史沫特萊的中國兒子課件

抗日戰(zhàn)爭1931年的9月18日，日本帝國主義悍然發(fā)動了侵華戰(zhàn)爭，侵入中國東北地區(qū)。1937年7月7日在北平西南盧溝橋發(fā)動的“七七事變”為起點，進一步侵略中國的華北地區(qū)，中國的歷史從此進入抗日戰(zhàn)爭階段。日本帝國主義于1945年8月15日宣布無條件投降。第九課v

史沫特萊的“中國兒子”學習目標1、學習生字新詞。2、初讀課文找出有關語句體會沈國華熱愛祖國、誓死保衛(wèi)祖國的堅定決心。3、學習課文的表達方法，進一步體會作者的思想感情。史沫特萊的“中國兒子”根據(jù)課題我們可以提出哪些問題？史沫特萊（1890—1950）美國女新聞記者、作家。生于密蘇里州工人家庭，靠半工半讀完成大學學業(yè)。1934年底，以英國《曼切斯特衛(wèi)報》特派記者身份來華，參與創(chuàng)辦英文《中國呼聲報》。1937年春到達延安，后赴抗日戰(zhàn)爭前線報道戰(zhàn)況。1941年9月回國。病逝后骨灰移葬中國。初讀課文思考：v

1、用你喜歡的方式讀課文，并用自己的話說一說通過讀課文你從課文中知道了些什么？v

2、劃出生字詞語，準備交流。生字：jiān

shěn

zhì

tàn

zhù

wǔ兼沈

稚

炭

駐

武駐軍駐守兼顧兼職沈陽稚嫩

煤炭武力武裝墨沈未干

稚樸

木炭lì例luó邏xī犧shēng牲破例例題牲口牲畜邏輯巡邏犧牲我會多音字：劃船、劃算（huá)劃(huà）

計劃、謀劃（chéng）

乘法、乘客（shèng）

千乘之國乘理解詞語：荊棘：泛指山野叢生的帶刺小灌木。屠刀：宰殺牲畜的刀，借指反動暴力。蹂躪：

踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。犧牲：為了正義的目的舍棄了自己的生命或放棄利益再讀課文，思考下面的問題:1、

史沫特萊和沈國華分別是什么身份？他們是怎么走到一起來的？2、沈國華為什么能成為史沫特萊的兒子？課文通過哪幾個具體事例來寫的？1、

史沫特萊和沈國華分別是什么身份？他們是怎么走到一起來的？沈國華：勤務兵(主人公）警衛(wèi)員照顧生活史沫特萊：戰(zhàn)地記者2.沈國華為什么能成為史沫特萊的兒子？課文通過哪幾個具體事例來寫的？1、細心照料史沫特萊，工作認真負責（1—3）；2、為保護史沫特萊，被荊棘劃得滿臉淚痕（4—10）；3、謝絕史沫特萊的好意，和史沫特萊依依惜別（11—19）；4、犧牲在彈雨紛飛的戰(zhàn)場上（20）。說說沈國華是怎樣細心照顧史沫特萊的？讀讀說說白天，他為史沫特萊端茶送水，把住房打掃的干干凈凈，被褥疊得整整齊齊；夜晚，他陪著史沫特萊采訪，一進屋就到灶膛里燒木炭，把屋里烘得暖暖和和。閱讀課文第4~10自然段A．李司令員為什么破例批準沈國華上前線？他上前線干什么？（精明能干）（保護史沫特萊）B．在戰(zhàn)斗中沈國華是如何掩護史沫特萊的？找到課文中相應句子，讀一讀，想象當時的場景，體會人物的心情?！翱墒牵晦D(zhuǎn)身，附近樹叢里找不到史沫特萊和她的馬夫！沈國華摸著黑，呼喊著，搜尋著。”描述了沈國華和史沫特萊失去聯(lián)系后無比焦急的心情，體現(xiàn)了沈國華高度的責任感和“母子”情深。當沈國華見到史沫特萊時，他

不停地

叫著史媽媽。望著眼前這個被荊棘劃得滿臉血痕的孩子，史沫特萊熱淚奪眶而出，緊緊摟抱住他，一個勁地叫著：“兒子，我的兒子?！泵鑼懥耸纺厝R被這個全心全意保護自己的孩子深深感動，又心疼又喜愛的心情。閱讀課文第11——19自然段“他莊嚴地敬了個軍禮，熱淚滾滾地說：‘史媽媽，我很想跟您走。不過，現(xiàn)在我得留下來，到前線打日本鬼子，等勝利以后，我再去看您！”“莊嚴：莊重而嚴肅”表現(xiàn)沈國華決定留下來抗日的堅定決心?！盁釡I滾滾，表現(xiàn)沈國華對史沫特萊的深厚親情?！睂W習最后一個自然段“……等勝利以后，我再去看您！”“再也找不到沈國華的身影”壯烈犧牲你怎樣看待沈國華的選擇?我尊重并敬佩沈國華的選擇。能夠去國外求學是一個多么好的機會，這是很多人夢寐以求的，沈國華卻選擇了放棄，繼續(xù)留在抗日第一線。因為在他心里，祖國的命運比個人的前途更重要。他年紀雖小，卻能做出這樣的選擇，卻實令人敬佩。幫你理清層次：照顧著史媽媽—認真負責（1——3）保護著史媽媽—打動人心（4——10）史沫特萊的異國母子情拳拳愛國心“中國兒子”拒絕出國深造—感人肺腑（11——19）犧牲在戰(zhàn)場上—催人淚下（20）課堂總結這篇課文講述的是抗日戰(zhàn)爭時期，美國女記者史沫特萊在鄂豫邊區(qū)抗日根據(jù)地和她的“中國兒子”沈國華結下了異國母子情誼的感人故事。贊頌了史沫特萊與沈國華之間的深厚情感，同時也