初中英語《Section C》教學(xué)設(shè)計模板科普版-七年級英語教案

仁愛版七年級Unit8Topic1SectionCFourSeasonsinChinaTeachingPlanTeachingObjectives:語言能力目標(biāo)：1.學(xué)生能夠掌握并運用相關(guān)的詞匯句型來描述季節(jié)的特征和活動。Newwordsandexpressions:heavily,strongly,harvest,wind,ice,comebacktolife,comeout,bebusydoingsth...2.學(xué)生能夠分析概括表層語言信息所承載的底層思維活動，梳理總結(jié)關(guān)于季節(jié)描寫的結(jié)構(gòu)化知識，畫出篇章結(jié)構(gòu)的思維導(dǎo)圖。3.在課堂中能夠迅速找到句型，能夠利用思維導(dǎo)圖進行遷移創(chuàng)新，在課堂中認(rèn)真討論，積極發(fā)表自身觀點，形成口頭作文，在課后認(rèn)真觀看如何寫好作文的微課視頻，在作業(yè)中形成筆頭作文。寫一篇題為“TheMostBeautifulSeasoninQuanzhou”的短文。學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：4.學(xué)生能在小組討論當(dāng)中，發(fā)表自身觀點，進行有效交流，嘗試合作探究。5.學(xué)生能夠解讀作文評價標(biāo)準(zhǔn)，知道好作文的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自身寫作情況進行反思總結(jié)，提升寫作能力。思維品質(zhì)目標(biāo)：6.學(xué)生通過閱讀得出思維導(dǎo)圖，提升信息獲取、加工整合的思維能力。文化品格目標(biāo)：7.學(xué)生能夠在生活和文字中體驗泉州和校園的美麗四季，在口頭和筆頭上都能使用英語介紹泉州的美景與文化。TeachingKeys:從學(xué)生生活實際出發(fā)，以閱讀文章“FourSeasonsinChina”為輸入，以口頭生成“MyfavoriteseasoninQuanzhou”為輸出，在閱讀過程中畫出篇章結(jié)構(gòu)和句型結(jié)構(gòu)的思維導(dǎo)圖，為后面的口頭輸出和筆頭輸出作充分的準(zhǔn)備。TeachingDifficulties:思維導(dǎo)圖在閱讀中的運用，要求學(xué)生要能夠?qū)崿F(xiàn)對文章語言的深度學(xué)習(xí)，對學(xué)生的思維能力有較高的要求。TeachingAids：Computer,PPT,video,tape,blackboardTeachingMethods：1.Audio-visualteachingmethod2.Task-basedteachingmethod3.Student-centeredteachingmethodTeachingProcedure：StepOne：Pre-readingLead-in：Singasongandplayariddlegame（1）Watchavideoandsingasong觀看視頻，齊唱歌曲WatchavideomadebyMissZhangandsingthesongSeasonsintheSuntogether.Welearnedthesongafewdaysago.Fromthevideo,wecanseeinourschool,studentsreallyhadjoy,hadfun,andhadseasonsinthesun.設(shè)計意圖：本課以同學(xué)們齊唱歌曲并且觀看視頻為導(dǎo)入，SeasonsintheSun這首歌曲動聽溫馨，學(xué)生喜歡聽喜歡學(xué)。這一環(huán)節(jié)的特點在于教師親自制作了屬于班集體特色的MV，把學(xué)生在泉州五中一年來的活動融會貫通在這首歌曲的視頻當(dāng)中，把學(xué)生的生活導(dǎo)入到課堂中來，并且與后面的校園四季環(huán)環(huán)相扣，引出課堂主題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）Riddles猜謎語引出主題和詞匯Howmanyseasonsarethereinayear?Whatarethey?Now,let’splayariddlegameandtrytoguesswhichseasonitis.Thefirstriddle:(教師在PPT上呈現(xiàn)相關(guān)配圖，圖文并茂，降低難度。）It'sgreen.Everythingcomesbacktolifeandtheflowerscomeout.Ss:Spring.T:Great!What'sthemeaningof“comebacktolife”and“comeout”?(此時教師在PPT中把重點詞匯加下劃線，引起學(xué)生的注意。在圖片和語境的幫助下，學(xué)生容易理解意思。）Ss：Comebacktolife（復(fù)蘇）.Comeout（開放）.T:Thenextriddle.（以此類推，引出四季和本課時要求的詞匯句型）關(guān)于Summer的謎語和謎面中呈現(xiàn)的生詞It'sbright.Itcan（可能）rainheavilydayandnight.關(guān)于Autumn的謎語和謎面中呈現(xiàn)的生詞It'sgold.Thefarmersarebusyharvestingwithsmile.關(guān)于Winter的謎語和謎面中呈現(xiàn)的生詞It'swhite.Thewindblowsstronglyandsometimeswithice.設(shè)計意圖：謎語這一文字游戲能讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進行語言習(xí)得，并在思考解謎的過程中提升認(rèn)知思維。筆者設(shè)計的謎語難度適中。接著，筆者將本課時要求掌握的詞匯句型呈現(xiàn)在四個謎面中。學(xué)生在解讀謎面，猜測謎底時，需要參與思考，調(diào)動認(rèn)知思維，獲得對生詞的初步理解。(3)Recalltheriddlesandreadthepoem回顧謎語，正確排序，朗讀詩歌T:OK.Nowcanyourecalltheriddlesandputthemincorrectorder?Wecanseetheriddlescanbecomeapoem.Springisgreen.Everythingcomesbacktolife.Summerisbright.Itcanrainheavilydayandnight.Autumnisgold.Thefarmersarebusyharvestingwithsmile.Winteriswhite.Thewindblowsstronglyandsometimeswithice.(學(xué)生把謎語正確排序，師生共同核對答案。之后，師生集體朗誦，并請學(xué)生示范誦讀。）設(shè)計意圖：筆者編寫謎語時，便設(shè)計了押韻。此時，將謎語整合成了詩歌。詩歌語言簡練，意境優(yōu)美，節(jié)奏鮮明，可幫助學(xué)生鞏固詞匯句型，培養(yǎng)審美情趣，提升文化感知。為下面的閱讀和寫作任務(wù)掃除詞匯障礙，做好鋪墊工作。Steptwo：While-readingReadingforInformation：Listen,readandcompletethepassage聽讀，補全課文FourSeasonsinChinaInChina,springreturnsinMarch.Theweathergetswarm.Everythingcomesbacktolife.Treesturngreenandflowerscomeout.Itisawonderfulseason.SummerbeginsinJune.Itisveryhot.Itoftenrainsandsometimesitrainsheavily.Fallcomesaftersummer.Itistheharvestseason,andthefarmersarebusyharvesting.It'scoolandtheleavesfallfromthetrees.Thecoldweatheriscoming.WinterlastsfromDecembertoFebruary.It'saverycoldseason.Weallwearwarmclothes.Thewindblowsstronglyandsometimesthereisiceorsnow.設(shè)計意圖：聽讀，補全文章是教材本身設(shè)計的一項活動。此篇文章邏輯清晰，語言優(yōu)美，適合聽讀。在聽讀時學(xué)生需填寫關(guān)鍵詞，調(diào)動了學(xué)生的腦、耳、眼、手等多種感官。關(guān)鍵詞匯一填出，文章的脈絡(luò)就非常清晰。因此筆者使用了該任務(wù)。In-depthreading:ReadingandmindmappingReadcarefullyanddrawthemindmapofeachparagraph深入閱讀，畫出每段的思維導(dǎo)圖Readcarefullyanddrawthemindmapofeachparagraph.寫出每個季節(jié)的描寫角度（提示詞：time時間,view

[vju?]景色，weather天氣，activities活動,clothes衣服...）TheMindMappingofPara.1TheMindMappingofPara.2TheMindMappingofPara.3TheMindMappingofPara.4SentencepatternsNowhowcanIdescribetime?HowcanIdescribeweather?Canyouhelpme?PleaselookatTaskThreeinyourhandout.Findoutthesentencepatternsabouttime,weather,viewandactivitiesinthepassage.(匯總文中描寫時間、天氣、景物和活動的句子。)SpringreturnsinMarch.SpringreturnsinMarch.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Theweathergetswarm.Theweathergetswarm.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________View:Everythingcomesbacktolife.Treesturngreenandflowerscomeout._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Activities:___________________________________________________________設(shè)計意圖：語言和思維密可不分，語言是思維的符號載體。在此，筆者運用了思維導(dǎo)圖法。學(xué)生先找出每個季節(jié)的描寫維度，再進行對比分類，匯總篇章結(jié)構(gòu)的思維導(dǎo)圖，并進行不同句型的歸納總結(jié)。如此，學(xué)生學(xué)會了如何描寫一個季節(jié)，從哪些維度描寫，使用什么句型。Stepthree:After-readingMakeaposterThefourseasonsinChinaareallverybeautiful.WhataboutSeasonsinQuanzhou?Whataboutseasonsinourschool?WhichseasondoyoulikebestinQuanzhou?Differentpeoplelikedifferentseasons.

NowIwanttomakeaposter(海報)offourseasonsinQuanzhou.Canyouhelpmefillintheblanks?TimeSpring______afterwinter.Weather

Theweather____warm.ViewEverythingcomesbacktol__.Flowerscome_____.

ActivityIt'sagoodt____todosportsinourschool.It'sagoods_____togototheWestLake(西湖)ParkinQuanzhou.

TimeSummerb_____inJune.

Weather

It's

a

little

h_____.ViewThe

sun

s_____

brightly.

ActivityIt's

a

good

time

to

play

s_____

in

our

school.In

Quanzhou,It's

a

good

season

to

c_____

QingyuanMountain.It

is

cool

on

the

top

of

it.

TimeIt

comes

_____

(之前)

winter.

Weather

It's

very

______(涼爽）.ViewIt's

often

______(多風(fēng)的).

ActivityStudentsinourschoolusually___agoodtimeinthesportsmeeting.It'sagoodseasonto____(散步)onLuoyangBridge(洛陽橋)afterdinner.TimeWintercomesa____fall.WeatherIt'snotveryc______.ViewThere'snos_____here.ActivityStudentsareb____preparing(準(zhǔn)備)fortheClassicReciting(經(jīng)典誦讀)inourschool.Wecanv___KaiyuanTemple(開元寺)inQuanzhou.設(shè)計意圖：制作海報是輸出環(huán)節(jié)的第一環(huán)，屬于詞匯輸出，在這些文本中，筆者把重點詞匯挖空，讓學(xué)生產(chǎn)出運用，并且在活動設(shè)計上把泉州五中的校園四季主要活動和泉州的主要景點融合在一起，讓學(xué)生在輸出的同時有了輸入和拓展。（2）MakeupaconversationWhichseasondoyoulikebestinQuanzhou?Why?What'stheweatherlike?Whatcanyoudoin…?WhichseasondoyoulikebestinQuanzhou?Firstpleasemakeupadialoguewithyourpartner.ThenIwillasksomeofyoutomakeareporttotheclass.Nowit’stimetomakeupadialogue.設(shè)計意圖：讓學(xué)生進行兩兩搭檔，口頭編對話，這是句子的輸出，在交流討論的過程中，學(xué)生可以獲得更多的信息，學(xué)習(xí)如何表達自己的觀點看法，理解學(xué)習(xí)對方的觀點和表達。在交流中運用句型。MakeareportNowwhocanmakeareporttotheclass?Youmaybeginlikethis:Springismyfavoriteseason.InSpring...設(shè)計意圖：在交流之后，讓學(xué)生匯總自己的觀點看法，形成口頭作文，為之后的作業(yè)，寫筆頭作業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。StepFour：HomeworkAsweknow,Quanzhouisaverybeautifulcity.Everyyear,manypeoplecometovisitQuanzhou.CouldyouwriteapassagetotellthemwhichisthemostbeautifulseasoninQuanzhou?Beforeyouwrite,youshouldwatchavideomadebyZoe.Inthevideo,Iwillteachyouhowtowrite.NowIwillshowyoupartofit.Let’sskipthemiddlepartandIwanttoshowyouanexample.泉州是一座美麗的城市，每年都有許多游客來泉州游玩，你會建議游客們什么季節(jié)來泉州最好呢？請以TheMostBeautifulSeasoninQuanzhou為題，寫一篇70詞左右的短文，展示泉州最美季節(jié)的特點和相關(guān)活動。WatchavideomadebyZoeabouthowtowriteagoodcomposition.WriteacompositionaboutthemostbeautifulseasoninQuanzhou.設(shè)計意圖：筆者想讓泉州的孩子們用英語介紹泉州的美景和文化。在課堂上，學(xué)生已經(jīng)生成了在泉州最喜愛的季節(jié)的口頭作文，在課后，需要完成一篇筆頭作文TheMostBeautifulSeasoninQuanzhou。從口頭作文過渡到筆頭作文的過程中，筆者制作了一個如何寫好一篇作文的微課視頻，在課堂上只稍微展示例子，主要用于課后學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和寫作指導(dǎo)。學(xué)生寫作的能力參差不齊，學(xué)生可以根據(jù)自身的水平需要，進行多次學(xué)習(xí)。充分體現(xiàn)了微課在鞏固學(xué)生重難點，提供給學(xué)生更多空間自主學(xué)習(xí)的目的。微課視頻中的主要內(nèi)容如下：書面表達評分細(xì)則（總分15分）（參照2016年浙江省的評分標(biāo)準(zhǔn)修改）寫作標(biāo)準(zhǔn)具體檔次分值1.扣緊主題，內(nèi)容充實，覆蓋要點，滿分5分4.5-5

描述所有信息，內(nèi)容合理豐富3-4

描述了大部分信息，內(nèi)容比較合理1-2.5

描述了小部分信息，內(nèi)容不合理0-0.5

描述與主體完全或