《收入分配與社會公平》教學設(shè)計(福建省市級優(yōu)課)x-政治教案

經(jīng)濟生活第七課第二課時收入分配與社會公平教學設(shè)計一、教學內(nèi)容：本課為人教版必修一經(jīng)濟生活第三單元第七課第二課時，包含兩方面的內(nèi)容：一是社會公平的重要體現(xiàn)，對公平的含義與基本內(nèi)容、收入分配公平的含義與意義、如何堅持收入分配公平進行了遞進式的描述；二是兼顧效率與公平，引導(dǎo)學生了解效率與公平的關(guān)系，知道我們既要反對平均主義，也要防止過分的收入分配不公平。本課時是第八課的難點所在，突破本課時的教學內(nèi)容，對于學生理解財政與稅收、宏觀調(diào)控等后續(xù)內(nèi)容有重要意義。二、學生分析：學生之前已經(jīng)學習了我國的分配制度，正需要了解收入分配公平的重要性，以及如何看待效率與公平的關(guān)系問題。由于高一的學生正值15.6歲的年華，涉世未深。他們很難對收入分配公平的重要性以及效率與公平的關(guān)系產(chǎn)生感同身受的體會，對于一些理論性較強的知識更是難以觸動其心靈。因此教師要選對角度，多運用生活中的案例以及情景探究，引發(fā)學生的興趣，從而鼓勵學生主動、積極地融入課堂學習中。三、設(shè)計思想教學原則：1、直觀性原則：采用PPT、學生表演、板書等多種形式，深化學生對本課知識的理解。2、啟發(fā)性原則：多與學生互動交流，鼓勵學生獨立思考。教學方法：1、講授法：通過知識精講的方法，突破教學難點。2、談話法：通過提問的方式與學生交流，促進學生對知識的理解。3、演示法：通過PPT和表演，進行情景探究，調(diào)動學生積極性。四、教學目標：1、情感、態(tài)度和價值觀目標：正確認識兼顧效率與公平，樹立效率意識，培養(yǎng)公平精神。2、能力目標：準確把握效率與公平的辯證思維能力。3、知識目標：理解公平以及收入分配公平的含義、理解收入分配公平是社會公平的基本內(nèi)容；懂得效率的含義；懂得效率與公平的辯證關(guān)系；理解當前我國兼顧效率與公平的政策措施。五、教學重點和難點：1、教學重點：公平的內(nèi)涵與收入分配公平的意義。收入分配公平是社會公平的基本內(nèi)容，要求收入分配的相對平等，即要求社會成員之間的收入差距不能過于懸殊，要求保證人們的基本生活需要，這對于學生正確了解收入分配公平有重要意義，故作為教學重點；收入分配公平是中國特色社會主義的內(nèi)在要求，是實現(xiàn)共同富裕的體現(xiàn)，我們要通過現(xiàn)實的案例，讓學生深刻感受到社會主義的本質(zhì)要求是共同富裕，而這就要求要做到收入分配的相對公平，因此也作為教學的重點。2、教學難點：如何實現(xiàn)收入分配公平、效率與公平的辯證關(guān)系。由于學生對于“提高居民收入在國民收入分配中的比重，提高勞動報酬在初次分配中的比重”理解不深刻，對我國經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃不熟悉，因此要講透“有利于理順國家、企業(yè)和個人三者的分配關(guān)系，實現(xiàn)發(fā)展成果由人民共享，有利于合理調(diào)整投資與消費的關(guān)系”比較困難，必須結(jié)合我國經(jīng)濟發(fā)展實際以及典型案例說明，所以作為教學難點。另外，由于學生還沒有步入工作崗位，對于效率與公平的關(guān)系理解也不深刻，教師必須要結(jié)合生活中的案例來說明“效率與公平具有一致性”，因此也作為教學的難點。六、教學過程：環(huán)節(jié)一：時事連接（導(dǎo)入）：師：同學們，在剛剛過去的10月17日，是國務(wù)院規(guī)定的國家扶貧日，設(shè)立"扶貧日"充分體現(xiàn)了黨中央、國務(wù)院對于扶貧開發(fā)構(gòu)成的高度重視，也充分體現(xiàn)了對于貧困地區(qū)貧困群眾的格外關(guān)心。但同學們，為什么黨和政府如此關(guān)心百姓的貧困問題，如果對老百姓的貧窮采取放任的態(tài)度，又會造成怎樣的影響呢？(學生思考、回答，教師對學生回答作出針對性評價)師：總結(jié)發(fā)言，引出主題——孔子云：“不患寡而患不均”，公平問題一直是社會的重要問題，這節(jié)課我們就來學習一下，什么是公平？有哪些基本內(nèi)容？如何實現(xiàn)社會公平？公平與效率又有著怎樣的關(guān)系。（師板書課題第二課時收入分配與社會公平）環(huán)節(jié)二：互動平臺（新授）：師：上節(jié)課下課后，我安排第一小組的六位同學為我們準備了一場表演，請同學們欣賞這場表演。（六位學生角色扮演，A同學扮演城市伐木工、B同學和C同學扮演果農(nóng)、D同學扮演國有企業(yè)總經(jīng)理、E同學扮演國企員工、F同學扮演西部鄉(xiāng)鎮(zhèn)清潔工。其他同學在臺下認真觀看。）表演劇情如下：國企老總D同學：哈哈，終于發(fā)工資了，趕緊發(fā)條“朋友圈”慶祝一下！國企員工E同學：咦，D總發(fā)工資了，他怎么發(fā)了這么多錢！給他評論一下：“同在一家國企工作，為什么我們的收入差距這么大！也太不公平了吧？”D同學回復(fù)：“這是激勵機制，每個人的收入與其工作質(zhì)量有關(guān)，我認為很公平！”師問學生：“同學們，請問D同學和E同學是圍繞著什么問題進行爭論的呢？”（學生思考，回答）師：很好，那你們知道什么叫收入分配公平嗎？讓我們閱讀課文P60頁的情景探究，想一想你贊同誰的觀點？生：（學生閱讀課文，對觀點一和觀點二進行思考分析，容易得出觀點二是正確觀點）師追問：如果人們的收入是完全平均的，會造成怎樣的結(jié)果？（學生思考、回答）師：剛才D同學和E同學之所以會產(chǎn)生爭論，正是因為收入分配的問題，那為什么我們要講求社會收入分配公平呢？（學生思考、回答，教師補充說明這是社會主義的本質(zhì)要求）（師板書：一、社會公平的重要體現(xiàn)（一）收入分配公平的含義與地位）師：那么要如何做到收入分配公平呢？讓我們看看這幾位同學能否給我們答案。（生繼續(xù)表演）D同學：來來來，大家來討論一下，我們要怎樣做才能實現(xiàn)收入分配公平。（ABCEF聚攏）D同學：我認為，應(yīng)該要按照勞動的數(shù)量和質(zhì)量來衡量薪酬，我做得多，又是技術(shù)活，自然該多拿一點。師問學生：同學們，D同學的要求是怎樣的？（學生思考，容易得出按勞分配）師：很好，我國的分配制度是按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，這為我國實現(xiàn)社會公平提供了重要的制度保證。但很明顯，光是堅持分配制度是不夠的，我們還應(yīng)該怎么做呢？（生繼續(xù)表演，其他同學繼續(xù)觀看。）城市伐木工A同學：我國的GDP年年在增長，但是我的工資卻從來沒漲過！我強烈建議要給一線工人漲工資！師：同學們，A同學的想法說明了什么？（生通過討論，回答問題，教師對學生回答進行評價，并總結(jié)出提高居民收入在國民收入分配中的比重，提高勞動報酬的初次分配中的比重）師：（解釋初次分配的含義）問：為什么我們要提高居民收入在國民收入分配中的比重，提高勞動報酬在初次分配中的比重，實現(xiàn)兩個同步？意義何在？(生通過查閱課本，思考得出提高居民收入在國民收入分配中的比重、提高勞動報酬在初次分配中的比重的意義)（師在此處應(yīng)聯(lián)系我國供給側(cè)改革與擴大內(nèi)需拉動經(jīng)濟發(fā)展方針的實際，讓學生明白為什么我們要提高居民收入，同時可以回顧第三課影響消費的因素知識點。）師：除了在初次分配中我們要重視公平外，再分配我們也要注重公平。（教師解釋再分配）那么，如何在再分配中實現(xiàn)分配公平呢？讓我們繼續(xù)觀看同學們的表演。（六位同學繼續(xù)表演，其他同學繼續(xù)觀看）國企員工E同學：我與同單位的老總D同學收入也差太多了。應(yīng)該通過稅收等手段來調(diào)節(jié)收入差距呀！西部鄉(xiāng)鎮(zhèn)清潔工F同學：我們那里本來就是鄉(xiāng)下，經(jīng)濟不發(fā)達，如果不給我們那里提供財政撥款，扶持進步，我們什么時候才能提高收入，實現(xiàn)共同富裕呀！果農(nóng)B、C同學：我認為應(yīng)該多給我們底層人民提供社會保險，這樣我們才能踏實工作，安心消費！師：請同學們小組討論，這四位同學是如何要求再分配的呢？（生通過討論，回答問題，教師總結(jié)歸納并補充以下內(nèi)容：要健全以稅收、社會保障、轉(zhuǎn)移支付為主要手段的再分配調(diào)節(jié)機制，著力解決收入分配差距較大的問題。）師板書：（二）如何實現(xiàn)收入分配公平1、提高居民收入、勞動收入在國民收入、初次收入分配中的比重2、再分配更加注重公平師總結(jié)：同學們，從我們剛才所學的知識，我們可以對收入分配公平問題做一個總結(jié)：收入分配公平是中國特色社會主義的內(nèi)在要求，是實現(xiàn)共同富裕的體現(xiàn)。我們要在初次分配和再分配中都注重公平，這樣我們才能實現(xiàn)共同富裕的目標，實現(xiàn)偉大的中國夢。師：同學們，剛才我們學習了收入分配公平的相關(guān)內(nèi)容，但是我們是否只需要公平就可以實現(xiàn)共同富裕了呢？請同學們和我一起看一則情景探究（PPT播放情景探究：《獵人、狗、兔子和骨頭》）內(nèi)容概述：森林里有一個獵人，靠獵兔子為生，但他一個人的力量有限，他就養(yǎng)了幾只獵狗，他跟獵狗說：“如果你們能抓到一只兔子，我就給你們一塊骨頭吃。如果沒抓到，那你們就餓肚子吧！”于是獵狗們就紛紛去森林里捕兔子。那時候，體型大的兔子速度快，難以捕捉；幼年兔子則容易捕捉到。獵狗們心想大兔子和小兔子都是一塊骨頭，于是都喜歡捕捉小兔子。獵人發(fā)現(xiàn)收獲越來越少，遂跟獵狗們說：“以后按你們捕捉兔子的大小來行賞，如果捕捉的兔子夠大，甚至我可以給你們?nèi)獬浴！鲍C狗們一聽，積極性就上來了，久而久之，這個獵人成了遠近聞名的富翁。師問：這個獵人為什么能富起來？（生通過思考，回答，引出課題——公平與效率）（導(dǎo)入內(nèi)容：效率。師板書：二、兼顧效率與公平）師：請同學們閱讀課本P62頁，思考什么是效率？人們?yōu)槭裁匆匾曅?？生閱讀課本后得出效率的定義，以及提高效率可以節(jié)約資源、增加財富。師點出效率是人類經(jīng)濟活動追求的基本目標之一，并板書（一）效率的含義與作用師：那我們要如何對待效率與公平的關(guān)系呢？如果獵狗抓到大兔子和小兔子獵人都賞一樣，會導(dǎo)致何結(jié)果？（生思考、回答，教師歸納得出：效率是公平的物質(zhì)前提）（板書：（二）效率與公平的關(guān)系1、效率是公平的物質(zhì)前提）師：如果獵人言而無信，獵狗抓到大兔子不僅不賞肉，連骨頭也不給，獵狗會如何？（學生思考后回答）師：（歸納學生回答，總結(jié)出）如果沒有公平，效率也無法保證（板書：2、公平是提高效率的保證）師：但是，效率與公平畢竟是強調(diào)不同的方面，兩者都存在矛盾。為了效率必然會犧牲公平，保證公平又必然損害效率，我們應(yīng)該如何兼顧效率與公平呢？（板書：（三）兼顧效率與公平）師：在我們現(xiàn)實生活中，肯定存在著一些沒有生產(chǎn)能力、喪失生活來源的人，對于這些人，我們應(yīng)不應(yīng)該照顧？（生：應(yīng)該）師：在勞動中，總有一些人比較積極，一些人比較消極。對于積極的人，我們是不是應(yīng)該多分給他一點？消極的人則少分甚至不分？（生：思考，回答）師：因此，我們必須要找到一個平衡點，兼顧效率與公平，請同學們小組討論一下，我們要如何做到兼顧效率與公平。（生小組討論，回答問題，教師進行歸類總結(jié)，并補充學生沒有答到的知識點。）初次分配和再分配中都要兼顧效率與公平既要反對平均主義，也要防止收入懸殊；既要落實分配政策，也要提倡奉獻精神；再鼓勵人們創(chuàng)業(yè)致富的同時，倡導(dǎo)回報社會何先富幫后富。（教師同時板書以上內(nèi)容）環(huán)節(jié)三：破繭成蝶（鞏固升華）師副板書總結(jié)：同學們，我們國家的經(jīng)濟就像一只展翅待飛的蝴蝶。效率是蝴蝶的右翼、公平則是蝴蝶的左翼。如果我們能夠兼顧效率與公平，認識到效率與公平在初次分配和再分配中的重要地位，我們國家的經(jīng)濟就能破繭成蝶，扶搖直上！（師同時畫出蝴蝶，左翼寫公平、右翼寫效率，蝶身寫經(jīng)