除法”。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備口算卡片
個(gè)人修改
教學(xué)環(huán)節(jié)
(或備注)
一、創(chuàng)設(shè)情境
我們來看一幅畫,樓老師給大家來講一個(gè)故事。
孫悟空找來4個(gè)西瓜,說每人分一個(gè)。豬八戒非常積極說:“我來分。”貪吃的豬
八戒看到西瓜嘴都饞了,他想反正有4個(gè)我吃掉一個(gè)吧,就這樣他一個(gè)又?個(gè)把4
個(gè)西瓜全吃完了,這下他怎么分給孫悟空、沙和尚和唐僧???
二.新課
1、西瓜一個(gè)都沒有了,其他3人可以分到多少?誰會(huì)算?
0+3=
說說你是怎樣想的。
啟發(fā)學(xué)生想:根據(jù)用乘法口訣求商的方法,要求0除以3得兒,就得想兒和3相
乘得0。
再讓學(xué)生想一想:04-2=?,04-4=?04-5=?......
由此概括出:0除以任何不是零的數(shù)都得0。
2、出示例題6
3094-3=
(1)要求學(xué)生按除數(shù)是一位數(shù)的除法法則列豎式進(jìn)行計(jì)算。
(2)當(dāng)學(xué)生計(jì)算到十位時(shí),教師重點(diǎn)指導(dǎo):由于被除數(shù)是0,0除以3得0,所
以十位要商0。0和除數(shù)3相乘得0,0減0得0。
(3)計(jì)算完畢后,向?qū)W生說明中間用3除0的那一步,可以省略。并要求學(xué)生用
虛線圈起來。
(4)問:豎式中用3除0的這一步可以省略,那么,商十位上的“0”可不可以
省略呢?為什么?(不可以省略,因?yàn)?起的是占位的作用)
(5)現(xiàn)在,我們把這題用簡便寫法完整的做一遍。(找一同學(xué)板演)
(6)鞏固算理:
①404+4=11。討論:這題的結(jié)果正確嗎?商中的兩個(gè)“1”應(yīng)在什么數(shù)位上?為
什么?商的十位上為什么要寫0?應(yīng)該怎樣改正?
②做一做:
402?26094-3
個(gè)人修改
教學(xué)環(huán)節(jié)
(或備注)
匯報(bào)、交流
3、420+3=
先由學(xué)生獨(dú)立試做。
匯報(bào)、交流
明確:在除的過程中哪位不夠商1就在那一位上商0占位。
4、試一試
7504-59804-7
對(duì)比例兩題,今天學(xué)習(xí)的除法有什么共同點(diǎn)?(板書課題:
商中間有0的除法)。在計(jì)算中應(yīng)注意什么?
四、小結(jié)
這節(jié)課,我們研究的是“商中間有零的除法"。你有什么收
獲?
商中間或末尾有0的除法(1)
板書例5:04-3=例6:309+3=
設(shè)計(jì)
課時(shí)教案(9)
課題商中間或末尾有0的除法(2)
教學(xué)內(nèi)容教材31頁例1
課時(shí)目標(biāo)1、掌握一位數(shù)除多位數(shù)商中間或末尾有o的筆算的?般方法。
(含重、難點(diǎn)簡2、能正確計(jì)算商中間或末尾有0的筆算除法。
析)3、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器
個(gè)人修改
教學(xué)環(huán)節(jié)
(或備注)
一、創(chuàng)設(shè)情境
春天到了,同學(xué)們要去春游了,就要準(zhǔn)備出發(fā)了,我們?nèi)?/p>
年級(jí)有218人每2人準(zhǔn)備一袋食物,需要準(zhǔn)備多少袋?
你能用我們學(xué)過的知識(shí)來幫助老師解決這個(gè)問題?
二、探究新知
1、探究商中間有0的筆算方法
說說用什么方法解決這個(gè)問題?
學(xué)生列算式:218+2
小組討論計(jì)算方法,投影反饋
方法一:方法二:
師生評(píng)議:哪種方法好,為什么?
第二種比較簡單,第一種比較清楚,不會(huì)露寫。
個(gè)人修改
教學(xué)環(huán)節(jié)
(或備注)
2、練一練:出示例題7
學(xué)生獨(dú)立做,展示交流,學(xué)生質(zhì)疑問難
3、小結(jié):今天大家有什么收獲?
三、拓展練習(xí)
1、P32做一做
2、數(shù)學(xué)小醫(yī)生
1790080
4)4286)5443)250
45424
2841
你能獨(dú)立解決這個(gè)問題嗎?
商中間或末尾有0的除法(2)
板書
設(shè)計(jì)
例7:2184-2
課時(shí)教案(10)
課題整理和復(fù)習(xí)1
教學(xué)內(nèi)容教材第35頁1-3題
課時(shí)目標(biāo)1、本單元知識(shí)內(nèi)容,全面掌握本單元知識(shí)。
(含重、難點(diǎn)簡
析)2、提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
個(gè)人修改
教學(xué)環(huán)節(jié)
(或備注)
一、整理。
(1)組織學(xué)生快速翻閱教材13-34頁的內(nèi)容,回顧本單元知
識(shí)要點(diǎn)。
教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書:
(2)詳細(xì)回顧知識(shí)內(nèi)容。
口算除法、估算除法利筆算除法三個(gè)方面,每一種計(jì)算的
方法是怎樣的?應(yīng)該注意哪些問題?
A、口算除法
27004-9
274-9=3
B、估算除法
1784-6
C、筆算除法
要注意商中間和末尾有。的除法,當(dāng)除到被除數(shù)的哪一位
個(gè)人修改
教學(xué)環(huán)節(jié)
(或備注)
不夠商1時(shí),就在哪一位上商0。
二、鞏固復(fù)習(xí)
(1)教材第35頁第一題。
先組織學(xué)生觀察圖上三位小朋友在議論什么?題目出了什么問
題?
(2)教材第35頁第2題。
組織學(xué)生獨(dú)立理解題意,列式解答,再在小組中相互交流。
(3)教材第35頁第3題。
要求每輛車應(yīng)該坐多少人,也就是把225名學(xué)生要平均分成5
份。組織學(xué)生在小組中議一議,獨(dú)立解答,然后集體訂正。
三、課堂小結(jié)
整理和復(fù)習(xí)(一)
板書
設(shè)計(jì)3574-74394-22564-4
課時(shí)教案(11)
課題整理和復(fù)習(xí)2
教學(xué)內(nèi)容教材35頁
課時(shí)目標(biāo)
能根據(jù)實(shí)際問題的需要,靈活選擇計(jì)算方法,提高計(jì)算的正確性、
(含重、難點(diǎn)簡
合理性以及熟練程度。
析)
教具、學(xué)具準(zhǔn)備卡片
個(gè)人修改
教學(xué)環(huán)節(jié)
(或備注)
一、整理本單元的知識(shí)點(diǎn)
1.請(qǐng)學(xué)生把書本從13頁看到34頁,看看本單元學(xué)了哪
些內(nèi)容。
2.在四人小組里說說自己的想法,互相補(bǔ)充
3.匯報(bào):本單元學(xué)了哪些內(nèi)容?還有什么問題?
二、練習(xí)
1.選擇合適的方法解決下面的問題
⑴這塊草地有一間教室那么大,它一天產(chǎn)生的氧氣夠3個(gè)
人用,我們?nèi)昙?jí)有120人,要多少塊這樣的的草地?
⑵丁曉林家到學(xué)校有450米,他每天上學(xué)大約走8分鐘,
他每分鐘大約走多少米?
⑶三年級(jí)的225名學(xué)生要乘5輛車去春游,如果每輛車坐
的人一樣多,每輛車應(yīng)該坐多少人?
2.讀題后學(xué)生獨(dú)立思考,這三道題你選擇什么方法做,為
什么?
3.小組討論:你選擇什么方法做,為什么?
4.匯報(bào):你是怎么想的?還有不同的想法嗎?
5.小結(jié):我們在解決問題時(shí)要把題目的意思弄明白在去做。
個(gè)人修改
教學(xué)環(huán)節(jié)
(或備注)
三、鞏固。
商的位數(shù)估算的結(jié)果準(zhǔn)確值
876+3242+4896+8644+7
7534-54174-6
四、作業(yè)
36頁2、3題。
板書
設(shè)計(jì)
課時(shí)教案(12)
課題練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容33頁練習(xí)八5至8題
課時(shí)目標(biāo)
(含重、難點(diǎn)簡進(jìn)一步鞏固被除數(shù)中間或末尾不夠除時(shí)要商0的筆算方法
析)
教具、學(xué)具準(zhǔn)備口算卡片
個(gè)人修改
教學(xué)環(huán)節(jié)
(或備注)
一、基本練習(xí)
1.口算:304-7364-8684-9604-7
444-6534-8274-4144-3
2.列豎式計(jì)算,并從中選一題說說自己的算法
2184-27044-5
3.游戲:比比誰跑得最快
(1)7004-772004-940004-88804-4
(2)6004-254004-655004-5390+3
二、綜合練習(xí)
1.643盆花平均放進(jìn)5個(gè)花壇,每個(gè)花壇放多少盆,還剩幾盆?
⑴讀題,學(xué)生獨(dú)立完成,請(qǐng)學(xué)生板演
⑵集體訂正
2.3位老師帶50名學(xué)生去參觀植物園。怎樣買票合算?
票價(jià)
成人10元
學(xué)生6元
團(tuán)體6元
⑴學(xué)生獨(dú)立思考怎樣買票合
個(gè)人修改
教學(xué)環(huán)節(jié)(或備
注)
⑵四人小組討論:你是怎么想的
⑶全班匯報(bào)。
三、數(shù)學(xué)游戲
1.每人從0—9的數(shù)字卡片中任意拿出4張,編成三位數(shù)除以
一位數(shù)的題目。
2.求出商和余數(shù)
3.記下余數(shù),作為自己的得分
4.每人重復(fù)上面的三個(gè)步驟,繼續(xù)玩,看誰先得20分
5.思考:從這個(gè)游戲中你發(fā)現(xiàn)什么?
板書
設(shè)計(jì)
課時(shí)教案(13)
課題單元練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容本單元重點(diǎn)知識(shí)練習(xí)
課時(shí)目標(biāo)
(含重、難點(diǎn)簡
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 服裝專業(yè)導(dǎo)論報(bào)告范文
- 宿舍調(diào)研改進(jìn)報(bào)告范文
- 2025年運(yùn)城貨運(yùn)資格證考試有哪些項(xiàng)目
- 2025年石嘴山c1貨運(yùn)從業(yè)資格證考試題下載
- 職業(yè)管理實(shí)踐報(bào)告范文
- 2025年瀘州駕駛資格證模擬考試
- 2025年鄭州貨運(yùn)從業(yè)資格證考試試題及答案
- 《信用和信用制度》課件
- 管理學(xué)課件人事資源
- 《信用利息與利率》課件
- Unit 1 Making friends Part B(說課稿)-2024-2025學(xué)年人教PEP版(2024)英語三年級(jí)上冊
- 《涉江采芙蓉》 課件高中語文統(tǒng)編版必修上冊
- 2024年事業(yè)單位考試職業(yè)能力傾向測驗(yàn)試題與參考答案
- 保定學(xué)院《自然語言處理》2022-2023學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 北京市西城區(qū)2023-2024學(xué)年六年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末試卷(含答案)
- 跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)5基于碳中和理念設(shè)計(jì)低碳行動(dòng)方案九年級(jí)化學(xué)人教版上冊
- 【MOOC】概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)-重慶大學(xué) 中國大學(xué)慕課MOOC答案
- 2024年考研英語(二)真題及參考答案
- 2024年水稻種項(xiàng)目可行性研究報(bào)告
- 期末 (試題) -2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)上冊
- 04979-網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)-國開機(jī)考參考資料
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論