《點燃孩子的學(xué)習(xí)動力 關(guān)于兒童學(xué)習(xí)興趣的真相》讀書筆記PPT模板思維導(dǎo)圖下載

《點燃孩子的學(xué)習(xí)動力關(guān)于兒童學(xué)習(xí)興趣的真相》最新版讀書筆記，下載可以直接修改思維導(dǎo)圖PPT模板01獻(xiàn)詞第一章關(guān)于學(xué)習(xí)動力，游戲可以告訴你一切第三章正確的目標(biāo)和計劃：學(xué)習(xí)動力的源泉自序為什么學(xué)習(xí)變成了痛苦的代名詞第二章營造饑餓感：讓孩子感興趣的第一步第四章成長型思維：學(xué)習(xí)動力持續(xù)的保證目錄030502040607第五章如何用獎勵保持學(xué)習(xí)動力第七章學(xué)習(xí)風(fēng)格：找到孩子的動力特點參考文獻(xiàn)第六章為什么大家一起學(xué)更快樂第八章自主學(xué)習(xí)：父母應(yīng)該扮演什么角色目錄0901108010內(nèi)容摘要作為一名臨床心理學(xué)博士，結(jié)合多年的臨床咨詢和實踐經(jīng)驗，作者總結(jié)了很多讓孩子愛上學(xué)習(xí)的方法。本書主要圍繞“如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力，重新點燃孩子的學(xué)習(xí)興趣”這個話題，從兒童發(fā)展心理學(xué)的角度，提出了重建孩子的“學(xué)習(xí)動力腦”，即通過營造饑餓感、科學(xué)設(shè)計目標(biāo)和計劃、培養(yǎng)成長型思維、改變獎勵方式、善用團(tuán)體動力以及了解學(xué)習(xí)風(fēng)格的方式，為父母展示了孩子學(xué)習(xí)興趣的真相，同時提供了點燃孩子學(xué)習(xí)動力的方法。掌握了這些理念方法，父母會發(fā)現(xiàn)讓孩子愛上學(xué)習(xí)并不難!獻(xiàn)詞在孩子興趣還沒有被點燃的時候，制造新奇感。自序為什么學(xué)習(xí)變成了痛苦的代名詞這個時候，新奇等于神秘，而神秘會產(chǎn)生興趣！而當(dāng)興趣產(chǎn)生的渴望，被按照一定的節(jié)奏滿足，會引發(fā)出更大的渴望！反饋=客觀行為描述+個人感覺表述+探尋原因和更好的辦法大道至簡，要想成為一個善于學(xué)習(xí)的人，有兩個關(guān)鍵因素：第一，學(xué)習(xí)動力；第二，學(xué)習(xí)能力。第一章關(guān)于學(xué)習(xí)動力，游戲可以告訴你一切“學(xué)霸”就是那些學(xué)習(xí)動力充足而且善于學(xué)習(xí)的人不是學(xué)習(xí)的問題，是認(rèn)識的問題學(xué)習(xí)的最大動力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣。電子游戲最懂孩子的“學(xué)習(xí)大腦”如何用游戲機制激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣游戲和傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的PK第一章關(guān)于學(xué)習(xí)動力，游戲可以告訴你一切第二章營造饑餓感：讓孩子感興趣的第一步最關(guān)鍵的是，你從來不會擔(dān)心因為失敗而被懲罰。一個關(guān)于饑餓感的實驗心理學(xué)家是如何用饑餓感激發(fā)孩子興趣的孩子不愛學(xué)習(xí)，我們錯在哪里營造饑餓感的五步法第二章營造饑餓感：讓孩子感興趣的第一步第三章正確的目標(biāo)和計劃：學(xué)習(xí)動力的源泉即使你輸了，頂多是跟你說：“勝敗乃兵家常事，大俠請重新來過吧！”在心理學(xué)里面這叫作“陽性強化法”，是一種消除兒童負(fù)面行為的有效策略。為什么目標(biāo)、計劃可以激發(fā)學(xué)習(xí)動力如何制定一個正確的目標(biāo)：善用SMART工...如何制訂一份合理的計劃：日歷式計劃法如何有效執(zhí)行計劃：專注、改進(jìn)，留出彈性時...第三章正確的目標(biāo)和計劃：學(xué)習(xí)動力的源泉第四章成長型思維：學(xué)習(xí)動力持續(xù)的保證簡單來說就是：對于正確的行為進(jìn)行獎勵，對于錯誤行為給予忽略而不是懲罰。兩種思維模式的對比：哪個更利于孩子成長如何用“表揚”培養(yǎng)成長型思維如何獲得成長型思維：成長三角形訓(xùn)練法第四章成長型思維：學(xué)習(xí)動力持續(xù)的保證第五章如何用獎勵保持學(xué)習(xí)動力興趣的原點是新奇。物質(zhì)獎勵的方法與注意事項代幣法：完成批量行為的獎勵超級獎勵并不是激發(fā)動力的最佳選擇猶太人的獎勵方案：觀察學(xué)習(xí)獎勵的終點：無須獎勵12345第五章如何用獎勵保持學(xué)習(xí)動力第六章為什么大家一起學(xué)更快樂這份新奇，在開始階段，等于神秘；在中間階段，等于稀缺；在保持的階段，等于成就。難忘的學(xué)習(xí)小組：組團(tuán)學(xué)習(xí)的樂趣如何鑒別促進(jìn)學(xué)習(xí)動力的團(tuán)體可以利用的三種團(tuán)體動力第六章為什么大家一起學(xué)更快樂第七章學(xué)習(xí)風(fēng)格：找到孩子的動力特點1.找到興趣點；2.掌握滿足興趣的節(jié)奏；3.制造“障礙”和小小的挑戰(zhàn)；4.高頻反饋而非評價；5.變換學(xué)習(xí)方式，度過瓶頸期。什么是學(xué)習(xí)風(fēng)格VARK學(xué)習(xí)風(fēng)格理論認(rèn)知風(fēng)格對學(xué)習(xí)的影響學(xué)習(xí)風(fēng)格對于提升學(xué)習(xí)動力的啟示第七章學(xué)習(xí)風(fēng)格：找到孩子的動力特點第八章自主學(xué)習(xí)：父母應(yīng)該扮演什么角色因此，我們面對孩子暫時不喜愛某學(xué)科的最好辦法，絕不是強迫、威脅或者絮絮叨叨地勸說，而是想辦法展現(xiàn)這個學(xué)科當(dāng)中最有故事性、最有趣味性的部分。做一名園丁，而不是木匠園丁型教練的六大核心