春曉的課件制作(10篇)

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春曉的課件制作篇一

《春曉》這首小詩(shī)，初讀似覺(jué)平淡無(wú)味，反復(fù)讀之，便覺(jué)詩(shī)中別有天地。它的藝術(shù)魅力不在于綺麗的辭藻，不在于奇絕的藝術(shù)手法，而在于它的韻味。

一、導(dǎo)入新課。

1、談話(huà)解題：同學(xué)們，前幾天，老師讓大家去觀(guān)測(cè)自然景物的變化，你們都觀(guān)測(cè)了嗎?能把你們看到的、聽(tīng)到的、想到的說(shuō)一說(shuō)嗎?(同學(xué)自由發(fā)言)

師：同學(xué)們，你們說(shuō)的都很好。假使把你們的所見(jiàn)、所聞、所感都寫(xiě)出來(lái)的話(huà)，就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩(shī)人就是這么做的。他的這首詩(shī)千百年來(lái)一直受到人們的愛(ài)好。這首詩(shī)就是《春曉》。

你們誰(shuí)知道題目的意思呢?(春天的早晨。曉指天剛亮的時(shí)候。)

2、介紹：(課件)

師伴著課件介紹：《春曉》的是唐代詩(shī)人孟浩然，湖北襄陽(yáng)人，是大詩(shī)人李白的摯友，他擅長(zhǎng)于寫(xiě)山水詩(shī)，字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛(ài)之情。

二、朗讀古詩(shī)，整體感知課文。

1、師：一提到《春曉》這個(gè)題目，好多同學(xué)馬上就背起來(lái)了，你們真厲害，原來(lái)早就學(xué)會(huì)了這首詩(shī)?，F(xiàn)在我們來(lái)比比，看誰(shuí)讀得好，好嗎?(學(xué)生誦讀，讀后評(píng)議。)

2、聽(tīng)課文朗讀錄音，體會(huì)讀詩(shī)的語(yǔ)氣和停頓。

3、學(xué)生扮演詩(shī)人吟誦古詩(shī)。

4、師：現(xiàn)在我們看看書(shū)上是怎樣書(shū)寫(xiě)這首詩(shī)的好嗎?

學(xué)生自由摸讀，讀準(zhǔn)字音，使用明文的二級(jí)低視生邊讀邊畫(huà)出生字。(教師重點(diǎn)指導(dǎo)摸讀能力較差的盲生正確摸讀點(diǎn)位，利用大體字幫助低視生認(rèn)識(shí)生字。)

5、指導(dǎo)古詩(shī)中的盲文分詞連寫(xiě)。(盲文正確的分詞是：春眠不覺(jué)曉，四處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。)

三、理解詩(shī)意。

放課件，整體感受詩(shī)的意境。(背景音樂(lè)是《寒山春曉》，另加了大量鳥(niǎo)叫聲。低視生可到屏幕前欣賞，充分挖掘他們的剩余視力去觀(guān)測(cè)色調(diào)斑斕的圖片，觀(guān)看雨后落花、鶯歌燕舞的的動(dòng)畫(huà)，感受春天的美景。)

學(xué)生相互交流對(duì)詩(shī)句的理解，自由探討詩(shī)句的意思。

詩(shī)句的大意是：(我)在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不覺(jué)中天已經(jīng)亮了。醒來(lái)的.聽(tīng)見(jiàn)四處是鳥(niǎo)兒的啼叫聲?；叵肫鹱蛞乖?tīng)到風(fēng)聲和雨聲，不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。

3、全班交流，教師重點(diǎn)指導(dǎo)下以下詞語(yǔ)：

眠：睡眠、睡覺(jué)

聞：聽(tīng)到

啼：叫

4、教師說(shuō)詩(shī)意，學(xué)生念詩(shī)句。

四、幫助低視生分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、出示大字卡片，讓低視生認(rèn)，看哪些字他們認(rèn)識(shí)，哪些字還不熟練，指導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)。分析字形，想方法記住本課生字。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

要注意把握字的上下比例，把字寫(xiě)均勻。重點(diǎn)：

聲：上面是“士〞，不是“土〞。

少：第一筆是豎，不是豎彎鉤。

夜：上下結(jié)構(gòu)，第四筆是豎，不是豎提。

(一級(jí)低視生只要求認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)筆畫(huà)相對(duì)簡(jiǎn)單的“風(fēng)〞、“少〞字就可以了，全盲生可以用手指在桌上畫(huà)一畫(huà)“風(fēng)〞、“少〞字的筆畫(huà)。)

五、練習(xí)默寫(xiě)古詩(shī)。

1、默寫(xiě)這首詩(shī)。(全盲生和一級(jí)低視生用盲文，二級(jí)低視生用明文。)

2、檢查默寫(xiě)狀況。

六、課堂總結(jié)。

1、春天的風(fēng)景十分美，也是一年中最好的季節(jié)，我們要珍惜春天的時(shí)光，享受自然的美景，享受生活的美好。

2、播放《春曉》兒歌，在幽美的旋律中終止課堂教學(xué)。

春曉的課件制作篇二

春曉課件

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

小朋友，冬爺爺剛走，春姑娘在不知不覺(jué)中已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們身邊，人們常說(shuō)：冬去春來(lái)，春回大地。春天來(lái)了，草兒青了，花兒紅了，大家都喜歡春天，你們喜歡嗎?

春天是草長(zhǎng)鶯飛，百花盛開(kāi)的季節(jié)(出示掛圖)她給大地帶來(lái)美。從古到今，大量文人，詩(shī)人都稱(chēng)贊春天。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首唐代詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的古詩(shī)《春曉》。

板書(shū)課題：春曉

二、初讀課文，感知大意

1、教學(xué)：曉

問(wèn)：是什么意思?那春曉是什么意思?

那春天的早晨是怎樣的一種風(fēng)景呢?我們來(lái)看看詩(shī)人是怎么樣寫(xiě)的。

2、范讀古詩(shī)，再讓學(xué)生試讀。

3、教學(xué)：眠聞?dòng)X蹄

4、自讀，猜猜是講什么?哪些你懂了，哪些你還不懂?

5、創(chuàng)設(shè)情景，體會(huì)詩(shī)的意思：

春天的早晨終究是怎樣的情景呢?下面老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)充當(dāng)一下詩(shī)人，好嗎?

老師描述：

在這樣美的春天，你看到大量美麗的花兒，當(dāng)夜晚來(lái)臨，你這樣詩(shī)人讀書(shū)寫(xiě)詩(shī)累了，就睡了，好，現(xiàn)在就請(qǐng)你伏下，雙手合在旁邊，睡著睡著，你朦朦朧朧聽(tīng)到外面刮風(fēng)，呼呼地，一會(huì)兒春雨沙沙地下起來(lái)，聽(tīng)著聽(tīng)著，你又睡著了。不知道什么時(shí)候，你聽(tīng)到小鳥(niǎo)的叫聲(放錄音)，坐起睜開(kāi)眼一看，啊!天亮了，天晴了，小鳥(niǎo)歡快的唱歌，你這位詩(shī)人可高興了，哼出了兩句詩(shī)：

生：春眠不覺(jué)曉，四處聞啼鳥(niǎo)。

這時(shí)候，你又想到了什么?從昨夜的風(fēng)雨聲，你又想到了什么?

(請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)詩(shī)人，把3、4行讀一下)

6、現(xiàn)在我們知道了，這首詩(shī)是先寫(xiě)早晨，天亮了春天早晨的美景，后回想夜里的風(fēng)雨聲，一場(chǎng)風(fēng)雨后，花兒被打落的另一番景象。

7、齊讀。

8、進(jìn)一步從詩(shī)的語(yǔ)言中體會(huì)詩(shī)的意境，問(wèn)：

⑴春天早晨你在睡覺(jué)，哪個(gè)字告訴我們你是在睡覺(jué)?

⑵春天早晨你在睡覺(jué)，不知不覺(jué)天亮了，哪個(gè)字眼告訴我們天亮了?

⑶當(dāng)你醒來(lái)了，聽(tīng)見(jiàn)了嘰嘰的鳥(niǎo)叫聲，哪個(gè)字告訴我們是聽(tīng)到了?

⑷你細(xì)心聽(tīng)鳥(niǎo)叫聲，發(fā)現(xiàn)是好幾處同時(shí)有鳥(niǎo)叫聲，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)四處聞啼鳥(niǎo)?

⑸這兩行寫(xiě)了春天睡覺(jué)的香甜，順耳的鳥(niǎo)啼聲，春天的早晨，四處充滿(mǎn)了活力，也可看出詩(shī)人愛(ài)好之情，所以應(yīng)讀出喜悅，興奮的語(yǔ)氣。(指導(dǎo)朗讀)

⑹詩(shī)人又想到昨夜的風(fēng)雨聲，想到大量的花兒，不知道要落下多少，這兩行應(yīng)當(dāng)怎么讀?

(擔(dān)憂(yōu)，對(duì)花木的擔(dān)憂(yōu))

⑺指導(dǎo)朗讀：

齊讀全詩(shī)。

⑻這首詩(shī)你懂了嗎?

(指名說(shuō)詩(shī)意，同桌互說(shuō))

⑼請(qǐng)小朋友回家向奶奶陳述一下詩(shī)意：

師：哦!我們班已經(jīng)有一位小朋友等不及了，那我就先來(lái)充當(dāng)一下你的.奶奶。

生：奶奶，我們今天又學(xué)了一首詩(shī)。

奶奶：什么題目?

生：是《春曉》。

奶奶：你會(huì)背了嗎?背給我聽(tīng)聽(tīng)。

生：(背古詩(shī))

奶奶：什么意思?什么不覺(jué)小什么大啊?

生：(說(shuō)前兩行的詩(shī)意)

奶奶：說(shuō)了鳥(niǎo)的叫聲，怎么又說(shuō)風(fēng)啊雨啊的?

生：是詩(shī)人看到早晨的美景想到昨夜的風(fēng)吹雨打的聲音，想到這一陣風(fēng)雨，不知道又吹落多少美麗的花兒，這就是──夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少!

奶奶：好!學(xué)的不錯(cuò)。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

四、課堂作業(yè)

抄寫(xiě)生字。

春曉的課件制作篇三

課文春曉教學(xué)課件

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)“曉、眠、覺(jué)、聞、啼〞這5個(gè)生字，理解字詞的意思。知道“覺(jué)〞是多音字，在課文中讀ju6。

2.能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)的內(nèi)容，并能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

3.能背誦課文，默寫(xiě)課文。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖，培養(yǎng)觀(guān)測(cè)、想象的能力。在講解古詩(shī)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

(三)德育滲透點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)、品味古詩(shī)，體會(huì)熱愛(ài)春天，珍惜春光的感情。

(四)注意表達(dá)創(chuàng)新和實(shí)踐能力：

重視能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)說(shuō)和寫(xiě)，課后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言去描繪春天的美好風(fēng)景，并寫(xiě)下來(lái)。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法

(一)重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，并會(huì)用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)體會(huì)詩(shī)人，珍惜春光的思想感情。

(二)難點(diǎn)：對(duì)詩(shī)的意境的理解。

(三)解決方法：通過(guò)有感情地朗讀體會(huì)古詩(shī)的韻味及語(yǔ)言美。

三、課時(shí)安排：2課時(shí)。

四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.學(xué)生自學(xué)生字。

2.動(dòng)筆描繪春天的美景。

五、教學(xué)步驟

(一)明確目標(biāo)：

1.第一課時(shí)使學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，理解圖意，明確字詞的意思。通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)內(nèi)容，并能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

2.其次課時(shí)學(xué)會(huì)生字，讓學(xué)生練筆。有感情地朗讀課文。

(二)整體感知：

這篇講讀課文是一首古詩(shī)。有一幅插圖，畫(huà)的是幾只鳥(niǎo)站在開(kāi)滿(mǎn)桃花的枝頭上，春燕和鳥(niǎo)在空中飛行，正是詩(shī)的意境。

這首唐詩(shī)有四行兩句。描述了一幅雨后春天早晨鳥(niǎo)語(yǔ)花香的絢麗圖景。第一句講春天的夜里睡得很香，不知不覺(jué)地天已亮了，窗外傳來(lái)了一片委婉順耳的鳥(niǎo)叫聲，這是通過(guò)所聞描述春天早晨的情景。其次句講朦朧中想起昨天夜里聽(tīng)見(jiàn)刮風(fēng)下雨的聲音，經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵凋落了。這是通過(guò)所想來(lái)描述春天夜里的情景。

(三)重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成的過(guò)程：

第一課時(shí)

(一)導(dǎo)入、揭題、解題：

人們都說(shuō)“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨〞，春天是一年中最美的季節(jié)，而春天的早晨則是一天當(dāng)中最寶貴的時(shí)間，今天我們就一起去看看春天早晨的美麗風(fēng)景，板書(shū)3.(齊讀)。

(二)看圖，了解圖意：

1.啟發(fā)想象：從圖上看這是什么季節(jié)，什么時(shí)間的美景?圖畫(huà)中都有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是春天，桃花開(kāi)了，幾只鳥(niǎo)站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，燕子從南方飛回來(lái)了，雨下了一夜，地上四處是被風(fēng)雨打落的花瓣。

2.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)完整地有順序地表達(dá)圖意。

過(guò)渡語(yǔ)：是怎樣描繪的?下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。

(三)初讀課文，讀準(zhǔn)字音，介紹。

1.借助拼音，讀熟古詩(shī)

“覺(jué)〞是多音字，在課文中讀“ju6〞。

2.教師范讀古詩(shī)。

3.介紹：的是唐代詩(shī)人孟浩然，湖北襄陽(yáng)人，大詩(shī)人李白的.摯友，他一生沒(méi)有做過(guò)官，大半輩子隱居農(nóng)村，過(guò)著淡泊恬靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜徉山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅于寫(xiě)山水詩(shī)，字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛(ài)之情。

(四)學(xué)習(xí)古詩(shī)、理解內(nèi)容。

1.解題：從圖上看描繪的是什么時(shí)間的風(fēng)景?：曉，天剛亮的時(shí)候。本課指早晨。，春天的早晨。

2.春天的早晨是什么樣的?(齊讀古詩(shī))

3.學(xué)習(xí)前兩小句：“春眠不覺(jué)曉，四處聞啼鳥(niǎo)。〞

(1)細(xì)心讀，小組探討你能讀懂哪些詞的意思?哪些沒(méi)讀懂，大家一起商榷。

(2)重點(diǎn)體會(huì)：

眠：睡眠，睡覺(jué)。

不覺(jué)曉：曉，天亮。不覺(jué)曉，不知不覺(jué)地天亮了。

(3)試著說(shuō)第一句話(huà)的意思：春天的氣候溫柔，覺(jué)睡得很香，不知不覺(jué)天已經(jīng)亮了。

(4)早晨醒來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)了什么?看見(jiàn)了誰(shuí)?結(jié)合掛圖齊讀“四處聞啼鳥(niǎo)〞。

體會(huì)：四處：四處。

聞：聽(tīng)到。

啼鳥(niǎo)：鳥(niǎo)叫。

想一想，鳥(niǎo)的叫聲是什么樣的?

(5)試著用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)其次小句話(huà)的意思：“早晨醒來(lái)，聽(tīng)到外面四處是順耳動(dòng)人的鳥(niǎo)叫聲。〞

過(guò)渡語(yǔ)：春天的風(fēng)景這么美，想到了什么?(齊讀后兩句)

4.學(xué)習(xí)后兩句：“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。〞

(1)出示掛圖，觀(guān)測(cè)：地上有什么?想到了什么?

(2)試著說(shuō)說(shuō)“夜來(lái)風(fēng)雨聲〞這句話(huà)的意思：想起昨天夜里又刮風(fēng)，又下雨。

過(guò)渡語(yǔ)：經(jīng)過(guò)了風(fēng)吹雨打，花兒怎樣呢?結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)第四句話(huà)的意思。

(3)“花落知多少〞：經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵被打落了。

(4)把這兩句話(huà)的意思連起來(lái)說(shuō)。

5.自由讀古詩(shī)，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。

(五)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩(shī)，練習(xí)背誦和默寫(xiě)：

注意節(jié)奏和重音：

春眠/不覺(jué)曉，

四處/聞啼鳥(niǎo)。

夜來(lái)/風(fēng)雨聲，

花落/知多少。

(六)小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你感受到了什么?學(xué)會(huì)了什么?

擴(kuò)展：春天的風(fēng)景十分美，你們一定要珍惜春光，珍惜時(shí)間。

(七)布置作業(yè)：背誦、默寫(xiě)課文

(八)板書(shū)設(shè)計(jì)：

3：春天的早晨

春眠/不覺(jué)曉，

四處/聞啼鳥(niǎo)。

夜來(lái)/風(fēng)雨聲，

花落/知多少。

其次課時(shí)

(一)復(fù)習(xí)、穩(wěn)定：

背誦，默寫(xiě)古詩(shī)。

(二)借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，在了解字義的基礎(chǔ)上分析字形：

1.重點(diǎn)指導(dǎo)：

曉：從日不從目，日出而曉。與燒比較字形，右上沒(méi)有一點(diǎn)。

眠：目字旁，閉目則眠。

聞：與問(wèn)比較字形，課文中是“聽(tīng)到〞，現(xiàn)在的意思是用鼻子嗅氣味。

2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)字義。

(三)練筆：

1.導(dǎo)入：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了，看到把風(fēng)景描繪得這么美麗生動(dòng)，你們想不想寫(xiě)一寫(xiě)呢?那么今天老師就帶領(lǐng)大家一起去看一看春天的美景。

2.出示掛圖(畫(huà)面是春景)，再聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，想象春天是什么樣的，小組相互說(shuō)一說(shuō)，然后寫(xiě)下來(lái)。

3.師生共同點(diǎn)評(píng)。

(四)布置作業(yè)：抄寫(xiě)字詞。

春曉的課件制作篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解古詩(shī)的內(nèi)容，感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美，能有感情的朗讀。

2、能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天風(fēng)景的感受和對(duì)詩(shī)歌的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

協(xié)同古詩(shī)意境的音樂(lè)、圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀(guān)看圖片，自由表達(dá)自己欣賞的感受。

指導(dǎo)語(yǔ)：看到這幅畫(huà)你有什么感覺(jué)?用完整、連貫的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

教師結(jié)合幼兒的回復(fù)提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，豐富相關(guān)詞語(yǔ)。

二、欣賞、理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。

1)邊欣賞圖片，邊傾聽(tīng)老師有感情的朗讀古詩(shī)。

2)探討：聽(tīng)了這首古詩(shī)你有什么感覺(jué)?

指導(dǎo)語(yǔ)：這首古詩(shī)中說(shuō)了些什么?哪些地方你聽(tīng)得懂了，哪些地方你不明白?

三、再次欣賞古詩(shī)，理解古詩(shī)中的字、詞及古詩(shī)所表達(dá)的含義。

教師采用互助的形式讓幼兒理解字、詞及古詩(shī)的.含義。

a、生生互動(dòng)

幼兒之間相互解決，由理解的幼兒講解給未明白的幼兒聽(tīng)。

b、師生互動(dòng)

幼兒之間無(wú)法解決的狀況下，教師解釋給幼兒理解。

四、嘗試隨著音樂(lè)欣賞圖片，朗讀古詩(shī)。

教師首先讓幼兒要感受到音樂(lè)和古詩(shī)之間的相像處，從而從內(nèi)心體會(huì)春天的美景。

a、欣賞音樂(lè)

b、隨音樂(lè)朗讀古詩(shī)

五、欣賞歌曲《春曉》，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

春曉的課件制作篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解古詩(shī)的含義，感受古詩(shī)的意境美。

2、能夠有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀(guān)測(cè)并探討畫(huà)面內(nèi)容。

教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀(guān)測(cè)并說(shuō)出畫(huà)面內(nèi)容。

教師：請(qǐng)你們和老師一起細(xì)心觀(guān)測(cè)掛圖，說(shuō)說(shuō)上面畫(huà)的是什么季節(jié)》

上面有幾個(gè)人?他在做什么?他看到了什么?他在想什么?地上為什么會(huì)有這么多的花瓣呢?

2、請(qǐng)幼兒欣賞古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美。

1)教師有感情地朗讀古詩(shī)，請(qǐng)幼兒欣賞古詩(shī)并感受故事的意境美。

教師：古時(shí)候有一位叫孟浩然的詩(shī)人，他把這幅美麗的畫(huà)面寫(xiě)成了好聽(tīng)的詩(shī)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2)教師幫助幼兒進(jìn)一步理解古詩(shī)的含義。

教師：古詩(shī)叫什么名字?

這首古詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的?

春天的時(shí)候一覺(jué)醒來(lái)，不知不覺(jué)就亮了。當(dāng)詩(shī)人醒來(lái)后，聽(tīng)到外面四處是小鳥(niǎo)的叫聲，于是詩(shī)人就寫(xiě)下了“春眠不覺(jué)曉，四處聞啼鳥(niǎo)〞的詩(shī)句。

詩(shī)人想：昨天晚上又是風(fēng)又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來(lái)，于是詩(shī)人就又寫(xiě)下了“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少〞的詩(shī)句。

3、教師教授朗讀古詩(shī)的方法，幼兒學(xué)習(xí)朗讀古詩(shī)。

教師教授古詩(shī)，幼兒朗讀古詩(shī)3-5遍。

教師：古詩(shī)中有的詞語(yǔ)有好多含義，所以小朋友們?cè)诶首x時(shí)語(yǔ)速不要太快，音要拖得長(zhǎng)一點(diǎn)。現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們跟老師一起朗讀古詩(shī)。

活動(dòng)延伸：

教師可以給古詩(shī)配上幽美的旋律，讓幼兒跟隨旋律朗讀古詩(shī)。也可以請(qǐng)幼兒把在家學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗讀給大家聽(tīng)，勉勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)。

春曉的課件制作篇六

春曉幼兒課件

古詩(shī)《春曉》是一節(jié)語(yǔ)言領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng),它給我們浮現(xiàn)的是一幅雨后清早的春景圖，共享了春曉的課件，一起來(lái)看看吧！

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解字詞的意思，能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)的內(nèi)容，并能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思，背誦并默寫(xiě)課文，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)一般古詩(shī)。

2、過(guò)程與方法：利用課件引導(dǎo)生看圖，讀詩(shī)、品句進(jìn)行總結(jié)學(xué)習(xí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì)詩(shī)人的詩(shī)意，懂得珍惜春光。

教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人珍惜春光的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)的意境。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)軟件，實(shí)物投影，生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興越導(dǎo)入新課：

1、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的或看到的春天美麗的風(fēng)景，(學(xué)生結(jié)合實(shí)際自由說(shuō))。

2、電腦演示：雨后春天早晨，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的絢麗圖景，聽(tīng)配樂(lè)朗讀古詩(shī)。

3、教師簡(jiǎn)要介紹孟浩然(學(xué)生注意聽(tīng))：《春曉》是唐代詩(shī)人孟浩然所作，他寫(xiě)的田園山水詩(shī)很有名。

二、整體感知：

1、自讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀得連貫，注意讀準(zhǔn)以下字音：“覺(jué)〞是多音字，在詩(shī)中讀jué，啼是二聲。(學(xué)生自讀初步感知)

2、指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)中寫(xiě)了春天的哪些景物(邊讀邊思考)。

三、深入理解

1、結(jié)合插圖與實(shí)際理解前二句詩(shī)。

(1)邊讀、邊看電腦演示，邊想，這兩句詩(shī)大致寫(xiě)什么意思(看圖自悟，探討)。

(2)你是從哪些地方可以看出來(lái)？(提醒學(xué)生根據(jù)所查字義來(lái)分析)充分想象。

(3)結(jié)合探討，具體理解字詞。

(4)邊讀邊看文中插圖，試著用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意(電腦顯示古詩(shī)，學(xué)生答出來(lái)詞義后，電腦再顯示答案，最終，屏幕上明白地展示古詩(shī)及解釋?zhuān)兄趯W(xué)生理解詩(shī)句意思)。

2、仿照上面兩句的學(xué)習(xí)方法，讀講后兩句。

四、確鑿把握。

1、自讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。2、指名讀。

3、指導(dǎo)朗讀：?jiǎn)l(fā)談話(huà)：多美的春光??！我們應(yīng)帶著什么感情朗讀這首詩(shī)呢？

(1)確定讀詩(shī)情感(稱(chēng)贊、愛(ài)好)(2)自己試讀

(3)和同學(xué)交流(4)指名讀，讀讀評(píng)評(píng)，并配樂(lè)朗讀。

五、課外拓展：古詩(shī)中，描寫(xiě)春天風(fēng)景還好多，你還知道哪些古詩(shī)？說(shuō)一說(shuō)大家自學(xué)一下，如《春夜喜雨》《詠柳》(學(xué)生自學(xué)，師點(diǎn)技)

六、總結(jié)方法：把握了閱讀方法后我們就能自學(xué)古詩(shī)啦，望大家通過(guò)自己的努力多學(xué)古詩(shī)。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

遵循學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般過(guò)程和學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律，牢牢抓住朗讀這條主線(xiàn)，充分發(fā)揮兩個(gè)畫(huà)面(電腦資料，學(xué)生頭腦中的生活畫(huà)面)的作用，完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)中，師充分利用電腦課件，將春天早晨的絢麗圖景展示出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生看圖，讀詞，品句，達(dá)到較好的教學(xué)效果，另外本首詩(shī)并不難，因此我重視學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，當(dāng)堂課就安排一首難度相當(dāng)?shù)脑?shī)，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中把握學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法。

教學(xué)反思：

《春曉》是上海版培智教材第五課的內(nèi)容，這是一首描寫(xiě)春天的五言絕句，是唐代詩(shī)人孟浩然隱居在鹿門(mén)山時(shí)所作，詩(shī)人抓住春天的早晨剛剛醒來(lái)時(shí)的一瞬間展開(kāi)聯(lián)想，描繪了一幅春天早晨絢麗的圖景，抒發(fā)了詩(shī)人熱愛(ài)春天、珍惜春光的美好心情。首句破題，寫(xiě)春睡的香甜；也流露著對(duì)朝陽(yáng)明媚的愛(ài)好；次句即景，寫(xiě)順耳的春聲，也交代了醒來(lái)的原因；三句轉(zhuǎn)為寫(xiě)回憶，末句又回到眼前，由喜春翻為惜春。全詩(shī)語(yǔ)言平易淺近，自然天成，言淺意濃，景真情真，深得大自然的真趣。我以介紹詩(shī)人寫(xiě)作這首古詩(shī)的背景和對(duì)詩(shī)句的簡(jiǎn)單分析讓學(xué)生更能深入了解，加強(qiáng)理解，為后面學(xué)習(xí)古詩(shī)鑒賞，翻譯以及有感情朗讀做鋪墊。

我首先示范朗讀一遍古詩(shī)，然后讓學(xué)生朗讀一遍，讓學(xué)生初步感受五言絕句的朗讀韻律。并了解古詩(shī)共有幾句，每句各有幾個(gè)字？以問(wèn)答的方式讓學(xué)生明白什么是五言絕句。其次帶領(lǐng)學(xué)生翻譯每句詩(shī)，然而在翻譯每句古詩(shī)之前，我會(huì)把難理解的字或者詞挑出來(lái)告訴學(xué)生意思，最終由學(xué)生自己嘗試著翻譯句子的意思。而我再對(duì)學(xué)生的翻譯做補(bǔ)充，這充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也使學(xué)生更加有興趣的參與到課堂思考中來(lái)，讓他們自己發(fā)現(xiàn)自己的`進(jìn)步。例如第一句春眠不覺(jué)曉，四處聞啼鳥(niǎo)。我會(huì)告訴學(xué)生

（1）眠：剛睡醒的時(shí)候。

（2）曉：早晨，天明，天剛亮的時(shí)候。

（3）聞：聽(tīng)見(jiàn)。

4）啼鳥(niǎo)：鳥(niǎo)啼，鳥(niǎo)的啼叫聲。然后學(xué)生就在老師的提醒下翻譯出第一句：春夜酣睡天亮了也不知道，醒來(lái)只聽(tīng)到四處有鳥(niǎo)兒啼叫。其次句：夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

（5）夜來(lái)：昨夜。

（6）知多少：不知有多少。知：不知，表示推想。其次句詩(shī)我就不在引導(dǎo)學(xué)生翻譯，而是讓他們自行嘗試。而我就在他們翻譯完后給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和補(bǔ)充，最終得出成果。譯：起昨夜里風(fēng)聲緊雨聲瀟瀟，花兒不知道被打落了多少。學(xué)生體驗(yàn)到通過(guò)自己的學(xué)習(xí)得出成績(jī)，心里是十分開(kāi)心的。

最終的最終是讓他們體驗(yàn)朗讀古詩(shī)的樂(lè)趣，從而達(dá)到能熟練背誦的程度。這樣既是讓學(xué)生自己不知不覺(jué)中完成本堂課的教學(xué)，也使學(xué)生喜歡上朗讀。于是為了加快他們的記憶速度，我先是讓他們齊讀，然后分小組讀，個(gè)人朗讀的形式，進(jìn)行記憶比賽，使他們通過(guò)比一比加強(qiáng)他們的興趣，以游戲比賽的方式達(dá)到背誦的最終效果。我分別讓每位同學(xué)都朗讀了一遍，期間有很大的驚喜，已經(jīng)有一位學(xué)生能夠有感情的背誦下來(lái)，這也給了其它同學(xué)一些壓力，但同樣是動(dòng)力，他們更加努力的背誦?？煜抡n前，我讓全班同學(xué)嘗試背誦，我僅僅是提醒第一個(gè)字，他們就能順下來(lái)。我及時(shí)給予勉勵(lì)，學(xué)生自己也發(fā)現(xiàn)了自己的進(jìn)步，都十分開(kāi)心。這節(jié)課在我看來(lái)是比較成功的……雖然也有一些缺點(diǎn)，需要改正，我會(huì)在今后的教學(xué)中多加嘗試不同教學(xué)模式，讓學(xué)生學(xué)的開(kāi)心，我也教的輕松，最終各有所得。

春曉的課件制作篇七

春曉的教學(xué)課件

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)生字。

2、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，透露課題

1、師：小朋友們學(xué)了前面幾篇課文，你們覺(jué)得春天怎么樣？能用四個(gè)字的成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)嗎？（如：百花齊放、萬(wàn)物復(fù)蘇）

2、師：是啊，古人也很喜歡春天，寫(xiě)了好多好多的詩(shī)來(lái)歌頌春天，稱(chēng)贊春天，今天我們將學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。《春曉》。大家知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？播放孟浩然的圖片，是啊，這首詩(shī)就是由唐代詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的。

3、板書(shū)課題：春曉，指名學(xué)生讀，并讓學(xué)生猜猜這首詩(shī)寫(xiě)的是什么時(shí)候的？從而進(jìn)行解題，“曉〞是早晨的意思，因此這首詩(shī)描寫(xiě)的是春天的早晨。那接下來(lái)就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。

二、初讀古詩(shī)，認(rèn)識(shí)生字

1、師：昨天老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)這首古詩(shī)了，現(xiàn)在老師就來(lái)檢查同學(xué)們預(yù)習(xí)得怎么樣了？

①指名學(xué)生讀。

②全班齊讀。

2、師：現(xiàn)在老師把課文當(dāng)中的生字寶寶請(qǐng)到黑板上了，我們一起去跟它們打招呼吧。課件出示“我會(huì)認(rèn)〞的字。

①指名學(xué)生讀生字。

②全班交流識(shí)字方法。

③進(jìn)行詞語(yǔ)認(rèn)讀游戲：出示“睡眠、四處、新聞、聞見(jiàn)〞等詞語(yǔ)讓全班同學(xué)進(jìn)行認(rèn)讀。

④全班再次齊讀古詩(shī)。

三、指導(dǎo)朗讀，理解詩(shī)意

1、師：同學(xué)們春天百花齊放，鳥(niǎo)兒飛來(lái)飛去，詩(shī)人睡得可香啦，連天亮了都不知道。是誰(shuí)把他叫醒的呢？原來(lái)是小鳥(niǎo)，它們嘰嘰喳喳地叫著。他突然記起昨天晚上聽(tīng)到的.刮風(fēng)下雨的聲音?；▓@里的花開(kāi)得那么好，被風(fēng)吹了一晚上了，不知道掉了多少花瓣。師邊讀邊指導(dǎo)學(xué)生看圖。

2、師：那么詩(shī)人是怎樣來(lái)寫(xiě)這么一幅畫(huà)的呢，我們就一起來(lái)讀讀這首詩(shī)。

（1）學(xué)習(xí)一、二兩句詩(shī)。

①學(xué)生自由讀這兩句詩(shī)。

②師：春天的早晨，睡得多么安逸，一醒來(lái)就聽(tīng)到美麗的鳥(niǎo)叫聲，心情真舒暢??！誰(shuí)能帶著這種心情來(lái)讀讀這兩句詩(shī)。

③學(xué)生試著高興地讀這兩句，接著再指名讀，齊讀。

（2）學(xué)習(xí)三、四句。

①師范讀，學(xué)生再跟讀。

②師：我們的想起花瓣掉了不少，心里就覺(jué)得很可可讀得輕一些，慢一些。

③學(xué)生試讀，再全班齊讀。

（3）學(xué)生試背全詩(shī)。

導(dǎo)背

①看圖試背，指名背。

②全班齊背。

3、配樂(lè)朗讀古詩(shī)。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“古、聲、多〞

1、出示三個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀，并對(duì)生字進(jìn)行組詞。

2、學(xué)生觀(guān)測(cè)生字，說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)這些生字的時(shí)候分別要注意什么？

3、老師范寫(xiě)，學(xué)生描紅并書(shū)寫(xiě)兩個(gè)生字。

4．展示評(píng)議。

五、布置作業(yè)

1、背誦《春曉》。

2、古、聲、多各寫(xiě)兩行。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

春曉

鳥(niǎo)啼

雨后的早晨美麗的春景圖

花落知多少

春曉的課件制作篇八

幼兒園春曉課件

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

農(nóng)村幼兒，由于受家庭環(huán)境的束縛，很少受到中國(guó)古詩(shī)詞這一優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的熏陶。再則，幼兒對(duì)新鮮事物接受快，讓他們多學(xué)習(xí)古詩(shī)，感受詩(shī)歌的幽美意境，培養(yǎng)他們的審美情趣具有十分重要的意義。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步理解古詩(shī)內(nèi)容，感受詩(shī)中描寫(xiě)的幽美風(fēng)景，愛(ài)好春色。

2、初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)節(jié)律吟誦。

3、通過(guò)積累，感悟和運(yùn)用古詩(shī)，使幼兒充分感受古詩(shī)的韻律美、意境美，養(yǎng)成背誦古詩(shī)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讀背古詩(shī)，理解詩(shī)意。

難點(diǎn)：理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)的意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、有關(guān)古詩(shī)的現(xiàn)代散文及古詩(shī)大掛圖。

2、班得瑞的《春野》輕音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

1、邊聽(tīng)音樂(lè)《春野》邊進(jìn)教室，感受樂(lè)曲的幽美。

——清亮委婉的鳥(niǎo)叫聲，碧綠的原野，盛開(kāi)的野花，向我們浮現(xiàn)出一副幽美的春天畫(huà)卷!

2、談話(huà)活動(dòng)，引出話(huà)題。

——春天到了，那你們和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)春天有什么變化呢?

——教師小結(jié)：春天來(lái)了，百花盛開(kāi)，像一張張笑臉;田野碧綠，就像綠色的地毯;鳥(niǎo)兒的啼鳴，似一曲曲動(dòng)人的旋律;春風(fēng)暖陽(yáng)，就像媽媽的手撫摸在臉龐?；▋阂矔?huì)被無(wú)情的風(fēng)雨打落，但春天美麗的景象卻永遠(yuǎn)映在我們的腦海中(教師邊朗讀散文邊出示大掛圖)

3、引出古詩(shī)。

——這首詩(shī)描繪的意境真的好美啊!

——古時(shí)候有一位詩(shī)人名叫孟浩然，早上被鳥(niǎo)的謳歌吵醒了，他推開(kāi)窗戶(hù)，看到被風(fēng)雨打落的花朵，不由得做起的詩(shī)來(lái)。(創(chuàng)設(shè)情境：教師模仿古代詩(shī)人大聲朗讀古詩(shī)《春曉》)

——方才老師在朗讀時(shí)，你聽(tīng)到了什么呀?(出示古詩(shī)大掛圖)

——教師再次朗讀。

4、教師朗讀《春曉》古詩(shī)，并幫助幼兒理解古詩(shī)?！囊痪涔旁?shī)的意思你不懂呢?(請(qǐng)知道的幼兒告訴其中的意思，或教師可根據(jù)幼兒提出不懂古詩(shī)在現(xiàn)代散文中用不同顏色畫(huà)出來(lái)讓幼兒進(jìn)行理解。)

——春意綿綿好睡覺(jué)，不知不覺(jué)天亮了;猛然一覺(jué)驚醒來(lái)，四處是鳥(niǎo)兒啼叫。夜里迷迷胡胡，似乎有沙沙風(fēng)雨聲;呵風(fēng)雨風(fēng)雨，花兒不知吹落了多少?(春鳥(niǎo)的啼鳴、春風(fēng)春雨的吹打、春花的謝落等聲音，讓讀者通過(guò)聽(tīng)覺(jué)，然后運(yùn)用想象的思維方法，轉(zhuǎn)換到視覺(jué)，在眼前展開(kāi)一夜風(fēng)雨后的春天風(fēng)景遍地的落花。)

——和幼兒一起來(lái)朗讀古詩(shī)。

——再次一起來(lái)朗讀古詩(shī)。(提出要求：大聲、慢、要有古代詩(shī)人的感受。)

——教師小結(jié)：春天給我們帶來(lái)了美麗，給我們帶來(lái)了開(kāi)心。和幼兒一起欣賞古詩(shī)朗讀。

5、教師與幼兒試著再次朗讀，學(xué)會(huì)古代朗讀時(shí)的神態(tài)。(配樂(lè))

——小朋友可以回憶方才教師模仿古代詩(shī)人朗讀古詩(shī)的樣子，一起來(lái)模仿著進(jìn)行朗讀古詩(shī)。

6、讀讀、背背。

——跟著老師有韻律地讀背古詩(shī)。

——小朋友展演，讓小朋友獨(dú)立背誦古詩(shī)。

7、小朋友們回到家里，把今天學(xué)習(xí)的古詩(shī)背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。

附：

春曉

唐孟浩然

春眠不覺(jué)曉，四處聞啼鳥(niǎo)。

夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

〖解釋〗：

1.春曉：春天的`早晨。

2.聞：聽(tīng)。

〖譯文〗

春意綿綿好睡覺(jué)，不知不覺(jué)天亮了;

猛然一覺(jué)驚醒來(lái)，四處是鳥(niǎo)兒啼叫。

夜里迷迷胡胡，似乎有沙沙風(fēng)雨聲;

呵風(fēng)雨風(fēng)雨，花兒不知吹落了多少?

〖賞析〗

《春曉》給我們浮現(xiàn)的是一幅雨后清早的春景圖。它看似平淡，卻韻味無(wú)窮。不寫(xiě)繁花似錦，不寫(xiě)?zhàn)ビ糇砣?，只用寥寥?shù)筆，就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意勾畫(huà)得淋漓盡致。詩(shī)人由喜春而惜春，用惜春襯愛(ài)春，言簡(jiǎn)意濃，情真意切。從那“夜來(lái)風(fēng)雨聲〞中，我們可以盡情地想象那鶯歌燕舞、百花齊放的爛漫春光。

教學(xué)反思

1、古詩(shī)對(duì)幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學(xué)活動(dòng)，但作為一種教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩(shī)的含義。所以在教學(xué)中我?jiàn)A著現(xiàn)在的、比較貼近幼兒生活的方式進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒更進(jìn)一步的理解和記憶。

2、在設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)，我運(yùn)用幽美的旋律《春野》進(jìn)行導(dǎo)入活動(dòng)，展示《春曉》大掛圖，讓幼兒感知春天的美麗。在記憶古詩(shī)時(shí)，加上相應(yīng)的動(dòng)作，使幼兒能形象的進(jìn)行記憶，更好的對(duì)古詩(shī)進(jìn)行理解記憶。

3、在導(dǎo)入時(shí)選用班得瑞的《春野》輕音樂(lè)，或許比較抽象，理解會(huì)有一定的難度，但我相信動(dòng)人的聲音，再加上教師的語(yǔ)言提醒，對(duì)培養(yǎng)小朋友的音樂(lè)欣賞能力會(huì)有一定的幫助。

春曉的課件制作篇九

幼兒園春曉課件資料

1、學(xué)習(xí)看圖譜，“聽(tīng)〞指