浙江省紹興市2022年中考語文真題試卷解析版

浙江省紹興市2022年中考語文真題試卷一、紹興人文之路（34分）學(xué)校組織了“漸東唐詩之路·紹興”主題學(xué)習(xí)，請(qǐng)一起參與?！皷|南山水越為首”，紹興“千巖jìng①秀、萬壑爭(zhēng)流”的山水畫卷，吸引了無數(shù)文人墨客。他們登臨唱和，以詩抒懷，紹興也因此成為新東唐詩之路的核心段。讓我們從鏡湖到上虞，溯曹娥江入剡溪，經(jīng)沃洲天姥，抵天臺(tái)石梁，走一走這條自然之路，xīn②賞江南風(fēng)光；走一走這條詩歌之路，Iíng③聽文人心聲；走一走這條人文之路，領(lǐng)luè④歷史韻味！1．根據(jù)拼音和語境填寫漢字①②③④2．選出下列加點(diǎn)字與片段中“唱和”的“和”讀音相同的一項(xiàng)。()A．惠風(fēng)和暢 B．曲高和寡 C．和顏悅色 D．和光同塵【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題主要考查識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。這類題要求我們平時(shí)要多積累識(shí)記常用字的字形，準(zhǔn)確書寫，同時(shí)結(jié)合字意和詞語意思記住字形，尤其是形聲字，根據(jù)形旁表義聲旁表音來記住字形。

（2）本題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的能力。這類題要求考生平時(shí)多積累，識(shí)記常用字的字音，尤其是一些多音字、音近字、形近字以及容易誤讀的字音。1．①千巖競(jìng)秀：重山疊嶺的風(fēng)景好像互相比美。形容山景秀麗。競(jìng)，讀作jìng；②欣賞：享受美好的事物，領(lǐng)略其中的情趣；認(rèn)為好，喜歡。欣，讀作xīn；

③聆聽：聽。聆，讀作líng；

④領(lǐng)略：了解事物的情況，進(jìn)而認(rèn)識(shí)它的意義，或者辨別它的滋味。略，讀作lüè。2．唱和：讀音chànghè，一個(gè)人做了詩或詞，別的人相應(yīng)作答（大多按照原韻）；唱歌時(shí)此唱彼和，互相呼應(yīng)。A.惠風(fēng)和暢：讀音huìfēnghéchàng，柔和的風(fēng)使人感到溫暖、舒適。

B.曲高和寡：讀音qǔgāohèguǎ，曲調(diào)越高深，能跟著唱的人就越少。原比喻知音難得。后用“曲高和寡”比喻言論或作品不通俗，不能為多數(shù)人所了解或欣賞。

C.和顏悅色：讀音héyányuèsè，形容和藹喜悅的臉色。也形容態(tài)度和藹可親。

D.和光同塵：讀音héguāngtóngchén，涵蓄著光耀，混同著塵垢，與好壞都能相合，不自立異。后多指不露鋒芒，與世無爭(zhēng)的處世態(tài)度。

故答案為：B。3．閱讀“詩路吟唱”填寫與之意趣相近的詩句。詩路吟唱意趣教材詩文安得故人生羽翼，飛來相伴醉如泥，元稹《寄樂天》借助想象，跨越千里與友相伴①，隨君直到夜郎西。李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》恰是扁舟堪入處，鴛鴦飛起碧流中。朱慶馀《過耶溪》舟行鳥飛，一派生機(jī)，極富情趣，②爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，。李清照《如夢(mèng)令》雨打亂花迷復(fù)道，鳥翻黃葉下宮墻。柴望《越王勾踐綦》借宮苑的荒廢，抒發(fā)歷史滄桑之感。③，。許渾《咸陽城東樓)》澹蕩光還碎，嬋娟影不沉。陳羽《中秋夜臨鏡湖望月》月下光影隨風(fēng)變幻，悅目賞心。④，。范仲淹《岳陽樓記》【解析】【分析】本題注意不要添字漏字，并注意關(guān)鍵字詞的準(zhǔn)確書寫，如（1）“寄”“愁”，（2）“鷗鷺”，（3）“蕪”“苑”，“蟬”，（4）“躍”“璧”。故答案為：我寄愁心與明月；驚起一灘鷗鷺；鳥下綠蕪秦苑夕；蟬鳴黃葉漢宮秋；浮光躍金；靜影沉璧【點(diǎn)評(píng)】本題考查名句名篇默寫的準(zhǔn)確識(shí)記能力，①②難度較易，需注意平時(shí)的積累與識(shí)記，注意理解記憶以及關(guān)鍵字的正確書寫。③④屬于情境理解型默寫，難度比直接填上下句的題型要大，所以要求做到三點(diǎn)：一是熟練背誦，二是能理解文句，三是能準(zhǔn)確書寫。只有同時(shí)做到這三點(diǎn)才能真正不丟分。閱讀陳繼儒漫游瀟溪(今嵊州下王鎮(zhèn)小溪村)所作《勝游記》，完成問題。勝游記[明]陳繼儒余癖于山水之趣。戊辰春暮，擬為石梁、雁蕩之游，道經(jīng)于剡，將覽右軍之池，并康樂覆卮所。清妙秀異，杜工部之語不虛也。行一舍許，見其峰巒疊翠，澗水瀠回，喬松壯谷口，古柏郁溪頭，依稀盤谷，仿佛輞川，徘徊久之，不忍離去。方眺覽間，遇一矍叟，黃發(fā)臺(tái)背，逍遙山徑，誠葛天氏①之民也。余揖詢其地，知是瀟溪。居虎豹，偃虬龍，佳哉勝地。忽一童子把竿垂釣，余私計(jì)曰：“是兒器宇不凡，何物老嫗生此寧馨兒也②。童子罷釣揖予，登堂洗爵、奠斝③，宰雞款予。主席陪話者即向之策杖老翁也一唱一酬觥籌交錯(cuò)。覿④其貌，骯臟⑤矍鑠；味其語，正大光明；論世則議切事務(wù)，談道則奧徹玄微。猗⑥歟休哉！真世不易覯⑦者也。爾時(shí)夜分就寢，余思良士不寐，爰⑧成四韻以紀(jì)勝概⑨，云：茅屋疏籬一徑深，門無車馬綠苔侵。云山縱意權(quán)⑩為主，富貴驚人懶掛心。珍饌餉賓情已厚，交情一面意何深。葛巾野服蒲葵扇，自在溪邊五柳⑾陰。韻成東白，主復(fù)延余就席，載續(xù)四韻：風(fēng)塵鞅掌⑿最羈人，誰更清閑憩此身？夢(mèng)醒北窗書千卷，興饒東郭酒三巡。謝安門外春常靜，五柳庭中月自新。任爾紛囂當(dāng)面起，斟瓢仙子正頤神。主賓話別，束裝就道。主君謂誰？徐君以圣也。童子謂誰？其孫佩元也。良辰難得，勝地不再，乃記之以志不忘。【注釋】①葛天氏，傳說中的上古帝王。據(jù)說他的時(shí)代人民生活安樂，恬淡自足，社會(huì)風(fēng)氣淳厚樸實(shí)。②何物老嶇生此寧馨兒也：語出《開書·王街傳》，“寧馨兒“后為小孩的美稱。③爵、斝jiá：古代酒器。④覿dí：租；⑤骯臟kǎngzǎng：剛直，不屈不撓。⑥猗yǐ歟休哉：多么快樂啊。⑦覯gòu：見，看見。⑧爰yuán于是。⑨勝概：優(yōu)美的景色，美好的境界。⑩權(quán)：姑且，暫且。⑾五柳，陶淵明曾著《五柳先生傳》以自況。⑿鞅掌，忙，勞累。4．根據(jù)語境推敲加點(diǎn)詞的意思。①方眺覽間②誠葛天民之民也③息一量子把草務(wù)的④主復(fù)延余就席5．用“/”給文中畫橫線處斷句(斷三處)。主席陪話者即向之策杖老翁也一唱一酬觥籌交錯(cuò)。6．閱讀文章，完成鑒賞。①“茅屋疏籬一徑深，門無車馬綠苔侵”一句，讓我想起劉禹錫《陋室銘》中的“，”，還有陶淵明《飲酒(其五))》中的“，”。②這些聯(lián)想到的詩文，可以幫助我們讀出陳繼儒這兩句詩的意境特點(diǎn)：。③作者用詞也很精妙，著字而境界全出！如“茅屋疏籬一徑深”的“深”。作者說“爰成四韻以紀(jì)勝概”，可見這四的是對(duì)前文瀟溪游的記錄。所以鑒賞這個(gè)“深”字、除聯(lián)系詩句外，還可結(jié)合前文的相關(guān)描寫。我來鑒賞“深”：。7．“瀟溪”因何被陳繼儒視為“勝地”？結(jié)合全文簡要分析?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞的理解能力，理解文言實(shí)詞的語境意義，可以先從字形（形旁表意）入手，其次是分析語境搭配，進(jìn)而判斷實(shí)詞的詞性作用，是帶雙賓語的動(dòng)詞還是使動(dòng)詞還是普通及物動(dòng)詞等等。

（2）本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動(dòng)詞，動(dòng)詞通常作謂語。借助句子成分，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對(duì)文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。

（3）本題①小題考查本題考查名句名篇的默寫能力，屬于情境理解型默寫，難度比直接填上下句的題型要大，所以要求做到三點(diǎn)：一是熟練背誦，二是能理解文句，三是能準(zhǔn)確書寫。只有同時(shí)做到這三點(diǎn)才能真正不丟分。

②③小題考查分析詩歌形象特點(diǎn)的能力。首先要對(duì)詩人的生活經(jīng)歷、寫作風(fēng)格、理想抱負(fù)等有所了解。其次分析詩中詞句的含義，借助意象、重要詞語，運(yùn)用典故、想象、比喻等技巧，感知形象特點(diǎn)。

（4）本題考查篩選、概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確要求然后翻譯并理解文章內(nèi)容，根據(jù)題目要求找出關(guān)鍵語句最后組織語言，概括答案。4．本題要求解釋詞語，要注意理解文言詞語在語境中的意義用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意：正在向遠(yuǎn)方眺望之時(shí)。覽：看，觀看。

②句意：確實(shí)如葛天氏時(shí)的百姓呀。誠：確實(shí)、的確。

③句意：忽然看見一個(gè)小孩子拿著魚竿垂釣。把：握，持，執(zhí)。

④句意：主人又邀請(qǐng)我上宴席。延：邀請(qǐng)。5．本題考查斷句，注意“主席陪話者即向之策杖老翁也一唱一酬觥籌交錯(cuò)”意思是“坐在主席上陪我說話的，就是剛才那個(gè)拿著手杖的老者。彼此間一陪酒，另一酬謝，一時(shí)間大家飲酒盡歡，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜”，故知，“席陪話者即向之策杖老翁也”“一唱一酬”“觥籌交錯(cuò)”這是三個(gè)分句，需停頓。而“席陪話者”與“即向之策杖老翁也”，又構(gòu)成主謂關(guān)系，需停頓。6．①“茅屋疏籬一徑深，門無車馬綠苔侵”寫的是居室外環(huán)境之雅，沒有世俗之人打擾。這與《陋室銘》中的苔痕上階綠，草色入簾青（環(huán)境之雅），陶淵明《飲酒（其五））》中的結(jié)廬在人境，而無車馬喧（或：采菊東籬下，悠然見南山）（遠(yuǎn)離世俗的清幽）有著異曲同工之妙。②聯(lián)系上述分析，可知，這里的的環(huán)境是：清幽寧靜（或是恬淡閑適、恬靜自然、清遠(yuǎn)靜謐）的。③聯(lián)系前文語境“見其峰巒疊翠，澗水瀠回，喬松壯谷口，古柏郁溪頭，依稀盤谷，仿佛輞川”可知，小徑的處于峰巒疊翠、古木蔥郁之中，自然的靜美能很襯托出小徑“幽深”。用“深”點(diǎn)出了小徑“幽深”的自然環(huán)境特點(diǎn)；聯(lián)系下句“門無車馬綠苔侵”可知，這里的“深”，是隱士深藏山中。7．本題需要回歸文本篩選整合作答：①“見其峰巒疊翠，澗水瀠回，喬松壯谷口，古柏郁溪頭，依稀盤谷，仿佛輞川”可知，——“勝”在于景美，瀟溪青山秀麗、綠水瀠繞、古木蔥翠，遠(yuǎn)離喧器，仿佛是人間仙境：②“是兒器宇不凡，何物老嫗生此寧馨兒也”“遇一矍叟，黃發(fā)臺(tái)背，逍遙山徑，誠葛天氏之民也”可知，——“勝”在于人美，童子器宇不凡，大方守禮，老叟精神矍鑠，智慧通達(dá)，逍遙山徑，自在閑適；

③“童子罷釣揖予，登堂洗爵、奠斝，宰雞款予。主席陪話者即向之策杖老翁也，一唱一酬，觥籌交錯(cuò)”——“勝”在民風(fēng)淳美，作者偶至瀟溪，得到徐以圣祖孫盛情款待，賓主盡歡，可見此處民風(fēng)淳樸。二、中國·綠色之路（25分）閱讀下列材料，完成問題。材料一：中華人民共和國生態(tài)環(huán)境部(全國大、中城市固體廢物污染環(huán)境防治年報(bào)》相關(guān)數(shù)據(jù)：材料二：“無廢城市”，是以創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念為引領(lǐng)，通過推動(dòng)形成綠色發(fā)展方式和生活方式，持續(xù)推進(jìn)固體廢物源頭減量和資源化利用，最大限度減少填理量，將固體廢物環(huán)境影響降至最低的城市發(fā)展模式。2017年，中國工程院院士杜祥琬在國內(nèi)首次奉頭提出創(chuàng)建“無廢城市”及“無廢社會(huì)”的建設(shè)。2018年12月底，國務(wù)院辦公廳發(fā)布《“無廢城市”建設(shè)試點(diǎn)工作方案》。2019年4月，生態(tài)環(huán)境部公布“11+5”個(gè)試點(diǎn)城市和地區(qū)。隨后，各地政府充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，進(jìn)行科學(xué)的頂層設(shè)計(jì)與政策引導(dǎo)，穩(wěn)步推進(jìn)“無廢城市”建設(shè)試點(diǎn)工作。2021年，試點(diǎn)工作收官。2022年，《“十四五”時(shí)期“無廢城市”建設(shè)工作方案》印發(fā)，明確提出將推動(dòng)100個(gè)左右地級(jí)及以上城市開展“無廢城市”建設(shè)。(全國能源信息平臺(tái))材料三：中國固體廢物的歷史堆存總量高達(dá)600億-700億噸，每年新增固體廢物約100億噸。如果以傳統(tǒng)的堆放或填埋方式處置，直接后果就是擠壓和損毀城市用地，并且污染大氣、土壤和地下水，造成周圍環(huán)境的嚴(yán)重污染，威脅人們的健康。如何科學(xué)合理地處置固體廢物？需要多方合力，抓好兩大環(huán)節(jié)：源頭減量化，減少固體廢物的產(chǎn)生量；末端責(zé)源化，在固體廢物無害化處理基礎(chǔ)上，力求將廢物轉(zhuǎn)化成可利用資源。減量化不等于沒有廢物產(chǎn)生，它需要政府部門科學(xué)規(guī)劃產(chǎn)業(yè)布局，驅(qū)動(dòng)資源產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，從而減少廢物的產(chǎn)生量。值得注意的是，從源頭減量，不僅要引領(lǐng)企業(yè)推進(jìn)綠色生產(chǎn)方式，還要大力倡導(dǎo)公眾踐行綠色生活方式和消費(fèi)方式。資源化并不意味著固體廢物能完全資源化利用，而是要求逐步完善和延伸固體廢物的綜合利用，依賴固廢處理企業(yè)的創(chuàng)新科技與標(biāo)準(zhǔn)化能力，推進(jìn)資源綜合利用效率最大化。(根據(jù)《中國新聞周刊》2022.2.28整理)8．選出以下推論符合材料原意的一項(xiàng)。()A．全國大、中城市生活垃圾產(chǎn)生量逐年遞增，2017年到2019年，就增長了3365.8萬噸。B．因?yàn)橐话愎I(yè)固體廢物在城市主要固體廢物中占比最大，所以需要最先處置。C．為了保護(hù)土地、減少污染，固廢處置需要改革傳統(tǒng)的堆放或填埋方式。D．全社會(huì)共同努力，不產(chǎn)生各類固體廢物，才能創(chuàng)建真正的“無廢城市”。9．創(chuàng)建“無廢城市”需要多方合力，請(qǐng)根據(jù)材料填寫思維導(dǎo)圖。10．運(yùn)用三則材料的相關(guān)知識(shí)，分析紹興市或佛山市固廢處理做法的合理性和有效性。我選()市，分析：11．實(shí)驗(yàn)中學(xué)將創(chuàng)建“無廢學(xué)校”。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，校內(nèi)固化物古比最大的是飲料瓶，各類垃圾桶內(nèi)均有發(fā)現(xiàn)。運(yùn)用材料知識(shí)，向校長同學(xué)建言獻(xiàn)策，提出具體做法并說明其依據(jù)。校長：同學(xué)：12．【知識(shí)拓展】觀察生態(tài)環(huán)境部(MinistryofEcologyEnvironment)徽標(biāo)(見右圖)，介紹圖標(biāo)內(nèi)容，闡釋其寓意。要求：150字左右，介紹明白清楚，條理清晰，闡釋合理。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文本信息的推斷能力，四個(gè)選項(xiàng)所涉及的內(nèi)容或觀點(diǎn)，并非直接出自文本，而是命題人依據(jù)文本所做的“推斷”性表述，大多以前提與結(jié)論的方式組合，構(gòu)成一個(gè)簡單復(fù)句，形成假設(shè)關(guān)系、條件關(guān)系、因果關(guān)系、順承關(guān)系。需要透徹地理解了文本的內(nèi)涵，真正理解了作者的觀點(diǎn)態(tài)度，才能正確地作出正誤判斷。注意推斷不夸大不縮小，不無中生有。

（2）本題考查歸納概括文本內(nèi)容要點(diǎn)的能力，這是信息性閱讀的重要考查點(diǎn)，解答此類題目，要精讀深析，確定檢索區(qū)間，然后分類整合，即按照一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)信息進(jìn)行提取、壓縮、合并或者刪減、替換，保證信息的全面、準(zhǔn)確、簡練。概括時(shí)，要提取精要，獨(dú)立歸納。

（3）本題考查探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。做這種題，要在熟讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干要求鎖定答題區(qū)域，然后用自己的話進(jìn)行歸納概括。

（4）考查對(duì)文本內(nèi)容的梳理概括與分析。這類主觀簡答題，一定注意結(jié)合題干，對(duì)文本進(jìn)行概括分類梳理，分條作答。

（5）本題考查語言表達(dá)運(yùn)用之圖文轉(zhuǎn)換的能力。整體的解題思路，即讀—思—寫。讀：畫面組成要素。思：畫面內(nèi)容，抓住畫面主體，弄懂各要素之間的關(guān)系（表面構(gòu)成—深層含義）。寫：選用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，選擇關(guān)鍵詞；注意答題格式和字?jǐn)?shù)要求。8．本題需要排除三個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)：

A項(xiàng)“2017年到2019年，就增長了3365.8萬噸”推論錯(cuò)誤。從材料一圖表可知，這是對(duì)2017—2019年全國大、中城市生活垃圾產(chǎn)生量抽樣調(diào)查信息，2017抽樣的是202個(gè)城市，2019年抽樣的是196個(gè)城市，也就是2019抽樣的城市在少于2017年的情況下都增長了3365.8萬噸，202個(gè)城市的整體增長量一定會(huì)超過3365.8萬噸。故選項(xiàng)表述一是只適用于抽樣的城市，并不代表全國大、中城市生活垃圾的整體增量；二是增量的具體數(shù)字也遠(yuǎn)大于3365.8萬噸。

B項(xiàng)“因?yàn)橐话愎I(yè)固體廢物……所以需要最先處置”推論錯(cuò)誤。從材料三“如何科學(xué)合理地處置固體廢物？需要多方合力，抓好兩大環(huán)節(jié)……減量化不等于沒有廢物產(chǎn)生，它需要政府部門科學(xué)規(guī)劃產(chǎn)業(yè)布局，驅(qū)動(dòng)資源產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，從而減少廢物的產(chǎn)生量”的表述可知，一般工業(yè)固體廢物雖然在城市主要固體廢物中占比最大，但它給城市的染污卻相對(duì)緩慢，故優(yōu)先處理的是會(huì)立即對(duì)城市環(huán)境造成巨大不可逆且有毒、有害的污染，一般工業(yè)固體廢物不需要最先處理。

D項(xiàng)“全社會(huì)共同努力，不產(chǎn)生各類固體廢物，才能創(chuàng)建真正的“無廢城市””推論錯(cuò)誤。從材料二“持續(xù)推進(jìn)固體廢物源頭減量和資源化利用，最大限度減少填埋量，將固體廢物環(huán)境影響降至最低的城市發(fā)展模式”可知，創(chuàng)建真正的“無廢城市”不是不產(chǎn)生污染，而是最大限度地減少污染，將固體廢物環(huán)境影響降至最低。

故答案為：C。9．結(jié)合思維導(dǎo)圖可知，①處需填寫的是政府在創(chuàng)建“無廢城市”中的作用。材料二第②段“隨后，各地政府充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，進(jìn)行科學(xué)的頂層設(shè)計(jì)與政策引導(dǎo)，穩(wěn)步推進(jìn)“無廢城市”建設(shè)試點(diǎn)工作”，或材料三第②段“它需要政府部門科學(xué)規(guī)劃產(chǎn)業(yè)布局，驅(qū)動(dòng)資源產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，從而減少廢物的產(chǎn)生量”可概括出“政府的職責(zé)”——發(fā)揮引領(lǐng)作用，進(jìn)行科學(xué)的頂層設(shè)計(jì)和政策引導(dǎo)（或：科學(xué)規(guī)劃產(chǎn)業(yè)布局，驅(qū)動(dòng)資源產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)）；

②處填寫的部門其職責(zé)應(yīng)該是“產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，減少廢物產(chǎn)生量；科技創(chuàng)新，提高資源利用率”，從材料三“驅(qū)動(dòng)資源產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)”“不僅要引領(lǐng)企業(yè)推進(jìn)綠色生產(chǎn)方式”“依賴固廢處理企業(yè)的創(chuàng)新科技與標(biāo)準(zhǔn)化能力”等內(nèi)容可知，這了職責(zé)的主體應(yīng)該是：企業(yè)；

由材料三“還要大力倡導(dǎo)公眾踐行綠色生活方式和消費(fèi)方式”可知，公眾就是多方合作的第三方，其主要職責(zé)是：行綠色生活方式和消費(fèi)方式。10．本題首先注意根據(jù)材料三“抓好兩大環(huán)節(jié)：源頭減量化，減少固體廢物的產(chǎn)生量；末端資源化，在固體廢物無害化處理基礎(chǔ)上，力求將廢物轉(zhuǎn)化成可利用資源”可知，固廢處理的重點(diǎn)在源頭和末端；從“它需要政府部門科學(xué)規(guī)劃產(chǎn)業(yè)布局，驅(qū)動(dòng)資源產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，從而減少廢物的產(chǎn)生量”可知，這是政府處理的原則。據(jù)此分析即可。

①如選紹興：從材料“近年來，柯橋大力推進(jìn)印染業(yè)搬遷集聚、改造提升工程，印染企業(yè)縮減一半以上”可知，紹興市政府重點(diǎn)抓的是源頭，他們規(guī)劃產(chǎn)業(yè)布局，推進(jìn)印染業(yè)搬遷集聚、改造提升工程，這是依靠政府頂層設(shè)計(jì)，合理運(yùn)用“兩大環(huán)節(jié)”中的固廢處理源頭減量化策略。處理好源頭，讓污染的企業(yè)數(shù)量減少、改造提升，就能有效減少工業(yè)固體廢物的產(chǎn)生量。

②如選佛山：從材料中“佛山市南海區(qū)建設(shè)固廢處理環(huán)保產(chǎn)業(yè)園，以生活垃圾焚燒發(fā)電廠為中心……焚燒產(chǎn)生的電能為園區(qū)輸送穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)的能源，余熱供污泥干化、餐廚垃圾提油，污泥廠和餐廚廠產(chǎn)生的臭氣通過負(fù)壓系統(tǒng)抽入焚燒爐助燃……”可看出，佛山市政府抓的是末端處理環(huán)節(jié)，他們建設(shè)固廢處理環(huán)保產(chǎn)業(yè)園，園內(nèi)各項(xiàng)目資源共享、協(xié)同處理。這是依靠政府頂層設(shè)計(jì)，合理運(yùn)用“兩大環(huán)節(jié)”中的固度末端處理資源化策略。廢物轉(zhuǎn)化為可利用資源后，通過企業(yè)間的共享、協(xié)同，有效提升了資源利用水平。11．本題要求向校長同學(xué)建言獻(xiàn)策，提出具體做法并說明其依據(jù)，其實(shí)需要回歸文本篩選相關(guān)信息從校長與學(xué)生兩個(gè)角度分析：

①根據(jù)材料三“抓好兩大環(huán)節(jié)：源頭減量化，減少固體廢物的產(chǎn)生量；末端資源化，在固體廢物無害化處理基礎(chǔ)上，力求將廢物轉(zhuǎn)化成可利用資源”可知，處理校內(nèi)固化物——飲料瓶污染可在源頭和末端兩個(gè)環(huán)節(jié)上進(jìn)行處置。

②源頭上處理：最大限度是減少學(xué)生帶進(jìn)校園的飲料瓶數(shù)量，但又要解決學(xué)生的喝水問題。作為學(xué)校可提供給學(xué)生清潔衛(wèi)生的用水，這樣學(xué)生不用帶水，進(jìn)校有水可喝；作為學(xué)生，要攜帶可反復(fù)利用的水杯，不要用一次性杯具。校長可作好頂層設(shè)計(jì)，制訂科學(xué)合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立考核制度，把校內(nèi)各區(qū)域固廢產(chǎn)生量、處理情況等納入日常考核，保障學(xué)生有清潔衛(wèi)生的水飲用等。

③在末端環(huán)節(jié)，即如何處理廢棄的飲料瓶問題，作為學(xué)?？杉訌?qiáng)對(duì)清潔工的管理，要求他們對(duì)垃圾再次分揀，堅(jiān)持分類裝運(yùn)，作為學(xué)生，提倡班級(jí)收集，堅(jiān)持垃圾分類投放回收，倡導(dǎo)循環(huán)使用飲料瓶，積極進(jìn)行飲料瓶二次利用等。

據(jù)以上分析整合作答即可。12．本題考查圖標(biāo)轉(zhuǎn)換。先看組成，生態(tài)環(huán)境部徽標(biāo)內(nèi)容的組成事物有：橄欖枝、太陽、山、水以及字母“MEE”。構(gòu)圖上，由兩個(gè)圓組成，整體上呈現(xiàn)出圓形，寓示著地球。

內(nèi)圓事物有：太陽山、水，告訴我們要維護(hù)潔凈美好的自然環(huán)境。

外圓事物有：橄欖枝、字母“MEE”形成環(huán)繞狀，分別代表著綠色植物與和諧的生態(tài)環(huán)境，“MEE”是“生態(tài)環(huán)境部”英文首字母縮寫。

整個(gè)微標(biāo)的寓意美好的地球是人類賴以生存和發(fā)展的大環(huán)境，我們要維護(hù)潔凈美好的自然環(huán)境，共同保護(hù)綠色、和諧、美麗的家園。

綜上分析，可按一定的空間順序有條理地介紹圖標(biāo)內(nèi)容，闡釋其寓意即可，注意字?jǐn)?shù)限制。三、我們·成長之路(26分)13．[閱讀·完善自己]根據(jù)閱讀積累，為下列名著人物選擇一句合適的獨(dú)白。①尼摩《海底兩萬里》②保爾《鋼鐵是怎樣煉成的》③方鴻漸《圍城》A我只想靠出賣力氣活著，誰知得出賣靈魂。B饑餓，疾病，甚至死亡，都無法使我屈服。C我是正義！我是力量！我是權(quán)利！D我的人生，既無可進(jìn)的進(jìn)口。又無可去的去處?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查名著閱讀積累，需要對(duì)三部名著的人物形象非常熟悉：

①尼摩船長是《海底兩萬里》中一個(gè)居主要地位的人物。這個(gè)知識(shí)淵博的工程師，遇事頭腦冷靜，沉著而又機(jī)智。他不是關(guān)在書齋之中和溫室里經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的科學(xué)家，而是一個(gè)在反抗殖民主義斗爭(zhēng)的烈火中成長起來的民族志士。他搜集海底金銀財(cái)寶，支援被壓迫民族做正義的斗爭(zhēng)。當(dāng)祖國淪為殖民地后，他帶領(lǐng)少數(shù)志同道合的人潛入海底，用反抗的行動(dòng)和不滿的言論，支持和喚醒被壓迫民族反抗殖民統(tǒng)治的斗爭(zhēng)。凡爾納借尼摩船長之口譴責(zé)了殖民主義者在印度次大陸的野蠻的擴(kuò)張行為。表面看來，尼摩船長似乎是個(gè)與世隔絕的心如死灰的隱士，然而從他內(nèi)心深處迸發(fā)出的熾熱的感情，表明他是一個(gè)時(shí)刻關(guān)注著世界政治風(fēng)云的科學(xué)戰(zhàn)士。尼摩船長所渴望的不是金錢和財(cái)富，而是人生的自由和幸福。C項(xiàng)中的“正義”“力量”“權(quán)利”與之契合。

②保爾是蘇聯(lián)小說《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公，他是一個(gè)有高度自覺、無私奉獻(xiàn)的青年革命戰(zhàn)士，保爾四次死里逃生，在與波蘭人交戰(zhàn)中腿部受傷，得了傷寒感染；在騎兵部隊(duì)的戰(zhàn)斗中一顆炸單在保爾身邊爆炸，頭部受傷；緊張的肅返工作擊倒了他，回家養(yǎng)??；在修路時(shí)得了傷寒病和肺炎差點(diǎn)要的他的命。但是都未能讓他屈服。B項(xiàng)中的“饑餓，疾病，甚至死亡，都無法使我屈服”體現(xiàn)了保爾的精神。

③方鴻漸是錢鐘書《圍城》中的主人公，一個(gè)中國現(xiàn)代小說中獨(dú)一無二的人物，方鴻漸性格中的特點(diǎn)是面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)殘酷的生存競(jìng)爭(zhēng)和嚴(yán)重的精神危機(jī)而缺乏與之對(duì)抗所應(yīng)有的理性、信仰、熱情和力量，常常不由自主地流露出發(fā)自本性的怯懦、迷茫和盲動(dòng)性。對(duì)于內(nèi)心的痛苦，他從不敢直接面對(duì)，而是一味的回避。他千里迢迢，歷經(jīng)千辛萬苦到三閭大學(xué)求職，卻并不如意，受人排擠和誹謗，卻無力抗?fàn)帲軐O柔嘉的誘惑而任其擺布；沒有接到下學(xué)年聘約，不是去斥責(zé)高松年食言，而是沖動(dòng)的一走了之，逃避到孫柔嘉為其設(shè)置的“溫柔的網(wǎng)”中。D項(xiàng)中的“既無可進(jìn)的進(jìn)口，又無可去的去處”體現(xiàn)了方鴻漸的處境。故答案為：C；B；D【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著閱讀的相關(guān)知識(shí)積累能力。這類題要求閱讀課標(biāo)規(guī)定的名著，如《海底兩萬里》《鋼鐵是怎樣煉成的》《圍城》等，并且能做到熟讀理解文本思想內(nèi)容，把握書中主要人物形象及其特點(diǎn)，并能靈活運(yùn)用。14．人生之路，有“舍”有“守”。請(qǐng)從下列名著人物中任選一個(gè)，結(jié)合相關(guān)情節(jié)簡要闡述。備選人物：王冕(《儒林外史》)簡·愛(《簡·愛》)孫少安(《平凡的世界》)示例：我選擇《紅巖》中的江姐。人生之路，有“舍”有“守”。為了執(zhí)行任務(wù)，地忍痛離開了年動(dòng)的孩子：在渣澤洞，面對(duì)嚴(yán)刑拷打、威逼利誘，她堅(jiān)貞不屈；為了保護(hù)同志，她從容就義。江姐舍了平凡的生活、無價(jià)的自由乃至寶貴的生命，守住了革命信仰，守住了共產(chǎn)黨人的崇高氣節(jié)。我選擇(人名)。我的闡述：?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}需要對(duì)三部名著及其人物形象作全面了解：

①《儒林外史》中王冕七歲死了父親，與母親相依為命。后來為了生計(jì)，王冕十歲輟學(xué)，給隔壁秦老漢家放牛。把每日點(diǎn)心錢省下來，聚到一兩個(gè)月買幾本舊書。逐日把牛栓了坐在柳蔭樹下看，自學(xué)畫荷花，時(shí)知縣買了王冕的畫，送給當(dāng)?shù)氐暮兰澪Ｋ亍ＮＫ睾芟矚g王冕的畫，他希望見一下王冕。時(shí)知縣就派崔買辦持個(gè)侍生帖子去約王冕，王冕也不赴約。元末天下大亂，朱元璋聽說王冕是為賢士，就親自登門來請(qǐng)。當(dāng)時(shí)，王冕正在給母親守孝。建議朱元璋以仁義服天下。后朝廷征聘王冕做官，他連夜逃到會(huì)稽山，在此隱居終老。

②《簡·愛》中，簡·愛從小被寄養(yǎng)在舅媽家，在欺凌面前，她不愿屈服，選擇一身傲骨。雖是出身卑微，雖是寄人籬下，但簡·愛的內(nèi)心告訴她：面對(duì)欺凌必須反抗。

在生活面前，她不安現(xiàn)狀，選擇獨(dú)立自主。八年后，簡·愛長大了，她當(dāng)了兩年教師，這些年來一直生活在狹窄的環(huán)境里，于是她決心闖入社會(huì)，尋找生活的真諦。這時(shí)“獨(dú)立”成為了她的新選擇。在愛情面前，她自尊自重，選擇自己的尊嚴(yán)。她來到桑菲爾德成為一名家庭教師，她的愛情也從這里開始。她認(rèn)識(shí)了羅切斯特，漸漸的，他們愛上了彼此。最終羅切斯特表明愛意，盡管他比簡·愛大二十歲。但簡·愛有自己的愛情觀，她向往自由平等的愛情，她既不看重羅切斯特的金錢，也不在乎自己與他的年齡差距?？稍诨槎Y當(dāng)天，簡·愛得知了羅切斯特重婚事件，她無法接受這個(gè)事實(shí)，離開了桑菲爾德，她沒有被愛情蒙蔽雙眼，保持了自尊自重。在親情面前，她選擇與親人同甘共苦。離開桑菲爾德后，她流落異鄉(xiāng)，當(dāng)上了鄉(xiāng)村教師，也意外得知收留自己的一家人竟是她的表兄，表姐們，她收到叔叔的遺產(chǎn)，但她看重親情，深知親人比金錢重要，將財(cái)產(chǎn)均分給表兄和表姐們，選擇了純潔無私的親情。

③《平凡的世界》中孫少安出生在一個(gè)黃土高原雙水村貧苦的農(nóng)民家庭，他家里有半癱在床的奶奶和年幼的弟、妹，一家人都靠父親和姐姐的勞動(dòng)苦苦支撐著。年少的孫少安以果敢堅(jiān)毅，他用自己的不斷努力和辛勤的汗水澆灌著這段旅程。他成為了最年輕的生產(chǎn)隊(duì)長。除了肩負(fù)著家庭中兒子、兄長的責(zé)任，也肩負(fù)起了隊(duì)長的責(zé)任，他帶領(lǐng)大家一起拼命，拼命多打糧食，拼命擺脫貧困，拼命讓日子過的好起來。他的夢(mèng)想，是帶著全村富起來。磚窯成功了，他成了這個(gè)村里第一個(gè)富起來的人，他沒有自己一個(gè)人富起來，而是帶動(dòng)全村，共同致富。后來一位“二把刀”師傅燒壞了磚窯，使原本就脆弱的磚廠倒閉了。這場(chǎng)災(zāi)難是毀滅性的，從天上摔倒地下，沒人再信他孫少安。少安大膽地重新辦起讓四周人刮目相看的磚廠，當(dāng)日子再次出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)的時(shí)候，他的妻子秀蓮卻得了癌癥。故答案為：【示例1】王冕；人生之路，有“舍”有“守”。王冕才華橫溢、淡泊名利、潔身自好。他不屑與時(shí)仁、危素交往，為此避走他鄉(xiāng)；他滿腹才華，但拒絕朝廷的征聘，為此逃往會(huì)稽山中。王冕舍了名利富貴，棄了榮身之路，在濁世之中，堅(jiān)守真儒士的清高與超然?！臼纠?】簡·愛；人生之路，有“舍”有“守”。簡.愛追求自由、平等、尊嚴(yán)。她得知羅切斯特有妻子，堅(jiān)決地離開了桑菲爾德莊園，舍棄了愛情和安定的生活她拒絕圣約翰的求婚，舍棄了看似高貴的地位。簡·愛的“舍”，是為了堅(jiān)守她獨(dú)立自主的人格尊嚴(yán)、自由平等的人生信條?！臼纠?】孫少安；人生之路，有“舍”有“守”。孫少安是一個(gè)吃苦耐勞、勇于進(jìn)取的農(nóng)民。為了幫助父親撐起家，支持弟弟妹妹讀書，成績優(yōu)異的他早早輟學(xué)：他千辛萬苦開磚廠后，出資為村里修建小學(xué)。孫少安舍棄了更光明的前途，舍棄了財(cái)富，守護(hù)了親人，守護(hù)了家鄉(xiāng)，堅(jiān)守了他的責(zé)任。【點(diǎn)評(píng)】本題考查鑒賞名著閱讀中的人物形象的能力。分析概括小說人物形象的特點(diǎn)，首先要關(guān)注小說中對(duì)人物的外貌描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫的細(xì)節(jié)。另外，還要重視小說中的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等因素，結(jié)合故事情節(jié)、跟文中其他人物的對(duì)比、小說要表現(xiàn)的主題、人物所處的社會(huì)環(huán)境等進(jìn)行綜合分析。閱讀《太陽和蜉蝣》，完成問題。太陽和蜉蝣湯湯一只蜉蝣從水里一點(diǎn)一點(diǎn)鉆出來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天邊，一個(gè)紅紅的家伙一點(diǎn)一點(diǎn)冒上來。蜉孵高興地和他打招呼：“你好，你很神奇呀，你一來，這里就亮了?！薄澳愫?，小蜉瓣?！薄澳阏J(rèn)識(shí)我？你是誰呀？”“我是太陽?！薄疤?，我好快樂呀，我有一天生命，你和我一樣嗎？太陽沒有回答，往上走了走。一個(gè)太陽和一只蜉蝣沒法說那么多。蜉蝣扇著細(xì)小的翅膀飛呀飛，這里瞅瞅，那里瞧瞧。一切都這么新鮮，一切都這么好看?！拔沂球蒡觯闶钦l呀？”“我是蜻蜓。”“我是蜉蝣，你是誰呀？”“我是狗尾巴草?！薄拔沂球蒡?，你是誰呀？“我是蜘蛛?！薄拔沂球蒡觯闶钦l呀？”我是蒲公英?！蒡龊每鞓?。她一抬頭，看見太陽比原來離了許多。“你要去哪里呀？”“走到天那邊，這樣一天就過完了?！碧栒f?！拔覀兌加幸惶焐?，我們多么幸遠(yuǎn)！”蜉辯說。太陽不再說話，和一只小蜉蝌能說清楚什么呢，這時(shí)，一只蝌蚪叫住蜉蝌，說：“你可以當(dāng)我的見證者嗎？見證我脫掉尾巴，長出四肢，變成青蛙?！薄拔液茉敢?，我有一天生命呢?！薄耙惶?？我變成青蛙需要兩個(gè)月，從小青蛙變成大青蛙需要一兩年?！澳鞘嵌嗑茫俊薄耙粋€(gè)月有很多很多天，一年有很多很多很多很多天?！薄芭丁@樣啊……我等不到你變成青蛙了?！彬蒡鲇鲆娨恢灰傍?，她正在孵蛋。野鴨說：“我有十顆蛋，每顆蛋里藏著一個(gè)孩子。孩子們會(huì)從蛋里鉆出來，非常非?？蓯叟丁！薄疤腥ち耍乙谶@里等他們出來，我有一天生命呢?！耙惶欤靠傻人麄冦@出來至少還要十天呢。”“哦……這樣啊……我等不到……你可愛的孩子們了。”蜉蝣停在一個(gè)花蕾上歇息?！拔沂且欢浞浅Ｃ利惖幕▎眩日议_了，你就知道了?！薄昂醚?，我在這里等你開，我有一天的生命地一天？可我明天才開呀，”“明天是什么？“今天過去就是明天。你只有今天，沒有明天嗎？”“哦……這樣啊……我等不到……你最美麗的樣子了?！彬蒡龊冒胩觳辉亠w……太陽走到了她頭頂上?！澳汶y過了？”太陽問。“有一點(diǎn)?！彬蒡稣f，“如果只有一天生命，你不難過嗎？”太陽說：“哦，我活了很久很久，還能活很久很久?！彬蒡鰶]有說話，在陽光里飛呀飛，小小的身體那么美?！疤?，一天之外是怎樣的？”雖然和一只蜉蝣很難講清楚，大陽還是很認(rèn)真地和地說“白天過去是黑夜，黑夜過去是白天“哦，是這樣啊。”“春天過去是夏天，夏天過去是秋天，秋天過去是冬天，冬天過去是春天，春天過去是夏天……“現(xiàn)在是夏天?！薄芭?，是這樣啊。“有晴天，有雨天，有刮風(fēng)天，也有下雪……今天是晴天?！薄笆沁@樣啊。如果……我有很多天就好了。”蜉蝣發(fā)了一會(huì)兒呆，又說：“可我有整整一天的生命啊?！碧栂耄惶煊惺裁从媚?？小小的蜉蝣從一株草飛到另一株草，從一朵花飛到另一朵花。她發(fā)現(xiàn)飛得越高，看見的世界就越大，世界有多大？”蜉蝣問太陽。雖然和一只蜉蝣很難講清楚，太陽還是很認(rèn)真地和她說：“世界很大，這片洼地以外，有村莊，有城市，有田野，有草原，有森林，有沙漠，有戈壁，有大海，有大河，有高山有冰川……小小的蜉蝣從草尖飛到樹梢，從低的樹飛到高的樹?！疤枺阍谕伦吣?。是的，走到你看不見我，一天就過去了?！薄芭?，我的一天快過去了?！碧栆詾轵蒡鰰?huì)傷心，正要說幾句安慰的話，可她又飛起來了?！爸x謝你告訴我這么多，現(xiàn)在我要飛向你。”“我很遠(yuǎn)?！薄拔也慌逻h(yuǎn)?！薄澳泔w不到的。”“我想試試?！薄拔艺娴暮苓h(yuǎn)。”“飛一點(diǎn)，就會(huì)近一點(diǎn)?！薄澳敲?，我等你?！彬蒡鐾该鞯男〕岚蚨嗝撮W亮，她一閃一閃，一閃一閃，朝著太陽飛去。太陽為地停住腳步。飛著飛，飛著飛著，蜉蝌飛不動(dòng)了。她收攏翅膀，任小小的身體一點(diǎn)一點(diǎn)飄落。她落向水面的時(shí)候，太陽也落了下去。天黑了天又亮了。太陽照在這片洼地上，照著一切微小而珍貴的生命。15．根據(jù)故事相應(yīng)情節(jié)，分析小蜉蝣的心理及其產(chǎn)生原因。16．根據(jù)要求研讀故事語言，語言研讀可我有整整一天的生命啊?！雹訇P(guān)注角色的語言、從重音角度設(shè)計(jì)句子的朗讀并簡述理由。小小的蜉蝣從一株草飛到另一株草，從一朵花飛到另一朵花。小小的蜉解從草尖飛到樹梢，從低的樹飛到高的樹。②關(guān)注語言表達(dá)技巧。聯(lián)系上下文，品析反復(fù)手法的表達(dá)效果。17．作者為何選擇“太陽和蜉蝣”這組形象來創(chuàng)作這個(gè)故事？請(qǐng)簡要分析?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)人物形象心理及原因的分析概括的能力。首先要從文中找到描寫的相關(guān)語段，然后找出描寫物象的相關(guān)語句或詞語，修飾性的詞語直接提取，描述性的詞句可自己概括作答。

（2）本題考查分析常見的修辭手法的能力。考綱規(guī)定了9種常見修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問，所以首先必須弄清這幾種修辭手法的特點(diǎn)、用法、表達(dá)效果作用，其次結(jié)合語境認(rèn)真分析。

（3）本題考查文本表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向的評(píng)價(jià)鑒賞能力。鑒賞作品的價(jià)值判斷和審美取向，是對(duì)作品表現(xiàn)出的價(jià)值觀點(diǎn)和審美情趣進(jìn)行思辨和評(píng)價(jià)的過程。解答這類試題，可從以下三個(gè)方面考慮：①整體理解原文，同時(shí)調(diào)動(dòng)關(guān)于作者創(chuàng)作風(fēng)格和相關(guān)作品主題的知識(shí)儲(chǔ)備。②反復(fù)品讀富有哲理的句子，以及有觀點(diǎn)態(tài)度和情感傾向的句子，體悟作品傳遞出來的價(jià)值判斷和審美取向。③正確分析藝術(shù)形象。透過人物刻畫，揣摩作者對(duì)人物的評(píng)價(jià)傾向，從而體會(huì)作者對(duì)所寫主題的思想感情。15．①根據(jù)題干“遇見蜻蜓、狗尾巴草、蜘蛛、蒲公英”的提示，找到④段“蜉蝣扇著細(xì)小的翅膀飛呀飛，這里瞅瞅，那里瞧瞧。一切都這么新鮮，一切都這么好看”和段“蜉蝣好快樂”“我們都有一天生命，我們多么幸運(yùn)！”——蜉蝣很快樂，因?yàn)樽约耗苡幸惶焐芤姷竭@樣一個(gè)新鮮的世界；②根據(jù)提干“遇見蝌蚪、野鴨、花蕾”的提示，找到⑩段“哦……這樣啊……我等不到你變成青蛙了”、?段“哦……這樣啊……我等不到……你可愛的孩子們了”、?段“哦……這樣啊……我等不到……你最美麗的樣子了”和?段“太陽走到了她頭頂上。‘你難過了？’太陽問?！幸稽c(diǎn)?！蒡稣f，‘如果只有一天生命，你不難過嗎？’”——蜉蝣感到難過，情緒低落，因遇見蝌蚪野鴨、花蕾而認(rèn)識(shí)到一天的短暫；

③根據(jù)提干“與太陽進(jìn)行關(guān)于時(shí)間、世界的對(duì)話”的提示，找到⑩段“太陽以為蜉蝣會(huì)傷心，正要說幾句安慰的話，可她又飛起來了”和?段“謝謝你告訴我這么多，現(xiàn)在我要飛向你”——蜉蝣不再傷心，因?yàn)樗J(rèn)識(shí)到生命即使短暫也仍然美好珍貴。16．①本題考查朗讀設(shè)計(jì)。根據(jù)“可我有整整一天的生命啊”語句中，蘊(yùn)含的自豪、滿足等情感，來設(shè)計(jì)朗讀并闡述理由即可。②本題考查反復(fù)修辭手法的作用。反復(fù)修辭，是為了強(qiáng)調(diào)某種意思、突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語、句子或者段落等。

根據(jù)例句“小小的蜉蝣從一株草飛到另一株草，從一朵花飛到另一朵花”“小小的蜉蝣從草尖飛到樹梢，從低的樹飛到高的樹”可知，詞語“小小的”反復(fù)出現(xiàn)，運(yùn)用了反復(fù)的手法；結(jié)合“草”“樹”，文中出現(xiàn)的蜻蜓、狗尾巴草、蜘蛛、蒲公英、蝌蚪、野鴨等事物，以及蜉蝣和太陽關(guān)于時(shí)間和世界的對(duì)話，可知，強(qiáng)調(diào)了蜉蝣生命的微小，與其它生命形成了對(duì)比?！皬摹健钡木涫剑卜磸?fù)出現(xiàn)，運(yùn)用的也是反復(fù)手法；結(jié)合?段“她發(fā)現(xiàn)飛得越高，看見的世界就越大”，可知，強(qiáng)調(diào)了蜉蝣雖小，但努力飛舞、努力欣賞、努力體驗(yàn)世界的生命狀態(tài)，蘊(yùn)含著對(duì)每一個(gè)生命的尊重與贊美之情。17．本題考查文本主旨的理解與分析。

《太陽和蜉蝣》講述了一只小蜉蝣在一天內(nèi)誕生、成長的生命故事。這天，她遇見了太陽并結(jié)識(shí)了許多大自然中的朋友。在太陽的陪伴下，她自發(fā)、主動(dòng)地探索了豐富多彩的大千世界，認(rèn)識(shí)了晝夜交替、四季流轉(zhuǎn)、風(fēng)霜雨雪……然而，日落時(shí)分，懷著一個(gè)無比美好的心愿，蜉蝣的生命結(jié)束于一片絢爛。第二天，大自然又孕育出了新的蜉蝣……根據(jù)?至?段“春天過去是夏天，夏天過去是秋天，秋天過去是冬天，冬天過去是春天，春天過去是夏天……”和?