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文檔簡介
第四節(jié)學(xué)習(xí)實(shí)
經(jīng)典性條件反射1定義：指一個中性刺激和一個帶有獎賞或懲罰的無條件刺激多次聯(lián)結(jié)，可使學(xué)會在單獨(dú)呈現(xiàn)該刺激時，也能引經(jīng)典條件反射最著名的例子是的狗的唾液條件反①非條件前提：非條件刺激 非條件反②條件插入：非條件刺激+中性刺激 非條件反→條件反應(yīng)(=非條件操作性條件反射實(shí)驗 生聽到上課鈴聲后迅速安好的行為；已知刺激物無關(guān)。如書寫，討論，等。 行為，操作性行為是作用于環(huán)境而產(chǎn)生想要的結(jié)果的 經(jīng)典條件反射與操作性條件反射的區(qū)別反饋學(xué)習(xí)實(shí)驗 程序教學(xué)實(shí)驗（獎懲學(xué)，逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)更為的材料，學(xué)生每走一步都可得行為塑造及行為矯正實(shí)驗的對強(qiáng)化進(jìn)行安排，即只要是最終目標(biāo)方向所要求的動作或行為一出現(xiàn)，就予以強(qiáng)化，直至最終目標(biāo)的動作或行為件。因此通過多次只呈現(xiàn)條件刺激，不呈現(xiàn)無條件刺作用，即注意如何獲取信息、做出計劃和解決問題。他們提出學(xué)習(xí)者會在中形成一種認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這種認(rèn)知結(jié)構(gòu)，起到和組織在學(xué)習(xí)情境中所發(fā)生的各種信①棍夠取食物的實(shí)驗，以及黑猩猩用壘木箱的辦法天花 選甲乙兩組白鼠。甲組從；；①有三組白鼠走迷宮，第一組到達(dá)迷宮終點(diǎn)后給食物 ，稱 組，第十一天開始給，稱中途組。次數(shù)少于組，更少于不組。結(jié)論：認(rèn)為，中途組在沒有強(qiáng)化的情況下，同位的
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