小學(xué)數(shù)學(xué) 第八課時：整百、整千加減法

第八課時整百、整千加減法知識與技能：通過熟悉的買電器的生活情景，提出加減法問題，探索口算整百、整千的加減的方法，經(jīng)歷交算法的過程。過程與方法：能正確熟練地進行計算，發(fā)展口算能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。教學(xué)重點：掌握整百、整千的進（退）位加減法的計算方法。教學(xué)難點：算法的多樣和優(yōu)化。教學(xué)準備：教學(xué)掛圖。教學(xué)過程：一、準備練習(xí)出示準備題要求能快速準確地計算出結(jié)果。二、教學(xué)新課1．出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖。爺爺去商場買電器，買了一臺大電視機，和一臺冰箱。2．根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題，學(xué)生自由說一說。問：（1）爺爺一共花了多少錢？（2）電視機和電冰箱哪個的價格貴？（3）買的電冰箱比買電視機多用多少錢？想一想：要用什么方法來解決？三、教學(xué)新課：探究整百、整千數(shù)的加、減的算法1．根據(jù)上面的情況，選擇一個你想解決的問題寫在課堂練習(xí)本上，根據(jù)問題列出相應(yīng)的算式：一共花多少錢？各自進行并匯報。板書算式：2000＋1000=（）電視機和電冰箱哪個的價格貴？買了電冰箱比買電視機多了多少錢？先自己獨立想一想，再進行小組交流，講明白你的想法，聽懂他人的想法，選擇你想計算的算式。板書算式是：2000－1000=（）想一想：（）個百加（）個百是（）個百，也就是（）；（）個千減（）個千是（）個千，也就是（）。組織學(xué)生進行匯報，教師板書算式。2．組織活動編題口算活動用這些整百、整千數(shù)來進行一次編題口算的活動引導(dǎo)學(xué)生說出一些整百、整千的數(shù)將算式寫在練習(xí)本上。2人一組，從整百和整千數(shù)中任意選出四個數(shù)組成一個加法和一個減法算式，將算式寫在自己的練習(xí)本上。3．出示：80＋50=130－50=要求學(xué)生獨立完成。在練習(xí)本上做做、想想應(yīng)該怎么算？4．出示900＋600=9000＋6000=1500－600=1500－600=組織小組活動，解決問題，集體校正。5．學(xué)生完成練習(xí)十七第1題。認真看圖，說說圖意，自主提問解決問題。四、拓展性練習(xí)1．你有幾種填法？（練習(xí)十七第5題）8□27>82632．○里填上“>”、“<”或“=”。20＋80○40＋605800－800○3600－3000130＋70○200＋20700－90○700－801200－200○1000＋200500－50○400＋5090＋50○200－6090－60○100－70五、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)到了什么知識和本領(lǐng)？六、活動時間快樂五分鐘板書設(shè)計整百、整千加減法例9爺爺去商場買電器，買了一臺大電視機，和一臺冰箱。（1）爺爺一共花了多少錢？2000＋1000=（）（2）電視機和電冰箱哪個的價格貴？（3）買了電冰箱比買電視機多用多少錢？2000－1000=（）教學(xué)反思：新課程標(biāo)準十分強調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，不僅要求教材必須密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，而且要求：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗到數(shù)學(xué)的魅力。根據(jù)這一要求，在教學(xué)《整百、整千數(shù)加減法》這節(jié)課時，我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，把獲得新知的過程交給學(xué)生自己，注意為學(xué)生提供“學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)”的機會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。例如，我先通過讓學(xué)生看圖：張爺爺在商場購買了彩電和冰箱，給出數(shù)據(jù)，讓學(xué)生根據(jù)所提供的數(shù)據(jù)，提出問題，探索問題，解決問題而引入例9。這樣設(shè)計的目的是讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的具體情景中明確到學(xué)數(shù)學(xué)就是為了解決生活中的實際問題，體會到數(shù)學(xué)知識的使用價值，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論一下，該怎么樣幫助張爺爺解決這個問題？讓學(xué)生交流、介紹自己的算法，老師幫助學(xué)生歸納幾種不同的算法，讓學(xué)生去比較方法的優(yōu)劣，挑選適合自己的方法來進行口算。我個人認為，在這個環(huán)節(jié)的教學(xué)過程中，學(xué)生充分表現(xiàn)了各自積極的一面。以上是自我感覺好的一方面，還有很多方面掌握得不夠好，例如：為了追求輕松、愉悅的課堂，課堂上形式多種，學(xué)生是動起來了，課堂也活起來了，可是教學(xué)的實施性卻忽略了，達不到應(yīng)有的教學(xué)效果。在以后的教學(xué)工作中是非常值得深思的。此外，在教學(xué)中使我感受頗深的