2023年小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)反思(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)反思(5篇)作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。既然教案這么重要，那終究該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)反思篇一2、培養(yǎng)按數(shù)取物的能力。

3、理解“2〞的實(shí)際意義，在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“2〞的形成。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件：大樹(shù)、小鳥(niǎo)；

2、在教室里擺放大量小兔（與幼兒人數(shù)相等）

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

以小兔來(lái)做客的口吻，引起幼兒的興趣。

教師：“小朋友，今天有一種小動(dòng)物到我們班里來(lái)做客，它是誰(shuí)？在哪呢？請(qǐng)小朋友快快找找吧！〞

二、展開(kāi)

1、體驗(yàn)2的形成

（1）請(qǐng)幼兒從椅子下面找到1只小兔

教師：小兔藏在小朋友的椅子下面，每個(gè)小朋友找一只小兔來(lái)。

——你找到了幾只小兔？

（我找到了一只小兔）。

（2）請(qǐng)幼兒再找一只小兔

教師：這一只小兔有些孤單，請(qǐng)小朋友再給它找一個(gè)伙伴好嗎？

小兔的伙伴就藏在我們的教室里，請(qǐng)小朋友去找找吧！

幼兒找到另一只小兔。

（3）現(xiàn)在你有幾只小兔？

（現(xiàn)在我有2只小兔）

教師：先從椅子下面找到1只小兔，后來(lái)又在草叢中找到1只小兔，變成了2只小兔，1添1是幾？

（1添1是2）

（4）請(qǐng)幼兒復(fù)述：1添1是2。

2、課件感知2的形成

小兔來(lái)我們班做客，我們應(yīng)當(dāng)為小兔準(zhǔn)備愛(ài)吃的蘿卜和青菜

（1）課件播放：

先請(qǐng)1一只小兔吃1個(gè)蘿卜，再請(qǐng)另一只小兔吃1個(gè)蘿卜，

1個(gè)蘿卜添上1個(gè)蘿卜是幾個(gè)蘿卜？1添1是幾？（1添1是2）

（）

（2）教師用貼絨教具演示2的形成過(guò)程：

先請(qǐng)1只小兔吃1棵青菜，再請(qǐng)另1只小兔吃1棵青菜，

1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜？1添1是幾？（1添1是2）

3、認(rèn)讀數(shù)字2

2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青菜用數(shù)字幾來(lái)表示？（用數(shù)字2來(lái)表示）

幼兒認(rèn)讀數(shù)字2，2像什么？（2像小鴨水中游）

4、理解2的實(shí)際意義。

（1）問(wèn)2能表示2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青草，還能表示2個(gè)什么？

小結(jié)：2能表示所有數(shù)量是2的物體。

（2）課件播放若干數(shù)量是的畫(huà)面，幫助幼兒理解2的實(shí)際意義。

三、終止

播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒在教室里尋覓能夠用2來(lái)表示的物體。

教師：在我們的教室里有大量物體能夠用2來(lái)表示，請(qǐng)小朋友聽(tīng)著音樂(lè)去找找吧，

音樂(lè)中止，到老師身邊來(lái)說(shuō)給小伙伴聽(tīng)，自然終止！

小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)反思篇二

1、能手口一致地點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。

2、對(duì)點(diǎn)數(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

3、初步培養(yǎng)觀測(cè)、比較和反應(yīng)能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、動(dòng)物園門(mén)票每人一張。

2、幼兒人手一份10以內(nèi)的操作材料及排序板。

一、情境導(dǎo)入：以去“動(dòng)物園〞游玩的形式，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)教室。

點(diǎn)數(shù)9個(gè)小朋友。

師：我們要到動(dòng)物園去玩了，請(qǐng)小朋友排隊(duì)入場(chǎng)。請(qǐng)男孩子排在一起，女孩子排在一起，記住要從小紅旗那開(kāi)始，看誰(shuí)動(dòng)作快。

①幼兒自主排隊(duì)。

②男女小朋友相互點(diǎn)數(shù)人數(shù)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)男孩子來(lái)數(shù)一數(shù)女孩子有幾個(gè)？記住要從小紅旗開(kāi)始。（男孩子數(shù)女孩子）再請(qǐng)女孩子數(shù)數(shù)有幾個(gè)男孩子，要求一致。

二、延續(xù)情境：練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。

（1）示范數(shù)10的數(shù)。

師：瞧，這是誰(shuí)呀？讓我們看看有幾只？

（2）提出操作要求。

師：動(dòng)物園里這么動(dòng)物，要請(qǐng)小朋友把它一個(gè)一個(gè)在排序板上排好隊(duì)，排一個(gè)要大聲數(shù)一個(gè)，看看你一共數(shù)到幾個(gè)動(dòng)物？

（3）幼兒操作，教師巡查并對(duì)能力弱的幼兒提供指導(dǎo)或幫助。

（4）評(píng)價(jià)——請(qǐng)幾名幼兒點(diǎn)數(shù)自己的操作材料。

師：你的是什么動(dòng)物？請(qǐng)你從小紅旗開(kāi)始用手指一邊點(diǎn)一邊大聲的數(shù)給我們看一看有幾個(gè)？數(shù)完后追問(wèn)：你數(shù)到了幾個(gè)？

（5）挑戰(zhàn)：點(diǎn)數(shù)15以內(nèi)的數(shù)。

動(dòng)物園又來(lái)了大量動(dòng)物，可是這么多數(shù)也數(shù)不清，誰(shuí)愿意上來(lái)幫我數(shù)一數(shù)？

三、終止情境。

師：時(shí)間不早了，動(dòng)物園要關(guān)門(mén)了，請(qǐng)小朋友把動(dòng)物放回籠子，來(lái)排隊(duì)吧！

小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)反思篇三

1、通過(guò)操作，讓幼兒喜歡數(shù)學(xué)。

2、愿意上課大膽舉手回復(fù)問(wèn)題。

3、能依照物體的長(zhǎng)短差異排出3-5個(gè)物體的序列。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、長(zhǎng)短不同的褲子圖片。

2、小吸管、小木棍、硬卡紙條等若干套(3-5個(gè)為一套)，排序底板若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、褲子比一比。

a、觀測(cè)褲子。

教師出示掛圖中的4條褲子。

教師：看，媽媽給寶寶買(mǎi)了什么？媽媽買(mǎi)了幾條褲子？它們一樣嗎？哪兒不一樣？引導(dǎo)幼兒觀測(cè)褲子，并說(shuō)出它們長(zhǎng)短不一樣。

b、比褲子。

教師：哪條褲子長(zhǎng)，哪條褲子短？

教師和幼兒一起把褲子兩兩比較，得出結(jié)果。

2、褲子排一排。

a、教師出示長(zhǎng)短排序板。

教師：媽媽讓寶寶排一排褲子，你覺(jué)得哪條褲子放在前面？可以怎么排呢？

勉勵(lì)幼兒積極思考并陳述自己的想法。

b、勉勵(lì)幼兒自主地排褲子，然后說(shuō)一說(shuō)自己用什么方法排的。

c、教師和幼兒探討長(zhǎng)短排序的方法。

沿著排序板上下面的一條線將褲子放整齊，可以用眼睛看，找出最長(zhǎng)(最短)的褲子排號(hào)，再通過(guò)兩兩比較依次排序；也可以每次找出最長(zhǎng)的褲子，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)了再調(diào)整。

3、給物體排排隊(duì)。

a、探討活動(dòng)規(guī)則。

教師：小吸管、小木棍、硬卡紙條都來(lái)找小朋友幫它們排隊(duì)啦！

教師和幼兒共同探討、總結(jié)：先找出物體中最長(zhǎng)或最短的一個(gè)排好，在比剩下的物體，找出最長(zhǎng)或最短的往下排，排好后說(shuō)一說(shuō)。

b、幼兒操作活動(dòng)。

教師提醒幼兒將材料在排序板上排整齊。

教師勉勵(lì)幼兒參與多組操作活動(dòng)。

小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)反思篇四

1、確鑿感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)不受物體種類的干擾，把一致數(shù)量的實(shí)物卡歸放在一起。（重難點(diǎn)）

2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)按規(guī)律給實(shí)物卡片排序，引導(dǎo)幼兒描述操作結(jié)果。

3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作的好玩兒。

教具：磁性動(dòng)物10種（數(shù)量分別為1-5，其中每種數(shù)各2）、背景圖，圓點(diǎn)盒子房，排隊(duì)標(biāo)記若干

學(xué)具：數(shù)量分別為1-5的圖片若干。

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)歸類，確鑿感知5以內(nèi)的數(shù)量。

（出示背景圖）今每日氣真好。小動(dòng)物都出來(lái)玩了，我們看看，有哪些動(dòng)物來(lái)了，都來(lái)了多少呢？

引導(dǎo)幼兒分類后點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按量歸類。

這些小動(dòng)物想兩兩手拉手出去游玩，該讓誰(shuí)和誰(shuí)交朋友呢？你發(fā)現(xiàn)了這些小動(dòng)物有什么一致的地方嗎？

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些動(dòng)物中都有一致數(shù)量的。

誰(shuí)來(lái)試一試，請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)演示。集體檢查是否配對(duì)，并說(shuō)明理由。

三、小動(dòng)物排隊(duì)回家，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。

小動(dòng)物要回家了，它們會(huì)排著怎樣的隊(duì)伍回家呢？

先請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，然后集體驗(yàn)證，最終引導(dǎo)孩子描述操作結(jié)果。

四、幼兒操作，穩(wěn)定按量歸類。

1、看老師的點(diǎn)卡，舉出相應(yīng)數(shù)量的數(shù)群卡片。

2、孩子合作歸類。

（1）把一致數(shù)量的卡片放在一起。

（2）展示部分孩子合作的成果，并讓它們說(shuō)說(shuō)歸類的理由。

五、教師小結(jié)操作狀況，終止本次活動(dòng)。

小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)反思篇五

1、在游戲情境中，扮演小雞體驗(yàn)在草地上捉蟲(chóng)的開(kāi)心。

2、在游戲中根據(jù)任務(wù)尋覓相應(yīng)的蟲(chóng)子，并能按數(shù)、大小、顏色取物。

知識(shí)準(zhǔn)備：

1、已學(xué)會(huì)兒歌：小小雞，早早起；來(lái)到花園里，張大眼睛看一看，小蟲(chóng)小蟲(chóng)捉住你。

2、了解小雞基本的特征及簡(jiǎn)單的生活習(xí)性，知道小雞最喜歡吃蟲(chóng)子，往往會(huì)到草地上捉蟲(chóng)子吃。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、各種顏色、大小不同的蟲(chóng)子（撒落于戶外的草地上），小雞頭飾

2、三套任務(wù)卡片：第一套——上只有數(shù)字；其次套——上有數(shù)字和對(duì)應(yīng)的顏色；第三套——上有數(shù)字和對(duì)應(yīng)的顏色及大或小的蟲(chóng)子

3、三種顏色的盒子（任務(wù)卡片放在盒子里）

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣

1、今每日氣真好，小雞都要到草地上去玩啦?。ê⒆觽儙ь^飾，邊唱歌邊來(lái)到草地上，雞媽媽帶著小雞在草地上玩）

2、肚子餓了，我們一起去草地上捉蟲(chóng)子吃吧！

二、游戲操作，體驗(yàn)樂(lè)趣

大家一起來(lái)找蟲(chóng)，每次念完兒歌才能去捉蟲(chóng)。

1、自由找蟲(chóng)

自由念好兒歌開(kāi)始去找小蟲(chóng)，看誰(shuí)找的又快又多？（提醒小雞們?nèi)×撕凶尤フ蚁x(chóng)）數(shù)一數(shù)你找到了幾條小蟲(chóng)？（幼兒點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)）

2、按數(shù)找蟲(chóng)

你們吃飽了嗎？再去捉點(diǎn)小蟲(chóng)，（每只小雞自選一張任務(wù)卡：卡上有數(shù)字）提醒小雞根據(jù)數(shù)字找相應(yīng)的蟲(chóng)子。

3、按數(shù)、色捉蟲(chóng)

寶寶們吃飽了，現(xiàn)在幫媽媽也去找點(diǎn)蟲(chóng)子吃吧！可是媽媽要吃的蟲(chóng)子是有要求的哦?。恐恍‰u自選一張任務(wù)卡：卡上有數(shù)字與顏色）小雞們根據(jù)數(shù)、顏色找蟲(chóng)子。

你幫媽媽捉了幾條什么顏色的小蟲(chóng)？放在相應(yīng)顏色的盒子里。

4、按數(shù)、色、大小捉蟲(chóng)

我們大家都吃飽了，可是家里的爸爸還沒(méi)有吃呢，我們一起來(lái)給爸爸找