《大象的耳朵》聽課報告

《大象的耳朵》聽課報告一、謎語導(dǎo)入同學(xué)們，今天岳老師給大家?guī)硪粍t謎語，它是：耳朵像蒲扇，身子像小山。鼻子長又長，幫人把活干。（打一動物）猜到了嗎，真聰明，這個動物就是——大象。也是今天我們要學(xué)習(xí)的新課文，一起來讀好課題，課件出示課題：19、大象的耳朵大象的耳朵特別有意思，課件出示句子：大象有一對大耳朵，像扇子似的，耷拉著。誰能讀準(zhǔn)這句話，厲害的小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，這里出現(xiàn)了兩個多音字（課件出示多音字：扇、似）當(dāng)它表示事物的的名稱時候讀作第四聲，有時候也可以作為量詞，比如一扇門，而當(dāng)它表示動作時則讀作第一聲，比如課文當(dāng)中出現(xiàn)的大耳朵，所以如果我們把它請到田字格當(dāng)中，你就會發(fā)現(xiàn)，在書寫的時候上面戶字頭的撇一定要舒展下面的，下面的羽左小右大，緊緊的挨在一起。好了，現(xiàn)在請小朋友們快速把書翻到88頁找到田字格當(dāng)中的扇子描紅。注意寫字姿勢要挺直，腳放平，一尺一拳一寸記于心。另一個多音字，同樣有兩個讀音。表示事實可以組詞似的，讀作平舌，可以組詞似乎、相似，現(xiàn)在請同學(xué)們再來讀讀這句話（大象有一對大耳朵像扇子似的耷拉著）二、教學(xué)過程1.解決字詞接下來就請同學(xué)們借助書后拼音，大聲地讀一讀這個關(guān)于大象耳朵的故事吧，課件出示要求：1.標(biāo)好自然段。2.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。課件出示本課生字：一對耳朵、一根竹竿、一對翅膀、一對手鐲、耷拉、豎著、跳舞、頭痛、心煩、慢慢、遇到、最后（1）來，跟老師把每個詞語讀兩遍，注意關(guān)注紅色字體。（2）學(xué)寫生字——遇，這是一個半包圍結(jié)構(gòu)的字，所以我們必須要先寫里面，再寫外面。2.梳理課文（1）師泛讀課文，課件出示填空，同學(xué)們邊聽邊思考。（大象的耳朵是__________的，許多小動物說自己的耳朵是______的，于是大象想辦法讓耳朵________。后來，他認(rèn)識到耳朵__________的作用，明白了“人家是人家，______”的道理。）2.文中一共介紹了哪些小動物呢？趕緊去文中，找一找，圈一圈吧！（小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老鼠）3.它們見到了大象，都要說他的耳朵跟大家不一樣，那他們具體是怎么說的呢？從文中來找一找語句。（課件出示句子）（1）小兔子說：“大象啊，你的耳朵怎么耷拉次啊來了？”小羊說：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？”小鹿說：“呀，大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？”小馬說：“哇，大象啊，你的耳朵為什么是耷拉的呢？”小老鼠說：“大象啊，你的耳朵為啥會耷拉著呢？”大家注意了沒有，小兔子、小羊都說出了他們心中的困惑，為了表達(dá)心中的疑問。他們不僅用上了問號，還同時用上了語氣詞呢，小朋友們也趕緊關(guān)注這些語氣詞自己練練，一定要讀出小兔子小羊們的疑問哦。（2）可是文中沒有寫小鹿小馬小老鼠是怎樣問的，不過沒關(guān)系老師相信。聰明的小朋友們，是可以幫助他們來問一問的，你瞧，這位同學(xué)就幫小鹿來問了：“（課件出示句子）呀，大象啊，你的耳朵怎么是，耷拉著的呢？”還有的人幫小馬來問：“哇，大象啊，你的耳朵為什么是耷拉著的呢？”小老鼠也有人幫忙，大象啊，你的耳朵為啥會耷拉著呢？”評價：小朋友們太厲害了，已經(jīng)學(xué)會了用上語氣詞來加深語言的味道，是啊，用上的語氣詞，我們說起話來更加有助于表達(dá)你內(nèi)心的想法。（3）大象聽了小伙伴們的話之后，態(tài)度發(fā)生了什么變化呢？他在回答小兔子時說（課件出示句子：我生來就是這樣啊?？墒钱?dāng)問的人多了之后，大象也不安起來，他自言自語地說：“他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來。”）他從一開始的句號變成了現(xiàn)在的問號，小伙伴們的話確實讓他開始懷疑自己了。此時此刻，如果你是大象，你會怎么樣呢?生：（1）小朋友有的我會很難過、焦慮。（2）我會很擔(dān)心自己的耳朵是不是真的有問題。（3）讀好長句子課件出示長句子：大象也不安起來，他自言自語地說他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦我得讓我的耳朵豎起來?！闭埻瑢W(xué)們試著讀讀這句話。評價：這位同學(xué)讀的非常好。對長句子的停頓把握的很貼切，能夠讓老師感受到大象心中的不安和疑惑。（4）讀完句子思考：大象的這對耳朵有什么特點呀？師：太聰明了，這對耳朵很大，還耷拉著，可是他到底大成什么樣呢？（像扇子似的）你看看添上這一句話我們就不僅知道這耳朵的大小，還能知道它的形狀，是不是更形象更生動了呢，這就是比喻的妙處。（5）練寫比喻句。課件出示：大象的耳朵像

似的。彎彎的月亮像似的。圓圓的月亮像似的。像似的。（6）思考：大象的想法發(fā)生改變了，他由一開始的肯定變得懷疑了，為什么會發(fā)生這樣的變化呢？過渡：這位小朋友的發(fā)言非常棒。他說大家的耳朵都是豎的，只有大象的耳朵是耷拉，就像我們平時一樣，當(dāng)少數(shù)人與多數(shù)人不一樣時我們常常會懷疑自己，如果大象的耳朵，真的豎起來和其他小伙伴們都一樣，又會是怎么樣的情形呢？請同學(xué)們自由去，讀9到12自然段，完成老師的表格。課件出示表格：大象的耳朵大象的做法結(jié)果大象的感受撐起來大象的耳朵眼兒里，經(jīng)常有小蟲子飛進(jìn)去，還在里面跳舞。吵得他又頭痛，又心煩。放下來蟲子飛不進(jìn)去了。有蟲子來的話，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他們趕跑。（7）同學(xué)們，你們覺得大象的耳朵若真的豎起來，她舒服嗎？（生：當(dāng)然不舒服）那現(xiàn)在你們覺得大象應(yīng)不應(yīng)該把他的耳朵豎起來呢？師：是呀，當(dāng)然不應(yīng)該，我們來看這段話：最后，大象還是把他的耳朵放了下來。這樣，蟲子飛不進(jìn)去了。有蟲子來的話，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他們趕跑。師：原來大象的耳朵根本沒有毛病，扒了下來有很好的防護(hù)作用呢，這點大象也很快就明白了，在課文的最后他這樣說，我們一起來讀：課件出示：“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。”師：小朋友們，在課文當(dāng)中人家的耳朵是豎著的，大象的耳朵是耷拉著的，但是大象的耳朵可以防止蟲子，這樣的耳朵是適合自己的，這才是最好的。（8）學(xué)到這兒，小朋友你們有什么想跟老師分享的嗎？（指名說）評價：是啊，說的真精彩，每一個人都有自己獨特的地方，只要是適合自己的一定就是最好的，大象這句話背后蘊(yùn)含的道理我相信聰明的小朋友們已經(jīng)明白了。（課件出示道理：適合自己的才是最好的，即使與別人不一樣，也沒有關(guān)系。）指明三名同學(xué)讀。希望，小朋友們能夠一直記在心