新人教版八年級(jí)語文上冊(cè)《五單元閱讀19蟬》公開課教案6

《蟬》授課方案教材解析：《蟬》選自部編版八年級(jí)上冊(cè)第五單元，本單元是以說明文的題材為主，但是本篇課文又是科學(xué)小品，它既有科學(xué)性又有文學(xué)性，寫法生動(dòng)爽朗，富饒情味，多采用文藝筆調(diào)嗎，是說明文中的一種?！断s》選自法布爾寫的《昆蟲記》，這是一部科普著作，是八年級(jí)學(xué)生要求讀的一本名著。學(xué)情解析：八年級(jí)學(xué)生由于在本單元已經(jīng)對(duì)說明文有了必然的接觸，本篇課文又不同樣于一般的說明文，而且是與大自然有關(guān)的昆蟲方面的知識(shí)，學(xué)生有必然的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)理解文章有很大的幫助。授課目的：1．學(xué)習(xí)法布爾全面、認(rèn)真的觀察方法，學(xué)習(xí)蟬的科學(xué)知識(shí)。2．學(xué)習(xí)文章采用的擬人的寫作手法，提高自己的寫作能力。授課重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)蟬的基本科學(xué)知識(shí)，提高自己觀察能力。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)擬人的修辭修辭手法，提高自己的寫作能力。授課準(zhǔn)備：借用電腦網(wǎng)絡(luò)收集蟬的圖片，制作PPT授課課時(shí)：1課時(shí)授課過程：導(dǎo)入：播放音樂《大自然的聲音》同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一篇與大自然的昆蟲有關(guān)的一篇課文，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)猜猜是什么。ppt出示猜謎語：唱歌不用嘴，聲音真宏亮，嘴尖像根錐，專吸樹枝水。說鳥不是鳥，躲在樹上叫。自吹啥都懂，其實(shí)全不曉。一、基礎(chǔ).顯現(xiàn)1．走近作者法布爾，法國人，世界出名的昆蟲學(xué)家。他出身貧窮的農(nóng)民家庭，在農(nóng)村，他被大自然中各樣各樣的昆蟲迷住了，愛上研究昆蟲這一行，有時(shí)他會(huì)一連十幾個(gè)小時(shí)趴在地上一動(dòng)也不動(dòng)地對(duì)一種昆蟲進(jìn)行精巧的觀察，他沒有特地學(xué)過昆蟲學(xué)，他靠的是聚精會(huì)神的自學(xué)和長遠(yuǎn)耐心認(rèn)真的觀察研究，用了大多數(shù)生的時(shí)間和精力寫成了《昆蟲的故事》(又譯作《昆蟲記》)。2．文體知識(shí)科學(xué)小品又名知識(shí)小品，是一種用小品文的筆調(diào)介紹某一方面科學(xué)知識(shí)的說明文體。它既有科學(xué)性又有文學(xué)性，寫法生動(dòng)爽朗，富饒情味，多采用文藝筆調(diào)，科學(xué)小品文是說明文中的一種。掌握課后讀讀寫寫二、表達(dá).顯現(xiàn)讀課文，你收獲了蟬的什么知識(shí)？文章結(jié)構(gòu)（看結(jié)構(gòu)多思疑，大組用問答的方式對(duì)文章再次進(jìn)行理解）寫出蟬生命簡(jiǎn)史三、交流.顯現(xiàn)詳說蟬破殼變成成蟲的過程第9、10段運(yùn)用了什么修辭手法？文章還有哪里運(yùn)用了這種修辭手法？有什么作用？運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法，生動(dòng)形象得寫出了蟬的脫變的過程。文段經(jīng)過用簡(jiǎn)短的文字對(duì)蟬進(jìn)行描述，折射出一個(gè)怎樣的科學(xué)家形象？聚精會(huì)神、長遠(yuǎn)耐心認(rèn)真的觀察研究的科學(xué)家形象。四、寫作.顯現(xiàn)學(xué)習(xí)了文章的擬人和比喻的手法，看一段關(guān)于蟬的鳴叫視頻。最少用一種修辭手法寫一寫蟬鳴的片段。（小組合作的方式進(jìn)行顯現(xiàn)）例：聽，遠(yuǎn)處又傳來了宏亮光明的歌聲，這是蟬在一展歌喉呢！看，那抖動(dòng)的翅膀下，那肚皮在顫抖著，連帶著肥碩的屁股，一動(dòng)一動(dòng)的，憂如在向偷窺者顯現(xiàn)著它那動(dòng)人的肥臀。五、總結(jié).顯現(xiàn)請(qǐng)同學(xué)們用文章里的句子對(duì)文章進(jìn)行感悟性的總結(jié)，說說自己在本堂課的收獲。四年黑暗中的苦工，一個(gè)月陽光下的享福，我們不應(yīng)當(dāng)討厭它那吵鬧的歌聲，由于它掘土四年才能穿起漂亮的衣服一展歌喉。在我們身邊一些工作艱辛，衣著襤褸的基層人民，他們也是值得我們敬愛的，由于這也許是他們向美好生活努力的過程。六、作業(yè)閱讀《昆蟲記》，