人教版初一上冊地理人類的居住地聚落說課稿范例

人教版初一上冊地理人類的居住地聚落說課稿范例一、教學總體設(shè)計主題教學目標：【課程標準】通過圖片描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別。舉例說出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。懂得保護世界文化遺產(chǎn)的意義?！救S教學目標】1.知識與技能(1)能夠運用圖片描述城市景觀與鄉(xiāng)村景觀的差別。(2)能夠舉例說出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。2.過程與方法本課內(nèi)容按新課標的基本理念，旨在讓學生“學習對生活有用的地理”和“學習對終身發(fā)展有用的地理”。針對“學習對生活有用的地理”的理念，安排了“聚落與環(huán)境”的教學，使學生懂得聚落的形成和發(fā)展要與當?shù)刈匀画h(huán)境相適應(yīng)，不同的環(huán)境下有不同的聚落。針對“學習對終身發(fā)展有用的地理”的理念，教師安排了合作學習的教學活動以及“世界文化遺產(chǎn)”的保護內(nèi)容，讓學生在理解地理知識的同時，樹立保護文化遺產(chǎn)的意識，并培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作精神。3.情感態(tài)度與價值觀(1)懂得并愛護聚落環(huán)境。(2)懂得保護世界文化遺產(chǎn)的意義。教學重點：聚落與環(huán)境的關(guān)系。教學難點：環(huán)境尤其是自然環(huán)境對聚落的影響。教學方法：啟發(fā)式、探究式和合作學習相結(jié)合的教學方式。教學用具：多媒體展示學法指導：通過讀圖提取信息、合作討論等，培養(yǎng)分析、歸納、創(chuàng)新等能力。二、教學過程設(shè)計步驟教師教學過程備注說明課前鋪墊幻燈片播放村、利津縣縣城、東營市景觀圖片。

新課導入首先請同學們看一組圖片，大家知道那是什么地方的景觀圖片嘛？（學生集體回答）由家鄉(xiāng)開始本課學習，增強學生的興趣。教師總結(jié)這些照片所表現(xiàn)的就是老師從工作的學校來到咱們區(qū)三中一路上的不同景觀，它們都是我們每天生活的地方。

教師過渡像照片中這樣人們集中居住與生活的地方，我們稱之為聚落。（媒體展示：聚落）

今天這節(jié)課我們就來學習一下關(guān)于聚落的知識。引出聚落概念。

引出課題。媒體展示課題：人類的居住地——聚落

媒體展示聚落的作用，勞動、社會活動圖片，聚落>居所。讓學生說出聚落的幾個作用，有助于充分理解聚落的概念，防止學生混淆概念。教師總結(jié)其實聚落不僅僅是人們的居住地，人們在聚落中還可以進行各種生產(chǎn)勞動和社會活動，聚落的范圍要大于居所的范圍。

教師過渡從剛才的圖片中我們可以看出，同是聚落，景觀有較大差異。

媒體展示鄉(xiāng)村聚落、城市聚落圖，二者區(qū)別表格。

合作學習對照圖片，小組討論完成學案上表格，最后請幾位同學說出他們小組的結(jié)論。合作學習培養(yǎng)學生團隊協(xié)作意識。教師總結(jié)像左圖這樣，建筑低而少，道路少而窄，商場、醫(yī)院、學校較少，有農(nóng)田、果園、魚塘，以從事農(nóng)業(yè)活動為主，保留有較多自然景觀的聚落是鄉(xiāng)村聚落。像右圖這樣，建筑高而多，道路多而寬，商場、醫(yī)院、學校較多，基本沒有農(nóng)田、果園、魚塘，以從事非農(nóng)業(yè)活動為主，保留有較少自然景觀的聚落是城市聚落。教師在學生探究基礎(chǔ)之上歸納總結(jié)出知識重點。教師過渡其實不但鄉(xiāng)村聚落和城市聚落有較多差別，就是同為鄉(xiāng)村聚落也有幾種不同的形式。

媒體展示四種鄉(xiāng)村聚落圖片（讓學生說出每個圖片中人們從事的活動，分析是哪一種鄉(xiāng)村聚落）。培養(yǎng)學生分析問題的能力。教師過渡不但鄉(xiāng)村聚落有多種類型，就是各大洲的鄉(xiāng)村聚落也有較大區(qū)別。

媒體展示搶答：三大洲鄉(xiāng)村聚落圖。

教師過渡同學們都是東營人，那大家知不知道東營市的歷史?請同學們看學案上的資料《東營市建市歷史》。用家鄉(xiāng)的例子激發(fā)學生學習的興趣。教師過渡現(xiàn)在我們知道，東營市建市是因為東營地區(qū)發(fā)現(xiàn)了豐富的石油資源，這是一個典型的因為豐富的礦產(chǎn)資源而建立城市的例子。那么其他城市又是因為什么原因而選擇建在某個地方的呢？下面我們來看幾個例子。

媒體展示中國地形圖和中國特大城市分布圖，表格“三級階梯”。

合作學習根據(jù)提供資料分析城市分布和地形的關(guān)系：主要分布在平原地區(qū)。再討論原因。合作學習培養(yǎng)學生團隊協(xié)作意識。教師總結(jié)我國大城市主要分布在平原地形為主的第三級階梯。平原地區(qū)地形平坦，土壤肥沃，便于農(nóng)耕，且有利于交通聯(lián)系，是人口集中分布和形成聚落最理想的地區(qū)。教師在學生探究基礎(chǔ)之上歸納總結(jié)出知識重點。媒體展示株洲城區(qū)變化圖。

合作學習分析株洲城區(qū)發(fā)展變化的原因。

教師總結(jié)株洲城區(qū)變化是因為地處鐵路沿線和交匯處，并且有河流經(jīng)過，交通便利。城區(qū)主要分布在鐵路沿線。

媒體展示重慶市地圖。

合作學習分析重慶發(fā)展的優(yōu)勢。

教師總結(jié)重慶水源充足。

媒體展示世界上最早出現(xiàn)城市的地區(qū)圖。

合作學習討論：1.為什么世界上最早出現(xiàn)的城市大部分分布在大河的中下游平原地區(qū)。2.現(xiàn)在，在一些河流的中下游平原地區(qū)，聚落分布密集，為什么？

教師總結(jié)因為這些地區(qū)地形平坦，土壤肥沃，水源充足，交通便利。

教師過渡剛才的地方聚落密集，下面我們來看一下這些地區(qū)聚落是否密集？說出主要原因。

媒體展示北極地區(qū)、熱帶沙漠、高山地區(qū)圖。

學生回答搶答，說出密集或稀疏，并說明主要原因。

教師過渡

其實影響聚落形成的原因除了剛才我們提到的地勢平坦、土壤肥沃、交通便利、水源充足等因素外，還有其他的因素，下面我們再來看兩個例子。

媒體展示三種宗教建筑圖。讓學生點明分別屬于哪種宗教，教師點明：宗教信仰。

媒體展示山東省省會濟南市景觀圖。教師點明：政治因素。

教師總結(jié)影響聚落形成和發(fā)展的因素有很多，剛才我們提到了哪些？

學生回答集體回答。

媒體展示影響聚落形成和發(fā)展的因素圖。

教師過渡除了剛才我們提到的因素外，還有氣候因素。它對聚落的形成和發(fā)展也會起到一定的作用。

媒體展示中國城市分布圖（標出400mm等降水量線）

合作學習大多數(shù)城市分布在400mm等降水量線哪邊，為什么？

教師總結(jié)大多數(shù)城市在東南部濕潤半濕潤的東部平原地區(qū)，這里既有適宜的溫度，又有適度降水。

教師過渡其實氣候因素不但對聚落的形成和發(fā)展能起到一定的作用，還能影響聚落的建筑特點和建筑材料。下面我們來看兩種氣候條件下的建筑，同學們分析一下兩個地區(qū)的氣候特點。

媒體展示東南亞高架屋、沙漠地區(qū)房屋圖

合作學習結(jié)合房屋特點，自學課文81頁圖4.21和4.22，討論當?shù)貧夂蛱攸c。

教師小結(jié)不同的氣候類型下有不同的建筑，以后我們將會學到更多的不同建筑類型。

教師過渡影響聚落形成和發(fā)展的因素有很多，那聚落是否從一開始就是今天的樣子呢？（學生：不是）同學們請看下面的圖片。

媒體展示北京老照片和現(xiàn)在的景觀圖。

學生回答結(jié)合圖片說一說北京有什么變化。

學生自學請同學們看學案上的資料：《北京城區(qū)面積變遷》

教師過渡北京的發(fā)展雖然很大程度上改善了人們的居住環(huán)境，但城市的發(fā)展同時也帶來了許多問題。

媒體展示四合院圖。問：認識這是什么建筑嗎？生答：四合院。

學生自學請同學們看學案上的資料：《北京四合院》

教師過渡四合院的消失讓人感到十分惋惜和痛心！那我們該怎么辦呢？學生：保護。教師：下面我們就以四合院的保護為例，學習如何保護這樣有價值的建筑物。請同學們自學課本83頁活動題2，說一說：你認為哪種觀點比較正確。對學生情感、態(tài)度、價值觀的教育。合作學習學生討論學習，發(fā)表自己的看法

教師小結(jié)傳統(tǒng)民居作為歷史記憶與傳承的一種體現(xiàn)，更需要我們用心去保護。像四合院這樣有極高價值的建筑屬于傳統(tǒng)聚落，而傳統(tǒng)聚落屬于文化遺產(chǎn)中的一類，那么什么是傳統(tǒng)聚落和文化遺產(chǎn)，它是否需要保護？保護它有什么重要意義？請同學們自學課本82頁第三個框題《聚落的發(fā)展與保護》的第二三段和學案上自學資料《文化遺產(chǎn)》。

學生自學自學課文和自學資料。思考問題。

教師提問文化遺產(chǎn)是否需要保護？保護文化遺產(chǎn)有什么重要意義？生答：需要。意義。對學生情感、態(tài)度、價值觀的教育媒體展示文化遺產(chǎn)，保護文化遺產(chǎn)的意義

教師過渡我國為保護文化遺產(chǎn)，已經(jīng)加入了《保護世界文化與自然遺產(chǎn)公約》，那么我國有哪些世界遺產(chǎn)呢？

學生自學請同學們看學案上的資料：《中國的世界遺產(chǎn)》。

媒體展示威尼斯圖、云南麗江古城圖。

教師結(jié)課小結(jié)通過這節(jié)課的學習，我們了解了聚落的概念、城市聚落和鄉(xiāng)村聚落的景觀差