九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 6 unit1教案

PAGEPAGE1教學(xué)基本信息課題課型：ListeningandSpeaking課題：Module6ProblemsUnit1IfIstartafterdinner,I'llfinishitbeforeIgotobed.姓名學(xué)科英語(yǔ)學(xué)校班級(jí)設(shè)計(jì)思路英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011)版要求教師在教學(xué)過(guò)程中要注重語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。根據(jù)這一理念，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)接近學(xué)生實(shí)際生活的各種語(yǔ)境，采用循序漸進(jìn)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)做事情的能力。我設(shè)計(jì)本節(jié)課采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)途徑，以聽(tīng)說(shuō)為主線，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，采用“自主——合作——探究”的教學(xué)模式。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅提高英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，同時(shí)也在潛移默化中受到了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育。教材分析本模塊的話題是“問(wèn)題”，在這一主題下，通過(guò)不同形式呈現(xiàn)并討論了一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的問(wèn)題和這一年齡段學(xué)生會(huì)遇到的一些煩惱。本模塊的語(yǔ)法重點(diǎn)是條件狀語(yǔ)從句之“if從句（一般現(xiàn)在時(shí)）+主句（一般將來(lái)時(shí)）”，是比較重要，比較難掌握的一項(xiàng)語(yǔ)法內(nèi)容，教材中提供了充分的語(yǔ)言材料供學(xué)生理解和運(yùn)用。Unit1以對(duì)話形式介紹了托尼和父親的矛盾：托尼想多做課外活動(dòng)，但父親認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)放在第一位，課外活動(dòng)可以放一放。雙方各抒己見(jiàn)，都據(jù)理力爭(zhēng)。這也是目前青少年和父母容易產(chǎn)生矛盾和分歧的地方。通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，學(xué)生們可以互相交流自己與家長(zhǎng)的矛盾，從中找出解決問(wèn)題的合理方法。學(xué)情分析1.已有知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)在上一模塊中學(xué)了條件狀語(yǔ)從句“if從句+祈使句”這一結(jié)構(gòu)。本模塊學(xué)習(xí)并運(yùn)用條件狀語(yǔ)從句之"if從句（一般現(xiàn)在時(shí)）+主句（一般將來(lái)時(shí)）"結(jié)構(gòu)。2.預(yù)測(cè)問(wèn)題：（1）if條件狀語(yǔ)從句主將從現(xiàn)結(jié)構(gòu)。（2）運(yùn)用條件狀語(yǔ)從句讓學(xué)生根據(jù)生活學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的矛盾提出合理化建議。3.采取措施：（1）課上強(qiáng)化訓(xùn)練if從句主將從現(xiàn)的結(jié)構(gòu)。（3）通過(guò)聽(tīng)前導(dǎo)入，聽(tīng)中復(fù)述及聽(tīng)后輸出加強(qiáng)學(xué)生內(nèi)化過(guò)程，達(dá)到較為流暢的語(yǔ)言輸出。教學(xué)目標(biāo)Attheendoftheclass,studentswillbeableto：1.gettheinformationfromtheconversationanddiscusstheproblemsbetweenTonyandhisfather.2.makeupadialogueabouttheproblemstheyhavewiththeirparentsorschoolworkbyusingthekeywordsandkeystructures..3.expresstheiropinionsandgiveadviceonsimilarsituations.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.gettheinformationfromtheconversationanddiscusstheproblemsbetweenTonyandhisfather.2.usethekeywordsandkeystructurestomakeupadialogueabouttheproblemstheyhavewiththeirparentsorschoolwork.教學(xué)難點(diǎn)：1.usethekeywordsandkeystructurestomakeupadialogueabouttheproblemstheyhavewiththeirparentsorschoolwork.2.expresstheiropinionsandgiveadvice.教學(xué)方法、手段教學(xué)方法：PWPTask-basedlanguagelearningapproach教學(xué)輔助：多媒體、板書(shū)教學(xué)流程圖I.Pre-listeningLeadinGenerallisteningII.While-listeningDetailedlisteningReadwiththetapethenreadbyyourselvesIII.Post-listeningPairwork:RetellthetablemakeasummaryGroupwork:RoleplayIV.Homework板書(shū)設(shè)計(jì)Module6ProblemsUnit1IfIstartafterdinner,I'llfinishitbeforeIgotobed.IamoverweightIfIfailtheexam,I/myparentswill…Ihavetoomuchhomework...教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間Step1Pre-listeningTheteacherplaysaguessinggamewithstudents:Whatwillhappenifyoutouchthefrogs?Listenandguess.課前熱身，吸引學(xué)生的注意力，激起他們的好奇心，引出if條件狀語(yǔ)從句的主將從現(xiàn)結(jié)構(gòu)。3’Step2WhileListeningListentoashortpassageanddecidewhatTony'sproblemis.Playtherecording,askthestudentstogetthemaininformation.Playtherecordingagain,askthestudentstofillintheblanks.Listenandchoose.Listenforthemaininformation.Listenagainandfillintheblanks.小聽(tīng)力為下文的大聽(tīng)力做鋪墊。培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)關(guān)鍵詞獲取主要信息的能力.培養(yǎng)學(xué)生獲取細(xì)節(jié)信息的能力.3’3'5'Step3PostListeningPlaytherecordingagain,askthestudentstoreadwiththetape.Thenreadbyyourself.Askstudentstodopairwork:Retellthetext.AskSstosummarizethekeysentencestructure:主將從現(xiàn)Askstudentstotalkabouttheirproblemsandsolutionsinshortsentences.Roleplaystudentsandparents,talkaboutproblemsandgivesolutions.ReadwiththetapeReadbyyourself.Pairwork:Retellthetext.summarizethekeysentencestructure:主將從現(xiàn)Talkabouttheirproblemsandsolutionsinshortsentences.Roleplay跟讀錄音，培養(yǎng)語(yǔ)感；自己朗讀，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，理解課文。通過(guò)生生之間