教學設計1：烽煙再起

第2課烽煙再起【課程標準】（1）簡述第二次鴉片戰(zhàn)爭期間英法聯(lián)軍火燒圓明園、沙俄通過不平等條約割占中國東北大片領土的侵略史實。（2）知道太平軍抗擊洋槍隊的事跡。（3）了解左宗棠收復新疆的基本史實?！窘虒W目標】1．知識與技能（1）能夠講述第二次鴉片戰(zhàn)爭、英法聯(lián)軍火燒圓明園、沙俄侵占中國大片領土、太平天國革命、太平軍抗擊洋槍隊、俄國出兵侵占伊犁和左宗棠收復新疆等基本史實。（2）能夠將本節(jié)知識按侵略與抗爭兩條線索概述出來。2．過程方法與能力（1）聯(lián)系第一次鴉片戰(zhàn)爭，深人理解英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭的根本目的和性質以及太平天國運動爆發(fā)的原因。（2）培養(yǎng)運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點評價歷史事件和歷史人物的能力。3．情感態(tài)度與價值觀（1）通過英法聯(lián)軍火燒圓明園的事實，深刻認識殖民侵略的罪惡。（2）通過兩次鴉片戰(zhàn)爭的結果，進一步認識落后就要挨打的道理，增強建設祖國的責任感。（3）通過左宗棠收復新疆的偉大壯舉，啟發(fā)學生繼承發(fā)揚中華民族愛國主義的優(yōu)良傳統(tǒng)。【教學重難點】重點：英法俄的侵略活動和左宗棠收復新疆。難點：第二次鴉片戰(zhàn)爭的原因、性質和如何評價太平天國運動與左宗棠這個歷史人物?！窘虒W過程】[導入]通過復習提問上節(jié)課的重點知識導入本節(jié)課。復習：《南京條約》的主要內(nèi)容有哪些？鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來了什么影響？導入：鴉片戰(zhàn)爭后，列強從中國獲得了許多權益，但他們并沒有就此滿足，中國的劫難仍在延續(xù)。一、英法聯(lián)軍火燒圓明園首先要讓學生通過閱讀課本內(nèi)容并討論：第二次鴉片戰(zhàn)爭的起因和目的。讓學生認識英法侵略者的丑惡嘴臉以及第二次鴉片戰(zhàn)爭的性質。從而得出以下結論：第二次鴉片戰(zhàn)爭是英國侵略者不滿足既得利益，為進一步打開中國市場，擴侵略權益而發(fā)動的又一次對中國的侵略戰(zhàn)爭。它是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴大，性質是一樣的。另外，讓學生找一下兩次鴉片戰(zhàn)爭的不同處：第二次鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)動者是英法聯(lián)軍。1．英法聯(lián)軍火燒圓明園（1）戰(zhàn)爭經(jīng)過：指導學生通過辨析歷史地圖的方法了解第二次鴉片戰(zhàn)爭的簡單經(jīng)過。為了幫助學生更好的理清線索，沿兩條時間線索展開：①1856年，聯(lián)軍炮轟廣州，戰(zhàn)爭正式開始?！?858年，聯(lián)軍北上天津，清政府與其簽訂《天津條約》。——1859年，英法聯(lián)軍借口換約闖入大沽口，被清軍擊退。②1860年聯(lián)軍借換約受阻出兵，攻占大沽、天津、北京，火燒圓明園，與清政府簽訂《北京條約》。（2）火燒圓明園：指導學生通過閱讀課文了解“英法聯(lián)軍火燒圓明園”的史實。一方面讓學生通過這段慘痛的歷史認清：英法侵略者的強盜嘴臉；另外一方面結合小字部分，讓學生認清近代中國遭受列強欺辱的重要原因是清政府的腐敗無能。所以，通過以下層層遞進式的問題引導學生進行本目的學習。問題：①圓明園是一座什么樣的園林？（清代皇家園林，歷經(jīng)康熙到咸豐六代皇帝的修建。由圓明、萬春、長春三園組成，以中國宮殿建筑為主，并仿江南四大名園和歐式建筑，園內(nèi)收藏甚巨，被稱為“萬園之園”。）②侵略者對它進行了怎樣的搶掠？（學生通過小字了解。）③為什么說圓明園的被毀是人類文明的一次浩劫？（圓明園集中外建筑、園林藝術之大成，有“萬園之園”的美譽。圓明園內(nèi)藏有珍寶文物和歷代珍貴典籍，是人類文化寶庫之一。）④面對侵略者的野獸行為，清朝統(tǒng)治者又如何對待？（咸豐帝逃到承德，奕?與英法兩國簽訂《北京條約》）⑤通過“火燒圓明園”這個歷史事件，你認為說明了一個什么問題？（英法侵略者的強盜嘴臉；清政府的腐敗無能。）強調(diào)：《北京條約》的簽訂是第二次鴉片戰(zhàn)爭結束的標志。二、沙俄侵吞中國大片領土指導學生掌握“列表法”、“識別歷史地圖法”，來充分強調(diào)沙俄的趁火打劫。對此：首先，借助《俄國割占中國北方領土示意圖》，讓學生回憶歷史上中俄之間一個平等的邊界條約及其簡單內(nèi)容，以此來為沙俄侵占中國領土提供歷史依據(jù)。中俄第一個邊界條約是《尼布楚條約》，它規(guī)定了外興安嶺以南、黑龍江流域和烏蘇里江流域包括庫頁島的廣大領土都是中國的。其次，指出：第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，由于清政府既要面對英法侵略，又要鎮(zhèn)壓太平天國運動，從而使沙俄在北方有可乘之機，對中國西北和東北的領土進行了大肆的蠶食。然后，要求學生通過讀書找出：“沙俄通過什么辦法蠶食中國的土地”？采取先武力強占，然后通過威脅恫嚇手段迫使清政府簽約的方法。最后，讓學生對照《俄國割占中國北方領土示意圖》和《俄國通過不平等條約割占中國北方領土表》來了解沙俄割占了中國哪些領土？面積有多大？割占領土共計150多萬平方千米，相當于中國現(xiàn)有面積的5/32。談一談：針對沙俄割占中國領土的史實，談一談你的想法。引導學生進一步認識到殖民者的侵略性，也進一步體會國家軟弱的危害性。面對著深重的劫難，中國人民也在進行著不斷的抗爭。三、太平軍抗擊洋槍隊面對著外來侵略日盛和清政府的日益腐敗，1851年，在廣西桂平金田村爆發(fā)了洪秀全領導的大規(guī)模的農(nóng)民起義。指出：與以往不同的是這次農(nóng)民起義肩負著反封建和反侵略雙重任務。起義軍迅速攻占南京并建制，建太平天國，號太平軍。面對日益壯大的太平天國運動，清政府勾結洋人組成了“洋槍隊”。指導學生閱讀課文了解：“太平軍痛打洋槍隊”的史實。總結：地點——上海及其附近青浦、太倉，浙江慈溪；戰(zhàn)果——繳獲了大量武器，破敵營30多座，活捉副領隊，擊斃洋槍隊頭目華爾；影響——長了中國人的志氣，滅了侵略者的威風。四、左宗棠收復新疆（1）背景：要讓學生了解第二次鴉片戰(zhàn)爭后，中國并沒有因戰(zhàn)事結束而得到安寧。相反，侵略者的野心進一步大增，開始紛紛將魔爪深入中國邊疆地區(qū)。對此：首先，讓學生了解當時的邊疆危機，特別是指導學生通過閱讀課文找出：當時的新疆地區(qū)面臨哪些危機？。地區(qū)危機東南邊疆：日美侵略臺灣；西南地區(qū)：英國非法入侵西藏；西北地區(qū)：浩罕汗國阿古柏入侵新疆；俄英支持阿古柏；俄國出兵侵占新疆。然后，通過一系列的思考題讓學生了解新疆重要的歷史地位。思考：①新疆的面積是多少平方千米？蘊藏哪些重要的礦產(chǎn)資源？（160多萬平方千米；有煤、石油、天然氣）②為什么侵略者會將侵略的矛頭對準新疆地區(qū)？（侵占中國的土地，掠奪豐富的礦產(chǎn)資源。）最后，讀書了解清政府對此的態(tài)度——舉棋不定。左宗棠主張堅決收復新疆。讓學生找出左宗棠此舉的理由：新疆乃中國西北大門，若失則塞外無險可守，塞內(nèi)險象環(huán)生。（2）經(jīng)過：對“左宗棠收復新疆”通過兩個步驟讓學生了解史實。第一步：軍事上，消滅阿古柏，收復新疆大部分。對此，通過以下幾個問題進行：①左宗棠采取什么樣的戰(zhàn)術打敗了阿古柏？（“緩進急戰(zhàn)”）②收復新疆大部分以后，左宗棠又采取了什么措施？（整軍備戰(zhàn)，準備進軍伊犁。）第二步：以軍事為后盾，通過曾紀澤的外交談判收回伊犁，從而完成整個新疆的收復。對此，通過以下幾個問題進行：①談判伊始，俄國的態(tài)度怎樣？（態(tài)度蠻橫）②為什么后來俄國轉變了態(tài)度，歸還了伊犁？（左宗棠以武力做后盾，而且誓死收復伊犁——“抬棺出征”）③這說明了一個什么問題？④后來清政府有采納了左宗棠的什么建議？有何意義？（1884年在新疆設行省。進一步加強了對西北地區(qū)的管理和防務。）（3）意義：指導學生結合課文自己歸納出“左宗棠收復新疆”的意義，并對左宗棠進行一個正確的評價。左宗棠收復新疆保衛(wèi)了中國的西北邊疆，遏止了侵略者的進一步擴張，有效的維護了中國領土不受侵犯。議一議：如何正確評價左宗棠？【課堂小結】鴉片戰(zhàn)爭后，侵略者并沒有因《南京條約》的簽訂而停止侵略中國，清王朝也并沒有因割地賠款而獲得安寧，相反