數(shù)字化校園建設研究課題實施方案

數(shù)字化校園建設研究課題實施方案一、課題研究論證報告1.課題提出的背景隨著科技的進步，互聯(lián)網(wǎng)與現(xiàn)代通訊工具已經(jīng)滲透到社會的各行各業(yè)，改變了人們的生產(chǎn)生活方式，成為推動社會發(fā)展的強大動力。整個社會發(fā)展與信息技術密切相關，隨著“社會信息化”的普及，我國政府也相對應提出了“教育信息化”一詞。教育信息化的核心內(nèi)容是教學信息化，就是要使教學手段科技化、教育傳播信息化、教學方式現(xiàn)代化，要全面使用計算機、多媒體、網(wǎng)絡通訊等現(xiàn)代信息技術。推行教育信息化是科學技術與學校教育發(fā)展到一定階段的必然舉措，對傳統(tǒng)教育來說既是一個挑戰(zhàn)，也是一個難得的機遇。數(shù)字化校園建設是實現(xiàn)教育信息化的必要保障，我們中學現(xiàn)在已經(jīng)配有大型和中型多功能會議室、錄播教室、多媒體教室、網(wǎng)絡機房等，基礎信息化已經(jīng)配備齊全且普遍使用。當前，我校正處于校園改擴建階段，將繼續(xù)向標準數(shù)字化校園邁進，本課題《數(shù)字化校園建設研究》的提出正符合我?，F(xiàn)期的發(fā)展步伐，該研究十分有意義。數(shù)字化校園建設給教育帶來質(zhì)的改變，從教育觀點、教育模式、教育方法和教育手段等方面展開了一場變革，促動了教育模式的創(chuàng)新，帶動素質(zhì)教育的發(fā)展，實現(xiàn)教育教學觀點和人才培養(yǎng)模式的轉變。我校的數(shù)字化校園建設不單指硬件方面的高端配置，還需有建設教育信息化及應用的人才隊伍。信息時代已然到，無論中小學還是高校的教育教學與管理工作，均需要適合時代的發(fā)展。21世紀人才培養(yǎng)的必備技能是創(chuàng)新和創(chuàng)造力以及交流與協(xié)作水平。數(shù)字化的工作、學習環(huán)境，能夠給在校師生提供更加高效、簡易、直觀、便捷的人性化服務，同時，也能夠極大的提升教師的工作效率和學生的學習效益。不但如此，數(shù)字化校園建設還能夠極大水準的提升教師的教育實踐者占33.8%,他們對于此項目具體實施的優(yōu)劣最為理解；電但是數(shù)字化校園建設的研究對象絕大部分還是針對高等院校，主題主要集中在現(xiàn)狀分析、規(guī)劃設計和部分項目(如微型課堂、管理平臺)的推動上，而且研究水平參差不齊，不符合我們中學高中學段的教學特色與學校實際美國是走在數(shù)字化技術前沿的國家，美國聯(lián)邦教育部倡議的“信息化校園建設(CCP)”是當前美國相關校園信息化方面的極具權威性的研究項目之一，該項目由美國克萊蒙特大學教授凱尼斯.格林主持，這個項目通過定量與定性相結合的研究方法，對美國大學信息技術應用問題實行了詳細的調(diào)查和研究，并定期發(fā)布他們的研究成果，當前已連續(xù)公布10份研究報告，報告中對發(fā)展過程存有的各種問題也提出了建議，為教育信息化進首先，現(xiàn)代教育資源管理理論。教育資源是教育信息化的一個重要部分而且其表現(xiàn)形式更加豐富多彩，內(nèi)容更加多種多樣。但是海量的教育信息資源即為教育提供了提升的空間，也為信息資源系統(tǒng)的構建與管理帶來了新的挑戰(zhàn)。這就要求我們在數(shù)字化校園的建設中，要高度重視技術人員的配備以及教師隊伍信息素養(yǎng)的提升，這樣才能充分利用信息化資源，發(fā)揮加以管理規(guī)律，對教學過程實行組織、協(xié)調(diào)、控制，來實現(xiàn)教學目標的過程。現(xiàn)代教學管理理論是科學管理在教學活動中的具體應用。當前教育信息化的大環(huán)境賦予了教學管理更豐富的內(nèi)涵，教學管理作為學校管理的重點，理應充分地使用現(xiàn)代技術。數(shù)字化校園應用系統(tǒng)的功能建設也必須適再次，系統(tǒng)論的支持。系統(tǒng)論是指由很多相互關聯(lián)的要素有機整合這些要素是不可分割的，而且也并非各部分的簡單相加。它強調(diào)整體與部分、部分與部分、整體與外部之間的關聯(lián)。我們中學的數(shù)字化校園建設也是一個多要素的系統(tǒng)，首先是領導層面的決策支持以及資金支持，其次還需要技術人用的整體規(guī)劃構建，以及全體師生的應用及評價。其中還包括各個部分的相互影響，例如，規(guī)劃構建部分要滿足師生的便捷、高效使用控制、決策、創(chuàng)新，它們之間有著緊密的聯(lián)系，且相互作用。數(shù)字化校園本身就是一個具有新意的項目，領導的決策至關重要，之后還要有各個機(1)關于“數(shù)字化”。數(shù)字化就是將很多復雜多變的信息轉變?yōu)槟軌蚨攘康臄?shù)字、數(shù)據(jù)，再以這些數(shù)字、數(shù)據(jù)建立起適當?shù)臄?shù)字化模型，把它們轉變?yōu)橐幌盗卸M制代碼，引入計算機內(nèi)部，實行統(tǒng)一處理，這就是數(shù)(2)關于“數(shù)字化校園”。數(shù)字化校園就是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡為依托，通過計算機和網(wǎng)絡對學校的教育教學、科研、管理、服務等校園信息實行收集、處理、整合、存儲、傳輸和應用，使數(shù)字資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。我們中學準備通過一系列的數(shù)字化建設，實現(xiàn)從環(huán)境，到教學資源，再到教學管理、服務、辦公等的全面數(shù)字化，以拓展(3)關于“建設”。建設的定義是指創(chuàng)立新事業(yè)，增加新設施，充實新精神。我們這里的建設主指數(shù)字化校園建設，包括服務器的建設，有線網(wǎng)絡的布置，無線網(wǎng)絡的設計，教學資源庫建設、學校網(wǎng)站建設、校園管理軟件建設等等。適逢我們中學正處在校園基礎設施全面改造時期，借此契機，學校將實行全面數(shù)字化校園建設。例如，學校計劃通過釘釘軟件實現(xiàn)考勤制度數(shù)字化；在各教室安裝先進多媒體設備、電子白板，實現(xiàn)教學過程數(shù)字化；在圖書樓通過設置電子閱覽室、電子讀報機、圖書自動借閱機實現(xiàn)圖書樓數(shù)字化；餐廳、超市、取水、洗浴“一卡通”實現(xiàn)生活數(shù)字化；校園環(huán)境通過各種監(jiān)控實行校園安全數(shù)字化;還有校園廣播系統(tǒng)以及各大功能室建設都將實現(xiàn)全面數(shù)字化。5.研究目標(從研究本身所要達到的目標論述，突出創(chuàng)新性與可操作(1)通過對課題的研究，為學校數(shù)字化校園逐步完善提供建設指導意(2)通過對課題的研究，探索提升學校教學管理信息化效率，提升師生教學生活質(zhì)量的途徑，形成相對應的方案、制度和評價體系，服務于日常教學及管理。(3)通過對課題的研究，探索數(shù)字化校園建設的體系分層結構，形成一支數(shù)字化校園專業(yè)管理團隊，并帶動部分教師，搭建起學校數(shù)字化教學(4)通過對課題的研究，為中學建設數(shù)字化校園提供一整套行動、管6.課題研究的主要內(nèi)容及研究思路(研究內(nèi)容的分解與具體化，含子課題設計)(1)數(shù)字化校園技術分層的研究。數(shù)字化校園的建設是基于網(wǎng)絡建設基礎之上的。從網(wǎng)絡接口接入校園開始，就從技術層面有各種高層次的要求，服務器的建設，有線網(wǎng)絡的布置，無線網(wǎng)絡的設計，包括錄播設備、考勤識別設備、教學多媒體設備、圖書借閱設備、一卡通設備等等數(shù)字終端均需要有較為嚴謹?shù)募夹g分層。研究技術分層，能夠有效解決實物終端鏈入校園網(wǎng)的最正確途徑，提升施工效率，降低維修檢測成本。當前，學校已經(jīng)具有部分終端設備和即將規(guī)劃的各類設備，并未從技術層面實行細致的層次梳理和設置，這將是我們中(2)數(shù)字化校園的實體結構研究。根據(jù)學?；A建設格局，各功能樓的分布情況，研究設計各終端設備的具體安置情況以及與網(wǎng)絡設備的匹配問題，實體結構的建設是建立在數(shù)字化校園技術分層基礎上的目的性建設。當前校園基建藍圖已基本定型，基礎建設將在底完成，這就意味著，數(shù)字化校園建設完全能夠提前規(guī)劃和設計，通過研究，我們能夠?qū)π@基礎建設預留線管道以及各終端設備的(3)數(shù)字化校園的拓展接口研究。隨著時代的發(fā)展，我們考慮到電子終端設備、服務器設備、網(wǎng)路鏈接設備更新?lián)Q代較快，必須對各類終端的再擴展方面實行提前的預留，以備即時跟隨發(fā)展需要，假如這方面有所研究突破，信息中心將為數(shù)字化校園(4)數(shù)字化校園硬件服務于教學和管理的研究。數(shù)字化校園建設的目的是服務于教學和管理，所有技術分層中提到的終端，將是未來數(shù)字化校園建設的服務的主體，對于教學和管理的服務質(zhì)量決定于此，而通過對數(shù)字化校園服務的研究，我們能將根據(jù)對未來的服務要求達到什么樣的預期，來匹配什么樣的終端設備。當前電子市場魚龍混雜，且技術更新較快，硬件設備選擇將顯得尤為重要。其次，培訓教師(5)數(shù)字化校園軟實力提升學校內(nèi)涵和形象的研究。數(shù)字化校園的建設不但停留在技術層面、實體層面，還表達在軟件方現(xiàn)代學校綜合實力、核心競爭力表達在校園信息化、智能化、數(shù)字化等方面，經(jīng)過多年的摸索和實踐，我們十八中已經(jīng)有此方面的基礎，我們的研7.研究過程設計(階段時間劃分、階段達成目標、階段研究內(nèi)容、階段成果形式、階段負責人)(1)準備階段主要實行課題方案的論證，實行課題方案的可行性分析，成立課題研(2)實施階段實行課題開題的論證并組織開題，對課題研究方案實行更近一步的分析，制定出課題研究的具體的推動的計劃，根據(jù)研究的計劃展開相關的研究工作，并在內(nèi)部積極實施調(diào)度和自我管理。適時的召開研究成果的階段交流會，就課題在實施過程中遇到的問題積極邀請各級專家實行有效的指導，做好資料的記錄和整理工作，根據(jù)實施的情況和反饋的結果，調(diào)整計(3)總結階段整理各種材料，收集與課題相關的論文、案例、階段總結報告、活動方案等等，實行課題研究的總結和反思，并即時撰寫結題報告，同時提交課題鑒定材料，申請課題成果鑒定，召開成果交流和推薦會。8.研究方法設計(對應研究目標、內(nèi)容、過程實行某一方法的具體設本課題主要采用的研究方法有一下幾種：(1)理論指導法：通過網(wǎng)絡等各種途徑搜集相關數(shù)字化校園建設的理論，理解數(shù)字化校園建設的內(nèi)涵，明確數(shù)字化校園建設對我校發(fā)展的意義，為本校數(shù)字化校園建設提供豐富的理論指導。(2)調(diào)查研究法：我校組織部分領導、教師多次到數(shù)字化校園建設比較好的的兄弟學校學習經(jīng)驗，并結合我校當前數(shù)字化實際情況，在適度借鑒的基礎上發(fā)展自己特色的數(shù)字化校園；并在教師、學生中展開調(diào)查活動，理解全校師生對我校當前數(shù)字化現(xiàn)狀的滿意水準，以及有哪些意見和建議；二者結合制定出我校數(shù)字化校園建設的目標。(3)實踐反思法：依據(jù)本課題的數(shù)字化校園建設的研究目標，制定出我校數(shù)字化校園建設的實施方案，并在我校實際的數(shù)字化校園建設實踐過程中持續(xù)實行反思和改進，力爭建設有特色的中學數(shù)字化校園。(4)分析評估法：分析我校當前及全面數(shù)字化建設后的軟、硬件建設現(xiàn)狀、以及學校師生網(wǎng)絡應用情況等，通過實踐、應用、分析、評價數(shù)字化校園在運行中的效果。9.可行性分析及完成本課題研究任務的保證措施(1)本課題是基于當前信息化步伐加快，學校教育的數(shù)字化進程需要選擇的。隨著計算機和網(wǎng)絡的普及，教育信息數(shù)字化成為衡量學校辦學標準的一項重要指標，是一所學校綜合實力、核心競爭力、現(xiàn)代化水準的重要表達。學校的教學模式、管理模式也在隨著信息數(shù)字化的到來，悄然變(2)數(shù)字化校園已成為國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)學校辦學不可或缺的建設方向。上級教育部門對數(shù)字化校園建設高度重視。教育部辦公廳下發(fā)了源建設、學生、教師、校產(chǎn)數(shù)據(jù)庫建設等方面做出明確指示和要求，各級部門將迅速跟進，落實到教育基層學校。學校領導非常重視數(shù)字化校園建(3)我校正面臨校舍的全面改造，學校領導對于數(shù)字化校園建設有迫切的愿望，并對于此項目