仙居四小教師身心健康保障工作實(shí)施方案

仙居四小教師身心健康保障工作實(shí)施方案關(guān)注教師身心健康建設(shè)和諧奮進(jìn)團(tuán)隊(duì)――仙居縣第四小學(xué)教師身心健康保障工作實(shí)施方案教師是教育的第一資源，是發(fā)展教育事業(yè)的關(guān)鍵所在。教師的身心健康是教師素質(zhì)的核心要素，更是學(xué)校教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)與保障。近年來，隨著職業(yè)壓力的增強(qiáng),許多教師缺乏對自己身心健康調(diào)節(jié)與保護(hù)，一直處于亞健康的狀態(tài)，教師身心健康問題已經(jīng)不容回避。所以，必須把教師身心健康問題提上重要議事日程，讓廣大教師提高職業(yè)幸福指數(shù)，永葆生命的春天。一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以創(chuàng)建健身、休閑、學(xué)習(xí)為一體的“教工之家”為載體，以營造和諧奮進(jìn)的教師團(tuán)隊(duì)為目標(biāo)，以增強(qiáng)教職工的身心健康為核心，幫助廣大教師形成良好的工作生活方式，提高廣大教師的身心健康和良好的社會適應(yīng)能力，培養(yǎng)教職工養(yǎng)成自覺鍛煉身體的良好習(xí)慣，確保我校教育持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。二、主題：健康身心，快樂工作。三、目標(biāo)：保障教師健康生活，張揚(yáng)教師魅力風(fēng)采，書寫教師精彩人生，建設(shè)和諧奮進(jìn)團(tuán)隊(duì)。四、實(shí)施口號:每天鍛煉一小時健康工作三十年幸福生活一輩子五、實(shí)施內(nèi)容（一）搭建身體鍛煉平臺1、硬件設(shè)施有保障。加強(qiáng)教師體育活動場地與設(shè)施建設(shè)，充分發(fā)揮教師活動場所的功能和作用。學(xué)校將專門設(shè)立乒乓室，羽毛球室等室內(nèi)活動場地，學(xué)校配置一些運(yùn)動器材。在用好小型器材基礎(chǔ)上，在學(xué)校資金寬裕后將投入資金購買按摩器、健身器材等大型健身器材，便于教職工在工作之余強(qiáng)身健體。2、鍛煉時間有保證。教師們不是不愛鍛煉，而是沒有時間或沒有良好的氛圍，體育鍛煉得不到保證。我們利用每天固定的大課間時間，要求全體教師與學(xué)生一起跳健身操、練太極拳，開展“陽光體育伴我行”活動，讓每位教師每天都有一定的鍛煉時間。下午的第二課堂，我們根據(jù)師生的興趣特長，開設(shè)體藝潛能開發(fā)興趣小組，師生共同參與。大課間和第二課堂從某種意義上說也是“減負(fù)”，既是給學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，又給教師減輕負(fù)擔(dān)。3、體育比賽有計(jì)劃。根據(jù)教師的意愿，每學(xué)期有計(jì)劃開展乒乓球、羽毛球、籃球、拔河、跳繩等比賽和教職工趣味運(yùn)動會，展示健身成果，讓廣大教師從“自己的壓力”中走出來，放松情緒，健心強(qiáng)身，讓大家都能在運(yùn)動中享受快樂，在活動過程中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。4、業(yè)余活動有組織。學(xué)校每年有組織地開展縣外考察和縣內(nèi)野外郊游活動，同時將成立爬山、太極、自行車、攝影等教師休閑社團(tuán)，學(xué)校給予適當(dāng)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助，教師自主組織業(yè)余活動。走向社會、走向大自然，讓豐富的業(yè)余生活成為教職工工作壓力的“減壓艙”。（二）搭建心理調(diào)適平臺。1、建立教師“心靈驛站”。學(xué)校在環(huán)境布置上力求溫馨，在功能上不僅體現(xiàn)修身養(yǎng)性，更主要的是讓這里成為教師傾訴、全方位緩解工作壓力的場所。學(xué)校將為教師設(shè)立環(huán)境優(yōu)雅的休息室，配置沙發(fā)、茶幾、免費(fèi)提供咖啡、茶等飲料，中午可以休息，上課累了，可以去那里小憩，喝喝茶、聽聽舒緩的音樂、與三兩個朋友談?wù)勑?、翻兩頁雜志，如同進(jìn)茶室般輕松。在辦公室黑板報(bào)設(shè)立教師健康小知識專欄，學(xué)校訂閱健康方面雜志，分發(fā)至每個辦公室供教師閱讀。從而在繁雜的工作中感到精神的愉悅和情緒的放松。2、建立教師幸福家園喜怒哀樂是人之常情，“情郁于中，自然發(fā)之于外”，教師也不例外。建立校長信箱，讓老師有自己情緒發(fā)泄的一個傾訴平臺；在校園網(wǎng)站將開辟“我校教師風(fēng)采”欄目，發(fā)布學(xué)校教師優(yōu)秀事跡，給同事最貼心鼓勵，讓老師勇敢地展示自己，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣，讓優(yōu)秀點(diǎn)燃更多優(yōu)秀！開展“溫馨祝福”活動，在每位教師生日當(dāng)天，由工會委員向生日的老師發(fā)一條短信：祝你生日快樂！讓每一位教師真切地感受到學(xué)校工會這個大家庭溫暖的愛，溫馨的祝福。3、開展心理健康教育。每年針對不同層面教師分專題開設(shè)心理健康講座，有針對性地為教師介紹現(xiàn)代健康新理念、自我心理調(diào)節(jié)、各種常見病的預(yù)防和康復(fù)方法等，幫助教師增強(qiáng)健康意識，培養(yǎng)良好的心態(tài)，增強(qiáng)日常保健的自覺性和科學(xué)性。（三）搭建教師成長平臺。1、教師休閑技能培訓(xùn)。開展健身操、太極拳、武術(shù)操和葫蘆絲等項(xiàng)目的培訓(xùn)，并進(jìn)行過關(guān)考核，逐步實(shí)施等級考核，讓每位教師擁有多種多樣的積極、健康的休閑技能，學(xué)會生活，學(xué)會休息，學(xué)會排解不良情緒，消除不良的生活方式，調(diào)整好自己，做一個人格健全的陽光教師。2、教學(xué)基本功培訓(xùn)。每學(xué)期確立一項(xiàng)教師基本功培訓(xùn)，本學(xué)期每個辦公室設(shè)立粉筆字和毛筆字“練功臺”，青年教師每天練習(xí)，每月上交作業(yè)，達(dá)到練字、修身和養(yǎng)心的目的。3、舉行教師業(yè)務(wù)競賽。學(xué)校工會和教學(xué)指導(dǎo)研究中心密切配合，通過舉辦教師才藝比賽、演講比賽、三筆字比賽、教學(xué)大比武等形式，搭建展示老師風(fēng)采的舞臺，以滿足教師尊重需要和實(shí)現(xiàn)自我價值需要，提升教師的幸福指數(shù)。4、實(shí)施工會干部競聘上崗。為了使工會會員充分享有民主選擇工會干部的權(quán)利，將實(shí)施工會主席“海選”制度，以此促進(jìn)學(xué)校民主管理，密切工會與教職工的聯(lián)系，也為優(yōu)秀教師提供施展才華的舞臺。(四）確立人文關(guān)懷的管理制度。1、實(shí)施多元化的激勵措施，合理滿足教師的精神需要。按照馬斯洛的需求理論，在進(jìn)行激勵時，要區(qū)分不同的人群，采用多元化的激勵措施，合理滿足教師的精神需要。我校今年將開展人格魅力、學(xué)識魅力、工作魅力等“十大魅力教師”評選工作，對教師的考核進(jìn)行多角度多層面進(jìn)行，以彌補(bǔ)量化考核的缺陷，給教師提高提供公開合理的競爭環(huán)境。2、開展合理化建議征集活動，提供教師民主參與的平臺。我校是一所新辦的學(xué)校，學(xué)校的軟件方面還是一張白紙，為了提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策的科學(xué)性和工作目標(biāo)的達(dá)成度，我們充分發(fā)揚(yáng)教師的主人翁意識，一是學(xué)校開展了一系列的“金點(diǎn)子”征集活動，從學(xué)校辦學(xué)理念的確定，學(xué)校制度的制訂，校本教材的撰寫編輯，到每項(xiàng)學(xué)生常規(guī)的落實(shí)措施等等，都通過廣大教師的參與，大家都成為學(xué)校的管理者，增強(qiáng)了責(zé)任意識，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。二是舉行各類教師座談會。多次分層召開中層教師、青年教師、黨員教師、學(xué)科教師、退休教師和家長會員會成員等座談會征求廣大教師和家長的合理化建議，為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。3、關(guān)心教職工生活，讓校園更加溫暖和諧關(guān)心教師生活需求。學(xué)校有許多教師家遠(yuǎn)，中午不回家，學(xué)校將在休息室配置微波爐、冰箱等，為教師生活提供方便。學(xué)校建造好食堂后，將為教師提供中午的工作餐。女教師懷孕、生產(chǎn)期和哺乳期，教師患病，學(xué)校盡可能地為她們在生活上、工作上提供方便，特事特辦，急事急辦，讓教師們深切感受學(xué)校對她們特殊時期的關(guān)懷。落實(shí)教師體檢療養(yǎng)制度。每年一次安排全校教師進(jìn)行體檢。建