03張寧C語言練習(xí)

C語言練習(xí)一、計劃1、確立項目范圍：表1.1詳細項目范圍列表教課內(nèi)容針對計算機的基礎(chǔ)知識而設(shè)計的一些練習(xí)題課件目的使學(xué)習(xí)者能穩(wěn)固所學(xué)，并對自己的學(xué)習(xí)程度有必定的認識教課對象高中以上學(xué)習(xí)者預(yù)期成效學(xué)習(xí)者能對自己所學(xué)的知識查漏補缺，穩(wěn)固完美知識系統(tǒng)2、剖析學(xué)習(xí)者特點表1.2學(xué)習(xí)者特點剖析表項目較差學(xué)習(xí)者中等學(xué)習(xí)者較優(yōu)學(xué)習(xí)者年紀18歲以上18歲以上18歲以上受教育水平高中以上高中以上高中以上會用C語言編寫簡單的會用C語言編寫程序，會用C語言編寫較難先決知識程序，能讀懂相對照較能讀懂比較復(fù)雜的程的程序，能讀懂基本復(fù)雜的程序序。所有復(fù)雜的程序認識計算機的基礎(chǔ)知熟習(xí)計算機的基礎(chǔ)知對計算機的基礎(chǔ)知識先決技術(shù)識，會計算機的基本操識，對計算機的基本操很認識，有不錯的基作。作比較嫻熟。礎(chǔ)，熟習(xí)計算機并不是真的喜愛這門課，固然學(xué)習(xí)是因為考試，對計算機知識特別感動機水平只為對付考試。但對此課程也有必定的興趣，屬于主動學(xué)習(xí)興趣。此課程?？捎檬髽?biāo)進行一些點擊可用鼠標(biāo)進行一些點擊可用鼠標(biāo)進行一些點和拖拽，也可進行輸入和拖拽，也可進行輸入擊和拖拽，也可進行計算機基礎(chǔ)文字，會軟件的安裝等文字，會軟件的安裝等輸入文字，會軟件的比較高級的操作與技比較高級的操作與技安裝等比較高級的操術(shù)，對計算機有認識。術(shù)，對計算機有認識，作與技術(shù)，對計算機但比較差者要好一些。有認識。對鍵盤使用比較嫻熟，對鍵盤使用比較嫻熟，對鍵盤使用特別熟鍵盤技術(shù)能進行文字及符號的各能進行文字及符號等一練，能進行文字及符種輸入。些內(nèi)容的各樣輸入。號等的各樣輸入及操作。使用網(wǎng)絡(luò)條件能夠使用能夠使用能夠使用可連續(xù)學(xué)習(xí)時間1．5小時2小時3小時二、設(shè)計1、剖析教課內(nèi)容：因高中以上的學(xué)習(xí)者差不多都已經(jīng)屬于成年人的范圍了，他們對自己要作什么、不要做什么很清楚，并且邏輯判斷和抽象思想的能力都已經(jīng)很強了，不需要使用太多的方法去吸引他們的注意力，同時因為他們的自制力都很強，所以連續(xù)學(xué)習(xí)的時間也會相對照較長。所以我們在設(shè)計課件時主要針對時效性方面的提升，而減弱其余一些形象要素的設(shè)計，會盡量使課件簡短、明快，使學(xué)習(xí)者對主要內(nèi)容了如指掌，進而節(jié)儉時間提升效率。對此我們把全套練習(xí)所用的時間設(shè)定為2——3小時，課件分為“C語言”和“網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”兩部分，每一部分又都配有相應(yīng)的“筆試”和“上機”兩個模塊。這樣能夠使學(xué)習(xí)者在一準時間內(nèi)左右開弓，對筆試與上機都有練習(xí)，使兩者舉一反三，相互促使，進而達到事半功倍的成效。此外，本課件的構(gòu)造為多分支選擇構(gòu)造，學(xué)生既能夠按課件的基本次序?qū)W習(xí)，也能夠依據(jù)自己的能力及興趣自前進行選擇，任意的安排學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)內(nèi)容，課件的各模塊之間跳轉(zhuǎn)自如，能夠讓學(xué)習(xí)者為所欲為的進行學(xué)習(xí)和練習(xí)活動，同時本課件還有幫助功能，學(xué)習(xí)者能夠隨時對自己不會或不熟習(xí)的內(nèi)容進行查漏補缺，完美知識系統(tǒng)。盡量使每一位學(xué)習(xí)者都能從中有所收獲，達到自己的預(yù)期目標(biāo)。2、確立課件構(gòu)造：表2.1課件構(gòu)造剖析表學(xué)習(xí)種類認知策略學(xué)習(xí)、技術(shù)學(xué)習(xí)課件種類簡單分支式練習(xí)型課件課件教課要素的使用反應(yīng)、練習(xí)、說明、學(xué)習(xí)者控制、判斷、圖像3、課件內(nèi)容的邏輯構(gòu)造圖：圖2.1構(gòu)造圖4、創(chuàng)作流程圖：圖2.2流程圖5、創(chuàng)作故事板：課件標(biāo)題：C語言練習(xí)故事板編號：T1日期：2006年3月19日禮拜日作者：張寧課件封面讓學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)目標(biāo)了如指掌。同時也可控制一些課件的基本信息。導(dǎo)航部分菜單項：進入鏈接到：主界面演示分支活動：體現(xiàn)頁面菜單項：退出鏈接到：退出提示分支活動：體現(xiàn)頁面菜單項：版權(quán)信息鏈接到：課件操作說明分支活動：體現(xiàn)頁面文本顏色：黑色字號：86、32字體：雪峰體、廣告體圖片音/視頻根源：網(wǎng)絡(luò)素材庫根源：光盤文件：鍵盤壁紙.JPG文件：鋼琴.WMA描繪：圖片畫面體現(xiàn)一片蔚藍，如同浩大大海，令人心情澄靜，以描繪：鋼琴的樂符流鍵盤作為畫面主體，與主題吻合，并且有箭射把心的圖案，淌與花海圖片符合相則從側(cè)面說了然此課件直擊考點，命題正確，對課件自己起成形成波濤之感，使到了必定的宣傳作用。整個課件水乳交融。圖2.3課件封面的故事板課件標(biāo)題：C語言練習(xí)日期：2006年3月19日禮拜日導(dǎo)航部分菜單項：進階練習(xí)鏈接到：內(nèi)容體現(xiàn)分支菜單項：綜合測試鏈接到：內(nèi)容體現(xiàn)分支菜單項：退出鏈接到：退出分支菜單項：返回鏈接到：封面體現(xiàn)分支文本顏色：黑色字號：46、57圖片根源：素材庫文件：電腦.JPG描繪：用電腦作為畫面的裝修，使畫面與課件主題吻合，吻合學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)環(huán)境，電腦圖片形象鮮亮，使學(xué)習(xí)者很快進入學(xué)習(xí)氣氛。

故事板編號：T2作者：張寧課件主界面讓學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)內(nèi)容了如指掌，可自由的進行選擇怎樣進行學(xué)習(xí)，能夠提升學(xué)習(xí)效率?；顒樱后w現(xiàn)頁面活動：體現(xiàn)頁面活動：體現(xiàn)頁面活動：體現(xiàn)頁面字體：彩蝶體音/視頻根源：光盤文件：鋼琴.WMA描繪：鋼琴的樂符流淌與花海圖片符合相成形成波濤之感，使整個課件水乳交融。圖2.4課件主界面的故事板課件標(biāo)題：C語言練習(xí)故事板編號：T3日期：2006年3月19日禮拜日作者：張寧課件的詳細內(nèi)容，依照練習(xí)的模塊不一樣而不一樣，學(xué)習(xí)者在這里進行詳細內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同時還可隨時使用下拉菜單進行控制，或?qū)Σ欢膯栴}經(jīng)過“幫助”菜單進行提示。導(dǎo)航部分菜單項：上一頁鏈接到：前一頁內(nèi)容分支活動：體現(xiàn)頁面菜單項：下一頁鏈接到：后一頁內(nèi)容分支活動：體現(xiàn)頁面菜單項：退出鏈接到：退出提示分支活動：體現(xiàn)頁面下拉菜單項：幫助鏈接到：內(nèi)容提示分支活動：體現(xiàn)頁面下拉菜單項：返回鏈接到：全屏菜單分支活動：體現(xiàn)頁面下拉菜單項：答案鏈接到：答案體現(xiàn)分支活動：體現(xiàn)頁面文本顏色：黑色字號：46字體：System、彩蝶體圖片音/視頻根源：素材庫根源：光盤文件：鑰匙.JPG文件：鋼琴.WMA描繪：用鑰匙作為畫面的裝修，使畫面與課件主題吻合，吻合學(xué)習(xí)者描繪：鋼琴的樂符流的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，鑰匙圖片形象鮮亮，使學(xué)習(xí)者很淌與花海圖片符合快進入學(xué)習(xí)氣氛。相成形成波濤之感，使整個課件渾然一體。圖2.5課件詳細內(nèi)容之進階練習(xí)的故事板課件標(biāo)題：C語言練習(xí)故事板編號：T4日期：2006年3月19日禮拜日作者：張寧課件的詳細內(nèi)容，依照練習(xí)的模塊不一樣而不一樣，學(xué)習(xí)者在這里進行綜合測試的練習(xí)，同時還可經(jīng)過使用左邊的菜單進行控制，隨時依據(jù)自己的需要調(diào)整答題次序‘導(dǎo)航部分菜單項：選擇題一鏈接到：選擇題一內(nèi)容分支活動：體現(xiàn)頁面菜單項：選擇題二鏈接到：選擇題二內(nèi)容分支活動：體現(xiàn)頁面菜單項：選擇題三鏈接到：選擇題三內(nèi)容分支活動：體現(xiàn)頁面菜單項：選擇題四鏈接到：選擇題四內(nèi)容分支活動：體現(xiàn)頁面菜單項：選擇題五鏈接到：選擇題五內(nèi)容分支活動：體現(xiàn)頁面菜單項：退出鏈接到：退出提示分支活動：體現(xiàn)頁面菜單項：返回鏈接到：綜合測試菜單分支活動：體現(xiàn)頁面文本顏色：黑色、棕紅字號：14、18字體：System、廣告體圖片音/視頻根源：素材庫根源：光盤文件：花邊.JPG文件：鋼琴.WMA描繪：用簡單的藍色花邊作為裝修，使整個畫面顯得比較簡單明快又描繪：鋼琴的樂符流不失情調(diào)，不會使畫面顯得古板單一，起到了恰到利處的裝修淌與花海圖片符合作用，并且不會喧賓奪主。相成形成波濤之感，使整個課件渾然一體。圖2.6課件詳細內(nèi)容之綜合測試的故事板課件標(biāo)題：C語言練習(xí)故事板編號：T5日期：2006年3月19日禮拜日作者：張寧課件的操作說明及版權(quán)信息的寄存地，首次使用本課件的同學(xué)需要閱讀的內(nèi)容。導(dǎo)航部分菜單項：菜單鏈接到：主菜單分支活動：體現(xiàn)頁面菜單項：退出鏈接到：退出提示分支活動：體現(xiàn)頁面菜單項：返回鏈接到：課件封面分支活動：體現(xiàn)頁面文本顏色：黑色字號：46字體：華文行楷、楷體圖片音/視頻根源：素材庫根源：光盤文件：電話.JPG文件：鋼琴.WMA描繪：用現(xiàn)代科技產(chǎn)物的圖片作為畫面的裝修，使畫面與課件主題切描繪：鋼琴的樂符流合，吻合學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且圖片形象鮮亮，使學(xué)習(xí)者很快進入淌與花海圖片符合學(xué)習(xí)氣氛。相成形成波濤之感，使整個課件渾然一體。圖2.7課件操作說明的故事板課件標(biāo)題：C語言練習(xí)故事板編號：T6日期：2006年3月19日禮拜日作者：張寧課件的退出界面，使用戶不致因為誤操作而封閉課件，對學(xué)習(xí)的連接性有必定的幫助。導(dǎo)航部分菜單項：確立鏈接到：結(jié)束課件使用活動：結(jié)束菜單項：返回鏈接到：正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容分支活動：體現(xiàn)頁面文本顏色：黑色字號：46字體：華文行楷、楷體圖片音/視頻根源：