大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與態(tài)度調(diào)查

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與態(tài)度調(diào)查大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與態(tài)度調(diào)查

摘要

隨著我國(guó)高等教育的迅速發(fā)展，高等教育群眾化、普及化的步伐越來越快，未來接受高等教育的人數(shù)將成倍增長(zhǎng)。在高等教育規(guī)模迅速增長(zhǎng)的同時(shí)，高等教育的質(zhì)量問題已引起人們的關(guān)注，在新的時(shí)期下，大學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和目的發(fā)生了怎樣的變化，他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀又是如何成為好多人關(guān)注的問題，為了了解當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生的學(xué)習(xí)行為特征，我們組織了一次大學(xué)生學(xué)習(xí)行為狀況問卷調(diào)查。

調(diào)查結(jié)果說明大學(xué)生變得比較實(shí)用和功利，學(xué)習(xí)有較明確的實(shí)用和功利目的，但不可否認(rèn)的是：有部分同學(xué)不明白自己的發(fā)展目標(biāo)，大學(xué)生活過得比較盲目，在學(xué)習(xí)計(jì)劃性不強(qiáng)，未形成科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)策略。

對(duì)于此狀況，本文認(rèn)為應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生對(duì)專業(yè)的理解，重視對(duì)學(xué)生有關(guān)專業(yè)前途和知識(shí)的介紹，培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃能力，勉勵(lì)學(xué)生制定完善的學(xué)習(xí)計(jì)劃并認(rèn)真執(zhí)行，對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)有很大的幫助。

習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣問題，在前面的介紹中也已經(jīng)提到，學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在盲目性和行動(dòng)上的厭學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和目的，對(duì)所學(xué)專業(yè)不甚了解，也不愿意去了解，因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生專業(yè)的介紹和方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠成功，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

另外反映自學(xué)能力差和學(xué)習(xí)方法不好也占大多數(shù)，可見學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，自學(xué)能力差在很大程度上是由于學(xué)習(xí)方法的不好?？梢姡瑢W(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，包括學(xué)習(xí)時(shí)間的管理、科學(xué)用腦方法的指導(dǎo)、培養(yǎng)自我監(jiān)控的學(xué)習(xí)能力等你最渴望得到學(xué)習(xí)方面的什么幫助:

渴望得到學(xué)習(xí)方面的幫助頻數(shù)百分比5747.5補(bǔ)習(xí)英語基礎(chǔ)6755.8專業(yè)課指導(dǎo)9276.7增加實(shí)訓(xùn)機(jī)遇3125.8學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)4537.5學(xué)習(xí)心態(tài)調(diào)整2016.7減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)補(bǔ)習(xí)英語專業(yè)課指增加實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)心態(tài)減輕學(xué)習(xí)基礎(chǔ)導(dǎo)機(jī)遇指導(dǎo)調(diào)整負(fù)擔(dān)系列1576792314520渴望得到學(xué)習(xí)方面的幫助

看來，學(xué)生渴望得到的學(xué)習(xí)幫助主要還是來自對(duì)其基礎(chǔ)功底知識(shí)結(jié)構(gòu)的彌補(bǔ)。另外對(duì)專業(yè)和實(shí)習(xí)機(jī)遇也比較重視。同時(shí)還有相當(dāng)一部分同學(xué)重視對(duì)其學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理論和實(shí)踐的雙重指導(dǎo)，增加他們實(shí)際鍛煉的機(jī)遇。除專業(yè)課外最想學(xué)習(xí)的知識(shí)

除專業(yè)課外最想學(xué)習(xí)的知識(shí)頻數(shù)百分比計(jì)算機(jī)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)金融和股票知識(shí)實(shí)用技能和科技知識(shí)體育鍛煉和保健知識(shí)處理人際關(guān)系的方法和6

616758376050.855.848.330.850知識(shí)法律、外語知識(shí)政治理論知識(shí)562646.721.7計(jì)算機(jī)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)系列161金融和股票知識(shí)67實(shí)用技能和科技知識(shí)58體育鍛煉和保健知識(shí)37處理人際關(guān)系的方法和知識(shí)60法律、外語知識(shí)56政治理論知識(shí)26除專業(yè)課外最想學(xué)習(xí)的知識(shí)

從上表可以看出，除專業(yè)課外，大學(xué)生最想學(xué)習(xí)的知識(shí)或技能首先是實(shí)用性的如計(jì)算機(jī)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、實(shí)用技能、金融和股票知識(shí)、保健知識(shí)等，其次是擴(kuò)展性的如人文知識(shí)、科技知識(shí)，而實(shí)用價(jià)值不大的理論性知識(shí)如黨和國(guó)家的方針政策、政治理論不為大學(xué)生重視。高等學(xué)校的專業(yè)教育是為大學(xué)生將來從事專業(yè)工作而作準(zhǔn)備的，專業(yè)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生自然有巨大的實(shí)用價(jià)值，所以今日的在校大學(xué)生都十分重視專業(yè)學(xué)習(xí)，以把握過硬的專業(yè)工作才干。然而，大學(xué)生并不滿足于學(xué)好專業(yè)，他們意識(shí)到人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的猛烈性、所學(xué)專業(yè)與可能找到的就業(yè)崗位不對(duì)口的可能性、職業(yè)的不穩(wěn)定性以及把工作干得更好的巨大壓力使他們面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，產(chǎn)生了除學(xué)好專業(yè)外還要多學(xué)習(xí)實(shí)用知識(shí)、技能和擴(kuò)展自己知識(shí)面的猛烈愿望和要求，因此，調(diào)查結(jié)果顯示有這樣多的大學(xué)生除專業(yè)課外最想學(xué)習(xí)實(shí)用性和擴(kuò)展性的知識(shí)、技能就不值得奇怪了。

五、調(diào)查的評(píng)價(jià)和建議

本文采用了多種方法有效的減少計(jì)算量，使計(jì)算的時(shí)間減少到可以接受的程度。原理簡(jiǎn)單可便利的整理大量數(shù)據(jù)點(diǎn)，能良好的處理區(qū)域內(nèi)離散數(shù)據(jù)問題。但是調(diào)查依舊可以進(jìn)一步優(yōu)化，由于時(shí)間倉促，水平有限，沒能將這些想法完全實(shí)現(xiàn)。

從調(diào)查結(jié)果可以看出，大學(xué)生的學(xué)習(xí)比中學(xué)生更繁雜更高級(jí)，同時(shí)也更為自覺、更為獨(dú)立，因此，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)弱對(duì)大學(xué)生的學(xué)業(yè)成就有著極大的影響。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，造成大學(xué)新生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的主要原因來自三個(gè)方面：（1）上大學(xué)前后的“動(dòng)機(jī)落差〞。

在高中階段，學(xué)生以考上大學(xué)為唯一的學(xué)習(xí)目標(biāo)，一旦目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，簡(jiǎn)單產(chǎn)生松解心理，希望在大學(xué)里好好享樂一番，沒有及時(shí)樹立起進(jìn)一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)，造成了考上大學(xué)前后的“動(dòng)機(jī)落差〞。

（2）自我控制能力較差，簡(jiǎn)單受別人的影響。

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大學(xué)新生一般自我控制能力較差，簡(jiǎn)單受別人的影響，有時(shí)會(huì)有意無意地模仿高年級(jí)學(xué)生的做法。有的大學(xué)生經(jīng)受不住暫時(shí)失敗的考驗(yàn)，由于一次考試成績(jī)落后就一蹶不振。還有的大學(xué)生受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，滋生厭學(xué)情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。

（3）大學(xué)新生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的深層原因。

缺乏遠(yuǎn)大的理想，沒有樹立正確的人生觀。只有明確了“為什么活著〞，“為什么上大學(xué)〞等根本問題，學(xué)習(xí)動(dòng)力的不足才可能得以消除。

大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是由其學(xué)習(xí)需要引起并指向一定學(xué)習(xí)目標(biāo)的，一種心理傾向和態(tài)度。本文通過對(duì)大學(xué)生采取問卷的方式，調(diào)查了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，根據(jù)調(diào)查結(jié)果就大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)容談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，探討影響大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的原因。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)一個(gè)人進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部心理動(dòng)力。動(dòng)機(jī)以需要為基礎(chǔ)，當(dāng)一個(gè)人認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和迫切性，并將學(xué)習(xí)需要轉(zhuǎn)化為自身的需要時(shí)，同時(shí)又具備了滿足這種需要的客觀條件的狀況下，需要就會(huì)變成活躍的狀態(tài)，促進(jìn)大腦中樞放出一定的能量，引發(fā)內(nèi)驅(qū)力，成為激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。解決的方法主要有：

正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)才有利于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高

（1）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主觀意圖，是推動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是提高學(xué)習(xí)效果極其重要的因素。但是過高或過低的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)都不利于學(xué)生發(fā)揮自己的潛力和提高學(xué)習(xí)效率。只有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)水平適中，學(xué)生才有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)習(xí)勁頭大，能戰(zhàn)勝困難，提高學(xué)習(xí)效果。（2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是指在積極摸索某種事物或從事某種活動(dòng)的過程中，伴隨著一定的情感體念的心理傾向。興趣是引起和維持注意的一個(gè)重要內(nèi)部因素，是學(xué)習(xí)過程中一種很積極的心理傾向。

學(xué)生要想在學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，就要對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)培養(yǎng)濃重的興趣，才會(huì)心向神往，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)中做樂。（3）端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)態(tài)度是指學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的較為持久確定或否定的內(nèi)在反應(yīng)傾向，尋?？梢詮膶W(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的注意狀況、情緒傾向與意志狀態(tài)等方面來加以正面判定和說明，如喜歡還是厭倦、積極還是消極等情緒情感。對(duì)答卷的分析明白地顯示出部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，認(rèn)為學(xué)習(xí)是為父母而學(xué)的，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不在乎，整日就想著玩，應(yīng)付式上課，缺乏主動(dòng)性，還有平日沒有花時(shí)間去學(xué)習(xí)，采取臨時(shí)抱佛腳的心態(tài)。因此學(xué)生有必要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。而學(xué)習(xí)態(tài)度受學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的制約，是影響學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要因素。端正學(xué)習(xí)態(tài)度的根