探究螞蟻的行為

探究螞蟻的行為第1頁，共17頁，2023年，2月20日，星期五說課程序一、教材分析二、學(xué)情分析三、教法設(shè)計(jì)

四、學(xué)法指導(dǎo)五、教學(xué)程序六、板書及教學(xué)觀念第2頁，共17頁，2023年，2月20日，星期五一、教材分析

（1）教材的內(nèi)容、地位及作用

“探究螞蟻的行為”這部分教材的內(nèi)容是讓學(xué)生在了解了觀察和實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究基本方法的基礎(chǔ)上，參與探究螞蟻的行為。教材安排的目的在于促使學(xué)生參與探究動(dòng)物行為的過程，體驗(yàn)和感受科學(xué)研究的氛圍。這一節(jié)課在內(nèi)容上是對上一課時(shí)知識(shí)的深化，同時(shí)也是為在今后的生物教學(xué)中進(jìn)一步提高學(xué)生的探究能力打下了良好的基礎(chǔ)。第3頁，共17頁，2023年，2月20日，星期五（2）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)使用觀察法和實(shí)驗(yàn)法來探究螞蟻的行為。能力目標(biāo)：①培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力②培養(yǎng)與人交流、合作的能力情感目標(biāo)：

①激發(fā)探究生命奧秘的興趣②培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度

第4頁，共17頁，2023年，2月20日，星期五教學(xué)重點(diǎn)：使用觀察法觀察螞蟻的行為。突破策略：重點(diǎn)的解決主要是指導(dǎo)學(xué)生使用觀察法自主完成，而難點(diǎn)主要是讓學(xué)生通過合作、交流，自主探究去一舉突破的教學(xué)難點(diǎn)：“探究螞蟻取食行為”實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。（3）重點(diǎn)、難點(diǎn)第5頁，共17頁，2023年，2月20日，星期五二、學(xué)情分析八年級的學(xué)生思維活躍，他們已經(jīng)能初步運(yùn)用觀察法和實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行科學(xué)探究，但還未能熟練運(yùn)用，所以在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生充分體驗(yàn)觀察法和實(shí)驗(yàn)法在實(shí)際運(yùn)用中的不同。

第6頁，共17頁，2023年，2月20日，星期五三、教法設(shè)計(jì)教學(xué)方法：1、自主探究法

2、討論交流法

教學(xué)手段：計(jì)算機(jī)實(shí)物展示臺(tái)第7頁，共17頁，2023年，2月20日，星期五四、學(xué)法指導(dǎo)對學(xué)生的學(xué)習(xí)的指導(dǎo)是以傾聽、分析、合作討論、實(shí)踐等多種方式并存的。其中，最主要的是：

（1）觀察法和實(shí)驗(yàn)法（2）合作交流法第8頁，共17頁，2023年，2月20日，星期五五、教學(xué)過程展示課前觀察結(jié)果，討論交流心得體會(huì)創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑導(dǎo)思設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)，完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)知識(shí)的拓展歸納總結(jié)、布置課后探究實(shí)驗(yàn)的實(shí)施第9頁，共17頁，2023年，2月20日，星期五由于課前已經(jīng)布置了觀察螞蟻的行為，所以絕大部分的學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)利用課外活動(dòng)時(shí)間完成了小組的觀察活動(dòng)，并有了以觀察日記、圖片等形式體現(xiàn)的觀察結(jié)果，所以這一階段的設(shè)計(jì)主要是利用多媒體使課堂成為學(xué)生交流和展示觀察結(jié)果的舞臺(tái)。1、展示課前觀察結(jié)果

討論交流心得體會(huì)

第10頁，共17頁，2023年，2月20日，星期五2、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑導(dǎo)思通過播放一段與螞蟻攝食行為有關(guān)的電視短片，使學(xué)生的思維得到充分的發(fā)散。第11頁，共17頁，2023年，2月20日，星期五這一階段又可分為三個(gè)層次。

3、設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)，完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)集中思維提出假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)引發(fā)思考展示交流完善計(jì)劃突破難點(diǎn)第12頁，共17頁，2023年，2月20日，星期五回顧課前“觀察螞蟻行為”的活動(dòng)，還有課堂上探究“螞蟻攝食行為”實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，通過對比，再一次加深對觀察法和實(shí)驗(yàn)法這兩種研究方法的認(rèn)識(shí)，為今后發(fā)現(xiàn)問題、解決問題打下基礎(chǔ)。5、知識(shí)的拓展第13頁，共17頁，2023年，2月20日，星期五最后一個(gè)階段就是讓學(xué)生經(jīng)過一節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)會(huì)對課堂內(nèi)容的歸納總結(jié)以及布置學(xué)生課后繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn)。6、歸納總結(jié)、布置課后探究實(shí)驗(yàn)的實(shí)施第14頁，共17頁，2023年，2月20日，星期五六、版書及教學(xué)觀念

1、板書設(shè)計(jì)（2）探究螞蟻的行為一、觀察結(jié)果的展示二、探究螞蟻的行為

1、提出假設(shè)

2、制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

3、

完善實(shí)驗(yàn)計(jì)劃三、課后實(shí)施實(shí)驗(yàn)計(jì)劃交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果（下星期課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行）第15頁，共17頁，2023年，2月20日，星期五教學(xué)觀念原則：