快樂(lè)的小鳥(niǎo)教案

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歡樂(lè)的小鳥(niǎo)教案1

［活動(dòng)分析］

小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，中班幼兒都能利用雙臂的上下起伏表示出來(lái)，但在腳和腿的動(dòng)作上卻不簡(jiǎn)單表達(dá)。本節(jié)活動(dòng)主要通過(guò)幼兒兩人間的造型來(lái)引導(dǎo)幼兒用屈膝下蹲、平衡的動(dòng)作表現(xiàn)小鳥(niǎo)，豐富幼兒的已有知識(shí)。通過(guò)讓幼兒自己設(shè)置游戲場(chǎng)景，充分調(diào)動(dòng)幼兒參加游戲并于他人合作的愛(ài)好。

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、讓幼兒感受集體生活的樂(lè)趣，從中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

2、在活動(dòng)中培育幼兒的想象力和制造力。

3、指導(dǎo)幼兒練習(xí)屈膝下蹲、平衡等動(dòng)作。

［活動(dòng)預(yù)備］

1、小鳥(niǎo)頭飾一個(gè)。

2、各種布置樹(shù)林用的材料〔如：裝有沙子的飲料瓶、小樹(shù)枝等〕

3、背景音樂(lè)

［活動(dòng)過(guò)程］

一、開(kāi)始部分

聽(tīng)《健康歌》的音樂(lè)，作熱身運(yùn)動(dòng)。

二、中間部分

1、讓幼兒自選材料布置樹(shù)林。

2、幼兒在自造的樹(shù)林中學(xué)小鳥(niǎo)自由飛。

3、造型練習(xí)。

〔1〕鼓舞幼兒做各種鳥(niǎo)的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒練習(xí)屈膝下蹲、平衡等動(dòng)作。

〔2〕請(qǐng)兩名幼兒組和造型展示各大家看。

〔3〕幼兒自由結(jié)伴造型。

〔4〕指導(dǎo)幼兒利用屈膝下蹲或抬腿的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小鳥(niǎo)的動(dòng)作，老師采納“拍照”引起幼兒造型的愛(ài)好。

4、幼兒游戲。

提示幼兒音樂(lè)一停，要立刻和四周的`伙伴兩人一組擺好造型預(yù)備照相，同時(shí)要愛(ài)護(hù)好小樹(shù)。

5、幼兒再次種植樹(shù)木，增加游戲的難度。

樹(shù)林里的樹(shù)更茂密了，小鳥(niǎo)們進(jìn)去的時(shí)候肯定要留意愛(ài)護(hù)自己不要撞倒樹(shù)，否那么身體會(huì)受傷，就不能參與游戲了。

三、結(jié)束部分

放松活動(dòng)《雪人溶化了》

歡樂(lè)的小鳥(niǎo)教案2

1、學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)做窩的方法，做一個(gè)富有創(chuàng)意的小鳥(niǎo)窩。

2、在學(xué)著用彩泥做幾只小鳥(niǎo)與鳥(niǎo)窩搭配。

3、引發(fā)同學(xué)喜愛(ài)自然，愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)用彩泥、樹(shù)枝、卡紙、甘草等物品做材料，通過(guò)揉、搓、捏、拼、折、剪、貼等方法制作成小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩。

【教學(xué)難點(diǎn)】奇妙利用各種材料，設(shè)計(jì)制作獨(dú)特而美觀的鳥(niǎo)窩和小鳥(niǎo)。

【教學(xué)預(yù)備】

老師：課件，提前制作好幾種小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩。

同學(xué)：彩泥、樹(shù)枝、樹(shù)葉、卡紙、羽毛、干草、剪刀、膠水等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

1.圖片展示各種小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩。

老師播放小鳥(niǎo)叫聲的音樂(lè)，戴上小鳥(niǎo)頭飾扮演小鳥(niǎo)，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ビ^看自己和同伴的家。2.導(dǎo)入課題《小鳥(niǎo)的家》。

二、賞析評(píng)述，講授新知

1、看書(shū)觀賞各種小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩的圖片

看一看，說(shuō)一說(shuō)鳥(niǎo)窩有什么特點(diǎn)?！餐庑?，材質(zhì)，結(jié)構(gòu)等〕小結(jié)：

〔1〕鳥(niǎo)窩基本上呈一個(gè)杯狀構(gòu)造，將鳥(niǎo)窩攏為一個(gè)整體。

〔2〕小鳥(niǎo)一般將窩搭在樹(shù)枝上、草叢邊、房檐底下等等。

〔3〕小燕子銜泥造窩，大部分鳥(niǎo)類(lèi)采納樹(shù)枝、甘草、羽毛等材料造窩。

2、展示2022北京奧運(yùn)會(huì)主場(chǎng)館鳥(niǎo)巢的'圖片

以鳥(niǎo)巢的形狀而設(shè)計(jì)的，猶如孕育生命的“巢”，寄予著人類(lèi)對(duì)將來(lái)的盼望。

3、出示漫畫(huà)，滲透環(huán)保教育

爭(zhēng)論：“小鳥(niǎo)為什么會(huì)失去了家？”

思索：“你能為小鳥(niǎo)做點(diǎn)什么？”

〔重建漂亮的家園?！?/p>

4、提問(wèn)：你會(huì)給小鳥(niǎo)設(shè)計(jì)個(gè)什么樣的家呢？

〔1〕鼓舞同學(xué)大膽想象、創(chuàng)設(shè)，采納彩泥或者卡紙制作小鳥(niǎo)，樹(shù)枝或者樹(shù)葉等等材料制作鳥(niǎo)窩。

〔2〕引導(dǎo)同學(xué)小組合作，爭(zhēng)論依據(jù)小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩的形狀，設(shè)計(jì)基本圖形，突出概括、簡(jiǎn)潔特點(diǎn)。

5、視頻示范，讓同學(xué)直觀的學(xué)習(xí)制作鳥(niǎo)窩的過(guò)程。

6、同學(xué)、老師范作觀賞

鳥(niǎo)窩是用什么材料來(lái)制作的？

三、實(shí)踐操作

作業(yè)：運(yùn)用彩泥、卡紙、碎紙條或草等手頭擁有的材料，合理分工共同完成鳥(niǎo)窩和小鳥(niǎo)的制作。

要求：巧用材料，大膽創(chuàng)作，制作精致獨(dú)特；留意工具運(yùn)用正確安全，垃圾裝進(jìn)袋子里。

四、作業(yè)展評(píng)

分小組展示作品。對(duì)作品的選材、制作方法、創(chuàng)意以及學(xué)習(xí)立場(chǎng)進(jìn)行介紹。

五、拓展小結(jié)

歡樂(lè)的小鳥(niǎo)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在感受理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，用不同動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)情境。

2.體驗(yàn)制造的歡樂(lè)。

3.能開(kāi)心地參加集體演奏活動(dòng)。

4.初步感受歌曲中親切的心情，用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

活動(dòng)預(yù)備：

表現(xiàn)小鳥(niǎo)生活的三段體音樂(lè)、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

1.我們和小鳥(niǎo)做了伙伴興奮嗎?下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首關(guān)于小鳥(niǎo)的音樂(lè)，聽(tīng)了以后，你覺(jué)得小鳥(niǎo)在干什么?

提問(wèn)：你覺(jué)得小鳥(niǎo)在做什么?

2.讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè)有幾段?每一段聽(tīng)上去是一樣的嗎?

提問(wèn)：你聽(tīng)出來(lái)有幾段?每一段是怎么樣?

3.讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第一段的.音樂(lè)速度怎么樣?似乎小鳥(niǎo)在干什么?

聽(tīng)后提問(wèn)：這段音樂(lè)的速度怎么樣?似乎小鳥(niǎo)在干什么?(**小伙伴說(shuō)得很好，你做給小伙伴看看，大家來(lái)學(xué)學(xué))

4.小鳥(niǎo)醒來(lái)后，覺(jué)得很輕松，我們一邊來(lái)聽(tīng)一邊來(lái)想一想，它還會(huì)做些什么?

聽(tīng)后提問(wèn)：小鳥(niǎo)醒來(lái)后會(huì)做些什么?

我們一起來(lái)跟著音樂(lè)做小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)、游戲的動(dòng)作。

5.小鳥(niǎo)們玩了一天很累了，要回家休息了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)是怎么回家的?

提問(wèn)：小鳥(niǎo)是怎么回家的?是怎樣休息的?(幼兒聽(tīng)著音樂(lè)做小鳥(niǎo)回家、小鳥(niǎo)休息的動(dòng)作)

你們想不想成為一只小鳥(niǎo)，讓我們來(lái)做一只歡樂(lè)的小鳥(niǎo)吧!跟著音樂(lè)飛吧!我們跟著音樂(lè)把你好看的動(dòng)作表演給客人老師看吧!(幼兒自由表演)

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，我為了避開(kāi)孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采納了談話(huà)的方法，讓孩子略微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有許多不足的地方，盼望各位老師和專(zhuān)家多加指引。

歡樂(lè)的小鳥(niǎo)教案4

一、老師出示范圖，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)。

師：請(qǐng)小伙伴們看看，圖上都有什么？它們?cè)诟墒裁?？你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)小鳥(niǎo)？你見(jiàn)過(guò)的小鳥(niǎo)是什么樣的？

二、老師講解示范小鳥(niǎo)的粘貼及添畫(huà)方法。

1、師：那今日，老師也為小伙伴們帶來(lái)了一只小鳥(niǎo)，請(qǐng)你們來(lái)看看那，這只小鳥(niǎo)有什么特別的地方？那你們想不想也來(lái)貼出一只小鳥(niǎo)？

2、師：先貼一個(gè)圓形的頭，在選出一張?zhí)菪位虬雸A形或三角形的幾何圖形，緊貼在圓形的后面，是小鳥(niǎo)的身體。兩張圖形肯定要連在一起，最末再貼上一個(gè)小三角形，做小鳥(niǎo)的尾巴。貼完圖形后，再拿出彩色筆，添畫(huà)上小鳥(niǎo)的眼睛、嘴巴和身上的花紋。還可以畫(huà)上一棵大樹(shù)讓小鳥(niǎo)休息或做窩，樹(shù)下可以添畫(huà)小草小花，天上還可以添畫(huà)上太陽(yáng)、云朵等。

三、老師分發(fā)圖畫(huà)紙，組織幼兒自由粘貼。

1、師：現(xiàn)在，請(qǐng)小伙伴們選出自己喜愛(ài)圖形進(jìn)行粘貼，看誰(shuí)完成的又快又好。

2、老師巡察指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽添畫(huà)，并援助幾位技能弱的.幼兒完成作業(yè)。

四、展示幼兒的作品，老師一一進(jìn)行評(píng)價(jià)和觀賞。

1、請(qǐng)幼兒上來(lái)介紹一下自己的作品。

2、指導(dǎo)幼兒整理自己的繪畫(huà)材料。

歡樂(lè)的小鳥(niǎo)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)和爸爸媽媽生活在一起的歡樂(lè)。

2、喜愛(ài)爸爸媽媽。

3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教學(xué)掛圖。

2、錄音磁帶《歡樂(lè)的小鳥(niǎo)》。

3、兩棵大樹(shù)圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、看圖片理解詩(shī)歌的內(nèi)容：

出示教學(xué)掛圖，讓幼兒自由的看看、講講。

“圖片上有什么”？“你覺(jué)的這小鳥(niǎo)歡樂(lè)嗎？你是從什么地方看出來(lái)的？”

2、幼兒觀賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容：

老師表演配樂(lè)詩(shī)朗誦?！奥?tīng)了這首詩(shī)歌你有什么話(huà)想說(shuō)？”

重復(fù)觀賞詩(shī)歌?！霸?shī)歌的名稱(chēng)叫什么？”“我是一只歡樂(lè)的小鳥(niǎo)？誰(shuí)是兩棵大樹(shù)？”“我愛(ài)在兩棵大樹(shù)之間干什么？”

3、幼兒自主表演：

老師提供兩棵大樹(shù)的背景，幼兒邊聽(tīng)錄音，邊自主表演。

4、游戲：

組織幼兒開(kāi)展角色游戲，可利用區(qū)域活動(dòng)，讓幼兒繼續(xù)觀賞、理解、并學(xué)念詩(shī)歌。

5、延伸活動(dòng)：

鼓舞幼兒回家念給爸爸媽媽聽(tīng)，并請(qǐng)爸爸媽媽扮演大樹(shù)，幼兒扮演歡樂(lè)的小鳥(niǎo)，開(kāi)展親子游戲活動(dòng)，并積極聽(tīng)取家長(zhǎng)的反饋。

附：詩(shī)歌

歡樂(lè)的.小鳥(niǎo)

爸爸媽媽是兩棵大樹(shù)，

我是一只小鳥(niǎo)，

我愛(ài)在兩棵大樹(shù)中間飛來(lái)飛去。

一會(huì)兒，飛到媽媽?xiě)牙镎f(shuō)話(huà)，

一會(huì)兒，飛到爸爸肩上唱歌，

啊，我多歡樂(lè)！

教學(xué)反思：

本課教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后，我盡量帶給孩子們“關(guān)懷與暖和”。盼望他們也能在我的潛移默化中學(xué)會(huì)去“關(guān)懷與暖和”別人，“關(guān)懷于暖和”身邊的一切事物。

歡樂(lè)的小鳥(niǎo)教案6

一、教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識(shí)目標(biāo)：

1、能用有彈性的聲音及歡愉快潑的心情來(lái)演唱之《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》;

2、了解6/8拍的特點(diǎn);

3、八分止符的作用

(二)技能目標(biāo)：

通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)和歌曲演唱，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極參加意識(shí)和合作意識(shí)，培育節(jié)奏感和制造力，加深對(duì)唱曲風(fēng)格的理解，提高同學(xué)審美技能和演唱技能。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

感受歌曲中八分休止符對(duì)于表現(xiàn)歌曲心情所起的作用;6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律及其韻律。

三、教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入：動(dòng)物是人類(lèi)的好伙伴，它們同人類(lèi)一起生活地球上。正是由于有了它們，我們的地球才變得五光十色，我們世界才變得絢麗多彩。小鳥(niǎo)是人們喜歡的小動(dòng)物，今日我給大家?guī)?lái)一首精美的歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》(板書(shū)：小鳥(niǎo)小鳥(niǎo))。讓我們共同感受小鳥(niǎo)活潑可愛(ài)的形象。

(二)探究新知

1、課件出示，放歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》

下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲，聽(tīng)的時(shí)候想一想這首歌曲表達(dá)了怎樣的心情，描繪了怎樣的情景?

(讓部分同學(xué)起來(lái)回答：這樣一首歡快的歌曲。描繪了陽(yáng)光明媚鳥(niǎo)語(yǔ)花香的樹(shù)林里，小鳥(niǎo)在自由地飛行，迎著春天歌頌……抒發(fā)了人們對(duì)小鳥(niǎo)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，同時(shí)也默示了人們渴望自由的心情。)

2、老師范唱

同學(xué)們說(shuō)得很好，下面再由老師給大家演唱一遍，聽(tīng)的時(shí)候留意歌曲的結(jié)構(gòu)及6/8拍子的特點(diǎn)。(老師范唱)這首歌曲是AB段式，也叫二段式。(課件出示)6/8拍是一種常見(jiàn)的拍子，是以8分音符為一拍，每小節(jié)有6拍，強(qiáng)弱關(guān)系是：強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱

3、節(jié)奏練習(xí)

同學(xué)們想一想哪些樂(lè)句表現(xiàn)了小鳥(niǎo)歡快跳躍的形象?哪些樂(lè)句表現(xiàn)了小鳥(niǎo)自由飛行的形象?(春天里有陽(yáng)光樹(shù)林里有花香)(小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)迎著春天歌頌)師生共同拍打節(jié)奏，留意休止符的作用。

4、同學(xué)朗讀歌詞

按節(jié)奏讀歌詞

5、弱起小節(jié)

曲調(diào)每一句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起—第六拍起唱)

6、分析演唱時(shí)的感情

⑴演唱時(shí)用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)?(第一樂(lè)段用跳躍有彈性的聲音演唱，表現(xiàn)小鳥(niǎo)的活潑跳躍;第二樂(lè)段聲音連貫表現(xiàn)小鳥(niǎo)在空中的飛行。)

⑵用什么樣的'心情表現(xiàn)歌曲?(喜歡)

7、再聽(tīng)歌曲

同學(xué)們，現(xiàn)在我們就帶著這樣的心情，再聽(tīng)一遍，聽(tīng)的時(shí)候聯(lián)想小鳥(niǎo)的各種動(dòng)作和生活畫(huà)面，會(huì)唱的同學(xué)可以跟著演唱。

8、齊唱歌曲

師彈琴，同學(xué)齊唱

9、表演歌曲

《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》的確是一首特別精美的歌曲，同學(xué)們也很喜愛(ài)，那我們就來(lái)表演一下這首歌曲好不好?你可以用不同的演唱形式來(lái)唱，可以給歌曲編配打擊樂(lè)，可以給歌曲進(jìn)行伴舞，甚至也以對(duì)唱曲進(jìn)行二次創(chuàng)作等等。發(fā)揮你們的聰慧才智，前后桌可以相互合作。給大家5分鐘時(shí)間。

檢查各組的表演。

10、回扣目標(biāo)

這首歌大家都會(huì)唱了嗎?6/8拍的特點(diǎn)

11、總結(jié)

時(shí)間過(guò)得真快，很興奮和同學(xué)們度過(guò)了歡樂(lè)的一節(jié)課。

同學(xué)們的表現(xiàn)特別棒，我們感受到了小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)，同時(shí)也感受到了大自然的美妙，所以對(duì)于我們?nèi)祟?lèi)來(lái)說(shuō)要好好地愛(ài)護(hù)它們。使我們的地球到處都是真、善、美的小世界。

歡樂(lè)的小鳥(niǎo)教案7

一、活動(dòng)前評(píng)析

一次午睡后起床，我和孩子們觀賞奧福音樂(lè)中的《歡樂(lè)的小鳥(niǎo)》，他們一邊聽(tīng)一邊用不一樣的表情和動(dòng)作回應(yīng)著我，有的和旁邊的小伙伴相互微笑、有的眼睛盯著一處紋絲不動(dòng)、有的那么排起手來(lái)，看著他們這么有滋有味地聽(tīng)著，別提當(dāng)時(shí)心里有多美。結(jié)束后我問(wèn)他們：喜愛(ài)這首音樂(lè)嗎？“喜愛(ài)”那咱們下次一起來(lái)和它做游戲吧。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、積極參與律動(dòng)和樂(lè)器演奏活動(dòng)，獲得開(kāi)心的感受

2、初步感知歌曲中的拍子

三、活動(dòng)預(yù)備

1、傾聽(tīng)音樂(lè)，初步感受曲式AABAABB

2、鈴鼓、銅碰鐘、沙蛋、水袖、小鳥(niǎo)圖片、音樂(lè)

四、活動(dòng)過(guò)程

1、聽(tīng)“啦啦啦啦來(lái)跳舞”走節(jié)拍入場(chǎng)〔由于平常著重常規(guī)的培育，所以進(jìn)音樂(lè)老師時(shí)孩子能夠看著我的手勢(shì)聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)〕

2、出示小鳥(niǎo)圖片引入〔目的：情境的引入〕

“今日來(lái)了兩個(gè)非常的伙伴和咱們做游戲看看是誰(shuí)？他們?cè)趺磥?lái)的〔飛〕他倆要去參與舞會(huì)，現(xiàn)在你也變成一只小鳥(niǎo)你會(huì)怎么樣飛過(guò)去？”〔孩子創(chuàng)編飛的動(dòng)作〕〔在創(chuàng)編飛的動(dòng)作的時(shí)候我發(fā)覺(jué)有幾個(gè)孩子的創(chuàng)編比較大膽，其他孩子的飛一般都是對(duì)現(xiàn)實(shí)中的小鳥(niǎo)進(jìn)行仿照，活動(dòng)當(dāng)時(shí)我也請(qǐng)他們進(jìn)行相互仿照了，可以援助孩子相互學(xué)習(xí)、拓展思路〕

3、聽(tīng)動(dòng)靜游戲〔目的：培育孩子的傾聽(tīng)技能，并感受三拍子〕

“咱們和鈴鼓一起飛去舞會(huì)吧，鈴鼓停的時(shí)候小鳥(niǎo)們要擺出最美麗的動(dòng)作”〔師用鈴鼓打出三拍子〕〔由于剛才相互仿照了，所以這個(gè)環(huán)節(jié)有的孩子就自己利用上了仿照，但我分析這也有他不自信的一面，由于我發(fā)覺(jué)個(gè)別孩子是自己擺好造型后看別人和自己不一樣又去仿照的，顯著“怕自己做的不好看”這樣的孩子平常還要留意自信方面的培育〕

4、傾聽(tīng)音樂(lè)〔目的：復(fù)習(xí)曲式〕

“舞會(huì)中要有好聽(tīng)的？聽(tīng)一聽(tīng)今日舞會(huì)放的是什么音樂(lè)，請(qǐng)你聽(tīng)到有改變的時(shí)候做一朵好看的小花告知我”〔之前孩子有傾聽(tīng)音樂(lè)的鋪墊，今日只是讓孩子用明顯的動(dòng)作告知我他聽(tīng)到不一樣了，個(gè)別孩子是在我的提示后才表現(xiàn)出來(lái)，其他大多能夠自己聽(tīng)出來(lái)〕

5、肢體律動(dòng)〔目的：感應(yīng)三拍〕

“小鳥(niǎo)來(lái)舞會(huì)看什么都新鮮，一會(huì)兒相當(dāng)演奏家一會(huì)兒相當(dāng)舞蹈演員。你們想試試嗎？假如用你的身體演奏你會(huì)用哪里？和音樂(lè)一起演奏的時(shí)候聽(tīng)到改變時(shí)飛一飛”〔這里是我比較滿(mǎn)足的其中一處，以前組織活動(dòng)大都讓孩子發(fā)現(xiàn)身體樂(lè)器后利用幾個(gè)進(jìn)行演奏，而今日的孩子發(fā)現(xiàn)后以一個(gè)快速拍出老師所說(shuō)的身體樂(lè)器的位置漸漸過(guò)渡到要拍的這一改動(dòng)和孩子的表現(xiàn)我認(rèn)為這樣的游戲是可行并有須要的.〕

6、水袖羽翅〔目的：嘗試三拍舞步〕

“舞蹈演員還沒(méi)有美麗的翅膀呢，誰(shuí)能援助咱們啊？〔水袖〕穿上翅膀可以怎么飛？”孩子探究飛后一起加上腳做三拍舞步?！踩奈璨秸f(shuō)實(shí)話(huà)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)難了些，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是給孩子這么一個(gè)道具和舞步的環(huán)境，讓孩子依據(jù)自己的技能進(jìn)行表現(xiàn)，有水袖這個(gè)道具孩子們的確很喜愛(ài)，也有1/3的孩子能夠表現(xiàn)出三拍舞步來(lái)〕

7、樂(lè)器演奏〔目的：感應(yīng)三拍，并能依據(jù)音的長(zhǎng)短選擇相應(yīng)的仿照對(duì)象〕

“小鳥(niǎo)飛累了肚子餓了要吃什么？看看我前面的樂(lè)器哪個(gè)像吃米的、飛的”〔樂(lè)器孩子們都很熟識(shí)，選出合適的很簡(jiǎn)單，演奏是分長(zhǎng)短音的，孩子主要聽(tīng)著音樂(lè)加上看我的指揮，第一遍他們似乎有些不在狀態(tài)，我的手已經(jīng)表示停了還有兩個(gè)男孩子在演奏，后來(lái)我一邊指揮一邊移動(dòng)到他倆身邊，第二遍效果還不錯(cuò)〕

8、舞會(huì)〔目的：復(fù)習(xí)感知過(guò)的三拍舞步和樂(lè)器演奏，并提升活動(dòng)的趣味性〕

“剛才小鳥(niǎo)們都試過(guò)了，舞會(huì)真的開(kāi)始了！想當(dāng)演奏家的和李老師一起演奏，想當(dāng)舞蹈演員的和我一起伴舞”〔最末的這個(gè)舞會(huì)也是我比較滿(mǎn)足的地方，由于它又具有游戲性，有將今日全部的內(nèi)容進(jìn)行貫穿和總結(jié)，既讓孩子喜愛(ài)又具有肯定的意義，孩子在兩個(gè)指揮的帶領(lǐng)下很興奮地結(jié)束了今日的舞會(huì)，最末的表演當(dāng)然也比前面涌現(xiàn)的問(wèn)題少了〕

9、還道具飛下場(chǎng)〔還道具我們也是用了一個(gè)小游戲的方式，“聽(tīng)聽(tīng)哪只小鳥(niǎo)放下她的珍寶聲音最輕”孩子們真的是當(dāng)心翼翼的〕

歡樂(lè)的小鳥(niǎo)教案8

《小鳥(niǎo)的家》為“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，同時(shí)又是具有很好環(huán)保教育意義的一節(jié)課。因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)因是以情感教育為線(xiàn)，把課堂的各個(gè)部分貫穿起來(lái)。利用同學(xué)對(duì)小鳥(niǎo)的喜歡之情，引出他們愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)、援助小鳥(niǎo)之意，激發(fā)同學(xué)為小鳥(niǎo)設(shè)計(jì)美妙家園的熱忱，使同學(xué)通過(guò)積極主動(dòng)的課堂活動(dòng)，學(xué)習(xí)制造性地運(yùn)用身邊的材料，去設(shè)計(jì)、去表現(xiàn)自己心中小鳥(niǎo)最美的家。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)觀測(cè)，了解自然界中鳥(niǎo)的外形、色調(diào)等特征。

2.能自由選擇工具、材料、充斥感情地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，制作“小鳥(niǎo)的家”。

3.通過(guò)創(chuàng)作小鳥(niǎo)的家的,充分認(rèn)識(shí)和了解生活中的美，培育想象力和制造力，引發(fā)同學(xué)對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。

通過(guò)繪制“小鳥(niǎo)的.家”，學(xué)習(xí)如何將畫(huà)面處理得豐富、具有美感。結(jié)合自然現(xiàn)狀，充斥想象和制造力地安排畫(huà)面。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教具預(yù)備〔同學(xué)〕彩筆、油畫(huà)棒、水粉〔老師〕CAI課件、頭飾。

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1.課件展示激趣：

導(dǎo)言：同學(xué)們，老師放一種聲音讓大家聽(tīng)，并猜一猜是什么聲音?！膊シ艠?shù)林里小鳥(niǎo)的叫聲〕

2.板書(shū)“小鳥(niǎo)”引出“小鳥(niǎo)的家”，板畫(huà)課題。

3.老師在黑板上出示一張小鳥(niǎo)結(jié)構(gòu)圖，簡(jiǎn)約講解小鳥(niǎo)的基本形體結(jié)構(gòu)。頭(眼睛、嘴)、身體、翅膀、尾巴。師：小鳥(niǎo)有家嗎？它的家我們叫什么呀？

4.出示鳥(niǎo)窩,引出小樹(shù)，飛進(jìn)小鳥(niǎo)，

師：大部分小鳥(niǎo)都喜愛(ài)把家建在哪兒？

師：我們也把小鳥(niǎo)的這個(gè)家建在樹(shù)上吧！〔出示枯樹(shù)桿并把鳥(niǎo)窩放在上面〕

師：這家多美麗喲，可就是缺少什么呢？師：讓小鳥(niǎo)回家啰！〔老師把小鳥(niǎo)放回家鳥(niǎo)窩和樹(shù)桿上〕師：多美麗的家呀！

二、觀賞探究

1.播放課件,觀賞“小鳥(niǎo)的家”

師：其實(shí)小鳥(niǎo)的家還有更美麗、舒適的，我們一起來(lái)觀賞小鳥(niǎo)的家吧?！惨龑?dǎo)同學(xué)觀賞大自然中小鳥(niǎo)的家,了解它們的種類(lèi)、環(huán)境等，感受其圖片帶給我們的視覺(jué)美感?！?/p>

師小結(jié)：剛才我們觀賞了小鳥(niǎo)各式各樣的家，看了這些圖片心里是不是很舒暢？我們看了這么美的圖片就感覺(jué)好舒暢，那小鳥(niǎo)住在里面就會(huì)更舒暢了。我們發(fā)覺(jué)有的小鳥(niǎo)喜愛(ài)把家建在樹(shù)枝上，有的小鳥(niǎo)喜愛(ài)在屋檐上，還有的喜愛(ài)樹(shù)洞，巖石洞里。

2.聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際。師：在生活中你們見(jiàn)過(guò)鳥(niǎo)窩嗎？它是什么樣子？是建在什么地方？是什么材料做的？同學(xué)充分地談自己看到過(guò)的鳥(niǎo)窩?！?/p>

三、實(shí)踐創(chuàng)作

1.觀賞同學(xué)范畫(huà).進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

師：小鳥(niǎo)的家美麗、舒適、有趣。我們來(lái)觀賞小伙伴們是怎樣表現(xiàn)小鳥(niǎo)的家的?！膊シ磐瑢W(xué)范畫(huà)，引導(dǎo)同學(xué)觀賞、分析其表現(xiàn)手法；〕

師：要畫(huà)好小鳥(niǎo)的家，首先要掌控小鳥(niǎo)的畫(huà)法。站立的小鳥(niǎo)我們已經(jīng)看到了，飛行的小鳥(niǎo)呢?請(qǐng)留意：(老師張開(kāi)雙臂做小鳥(niǎo)飛行姿態(tài)，雙臂上下扇動(dòng)，同學(xué)們也不由自主地跟著做)小鳥(niǎo)的翅膀上下扇動(dòng)才會(huì)飛起來(lái)，尾巴也會(huì)隨著小鳥(niǎo)的上起下落而擺曳并起著平衡協(xié)調(diào)的作用，小鳥(niǎo)在空中滑翔的時(shí)候翅膀是平伸的。(邊說(shuō)邊在黑板上演示)

師：美麗的小鳥(niǎo)，也要住在美麗的小房子里。怎樣表現(xiàn)小鳥(niǎo)的“家”呢?請(qǐng)同學(xué)們好好想一想。老師畫(huà)了幾個(gè)小鳥(niǎo)不同的家(出示圖片，幾種不同的鳥(niǎo)窩)請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胂?，還有什么新的畫(huà)法，你想出來(lái)的很可能別出心裁，試試看吧。

2.構(gòu)思畫(huà)面

師：我知道，你們肯定都等不及了，想立刻就畫(huà)給老師看是不是?下面就請(qǐng)同學(xué)們把自己的想法大膽地畫(huà)出來(lái)吧。？〔提示：畫(huà)面以“小鳥(niǎo)的家”為主題，繪畫(huà)要大膽，畫(huà)面要飽滿(mǎn)，畫(huà)樹(shù)的時(shí)候，留意前后層次?！?/p>

3.同學(xué)自由創(chuàng)作

播放音樂(lè)《苗嶺的早晨》，各種圖片滾動(dòng)提示；老師在各小組巡回指導(dǎo)。

四、展評(píng)作品

1.把完成得好的作品放到展示臺(tái)、貼在黑板或者掛在樹(shù)上。

(音樂(lè)結(jié)束)把畫(huà)好了的作業(yè)展示在黑板前面，請(qǐng)幾位畫(huà)面有代表性的小到前面談?wù)剟?chuàng)意和感想。

五、拓展

拓展延伸：觀看圖片〔鳥(niǎo)巢〕啟發(fā)同學(xué)想象力。

第二課時(shí)

課前預(yù)備：

〔同學(xué)〕橡皮泥、色紙、光盤(pán)、毛線(xiàn)、盒子等廢舊物品。

〔老師〕鳥(niǎo)類(lèi)圖片、課件。

一、導(dǎo)入

1、講授新課

回顧上一課時(shí)，展示圖片。

2、想一想，說(shuō)一說(shuō)。

觀看圖片，“小鳥(niǎo)的家”和以往的有什么不同？都運(yùn)用了什么材料？發(fā)生了什么改變，你是怎么理解的？〔小組爭(zhēng)論〕

二、發(fā)張階段

1、觀賞生活中廢氣物品的各種鳥(niǎo)巢：報(bào)紙做的鳥(niǎo)巢、繩子做的鳥(niǎo)巢??

2、談一談，你覺(jué)得它們有什么特點(diǎn)？是怎么制作的？

3、觀看生活中的鳥(niǎo)巢仿生設(shè)計(jì)，相互觀賞和溝通，并鼓舞同學(xué)多動(dòng)腦，設(shè)計(jì)出更加新奇的小鳥(niǎo)和它們的家。

4、同學(xué)展示自己帶來(lái)的各種廢氣物品，說(shuō)一說(shuō)，擺一擺，進(jìn)行材料組裝、拼接。

5、讓同學(xué)自己分析和探討，制作一個(gè)小鳥(niǎo)的家，需要哪些元素的組合？如何裝飾得更美觀與有用性。

6、同學(xué)離開(kāi)座位，比較和觀看其他同學(xué)搭建的小鳥(niǎo)的家

三、實(shí)踐表現(xiàn)

1、引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方形或長(zhǎng)方性，然后設(shè)計(jì)小鳥(niǎo)和它們的家。

2、在確定同學(xué)大膽、自由的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上進(jìn)行觀賞和溝通，并鼓舞同學(xué)多動(dòng)腦，設(shè)計(jì)出更加新奇的小鳥(niǎo)的家。

3、總結(jié)歸納

四、作業(yè)要求

發(fā)揮想象，運(yùn)用廢棄材料創(chuàng)作“小鳥(niǎo)的家”.

五、展示、講評(píng)作業(yè)。

通過(guò)與同學(xué)溝通自己的作業(yè)，進(jìn)行展示評(píng)價(jià)。

比一比、議一議，找出藝術(shù)作品與自然界中小鳥(niǎo)的家的異同。

六、拓展延伸

視頻觀賞〔鳥(niǎo)巢修建動(dòng)畫(huà)剪輯〕。

歡樂(lè)的小鳥(niǎo)教案9

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在感受理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，用不同動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)情境。

2、體驗(yàn)制造的歡樂(lè)。

3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

4、能依據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

【活動(dòng)預(yù)備】

表現(xiàn)小鳥(niǎo)生活的三段體音樂(lè)、錄音機(jī)

【活動(dòng)過(guò)程】

1、我們和小鳥(niǎo)做了伙伴興奮嗎？下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首關(guān)于小鳥(niǎo)的音樂(lè)，聽(tīng)了以后，你覺(jué)得小鳥(niǎo)在干什么？

提問(wèn)：你覺(jué)得小鳥(niǎo)在做什么？

2、讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè)有幾段？每一段聽(tīng)上去是一樣的嗎？

提問(wèn)：你聽(tīng)出來(lái)有幾段？每一段是怎么樣？

3、讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第一段的.音樂(lè)速度怎么樣？似乎小鳥(niǎo)在干什么？

聽(tīng)后提問(wèn)：這段音樂(lè)的速度怎么樣？似乎小鳥(niǎo)在干什么？〔**小伙伴說(shuō)得很好，你做給小伙伴看看，大家來(lái)學(xué)學(xué)〕

4、小鳥(niǎo)醒來(lái)后，覺(jué)得很輕松，我們一邊來(lái)聽(tīng)一邊來(lái)想一想，它還會(huì)做些什么？

聽(tīng)后提問(wèn)：小鳥(niǎo)醒來(lái)后會(huì)做些什么？

我們一起來(lái)跟著音樂(lè)做小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)、游戲的動(dòng)作。

5、小鳥(niǎo)們玩了一天很累了，要回家休息了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)是怎么回家的？

提問(wèn)：小鳥(niǎo)是怎么回家的？是怎樣休息的？〔幼兒聽(tīng)著音樂(lè)做小鳥(niǎo)回家、小鳥(niǎo)休息的動(dòng)作〕

你們想不想成為一只小鳥(niǎo)，讓我們來(lái)做一只歡樂(lè)的小鳥(niǎo)吧！跟著音樂(lè)飛吧！我們跟著音樂(lè)把你好看的動(dòng)作表演給客人老師看吧！〔幼兒自由表演〕

教學(xué)反思：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培育了幼兒的審美技能和制造技能。通過(guò)勝利的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好，也能提升一些技能較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

歡樂(lè)的小鳥(niǎo)教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、以閱讀的方式，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、做做中感知三角形的基本特征。

2、初步了解三角形在生活中的運(yùn)用。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

4、培育幼兒比較和判斷的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件、牙簽、棉棒。

配套課件：中班數(shù)學(xué)課件《三角形的歡樂(lè)生活》PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

(一)看PPT，感知三角形的特征。

1、小伙伴，看看圖片中有什么?哪一種圖形是最多的?是三角形最多。

2、看三角形圖片：你們?cè)趺粗浪侨切蔚哪?明確三角形概念，我們來(lái)一起數(shù)一數(shù)它有幾條邊，幾個(gè)角。

中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《三角形的歡樂(lè)生活》含PPT課件

3、三角形歡樂(lè)告辭了小花狗，又繼續(xù)旅行了，這次他來(lái)到了海邊，他到一只小黃雞在海邊發(fā)呆，三角形歡樂(lè)問(wèn)：小黃雞你怎么了?小黃雞說(shuō)：我要去航海，但是我的木筏沒(méi)有帆，出不了海怎么辦呢?這時(shí)三角形歡樂(lè)靈機(jī)一動(dòng)又想到了一個(gè)好方法，小黃雞快樂(lè)的航海去了。三角形歡樂(lè)做了什么?

總結(jié)，三角形寶寶真是一個(gè)樂(lè)于助人的好寶寶，援助了這么多好伙伴。我們也要向他一樣做一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子。

(三)結(jié)合生活中的閱歷說(shuō)說(shuō)還有什么地方是三角形。

三角形真是本事大，我們?cè)谏钪羞€有什么地方看到了三角形寶寶呢?

(出示圖片：衣架、自行車(chē)、三角尺、警示牌、金字塔……)

(四)做一做三角形。

1、我給你們預(yù)備了牙簽和棉棒請(qǐng)你們用三根棉棒或者牙簽拼出一個(gè)三角形，拼好后請(qǐng)你們?cè)倌靡桓藓灴纯丛趺礃悠茨芷闯龈嗟娜切?幼兒操作。

2、請(qǐng)你也來(lái)試試用牙簽和棉棒搭出三角形的東西，這個(gè)東西肯定要帶三角形，比一比誰(shuí)搭的東西最多?給你五分鐘時(shí)間。

3、集體觀摩。

你們做了很多三角形的東西，真不簡(jiǎn)約。我們回家也來(lái)拼一拼，讓爸爸媽媽也來(lái)看看我們的本事吧!

【教學(xué)反思】

此次活動(dòng)設(shè)計(jì)我能夠結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)形式。由于幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維和形象思維的年齡特點(diǎn)，整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)我都采用了操作和游戲的方式，讓幼兒在動(dòng)手的過(guò)程中親自感知、探究、總結(jié)。

中班幼兒在圖形認(rèn)知方面僅限于簡(jiǎn)約的圖形分割與拼合，因此在孩子們開(kāi)展了三角形二等分的閱歷基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了正方形二、四等分和拼合活動(dòng)，進(jìn)一步了解各圖形的分割與拼合?；顒?dòng)中采用游戲情景法引入數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，利用為喜羊羊過(guò)生日，結(jié)合了幼兒的愛(ài)好和已有閱歷，調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片，心情非常高漲。針對(duì)中班幼兒我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題情境“給喜羊羊分生日蛋糕，怎樣能夠分得一樣大”，請(qǐng)幼兒集思廣益，援助喜羊羊想方法，孩子們操作的熱忱一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

通過(guò)兩次探究操作，幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合，感知和理解圖形間的關(guān)系以及整體與部分的關(guān)系。兩次操作由易到難，按部就班，并且老師結(jié)合幼兒的操作進(jìn)行小結(jié)，援助幼兒梳理閱歷認(rèn)識(shí)。孩子們究竟是否掌控了對(duì)正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢？我又通過(guò)一個(gè)“和圖形娃娃做游戲”的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的知識(shí)敏捷運(yùn)用。在游戲的設(shè)計(jì)中，我有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些小困難，引導(dǎo)幼兒能夠用所學(xué)到的知識(shí)閱歷解決這些困難。

最終，幼兒將生活中的.知識(shí)又運(yùn)用到生活中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較完整。為了能夠突出活動(dòng)中培育幼兒的制造力，我重點(diǎn)考慮了以下幾個(gè)方面。

第一，活動(dòng)中提問(wèn)的設(shè)計(jì)。在這次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)的提問(wèn)具有肯定的啟發(fā)性，既能夠引導(dǎo)幼兒根據(jù)肯定的目標(biāo)思索問(wèn)題，又能夠激發(fā)每個(gè)幼兒求異的思維方式，為幼兒在思維上拓展了空間，鼓舞幼兒和別人想的不同，如進(jìn)行正方形二、四等分的提問(wèn)：怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩〔四〕塊呢、還有別的方法嗎等。

第二，操作活動(dòng)后鼓舞幼兒溝通。幼兒在操作過(guò)程中正是顯示思維差異性的時(shí)候，老師作為一名觀測(cè)者和指導(dǎo)者肯定要了解幼兒的操作特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，在操作活動(dòng)后有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行方法和閱歷的溝通。孩子在相互溝通的過(guò)程中，能夠?qū)W到別人的閱歷，這對(duì)每一名幼兒來(lái)說(shuō)都是非常珍貴的，而且老師的行為會(huì)影響到孩子的思索，他們會(huì)努力呈現(xiàn)自己的想法，與別人共享。

第三，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用。在老師的引領(lǐng)下，孩子們?cè)谝淮谓逃顒?dòng)中能夠?qū)W到肯定的知識(shí)，而知識(shí)的作用正是“學(xué)為所用”，因此孩子們能將所學(xué)的知識(shí)得以運(yùn)用非常重要。

所以我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了一個(gè)運(yùn)用知識(shí)的游戲環(huán)節(jié)，鼓舞幼兒制造性地解決問(wèn)題。此次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)只是拉開(kāi)了圖形分割與拼合的序幕，我們還會(huì)相繼開(kāi)展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒在圖形學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里探究，為幼兒提供操作、探究與創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒動(dòng)手、語(yǔ)言和思維等各方面的進(jìn)展。

歡樂(lè)的小鳥(niǎo)教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)手口全都點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的實(shí)物，并能說(shuō)出總數(shù)。

2、能按顏色把物體進(jìn)行分類(lèi)。

3、積極開(kāi)心地感受集體游戲的樂(lè)趣。

4、培育幼兒比較和判斷的技能。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

小鳥(niǎo)的房子5個(gè)〔五種不同顏色〕小鳥(niǎo)的頭飾25個(gè)(五種不同的顏色各五個(gè))門(mén)牌號(hào)1――5音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》錄音磁帶錄音機(jī)

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：能將物體按顏色歸類(lèi)。

活動(dòng)難點(diǎn)：能點(diǎn)數(shù)后說(shuō)出物體的總數(shù)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)做“小鳥(niǎo)飛”的律動(dòng)入場(chǎng)。

1、小伙伴告知老師，剛才我們做什么動(dòng)作進(jìn)來(lái)的，現(xiàn)在我們?cè)僮鲆蛔觥?/p>

2、小伙伴們喜愛(ài)小鳥(niǎo)嗎？看看你們的小椅子下面有什么？拿出來(lái)看看。

3、每位小伙伴拿一只小鳥(niǎo)，坐成半圓形。

二、情境“歡樂(lè)的小鳥(niǎo)”。

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)清小鳥(niǎo)的顏色并說(shuō)出來(lái)。

2、學(xué)習(xí)按顏色歸類(lèi)：請(qǐng)同一種顏色的`小鳥(niǎo)坐到一起。師生一起檢查有無(wú)坐錯(cuò)地方的小鳥(niǎo)，并進(jìn)行援助。

3、學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)：請(qǐng)小伙伴點(diǎn)數(shù)每種顏色的小鳥(niǎo)有幾只，并說(shuō)出總數(shù)。出示數(shù)字5，請(qǐng)小伙伴認(rèn)讀。

三、游戲“找伙伴”

1、請(qǐng)小伙伴戴上小鳥(niǎo)的胸飾扮小鳥(niǎo)，老師當(dāng)小鳥(niǎo)的媽媽。

2、請(qǐng)小伙伴找和自己的顏色一樣的小鳥(niǎo)做伙伴，邊唱歌邊進(jìn)行。

3、請(qǐng)小伙伴相互交換自己的小鳥(niǎo)胸飾，再邊唱歌邊找伙伴一次。

四、游戲“小鳥(niǎo)回家”。

1、給小鳥(niǎo)娃娃送禮物，引起幼兒的愛(ài)好。

2、出示房子，讓小伙伴觀測(cè)小鳥(niǎo)的房子，并說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)的房子有什么不一樣，能說(shuō)出是顏色不一樣。

3、給每一間房子掛牌：1――5的門(mén)牌號(hào)。復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字1―5。

4、放音樂(lè)，引導(dǎo)不同顏色的小鳥(niǎo)回相對(duì)應(yīng)顏色的房子里，并進(jìn)行檢查。

5、點(diǎn)數(shù)每間房子里的小鳥(niǎo)的個(gè)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。

五、結(jié)束活動(dòng)：

1、放音樂(lè)，小鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)娃娃歡樂(lè)地唱歌跳舞。

2、“鳥(niǎo)媽媽”帶小鳥(niǎo)到外面去玩耍，放音樂(lè)，做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作出場(chǎng)?；顒?dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

幼兒是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合，課堂上幼兒唱“主角”，老師只是一個(gè)“配角”，把時(shí)間和空間都留給幼兒進(jìn)行思索、探究、溝通，關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的情感、立場(chǎng)、思維等方面?；顒?dòng)穿插游戲或組織一些有趣的活動(dòng)，讓幼兒在開(kāi)心的活動(dòng)氛圍中得到提高。

歡樂(lè)的小鳥(niǎo)教案12

目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)撕紙的技能，練習(xí)撕圓。

2、培育幼兒的動(dòng)手技能和耐煩細(xì)致的`習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒正確看待“禽流感”。

4、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

重點(diǎn)：培育動(dòng)手技能

難點(diǎn)：撕圓

預(yù)備：

手工紙人手兩份：一大二小、16K紙、記號(hào)筆、音樂(lè)

過(guò)程：

一、談話(huà)：

1、關(guān)于“禽流感”

2、引導(dǎo)幼兒正確看待“禽流感”

3、導(dǎo)入：

小鳥(niǎo)：現(xiàn)在，由于“禽流感”人們都不歡迎我們了，我們感到很默寞。

老師：我們請(qǐng)這些健康的小鳥(niǎo)來(lái)和我們一起玩，好嗎？

二、撕小鳥(niǎo)

1、老師示范講解，

幼兒跟學(xué)

〔1〕撕小鳥(niǎo)：

身體：將大正方形紙的四個(gè)角都撕去——將光邊撕去——漸漸撕成一個(gè)圓形。翅膀：用小正方形撕

〔2〕用記號(hào)筆添加嘴、腳

2、幼兒練習(xí)撕小鳥(niǎo)的好伙伴〔再撕一只小鳥(niǎo)，并添加嘴、腳〕

三、添畫(huà)背景

可以用撕下來(lái)的碎紙，也可以用記號(hào)筆。

四、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小鳥(niǎo)飛

〔與小鳥(niǎo)一同游戲〕

歡樂(lè)的小鳥(niǎo)教案13

一、教材簡(jiǎn)析：

本單元以“人際間的關(guān)懷和暖和”為取向，引導(dǎo)同學(xué)在此情感基調(diào)上學(xué)習(xí)“點(diǎn)、線(xiàn)、色”等美術(shù)語(yǔ)言。小鳥(niǎo)是小伙伴們熟識(shí)又感到親切的動(dòng)物，鳥(niǎo)兒們?cè)诖笞匀恢袝?huì)做著什么歡樂(lè)的事情呢？它們身上又衣著怎樣的花衣服呢？讓我們化身小鳥(niǎo)，投入大自然的懷抱，去感受小鳥(niǎo)們的歡樂(lè)吧！

二、教學(xué)對(duì)象分析：

一班級(jí)的小伙伴依舊對(duì)學(xué)校生活感到新鮮而生疏，需要更多的溝通機(jī)會(huì)從自我中心走向與他人共處。我們班的同學(xué)，天真、良善、樂(lè)于表達(dá)自身，自身就是一群“歡樂(lè)的小鳥(niǎo)”，盼望他們?cè)谶@節(jié)課中可以歡樂(lè)感受、歡樂(lè)表達(dá)、歡樂(lè)溝通。他們上學(xué)期曾經(jīng)接觸過(guò)“點(diǎn)、線(xiàn)、色”的概念，但還沒(méi)得到詳細(xì)的深入強(qiáng)化，這節(jié)課將對(duì)這一表示技能作進(jìn)一步的深化。

三、教學(xué)目標(biāo)：

〔一〕知識(shí)技能：

1、了解小鳥(niǎo)的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、花紋以和色調(diào)。

2、懂得用點(diǎn)、線(xiàn)、色來(lái)表示小鳥(niǎo)。

3、知道一些生態(tài)環(huán)境的知識(shí)。

〔二〕過(guò)程與方法：

1、在觀賞、比較中了解小鳥(niǎo)，培育審美技能。

2、合作探究小鳥(niǎo)的表示方法，培育語(yǔ)言表達(dá)技能。

〔三〕情感、立場(chǎng)價(jià)值觀：

1、引導(dǎo)同學(xué)喜愛(ài)小鳥(niǎo)、懂得愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)。

2、喜愛(ài)小鳥(niǎo)的形態(tài)和色調(diào)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、圍繞小鳥(niǎo)的結(jié)構(gòu)、形狀、色調(diào)、花紋等進(jìn)行繪畫(huà)練習(xí)。

2、啟發(fā)創(chuàng)意，運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、色畫(huà)出不同形態(tài)和花紋的小鳥(niǎo)。

五、教學(xué)過(guò)程：

一、參盛宴。

1、聽(tīng)鳥(niǎo)聲，結(jié)合課本圖片，想象情景，學(xué)鳥(niǎo)叫。

2、由課本圖片引導(dǎo)同學(xué)觀鳥(niǎo)舞，學(xué)鳥(niǎo)跳，感受小鳥(niǎo)的歡樂(lè)。說(shuō)一說(shuō)你們見(jiàn)過(guò)的小鳥(niǎo)是怎樣的呢？〔外形、色調(diào)〕剛才有的同學(xué)說(shuō)得很好，所見(jiàn)過(guò)的小鳥(niǎo)都很美麗，很可愛(ài)?，F(xiàn)在大家想不想去大自然那里看一看那美麗、可愛(ài)的小鳥(niǎo)呀？好！讓我們一起來(lái)觀賞

3、看課件圖片，感受小鳥(niǎo)各種動(dòng)態(tài)，為表示小鳥(niǎo)的歡樂(lè)動(dòng)態(tài)作鋪墊。

【設(shè)計(jì)理念：課標(biāo)提到老師要積極為同學(xué)創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)在這里所起的作用顯得非常徑直與重要。本課導(dǎo)入結(jié)合同學(xué)年齡特點(diǎn)與教學(xué)需要，通過(guò)聽(tīng)、看、想、演等方式，運(yùn)用“角色體驗(yàn)”的方法，讓同學(xué)化身小鳥(niǎo)，遷移自身的情感，感受小鳥(niǎo)的歡樂(lè)。既創(chuàng)設(shè)了一個(gè)同學(xué)喜愛(ài)的學(xué)習(xí)情景又進(jìn)行了人文性的滲透，還為下一步解決小鳥(niǎo)動(dòng)態(tài)的問(wèn)題作鋪墊?！?/p>

二、齊玩樂(lè)。

1、說(shuō)一說(shuō)：生說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)在做什么事情的時(shí)候是最歡樂(lè)的。

2、想一想：師激勵(lì)同學(xué)看圖說(shuō)出小鳥(niǎo)的基本結(jié)構(gòu)。

3、猜一猜：師示范如何利用簡(jiǎn)約的圖形變出一只小鳥(niǎo)。

4、畫(huà)一畫(huà)：生運(yùn)用小鳥(niǎo)的基本結(jié)構(gòu)，選擇添畫(huà)出歡樂(lè)小鳥(niǎo)不同的動(dòng)態(tài)。

【設(shè)計(jì)理念：要表示小鳥(niǎo)，首先要認(rèn)識(shí)小鳥(niǎo)的基本結(jié)構(gòu)，解決動(dòng)態(tài)問(wèn)題。我舍棄了課本上以個(gè)別同學(xué)上臺(tái)接力畫(huà)小鳥(niǎo)的方式，取而代之以“帶問(wèn)題觀測(cè)，總結(jié)規(guī)律”，與“老師示范，同學(xué)拓展”相結(jié)合。更細(xì)化、更有效地去解決問(wèn)題?！?/p>

三、穿花衣。

1、通過(guò)課件看圖，對(duì)比觀測(cè)，感受小鳥(niǎo)身上的.點(diǎn)、線(xiàn)、色，如何搭配才美。

2、生說(shuō)說(shuō)自身所想的創(chuàng)意。

【設(shè)計(jì)意圖：低班級(jí)兒童不擅長(zhǎng)帶問(wèn)題去觀測(cè)，老師在這里引導(dǎo)同學(xué)帶著觀測(cè)任務(wù)去觀測(cè)，再總結(jié)規(guī)律，是學(xué)習(xí)方法的一種時(shí)常鞏固?！?/p>

四、繪所想。

1、同學(xué)選擇自身喜愛(ài)的練習(xí)要求，表示自身心中的歡樂(lè)小鳥(niǎo)，參加“扮裝舞會(huì)”?！驹O(shè)計(jì)意圖：本次練習(xí)要求，分了三個(gè)層次，并且把要求作了肯定程度的細(xì)化，這樣設(shè)計(jì)，同學(xué)可以依據(jù)自身技能或心理需要去選擇自身喜愛(ài)的作業(yè)方式。細(xì)化作業(yè)要求，主要是結(jié)合課本要求，并針對(duì)我班同學(xué)存在的一些問(wèn)題，提出的改進(jìn)看法，亦讓評(píng)價(jià)有點(diǎn)可評(píng)?！?/p>

五、品歡樂(lè)。

1、感受合作效果，相互評(píng)價(jià)，相互促進(jìn)。

2、師做課堂總結(jié)，升華情感教育。滲透環(huán)保思想教育：教育小伙伴要愛(ài)惜鳥(niǎo)類(lèi)，愛(ài)惜小動(dòng)物，珍惜自然生態(tài)，從我做起。

【設(shè)計(jì)理念：在一片快樂(lè)聲中，同學(xué)感受合作的效果，說(shuō)說(shuō)自身的感受，評(píng)評(píng)他人的作品，相互促進(jìn)。老師適時(shí)地在這一步總結(jié)升華情感，既自然，效果亦事半功倍?！?/p>

歡樂(lè)的小鳥(niǎo)教案14

教學(xué)目標(biāo)：

1、能理解詩(shī)歌內(nèi)容，并初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

2、認(rèn)識(shí)動(dòng)物名詞：老鷹、小雞、青蛙、小魚(yú)、馬兒、花兒、小鳥(niǎo)。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加爭(zhēng)論。

4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)預(yù)備：

老鷹、小雞、青蛙、小魚(yú)、馬兒、花兒、小鳥(niǎo)的頭飾、操作卡、相應(yīng)的字卡。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的字寶寶，引入課題。

T：今日，有許多小動(dòng)物來(lái)和小伙伴們一起玩，它們聽(tīng)說(shuō)你們很會(huì)認(rèn)字，于是就帶來(lái)了許多字寶寶來(lái)考考你們?！怖蠋煶槌鲎挚?，幼兒認(rèn)讀〕

二、出示動(dòng)物卡片，幼兒認(rèn)讀。

T：嘩！你們都能讀出這些字寶寶，我們一起看看有哪些小動(dòng)物來(lái)?！仓鹨怀鍪緞?dòng)物卡片，幼兒認(rèn)讀〕

T：你們看！這是誰(shuí)呀？〔老鷹〕老鷹會(huì)怎樣呢？〔飛飛〕

咦，它們也出名字?！渤鍪咀挚?，幼兒認(rèn)讀〕

三、出示范例，學(xué)會(huì)兒歌。

1、T：今日陳老師教你們念一首兒歌，里面也有這些小動(dòng)物的?！怖蠋煶鍪緞?dòng)物卡片，讓幼兒跟讀〕

如：我學(xué)飛飛，我學(xué)刨刨……

2、把小動(dòng)物的名字插進(jìn)兒歌里，讓幼兒學(xué)念。

四、表演游戲

1〕、請(qǐng)小部分幼兒表演小動(dòng)物，其他幼兒念兒歌；表演者跟隨念兒歌的幼兒念的內(nèi)容做出相應(yīng)動(dòng)物的動(dòng)作?！灿螒驌Q人重復(fù)幾次〕

2〕、全體幼兒邊念兒歌，邊做相應(yīng)的動(dòng)物動(dòng)作。

五、結(jié)束活動(dòng)

T：小伙伴，現(xiàn)在我們就像一只歡樂(lè)的小鳥(niǎo)一起飛回家吧！

教學(xué)反思：

在培育幼兒的'語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌控幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言肯定會(huì)健康的進(jìn)展。

歡樂(lè)的小鳥(niǎo)教案15

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解歡樂(lè)的小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、花紋、色調(diào)；歡樂(lè)的小鳥(niǎo)懂得用點(diǎn)、線(xiàn)、色來(lái)畫(huà)小鳥(niǎo)；知道一些生態(tài)環(huán)境的知識(shí)。

2、在觀賞、比較、表演〔聽(tīng)、說(shuō)、演〕中了解小鳥(niǎo)，歡樂(lè)的小鳥(niǎo)培育語(yǔ)言表達(dá)技能和審美技能；探究小鳥(niǎo)的畫(huà)法。

3、喜愛(ài)小鳥(niǎo)，懂得愛(ài)惜小鳥(niǎo)；、喜愛(ài)小鳥(niǎo)的'形態(tài)和色調(diào)；歡樂(lè)的小鳥(niǎo)能與小伙伴共享創(chuàng)作的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

圍繞本課主題進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作練習(xí)。歡樂(lè)的小鳥(niǎo)

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、色畫(huà)出不同形態(tài)和花紋的小鳥(niǎo)。

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、課題導(dǎo)入〔感受與激趣〕

1、聽(tīng)一聽(tīng)：創(chuàng)設(shè)情境，老師播放一段《大自然的聲音》〔有小鳥(niǎo)叫聲〕供同學(xué)觀賞后爭(zhēng)論：你聽(tīng)到了什么的叫聲？

2、看一看：老師播放一段小鳥(niǎo)的錄像片或展示圖片，然后爭(zhēng)論：你看到了哪些小鳥(niǎo)？有什么樣不同的形態(tài)和花紋？

3、說(shuō)一說(shuō)：引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的、喜愛(ài)的小鳥(niǎo)的色調(diào)和形態(tài)。

4、演一演：老師或全體同學(xué)表演歡樂(lè)的小鳥(niǎo)的各種姿態(tài)和動(dòng)作，進(jìn)而引導(dǎo)同學(xué)以小組為單位表演小鳥(niǎo)的故事。歡樂(lè)的小鳥(niǎo)

活動(dòng)安排

二、活動(dòng)一〔學(xué)習(xí)與嘗試〕

1、老師出示課題“歡樂(lè)的小鳥(niǎo)”，通過(guò)觀測(cè)引導(dǎo)同學(xué)析小鳥(niǎo)形態(tài)結(jié)構(gòu)〔頭、眼、嘴、身體、翅膀、尾巴、腳、羽毛、色調(diào)、花紋〕。

2、小組合作閱讀教材，探究小鳥(niǎo)的畫(huà)法。

3、分小組嘗試小鳥(niǎo)接力畫(huà)游戲。

三、活動(dòng)二〔引導(dǎo)與觀賞〕

老師引導(dǎo)同學(xué)觀賞課本作品中不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法和不同的小鳥(niǎo)形態(tài)，同時(shí)啟發(fā)同學(xué)可運(yùn)用不同的工具材料、手法，表現(xiàn)不同形態(tài)、色調(diào)、花紋的小鳥(niǎo)形象，表達(dá)自己的感受。

四、活動(dòng)三〔合作與表現(xiàn)〕

1、同學(xué)自由組合，組成小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在大紙上畫(huà)一群歡樂(lè)的小鳥(niǎo)歡樂(lè)的小鳥(niǎo)。

2、老師協(xié)作關(guān)系，援助同學(xué)解決困難，鼓舞同學(xué)大膽創(chuàng)新，表?yè)P(yáng)性格探究型作業(yè)，同時(shí)鼓舞同學(xué)添加上背景。

五、活動(dòng)四〔共享與評(píng)價(jià)〕

1、各小組將作品擺放到展區(qū)內(nèi)，老師組織同學(xué)相互觀賞，共享創(chuàng)作樂(lè)趣。

2、同學(xué)談感受體會(huì)：我學(xué)會(huì)了什么？我懂得了什么？我有什么新的發(fā)覺(jué)？我有什么好建議？

六、課后延伸

鼓舞同學(xué)課后收集了解有關(guān)小鳥(niǎo)的資料，講一個(gè)小鳥(niǎo)的故事。

歡樂(lè)的小鳥(niǎo)教案16

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)和爸爸媽媽生活在一起的歡樂(lè)。

2、喜愛(ài)爸爸媽媽。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、教學(xué)掛圖。

2、錄音磁帶《歡樂(lè)的小鳥(niǎo)》。

3、兩棵大樹(shù)圖片。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、看圖片理解詩(shī)歌的內(nèi)容：

出示教學(xué)掛圖，讓幼兒自由的看看、講講。

“圖片上有什么”？“你覺(jué)的'這小鳥(niǎo)歡樂(lè)嗎？你是從什么地方看出來(lái)的？”

2、幼兒觀賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容：

老師表演配樂(lè)詩(shī)朗誦。

提問(wèn)：“聽(tīng)了這首詩(shī)歌你有什么話(huà)想說(shuō)？”

重復(fù)觀賞詩(shī)歌。

提問(wèn)“詩(shī)歌的名稱(chēng)叫什么？”“誰(shuí)是歡樂(lè)的小鳥(niǎo)？誰(shuí)是兩棵大樹(shù)？”