教學(xué)設(shè)計的反思與總結(jié)(五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——教學(xué)設(shè)計的反思與總結(jié)(五篇)總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)狀況加以回想和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。相信大量人會覺得總結(jié)很難寫？以下是我精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學(xué)設(shè)計的反思與總結(jié)篇1

活動內(nèi)容

科學(xué)活動：誰會唱歌

活動目標(biāo)

1.摸索各種紙發(fā)出的不同聲音。

2.能用紙來為歌曲伴奏，體驗玩紙的樂趣。

活動準(zhǔn)備

復(fù)印紙、塑料紙、滌綸紙、卡紙若干。

音樂磁帶或cd。

活動過程：

一、嘗試操作，發(fā)現(xiàn)發(fā)出聲音的方法

1.“小朋友們你們看，老師給你們帶來了什么？告訴小朋友一個機要，這些紙還會發(fā)出美好的聲音呢！〞

2.“請小朋友去試—試，用哪種方法可以讓這些紙唱歌呢？〞（引導(dǎo)幼兒抖動紙、用手指彈紙、用嘴吹紙等）（難點）

二、自由摸索讓紙發(fā)出聲響的方法。（重點）

教師：誰的紙會唱歌？勉勵幼兒自由選擇紙大膽嘗試。

教師：你的紙是怎么唱歌的？請幼兒為大家演示。

三、游戲：紙的大合唱

播放一段歡快、猛烈的背景音樂，請幼兒嘗試用紙來為音樂伴奏。

幼兒相互交換手中的紙，體驗不同的“歌聲〞。

活動延伸：

將不同的紙放在表演區(qū)內(nèi)，供幼兒自由摸索不同的紙發(fā)出的聲音。

教學(xué)設(shè)計的反思與總結(jié)篇2

活動內(nèi)容

語言活動：熊寶寶的餐巾紙

活動目標(biāo)

1、樂意傾聽故事，學(xué)說故事中的句子。

2、了解紙巾的作用。

3、激發(fā)幼兒樂意幫助別人。

活動準(zhǔn)備

掛圖《熊寶寶的面巾紙》、cd、小熊手偶、每人一包紙巾、幼兒用書

活動過程：

一：出示小熊引發(fā)幼兒對故事的興趣

1．師：小熊口袋里裝了什么東西？你們知道嗎？

2．師：面巾紙可以拿來干什么用呢？

二：聽錄音：《熊寶寶的面巾紙》

1．邊出示掛圖邊聽故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

2．師：方才你們聽到故事中有誰？

師：他們在干什么？

師：熊寶寶又做了什么？

師：他是怎么說的？

三：幼兒邊看圖邊看故事（重點）

1．師：小狗、小鴨和小貓得到了小熊寶寶的幫助后他們是怎么說的？

師：熊媽媽是怎樣夸獎熊寶寶的？

四：幼兒嘗試講和老師一起講故事

1．教師講再次故事。

2．勉勵幼兒和教師一起邊講故事邊做動作（難點）。

教學(xué)設(shè)計的反思與總結(jié)篇3

一、活動目標(biāo)：

1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美。理解詩歌“家〞所表達的含義。

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動物、植物、“生活區(qū)域和活動范圍〞等知識經(jīng)驗，運用一定的形容詞進行詩歌創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語言表達能力。學(xué)習(xí)句式：__的__是__的家。

3、引導(dǎo)幼兒萌發(fā)熱愛家園、熱愛祖國、保護地球的情感。

二、活動重點：

為幼兒創(chuàng)造大膽、自信地進行語言表達的語言氣氛、引導(dǎo)幼兒積極、大膽地說。

三、活動難點：

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗，運用一定的形容詞進行詩句創(chuàng)編。

四、活動準(zhǔn)備：

1、背景圖(天空、森林、小河、草地、花園、房子等)

2、詩歌課件。

3、卡片、小動物貼圖、花幼兒人手一份。

五、活動過程：

(一)情境引出詩歌：

寶物們，今天老師要帶你們?nèi)ゴ笞匀唤加?，那里住著大量小動物，想去看?(想)說一說你看到了什么?(放背景音樂，師幼一起來到美麗的大自然，邊走邊欣賞)

這里可真美，有茂密的大樹、青青的小草，還有……(勉勵幼兒積極思考、大膽地說。

(二)欣賞、感受、理解詩歌。

小動物的家可真美呀!瞧，小動物們來了，它們還帶來了一首十分好聽的詩歌，讓我們來聽一聽、看一看吧!(播放課件)

真好聽，你喜歡這首“家〞的詩歌嗎?(喜歡)

你聽到這首詩歌里介紹了誰?它的家在哪里呢?

引導(dǎo)幼兒說出詩歌內(nèi)容。

師：接下來，咱們再來欣賞一遍。

“家〞是什么地方?家是每一個人感到最安逸的地方。所有的動物，包括我們?nèi)嗽谧约旱摹凹舀暲铮瑫杏X到很溫暖、很自由逍遙、很安全。

(三)創(chuàng)編詩歌

1、你們還喜歡什么動物，知道它們的家在哪里嗎?

引導(dǎo)幼兒引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動物、植物、“生活區(qū)域和活動范圍〞等知識經(jīng)驗，運用一定的形容詞進行陳述。

2、由教具引導(dǎo)，教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。

我們也來編一首關(guān)于“家〞的詩歌，一定很好聽!

教師出示池塘、花園、天空、竹林(在幼兒沒有充分放開的時候，教師要運用幼兒熟悉的畫面引導(dǎo)，例如：教師出示天空，引導(dǎo)幼兒說：藍藍的天空是小鳥的家!)

3、幼兒獨立創(chuàng)編。(游戲—開火車)

小朋友說的太好了，小動物可喜歡你們了，它們想和小朋友做游戲，愿意嗎?那我們來做開火車的游戲吧。由三個小朋友組成一列小火車，車廂依照一定的順序，不能排錯，“什么樣的地方〞是第一節(jié)車廂，“是誰的〞是其次節(jié)車廂，“家〞是第三節(jié)車廂，一節(jié)跟著一節(jié)。

為每位幼兒提供一張圖片，播放背景音樂，讓幼兒三人一組自由組合，勉勵幼兒說說自己創(chuàng)編的詩。

(四)、我們的家園

小朋友，小動物們都有自己的家，小朋友每天在幼兒園里開心的生活，那美麗的幼兒園是誰的家呢?(引導(dǎo)幼兒說：美麗的幼兒園是小朋友的家)，我們還都有一個共同的家叫什么?(中國)怎么樣的中國，看一看吧。(播放中國的圖片)引導(dǎo)幼兒說出美麗的、大大的、肥沃的。美麗肥沃的中國是我們的家。

小朋友們編得這么棒，所以我也編了一句放在這首詩的最終，(出示圖片——地球)美麗的地球是我們?nèi)祟惞餐募?，所以我們要保護它!小朋友們，我們要愛我們的家園、愛我們的祖國、愛我們的地球，讓我們一起來努力，做保護地球的小衛(wèi)士，讓我們的家越來越美麗，好嗎!

(五)、送小動物回家

小動物出來玩了好久了，動物媽媽都等慌張了，想請小朋友把它們的寶寶們送回家，你們愿意幫忙嗎?(愿意)那就用我們的愛心送小動物回家。(在幽美的音樂中，幼兒分別將小動物貼在背景圖片上，邊送邊說，如：美麗的花園是蜜蜂的家。)

六、延伸部分：

寶物們，在你們的幫助下，小動物們都回到了自己的家，它們心里真高興啊!你們幫助了小動物，你們高興嗎?(高興)對，幫助別人是一件十分開心的事情，讓我們跳起來吧。(播放《大中國》音樂，師生共同慶祝)

教學(xué)設(shè)計的反思與總結(jié)篇4

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)朗讀散文詩，理解、感受散文詩所表達的秋天的多姿多彩。

2、嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。

活動準(zhǔn)備：

多媒體課件;蘋果、桔子、葡萄等若干

活動過程：

一、問現(xiàn)在是什么季節(jié)?好，就讓我?guī)銈兛匆幌旅利惖那锾臁?/p>

二、觀看課件第一遍，欣賞散文詩"秋天的顏色"，感受秋天的絢麗多彩

1.我們來看一看、聽一聽它們終究是怎么稱贊秋天的。(播放第一遍PPT)2.你們方才聽見詩歌里有誰?它們是怎么稱贊秋天的?

3.詩歌里說秋天是什么顏色的?

三、觀看課件，欣賞其次遍，引導(dǎo)幼兒探討：

1、小草說：秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請個別幼兒學(xué)一學(xué))

2、楓葉說：秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請個別幼兒學(xué)一學(xué))

3、白菊認(rèn)為秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請個別幼兒學(xué)一學(xué))

4、誰說秋天是綠色的?這又是為什么?(松樹)它是怎么說的?(全體幼兒一起學(xué)一學(xué))

5、大地告訴我們秋天是怎么樣的?為什么?

四、請幼兒一起朗讀散文詩。

(1)教師帶讀，幼兒跟讀。

(2)問答式朗讀。教師說上句，幼兒說下句。如,教師："我問小草"幼兒："小草輕輕地告訴我說：秋天是黃色的。"

(3)幼兒之間進行問答式朗讀表演活動。

教師帶著幼兒一起朗讀。注意輕輕地、沙沙地、微笑地、大聲地、驕傲地。

五、仿編詩歌

1、還有大量東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果(桔子、葡萄)，你覺得蘋果會說什么呢?

2、勉勵幼兒進行仿編。

3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。

活動延伸：

小朋友們,讓我們?nèi)ネ饷鎸ひ挻笞匀恢星锾斓念伾?看看絢麗多彩的秋天吧。

教學(xué)設(shè)計的反思與總結(jié)篇5

在初步了解馬的基本特征中理解和學(xué)念兒歌，體驗騎馬游戲的開心。

圖片：小馬、樹林、草原，人手一匹小馬(顏色不同)系在一根竹竿上。

重點：理解兒歌內(nèi)容并學(xué)會念兒歌

難點：得兒駕，得兒駕的兒化音發(fā)音

一、說說我見過的馬

——教師用手指在桌上發(fā)出馬兒跑的聲音問：咦，是誰來了?它是怎么過來的?你是怎么知道的?

——你見過馬嗎?在哪里見到過?它在干什么?你見過的馬兒是怎么樣的?

二、看看說說小紅馬、學(xué)習(xí)“騎上我的小紅馬〞

——出示小紅馬，看，終究是誰跑來了?這匹馬長得什么樣子的?(師：對，我有一匹小紅馬)

——它的脖子和尾巴長得是什么樣子的?(師：長長的脖子大尾巴)

——你們想不想騎騎這匹小紅馬呢?那誰知道騎馬的時有什么方法讓馬兒聽你的話向前跑呢?