幼兒園大班樹的教案

第第頁幼兒園大班樹的教案

幼兒園大班樹的教案1

●活動目標1.能細致觀測并感受秋天樹木的微小改變，體驗幼兒園環(huán)境的漂亮。

2.情愿和同伴分工合作，完成測量的任務。

3.能用多種方式記錄和測量。

●活動預備1.老師要認識全園的樹木和它們的基本特征。2．事先請幼兒自備可以測量樹木粗細的工具，如尺子、軟繩、毛線等。

3.小本〔最好可掛在脖頸上〕、筆、相機。

4.幼兒學習資源③第4~5頁。

●活動建議1.通過話題溝通，引發(fā)幼兒活動的愛好。

〔1〕建議指導語：秋天來了，我們身邊的樹木也發(fā)生了改變，誰發(fā)覺了它們的改變，請說一說。

〔2〕老師提議幼兒去看看樹木的改變，并記住來。請幼兒自由結伴，商量分工，帶好本子和筆。

2.帶幼兒到戶外，分組觀測和記錄。

〔1〕老師與全體幼兒一起在園內(nèi)邊走邊說，引導幼兒進展樹木的改變，自由表達。

〔2〕老師布置觀測記錄的第一項內(nèi)容：幼兒園有多少種樹，你認識幾種，說出它們的名字。請幼兒自由觀測和記錄，老師同時用相機將全園的樹木拍照。

〔3〕第二項內(nèi)容：數(shù)一數(shù)幼兒園共有多少棵樹，大樹、小樹各多少。

〔4〕第三項內(nèi)容：量一量幼兒園最粗的樹和最細的樹分別有多粗，量出同一樹種最粗和最細的樹。請幼兒說一說，測量時應當留意什么？如：每次測量留意軟繩首尾相接，在接到的地方用筆做標記。

〔5〕第四項內(nèi)容：找一棵自己最喜愛的樹，給它起個名字。

3.組織幼兒逐項溝通觀測結果。

〔1〕請幼兒圍坐一起，說一說幼兒園有多少種樹，說出名字。老師依據(jù)幼兒的回答，了解幼兒的已有閱歷，記住幼兒不認識的樹。

〔2〕分組說一說自己的記錄結果，通過核對結果，讓幼兒思索為什么有的答案和大家不一樣。

4.再次帶幼兒觀測樹木，邊走邊說。

〔1〕走到幼兒不認識的、未說出樹名的樹前，老師說出樹名，請幼兒觀測并說一說該樹的特征。

〔2〕老師可隨機指樹木詢問，假如該樹是某幼兒最喜愛的樹，請他說出他給該樹起的名字，供大家共享。

〔3〕如有落葉，可請幼兒撿拾，帶回班級。

5．組織幼兒回班，溝通記錄結果。

請幼兒與自己的伙伴一起，將記錄本打開，全班幼兒巡回觀測，讓幼兒說一說自己能看懂哪個記錄本，為什么？老師展示相關內(nèi)容，小結記錄的方法。

●活動延伸

1.老師將拍攝的樹木照片做成幻燈片，在餐前或離園前播放，或請幼兒閱讀幼兒學習資源③第4~5頁，請幼兒觀賞并說出樹名。

2.帶回的落葉放在美工區(qū)，可制作樹葉標本。

3.提示幼兒常常去看看自己喜愛的樹，觀測它們有什么改變。

幼兒園大班樹的教案2

【活動目標】

1。在觀賞故事的過程中，體驗理解文學作品所表達的關愛之情。

2。培育幼兒觀賞文學作品地愛好和技能，進展幼兒的感受力和語言表達技能，積極思索，大膽想象。

3。理解故事內(nèi)容，掌控故事的角色和主要情節(jié)。理解詞匯：辛辛苦苦輕手輕腳

4。激發(fā)幼兒在集風光前大膽表達、溝通的愛好。

【活動預備】

多媒體課件，輕音樂，小鳥、大樹頭飾，小樹苗

【活動過程】

一、設疑激趣引出故事

你見過樹嗎？在哪見的？你見過鳥窩里長出的樹嗎？今日老師帶來一個故事就叫“鳥窩里的樹”。

二、大膽想象體驗故事

老師采納故事中斷法，邊看圖邊講故事，引導幼兒感受故事情節(jié)的有趣并鼓舞幼兒大膽想象：

1、鳥窩里長出了一棵樹，你怎么看待這件事？你覺得這是好事還是壞事？為什么？

2、對于鳥窩里地小樹苗，鳥太太、鳥先生、螳螂、蚱蜢的看法一樣嗎？他們都是怎么說的？

3、螳螂先生怎么說的？它有什么本事？樹苗砍了嗎？為什么沒砍？鳥太太怎么說的？

4、蚱蜢先生怎么說的？搬家了嗎？誰不舍得搬？為什么？

5、小伙伴支持誰的想法？為什么？

6、怎樣搬才能不損害小樹苗，愛護好小樹苗？

7、在生活中，什么時候也需要我們輕手輕腳的？

8、體驗：傳遞小樹苗〔實施目標：1、3〕

9、誰能用好聽的聲音有感情地對小樹苗說一句話？

10、老師小結：森林里的小動物真有愛心，他們懂得不損害小樹苗，小樹苗長大后有成了他們的新家，〔整個環(huán)節(jié)重點實施目標：2、3〕

三、整體感知觀賞故事

觀賞后提問：

1、故事中的小樹苗是從哪長出來的？

2、這棵小樹苗長在鳥窩里好不好？為什么？

3、森林里的小動物最末想出了一個什么樣的好方法？為什么說這是一個好方法？

〔1〕為什么把小樹苗砍掉不好？為什么讓鳥先生搬家不好。

〔2〕幫小樹苗搬家后小樹苗怎樣啦？長大后這棵小樹苗又成了誰的家？小鳥不舍得把小樹苗砍掉，還幫他搬了家，小樹苗長大后為了有成了它的新家，所以，我們援助了別人，也肯定能得到別人的援助。

老師小結：森林里的小動物們真有愛心，同伴間遇到困難相互援助，鳥先生的窩里長出了一顆小樹苗，他們都來想方法幫忙，最末把小樹苗搬到了泥土里。

4、小伙伴應當向小動物們學習什么？

四、游戲仿照體驗故事

讓幼兒戴頭飾仿照小鳥，螳螂，蚱蜢，為大樹澆水，捉蟲，施肥，讓幼兒進一步體驗大樹與小動物和諧相處的歡樂。

教學反思

在此次活動中幼兒通過表演故事，親身融入到為別人著想的情境中，并能積極主動的加入自己的想法。這說明幼兒最大限度的發(fā)揮了他們的主動性和思維技能。通過幼兒的爭論、表演過程，激發(fā)了幼兒的學習愛好，提高了理解技能。但老師沒能參加到表演中，減削了老師與幼兒的互動。教學活動應當多些老師與幼兒的互動、幼兒與幼兒的互動，才能達到更好的效果。

幼兒園大班樹的教案3

活動目標：

1．了解樹在環(huán)境愛護方面的作用，知道愛惜樹木的一些方法。

2．知道樹是我們的好伙伴，有初步的環(huán)保意識。

3．培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說一般話。

4．培育幼兒的嘗試精神。

活動預備：

1．《熊哥哥和熊弟弟》故事背景圖、立體樹、熊等。

〔假如有條件，可制作電腦課件〕

2．《我們的好伙伴——樹》圖片展覽。

3．游戲特邀嘉賓〔配班老師〕，笑臉花或星星貼紙假設干。

4．場地中心事先畫好兩個“對錯”范圍圈。

活動過程：

一、導入故事《熊哥哥和熊弟弟》

1．出示立體熊，講《熊哥哥和熊弟弟》的故事。

①故事至：“怎么辦呢？”停止

提問：“小熊很難過，怎么辦呢？你援助熊弟弟想想好方法吧！”

〔幼兒開放性回答〕

②故事至：“熊弟弟興奮地跳起來！”停止

提問：“熊哥哥對熊弟弟說了什么靜靜話，小熊又會怎么做呢？”

〔幼兒開放性回答〕

③聽故事至結尾……

2．熊弟弟和熊哥哥都栽種了許多許多的樹，它們不但攔住了風沙，而且使四周的環(huán)境變得精美，那么樹還有哪些作用呢？〔愛護水土、擋沙、固林……〕

師：樹究竟有哪些作用？對我們四周生活的環(huán)境有什么關系呢？

老師帶小伙伴參觀一個展覽，去看一看，就明白了。

〔由于孩子對故事的喜歡，所以我決斷“從故事中來，到故事中去”。又由于故事是自己編的，所以，可以有許多的伸縮。這樣，通過故事來詮釋樹木擋風固林的作用，孩子比較簡單接受，而且也簡單擴展延伸?！?/p>

〔在這一環(huán)節(jié)的導入故事里，我設計了兩次停頓，請幼兒幫忙想方法。第一次的停頓，孩子們的回答形形色色，有搬家的、穿防沙衣的、有建一個透亮帳篷的……第二次的停頓，孩子們的回答雖然也是各式各樣，但也有個別孩子考慮到了樹木在生活中的作用。這種穿插的疑問和設置的懸念，不僅使孩子們的擴散性思維得到進展，也使他們的思路更快地進入狀態(tài)。這一環(huán)節(jié)“引”出了“樹是我們的好伙伴，它有許多作用”的最初概念，由此承上啟下，進入到第二個環(huán)節(jié)?！?/p>

二、參觀圖片展覽《我們的好伙伴—樹》

1．提出參觀要求：認真觀測，看不明白的可以問旁邊的小伙伴或者老師，假如你知道，你也可以輕輕的講給另外的小伙伴聽。

2．參觀圖片展覽

老師傾聽幼兒的提問和回答，關注幼兒想要了解的主要問題。和幼兒一起爭論溝通。

3．回座位：提問“你看到了什么？”,“你知道了什么？”

〔幼兒開放性回答〕

老師總結：樹是我們?nèi)祟愐约皠游锏暮没锇椋梢詯圩o水土，擋沙固林，可以減削灰塵、凈化空氣、防止噪音，使四周環(huán)境變得精美，樹木還可以為人類的生活提供許多的方便。

〔第二環(huán)節(jié)主要為觀看圖片展覽，圖片的內(nèi)容圍繞樹的作用繪制，科學性較強。特別在樹木凈化空氣這一欄里，我用比較生動形象的圖案繪制了樹木凈化空氣的過程，如：吸進有害氣體，呼出氧氣、又如汲取陽光、蒸發(fā)水分、讓空氣潮濕等等。樹的根、莖、葉以及擋沙固林、愛護水土的作用都用幼兒易懂易說的方式呈現(xiàn)，便于孩子在自主觀測的基礎上進一步了解樹的作用?！?/p>

〔這一環(huán)節(jié)里，孩子們和我一起觀看圖片展覽。他們可以向別人提問，也可以回答別人的提問。他們在這樣的環(huán)境里很放松、很活躍，指指引點，爭相提問或回答，連平常不太愛說話的幾個孩子也唧唧喳喳說個不停。孩子觀看圖片的過程，就是一次自主學習和師生合作學習的過程。在這里，孩子們和老師的閱歷被共享，孩子們在自主的觀測和溝通中不知不覺地感受著、觸摸著知識，進一步了解著樹的作用?！?/p>

三、判斷游戲

師：樹的作用真大呀，那我們怎樣愛惜它呢？〔幼兒開放性回答〕

今日老師和小伙伴玩一個“對錯判斷”的游戲

規(guī)章：請一個嘉賓老師，由老師說一個題目，你認為對就站在打勾的圈內(nèi)，你認為錯就站到打叉的圈內(nèi)，由嘉賓老師宣布答案，老師和幼兒一起游戲，為增加趣味性，允許老師有意誤導，由幼兒正確辨析。

題目：

①春天正是萬物生長的季節(jié)，所以一般栽種樹木都在春天?！病獭?/p>

②城市里要多蓋高樓，多修馬路，樹可以少栽或者不栽?！病痢?/p>

③小玲和小芳是兩個好伙伴，有一天她們來到草地上玩，小玲說：“我們來跳牛皮筋吧！”小芳說：“我們兩人都牽著牛皮筋不好跳呀?！毙×峥戳丝此闹?，看見有兩棵小樹在風中搖擺，就說：“就系到小樹上吧，這樣我們兩人都可以跳了?！彼齻儼哑そ钕瞪闲?，玩得真興奮，問：小玲和小芳的行為是對還是錯?！病痢?/p>

④冬天來臨，人們將樹根部刷上白石灰是為了讓一排排的樹木又整齊又美麗。〔×〕

⑤為了節(jié)省木材資源，以后要盡量少用或不用一次性木筷?！病獭?/p>

⑥夏天，中午的太陽火辣辣的，這時要趕快給小樹澆水，要不然它會曬死的?！病痢?/p>

〔游戲一貫是孩子的最愛，這里的游戲其實也就是“判斷題”。在查閱了較多書籍的基礎上，我精選了６個題目，主要以樹的作用和愛護樹木為主要內(nèi)容。游戲的規(guī)章要求孩子能正確判斷和辨析，有肯定的競爭性和挑戰(zhàn)性，符合大班孩子的年齡特點：喜愛刺激和好勝?！?/p>

〔本環(huán)節(jié)是整個活動的**部分，以高頻率的師生互動和幼兒的高參加率為主要特點。在這一環(huán)節(jié)里，孩子通過他們特別感愛好的游戲來了解樹的作用以及愛惜樹木的方法，提高環(huán)保意識。這一環(huán)節(jié)中，游戲的氣氛激烈歡快，孩子們更是特別投入，心情愉悅，使他們在玩樂中增長了知識?！?/p>

四、爭論

1．今日我們聽了故事、看了展覽、做了游戲，知道了樹是我們的伙伴，它有許多許多的作用，那么，你是怎樣愛惜樹木的呢？

2．我們四周，有許多人他們還不明白樹有這么多的作用，有時還有一些損害樹木、破壞環(huán)境的狀況發(fā)生，那我們怎么樣讓他們也來了解一下樹有這么多的作用呢？你想一個什么好方法？

〔本環(huán)節(jié)是“動”后的一次“靜”的交替，我以提問的方式來引導孩子回答“你是怎么做的”以及“你是怎么讓別人做的”。這既是整個活動的一個擴展，又是幼兒角色轉(zhuǎn)換的一次嘗試，變“要我如何做”為“我要如何做”，使學習完全變成一種自覺自愿的行為?！?/p>

〔在這一環(huán)節(jié)里，孩子們認真地回憶，激烈地發(fā)言，有兩個孩子竟然站起來檢討自己曾經(jīng)做過的壞事。在“如何宣揚樹的作用”上，孩子們更是花招迭出，有辦展覽的，有登廣告的，有放電影的……不一而足。看來，孩子的環(huán)保意識已從內(nèi)心深處變得主動和迫切?！?/p>

活動延伸：

1．提供展板及各種海報廣告為參考。師生合作設計一份大廣告，或小組各設計一份廣告或展板，內(nèi)容為愛護樹木，植樹造林，題目幼兒自定。

2．愛惜小樹苗系列活動：樹苗小衛(wèi)士，為小樹松土、澆水、捉蟲……

3．繼續(xù)將本活動中的圖片進班展覽，組織講解團，向其他班級幼兒開放。

活動反思：

1．目標、內(nèi)容和形式

選材來自幼兒的生活，內(nèi)容也適合大班孩子的年齡特點，在目標定位上也較精確，通過系列活動來了解〔樹的作用〕，來知道〔愛惜樹的方法〕，來萌發(fā)〔初步的環(huán)保意識〕……活動中所采納的形式還考慮到了孩子的認知特點。整個活動過程較清楚，幾大環(huán)節(jié)高低回環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，動靜交替，有機相連。

2．師生互動

活動通過聽故事、看展覽、玩游戲等幾大環(huán)節(jié)來力求營造一種同等、自由、寬松、和諧的氛圍，使幼兒能開心地在玩樂中學習。特別是在第二、三環(huán)節(jié)中，師生近距離的接觸以及提供〔師生、幼兒〕相互之間的交往機會，更使互動的頻率增加。其中，老師角色的漸漸轉(zhuǎn)換，使師生之間的互動關系更加充分和積極。如：在“聽故事”環(huán)節(jié)中，老師作為“引導者”引導著孩子們的爭論。在第二環(huán)節(jié)中，那么變換為“一起看展覽的同伴”，參加大家的溝通。第三環(huán)節(jié)，那么成為孩子游戲的“一份子”，一起遵守游戲規(guī)章，一起動腦筋，判斷答案，一起喜，一起樂……

3．關注幼兒的“學”

在活動設計上，老師能較好地站在孩子的立場上考慮相關因素。在緊扣目標的基礎上，考慮孩子學習的可接受性，考慮孩子在學習中是否感愛好，是否開心，是否投入……如“看展覽”的環(huán)節(jié)，氣氛輕松任意，老師在之前提出參觀要求，便于師生、幼兒之間的閱歷共享，提高合作學習的意識和立場。下一環(huán)節(jié)的游戲更是激烈歡快，老師為孩子們預備的判斷游戲，能讓孩子們結合日常的生活閱歷做出選擇。通過辯析，找到正確的方法，從而萌發(fā)孩子們的環(huán)保意識。

4．幼兒主體性的表達

在整個活動中，自始至終都是以幼兒為主線。從第一環(huán)節(jié)幼兒自己想方法，到第二環(huán)節(jié)幼兒自己觀測、提問，第三環(huán)節(jié)的幼兒自己做判斷，直至最末幼兒自己的爭論，都較好地表達了幼兒自主學習的精髓。在這里，幼兒是學習的主人，老師是引導者、援助者、參加者……通過每個環(huán)節(jié)的層層遞進，老師的作用在慢慢淡化，孩子的主體地位不斷凸顯。

附自編故事：《熊哥哥和熊弟弟》

熊弟弟搬家了，搬到了靠近沙漠的這一邊。熊哥哥早就住在這里了，不過，熊哥哥在靠近沙漠的那一邊。

春天來了，天氣溫和了，可是春風卻把沙漠里的沙吹到了熊弟弟家的四周，熊弟弟經(jīng)常被風沙迷住了眼，一說話，常有沙子灌進嘴巴；曬在外面的食物，在水里洗了好幾次，吃到嘴巴還是“咯吱咯吱”地響。

熊弟弟可真難過，怎么辦呢？

他打電話給住在靠近沙漠那邊的熊哥哥，熊哥哥告知他：“我搬來的時候也是這樣，經(jīng)常被風沙迷住了眼，一說話，常有沙子灌進嘴巴里，曬在外面的食物，在水里洗了好幾次，吃到嘴巴里還是“咯吱咯吱”地響，可是現(xiàn)在這些問題都解決啦！”“你想了什么好方法？”熊弟弟焦急地問，“只要這樣這樣……就可以啦！”熊哥哥在電話里輕輕地說了一陣靜靜話。熊弟弟興奮地跳起來，“噢，我明白啦！”

第二天，熊弟弟就買來了好多的樹苗，把它們?nèi)栽诜课莸乃闹堋Ｋ刻旖o小樹澆水，盼著它們快長大。小樹一每天長大了，長成了大樹。大樹的根把自己腳下的沙緊緊地抓牢，不讓它隨著風四處吹散。

到了第二年春天，熊弟弟家門口已是一片樹林，再也沒有風沙迷住小熊的眼，再也沒有沙子在說話時灌進嘴巴。熊弟弟打電話給熊哥哥：“感謝你告知我的好方法。”

判斷題簡析：

①春天正是萬物生長的季節(jié)，這時栽種樹木可以提高成活率，所以一般栽種樹木都在春天。〔√〕

春天是萬物生長的季節(jié)，大多植物都選擇在春天播種，在春天栽種很簡單成活。所以我國有一個特地的“植樹節(jié)”，就在春天來臨的“3月12日”，在這一天是號召大家多種樹。

②城市里要多蓋高樓、多修馬路，樹可以少栽或不栽?！病痢?/p>

為了城市里的空氣新鮮、環(huán)境精美，樹木肯定是不能少栽和不栽的，由于樹木可以凈化空氣、防止噪音。目前全部小區(qū)的規(guī)劃都有綠化面積的設計，其一是為了美化的需要，其二就是為了愛護環(huán)境的需要。

③小玲和小芳……〔×〕

小樹由于根部比較嫩，而且深入土層較淺，所以假如不斷地搖擺或拉拽，小樹根部簡單與土壤分別，這樣小樹就很簡單死掉，小玲和小芳這樣在小樹上系皮筋跳一是簡單拉斷樹枝，另一個簡單使小樹根部松動。

④冬天來臨，人們將樹根部刷上白石灰，是為了讓一排排的樹木又整齊又漂〔×〕

為樹根刷上白石灰，不僅僅是讓它整齊美麗，最主要是為了防止蟲害，由于石灰有殺菌作用，可以殺滅樹皮表面的一些害蟲，另外，刷石灰水還有防寒保暖的作用。

⑤為了節(jié)省木材資源，以后要盡量少用或不用一次性木筷?！病獭?/p>

一次性木筷由木材制作，由于用過就扔，所以一次性木筷的用量很大，需要大量的木材來制作，這就會造成很大的糜費，所以我們以后要盡量少用或不用一次性木筷。

⑥夏天，中午的太陽火辣辣的，這時要趕快給小樹澆水，要不然它會曬死的?！病痢?/p>

夏天給樹澆水要選擇早上和晚上兩個時間段，這時溫度不高，太陽不烈。樹木可以較好地汲取水分，而中午太陽光很強，剛澆下去的水不等樹木汲取就被蒸發(fā)曬干了，所以為樹澆水最好在清早和晚上太陽落山后，中午不要澆水。

幼兒園大班樹的教案4

活動目標：

1．能大膽想象并表達自己良好的心愿。

2．學會用簡潔的線條、鮮亮的色調(diào)畫出事物的主要特征。

3．培育幼兒良好的作畫習慣。

4．培育幼兒良好的作畫習慣。

活動預備：

1．一張畫有樹輪廓的"心愿樹"背景圖、《新年好》音樂磁帶、錄音機。

2．幼兒作畫工具、剪刀、膠水。

活動過程：

1．組織爭論：在新的一年里，你最大的心愿是什么？

鼓舞幼兒能大膽表述自己心里的想法，如：我想得到一樣新玩具、我想唱出好聽的歌、我想得到一件新衣服……

2．和幼兒一起種"心愿樹"，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

〔1〕出示"心愿樹"，引起幼兒的愛好。

〔2〕提出"種樹"的要求：幼兒可以畫出自己的心愿，然后貼在"心愿樹"上。

3．動手畫，老師實時指導?！膊シ疟尘耙魳贰缎履旰谩贰?/p>

〔1〕提示幼兒畫出事物的主要特征，能清晰表達自己的心愿。

〔2〕留意色調(diào)艷麗、豐富。

〔3〕畫好后沿輪廓剪下，在背面涂抹少許膠水，布置在"心愿樹"上。

4．觀賞"心愿樹"。

〔1〕幼兒相互介紹自己的心愿。

〔2〕數(shù)一數(shù)全班一共有多少個心愿。

活動反思：

1、創(chuàng)設開心的氣氛，鼓舞幼兒在集體前大膽說出自己的心愿。

2、引發(fā)幼兒的憐憫心，懂得關懷和援助有困難的人。

幼兒園大班樹的教案5

活動目標

1、讓小伙伴們了解圣誕老人、圣誕樹的由來，感受圣誕節(jié)快樂的氣氛，一起歡迎圣誕節(jié)。

2、了解圣誕節(jié)的吉利物，知道圣誕節(jié)是外國人的節(jié)日，與中國的節(jié)日"春節(jié)"進行對比，感受中西節(jié)日的不同。

3、通過觀賞歌曲《圣誕歡樂》感受"四三拍"歡快的節(jié)奏，嘗試進行打擊樂配器。

4、通過嘗試制作裝飾圣誕樹、圣誕老人，畫心中的圣誕，折圣誕帽等活動體驗節(jié)日的喜悅。

活動預備

1、收集有關《圣誕》主題的圖書和故事。

2、收集有關圣誕布置的裝飾品、食品、卡片、圖片等進行圣誕節(jié)及春節(jié)的主題環(huán)境創(chuàng)設。

3、鈴兒響叮當vcd碟片、多媒體課件。

4、剪刀、膠水、抹布、操作作業(yè)紙、彩色皺紋紙、圖片、拉花等廢舊材料。

活動過程

活動一：

復習節(jié)奏樂《鈴兒響叮當》

1、激發(fā)幼兒學習的愛好，引出圣誕節(jié)由來。

介紹圣誕節(jié)的由來，初步了解圣誕節(jié)的由來。

2、請幼兒相互溝通自己對圣誕節(jié)的閱歷，說說為什么喜愛圣誕節(jié)。

活動二：

介紹圣誕吉利物〔圣誕老公公、圣誕樹〕的由來讓幼兒了解，豐富幼兒有關圣誕節(jié)的知識。

1、播放媒體課件，了解圣誕老人的傳奇。

〔1〕圣誕老公公是誰？

〔2〕圣誕老公公是怎樣給小伙伴送禮物的？

2、播放媒體課件，了解圣誕樹的傳奇。

〔1〕老爺爺為什么會有一棵掛滿禮物的樹？

3、圣誕節(jié)與春節(jié)的對比。

〔1〕從顏色、吉利物、吃、穿、人們的活動等進行對比，感受中西文化的差距4、觀賞歌曲《圣誕歡樂》

〔1〕感受歌曲"四三拍"歡快的節(jié)奏，嘗試進行打擊樂的配器。

自選區(qū)域活動區(qū)域一：美工〔1〕用畫一畫、剪一剪、貼一貼的方式制作圣誕樹

區(qū)域二：手工〔1〕做馴鹿拉的圣誕老人。

區(qū)域三：折紙〔1〕幼兒通過看流程圖，嘗試折圣誕帽。

區(qū)域四：繪畫〔1〕畫畫心目中的圣誕節(jié)。

區(qū)域五：科?！?〕通過各個方面進行圣誕節(jié)與春節(jié)的對比，進一步學習、感知。

區(qū)域六：排圖講故事〔1〕通過理解、閱讀故事中的文字，將圖片貼在相應的位置上。

老師巡回指導。

活動四：

請"圣誕老人"給小伙伴發(fā)放禮品，同小伙伴一起做游戲，在開心的心情中結束

幼兒園大班樹的教案6

活動目標

初步感受樹與土壤相互依存的關系·了解樹與其它動植物的一些生態(tài)關系，萌發(fā)對樹、對自然界的喜愛之情。

重點難點

重點：初步體驗樹與土之間的相互依存關系

難點：認識動植物間相互的聯(lián)系活動預備

閱歷基礎：

知道樹的一般結構

物質(zhì)預備：

與植物園的工作人員聯(lián)系，作好參觀前的預備工作活動過程。

一、帶幼兒參觀植物園，看各式各樣的樹，發(fā)覺它們的共性，如都有樹葉、樹枝、樹根，樹根都駐扎在泥土里等，初步感受它們的生活環(huán)境。

二、觀測樹的不同種植位置與種植方式，了解不同的樹，有不同的生活習性，初步感受樹與土的關系。

三、觀測樹根，想象樹根在地下是什么樣的?它在土里干什么?初步探究樹與土的關系。

四、樹蔭下幼兒自由游戲，發(fā)覺樹與其他動植物的聯(lián)系，如：掉落的果子、纏在樹干上的藤條、樹上的鳥窩、螞蟻咬的樹洞等，讓幼兒與樹親切接觸，體驗樹的生態(tài)意義，感受自然界錯綜繁復的聯(lián)系。延伸活動生成活動：探究小動物怎樣在樹下做窩。

(二)活動目標

初步感知土壤易松散的特性·進一步感知土壤與動植物的關系·體驗種植的樂趣，萌發(fā)喜愛土壤的情感

重點難點

重點：了解土壤的特性，體驗種植的樂趣，萌發(fā)喜愛土壤的情感

難點：進一步感知土壤與動植物的關系

活動預備

閱歷基礎：幼兒玩過泥

物質(zhì)預備：各類挖土的工具、盆子、小樹苗、小花苗等

活動過程

一、在戶外的泥地上，為幼兒各類挖土工具，幼兒自由玩泥，體驗玩泥的樂趣。

二、看看泥土里有什么?引導幼兒發(fā)覺，泥土里居住著很多小昆蟲，如蚯蚓、螞蟻、小爬爬蟲等，泥土是它們的家，啟發(fā)幼兒愛護泥土的愿望。

三、談活：泥土有什么用?

四、試驗：給幼兒一盆水，把泥土放在水里，體驗土在水里簡單松散的特性。

五、為幼兒易于幼兒種植的小樹苗、小花苗，師生共同在土里孕育生命。延伸活動觀測記錄小樹苗、小花苗的生長狀況

(三)活動過程

一、故事《小麻雀遠游》

提問：

1．小麻雀一開始生活在什么地方?

2．小麻雀遠游來到了什么地方?遇到了什么麻煩?為什么會發(fā)生這樣的事?

3．小麻雀最末回到了什么地方?活動目標·進一步了解樹與土壤唇齒相依的聯(lián)系·萌發(fā)愛惜自然、愛護土壤的愿望

重點難點

重點：了解土壤的破壞給人類帶來的危害

難點：知道怎樣愛惜和利用自然

活動預備

閱歷基礎：初步了解樹與土壤的關系

材料預備：泥土流失與沙塵暴給人類生活帶來危害和表達樹根在土里的生長狀態(tài)及怎樣從土里汲取水和養(yǎng)份的課件

二、演示課件，了解泥土流失，提問：1．泥土流失是怎么回事?2．泥土流失會給人類的生活帶來了怎樣的危害?

三、怎樣預防泥土流失的談話，提問：1．為什么會造成泥土流失?2．我們該怎樣做才能防止發(fā)生這樣可怕的事?

四、演示課件，了解樹根在土里的生長狀態(tài)及怎樣從土里汲取水和養(yǎng)份。提問：1．樹根是什么樣的?2．樹根在土里干什么?對土壤有什么好處?

。延伸活動師生共同制作大幅宣揚畫：愛惜樹木、愛惜土地。

活動評析

一、設計意圖依據(jù)幼兒的心理進展特點，激發(fā)其探究四周世界、了解四周世界的愿望，使其在很小的'時候就真正地去喜愛這個世界、觀賞這個世界，并用自己力所能及的行動去關懷這個世界是我設計本次活動的宗旨。本次系列活動圍圍著幼兒所熟識的“樹”與“土壤”開展三個活動。

活動一，利用幼兒園有利的地理環(huán)境，組織幼兒參觀植物園，使幼兒在與樹、土壤的親切接觸中體驗樹的生態(tài)意義。

活動二，側重于讓幼兒在運用工具進行玩泥的過程中，進一步感受泥土與動植物的關系。

活動三，利用直觀形象的課件，深層次地向幼兒介紹樹與土壤唇齒相依的聯(lián)系，使幼兒了解到一些平常生活中很少接觸到的內(nèi)容。三個系列活動各有側重，逐步提高深度。本次系列活動讓幼兒在玩中探究，激發(fā)幼兒對自然界的新奇心與求知欲，進而將認識提高到利用自然、重視自然界的高度。

二、活動評析通過幾次活動，發(fā)覺幼兒對事物，特別是對自然物關注技能提高了，探究的欲望加強了，喜愛對事物的來龍去脈窮追不舍。對植物、動物表現(xiàn)出深厚的愛好，經(jīng)常會自發(fā)地為小動物找家，給植物澆水，并對成人不經(jīng)意的破壞活動大聲抗議。

幼兒園大班樹的教案7

活動內(nèi)容：

童話故事《去年的樹》

活動目標

1、進展幼兒理解故事的技能，能聽懂故事大意。

2、培育幼兒的環(huán)保意識，教育幼兒懂得愛惜樹木。

3、教育幼兒要誠信，答應別人的事要做到。

活動重點：

進展幼兒理解故事的技能，培育幼兒的環(huán)保意識。

活動難點：

教育幼兒要誠信，答應別人的事要做到。對大班孩子而言，他們已經(jīng)具有較強的語言表達技能和對知識的接受技能，有自己獨特的思維，拓展性比較大，因此，在本次活動中把"教育幼兒要誠信，答應別人的事要做到作犯難點。

活動預備：

1、預備一幅表現(xiàn)樹漸漸變?yōu)闃涓?、工廠的細木條、火柴、一盞燈光，以及鳥兒難過落淚的畫2、教育掛圖《語言。文學活動。去年的樹》、學習包《語言。文學活動。去年的樹》

活動過程一、導入部分：激發(fā)學習愛好，引出故事主題老師：你們還記得昨天老師和你們的商定嗎？有一只小鳥和一棵大樹之間有一個很美的商定，你們想知道嗎？讓我們一起來聽故事《去年的樹》。

二、基本部分：理解故事內(nèi)容，掌控學習方法。

〔一〕、初聽故事：深入童話中的角色，初步體會大樹和小鳥的關系調(diào)動幼兒的愛好。

不出示任何教具，老師有感情的講解并描述故事一遍，提問：

〔1〕故事的名稱；〔2〕故事中發(fā)生了一件什么事情？

〔3〕故事里誰和小鳥是好伙伴？

〔二〕分段講解并描述故事，幼兒觀賞。

1、老師協(xié)作掛圖有感情地講解并描述故事的前半部分師：小鳥和大樹是不是好伙伴？你從那兒聽出來的？分別的時候他們說了什么？

2、老師協(xié)作掛圖有感情地講解并描述故事的后半部分提問：〔1〕小鳥回來找大樹找到了嗎？

〔2〕樹樁告知小鳥大樹到哪里去了？

〔3〕工廠的大門告知小鳥大樹變成了什么？

〔4〕小姑娘又告知了小鳥什么？

〔5〕最末小鳥找到大樹了嗎？

〔6〕大樹變成了什么？

〔7〕看到火光小鳥心情怎么樣？它想到了什么？

〔幼兒回答時老師可出示一幅表現(xiàn)樹漸漸變?yōu)闃涓?、工廠的細木條、火柴、一盞燈光的程序圖畫，這樣孩子就能更直觀的理解老師的問題?！场捕场⒃俅瓮暾^賞故事：請幼兒邊看學習包，邊完整觀賞故事。讓幼兒對小鳥的心情不好的緣由一目了然，并對故事內(nèi)容有個較好的總結。

提問：現(xiàn)在你知道小鳥給火光唱歌的緣由了嗎三、結束部分：情感遷移主題，滲透思想品德教育〔一〕結合自己的生活閱歷，進一步感受誠信的意義。

提問：小伙伴在日常生活中答應過別人事情嗎？你做到了沒有？

〔二〕、我來說一說：通過播放人類行為圖，讓幼兒對此作出判斷，說明自己的看法，使幼兒進一步明白愛護樹木的重要性。

〔三〕、老師小結小伙伴今日學的歡樂嗎？你學到了什么？

幼兒園大班樹的教案8

活動目標

1、使幼兒理解作品內(nèi)容，把握作品人物形象的特征及角色前后兩種不同的表現(xiàn)。

2、使幼兒初步學習分析作品，歸納主題，懂得只有通過自己的努力，才能實現(xiàn)自己的愿望。

3、進展幼兒的想象力和制造技能，訓練幼兒的發(fā)散性思維。

4、情愿分角色表演簡約的故事情節(jié)。

5、通過傾聽老師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面開展想象并用較豐富的語匯進行表述的技能。

活動預備

物質(zhì)預備：自制操作卡片“會長魚的樹”〔幻燈、連環(huán)畫〕。

知識預備：有關魚的飼養(yǎng)知識。

活動過程與方法

1、出示咪瞇的木偶，介紹角色，引起幼兒的愛好。

〔1〕由一名幼兒戴小貓頭飾出場：我是小貓咪咪，我最愛吃魚了，可是自己釣魚太辛苦了，怎么辦呢？〔小貓伸個懶腰，躲在一旁休息〕

〔2〕師：咦！小貓不釣魚卻在睡覺，那它要吃魚怎么辦呢？聽完故事你們就知道了。

2、講解并描述故事，援助幼兒理解故事內(nèi)容，進展幼兒的形象思維。

〔1〕老師用充斥激情的語調(diào)講解并描述一遍故事，提問，引導幼兒回憶故事內(nèi)容：故事名字叫什么？咪咪是只怎樣的小貓？它盼望什么樣？咪咪被誰戲弄了？它為什么要戲弄咪咪呢？咪咪實現(xiàn)它的愿望了嗎？它是怎樣實現(xiàn)的？

〔2〕老師邊放幻燈片或翻連環(huán)畫冊，邊講故事。講完故事后，引導幼兒分析、理解故事內(nèi)容。請幼兒爭論：以前的瞇咪是怎樣的？所以它有什么愿望？后來咪咪是怎樣實現(xiàn)自己的愿望的？

〔3〕援助幼兒歸納主題，懂得只有自己努力了才能實現(xiàn)愿望。

咪咪愛吃魚，由于懶所以盼望樹上長出魚來，后來咪咪知道只有通過努力才能實現(xiàn)自己的愿望。

3、發(fā)揮幼兒的想象與制造，拓展其思維范圍。

〔1〕援助咪咪想出另外的方法。讓樹上長出魚來。

〔2〕啟發(fā)幼兒想象制造，鼓舞幼兒相互之間有不同的想法。

師：世界上許多物品都是人們動腦筋發(fā)現(xiàn)出來，人們不想自己走路就發(fā)現(xiàn)了火車、汽車；不想自己挑水就發(fā)現(xiàn)了自來水，你能發(fā)現(xiàn)什么，讓我們的生活更方便呢？

4、請幼兒創(chuàng)編童話故事。

各領域滲透

音樂：教唱歌曲“勤快人和懶散人”，鼓舞幼兒創(chuàng)編歌詞。

美術：讓幼兒畫出自己的設計、想象，將故事繪制成連環(huán)畫。

生活中滲透：讓幼兒養(yǎng)成勤勞的好習慣。

環(huán)境中滲透：張貼出幼兒的設計圖案，鼓舞幼兒的制造，讓幼兒之間相互評價。

家庭中滲透：要求家長讓幼兒在家做力所能及的事。請家長傾聽孩子創(chuàng)編的童話故事。

活動反思

選材貼合幼兒的實際：本班幼兒對于故事只關注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵，以及在生活中幼兒較忽視何為困難，通過這個活動使孩子對于故事內(nèi)在的一些東西有了思索，從活動中孩子表現(xiàn)出對于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等，讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此，在這個時間段選擇這樣一個故事開展活動對于孩子的成長起到推波助瀾的作用。

幼兒園大班樹的教案9

活動名稱：

樹婆婆和鳥娃娃

活動目標：

1、了解大自然中大樹與小鳥之間相互依存、和諧共處的美妙景象。

2、認識到人與人、人與自然界也存在相互協(xié)調(diào)的關系。

3、體會相互關懷、體諒的真誠感情。

4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

5、使小伙伴們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

活動預備：

一棵大樹、鳥、鳥窩等；

活動過程：

1、指著一棵大樹問：“這棵大樹看上去是怎樣？”幼兒說出后老師講解并描述故事第一段。

2、觀賞故事《樹婆婆和鳥娃娃》第二段至結束

邊觀賞故事，邊演示教具后問：

〔1〕鳥媽媽懇求樹婆婆幫什么忙？樹婆婆答應了嗎？

〔2〕樹婆婆是怎樣照看鳥媽媽的娃娃的？

〔3〕細心的鳥媽媽發(fā)覺了什么？它想了一個什么好方法？

〔4〕它這樣做好嗎？為什么？幼兒相互爭辯

〔5〕那你們快幫鳥媽媽想一個既不讓樹婆婆辛苦又能讓樹婆婆興奮的兩全其美的好方法？幼兒分組爭論

〔6〕幼兒編出故事結尾。

活動延伸：在區(qū)角活動中運用多種形式再現(xiàn)故事內(nèi)容。

教學反思：

整個活動過程，思路比較清楚，教態(tài)自然，能夠依據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠表達幼兒對活動的樂趣。

幼兒園大班樹的教案10

活動目標：

1、引導幼兒認識梧桐樹，知道梧桐樹在清明節(jié)前后開花。

2、嘗試用梧桐樹的花和葉，制作出不同的作品。感受自由結伴，與同伴合作探究的樂趣。

3、激發(fā)幼兒擅長觀測的愛好，并用連貫的語言表達自己的發(fā)覺。

活動預備：

1、有關梧桐樹生長過程的多媒體課件。

2、收集被風吹落的梧桐樹的花和葉。

3、幫助材料：膠水、針、彩線、柳條、白紙、彩筆等。

活動過程：

1、談話導入，激發(fā)幼兒愛好。

小伙伴，春天來到了，春天有什么改變呢？〔引導幼兒說出春天的特征〕

2、播放多媒體課件，引導幼兒了解梧桐樹的特征。

提問：小伙伴，梧桐樹是什么樣子的？它有什么改變呢？

老師小結：春天，梧桐樹長出了嫩綠的枝葉，在清明節(jié)前后開出了很多粉紅色的花，被風一吹，梧桐花紛紛揚揚地從樹上落下來；夏天，密密麻麻的全是綠油油的葉子；秋天，樹葉漸漸的變黃了；冬天，葉子慢慢掉光，掛在梧桐樹上的小果子，還是不愿掉下來，被風一吹，嘩嘩作響。

3、出示圖片，引導幼兒了解梧桐樹的作用。

〔1〕梧桐樹的作用。梧桐樹不僅姿態(tài)美，顏色美，在夏天的時候還可以為我們遮風擋雨呢！

〔2〕梧桐花的作用。梧桐花不僅能炒菜吃，還是中草藥的首選呢！

4、自由結伴，利用梧桐的花和葉制作不同的作品。

小伙伴，梧桐花有點象喇叭花，但是沒有它們的顏色艷麗，梧桐的葉子，大的像桃形的小芭蕉扇，現(xiàn)在，就開動你的小腦筋，看看它們能變出什么來？

5、幼兒利用幫助材料，開始嘗試制作，老師巡回指導。

6、將幼兒制作的作品擺放在展示區(qū)，相互觀賞溝通。

活動延伸：

回家后，和爸爸媽媽繼續(xù)探究有關梧桐樹的奧秘。

工作單位：花溝鎮(zhèn)中心幼兒園竇延令宋玲玲

幼兒園大班樹的教案11

活動目標：

1、引導幼兒依據(jù)自己所講故事的內(nèi)容畫連環(huán)畫

2、鼓舞兒童發(fā)覺生活中的美，培育幼兒對美術的喜愛之情。

3、培育幼兒初步的制造技能。

4、養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習慣。

活動預備：

1．實物投影儀、錄音機、鋼琴曲磁帶

2．每位幼兒一本繪畫練習本，上有第一天、第二天、第三天等字樣。

活動過程：

1．故事，用提問援助幼兒記憶故事內(nèi)容。老師富有表情生動的講解并描述故事：“離我們很遠，有一個奇異的花果山，那里長著一種奇異的樹，會變的樹。這種樹種下去第一天，就會長成一棵大樹，樹上只有一片樹葉。第二天的時候，這種樹就開始變了，它會一下子長出各種外形的樹葉：有的葉子象圓圓的蘋果，有的象彎彎的月亮，有的象圓圓的輪子，有的象芭蕉扇，有的象葫蘆，有的象小伙伴張開的手……顏色也變的豐富多彩，紅的象火，黃的象金子，綠的象青草，藍的象天空……真是美極了。到了第三天，你猜，這種會變的樹上會發(fā)生什么事呢？”幼兒談論后老師繼續(xù)講解并描述?！懊科瑯淙~上都有一個樹葉精靈，有的象在哭，有的象在笑，有的兩片葉子靠在一起，兩片樹葉精靈手拉手好象在做游戲……到了第四天，這種樹還會變下去，每天都會變出新模樣?！碧釂枺骸斑@種樹叫什么樹？它第一天是怎樣的？第二天、第三天是怎樣的？”

2．幼一起爭論繪畫方法組織幼兒爭論：“現(xiàn)在請你們把這個故事畫下來，你認為該怎么畫？”幼兒個別講解并描述。師幼一起小結：可以把第一天樹的樣子畫在寫有第一天字樣的紙上，依次類推。

3．師交代要求，幼兒作畫，老師巡回指導。老師提示幼兒畫自己想出來的樹，涂色要勻稱。

4．用投影儀展示幼兒作業(yè)，并讓幼兒相互評價。

5．孩子的講解并描述能援助老師發(fā)覺、理解他們的創(chuàng)作意圖及制造性表現(xiàn)，也使其他小伙伴學到同伴的優(yōu)點活動延伸在美工區(qū)畫自己聽過的故事或創(chuàng)編的故事。

幼兒園大班樹的教案12

【活動目標】

1.運用豐富精美的詞句表述四季樹木的特征及給人們的感受。

2.熟識詩歌內(nèi)容，了解詩歌句式，大膽仿編兒童詩。

3.感受詩歌的意境和韻味，體驗勝利仿編的歡樂。

4.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。

5.引導幼兒細致觀測畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

【活動預備】

1.音樂

2.圖譜(ppt)

【活動重點難點】

1、重點：充分感受詩歌的韻味和結構，有感情地朗誦。

2、難點：創(chuàng)編屬于自己的兒童詩。

【活動過程】

一、觀測圖片，表述四季樹木的特征及感受

(一)認識四季的樹木

1.小伙伴，你們認識圖片上的四棵樹嗎?你們知道這些樹代表的是哪個季節(jié)?(PPT2)

2.老師小結：圖片上分別是春天的桃樹、夏天的梧桐樹、秋天的楓樹和冬天的松樹。

(二)描述四季的樹木(PPT3-6)

1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?那就讓我們先來看看春天的桃樹。

春天里的桃樹怎么了?桃花是什么樣的?你有哪些好聽的詞來說一說春天里的桃花?在春天里看到×××××的桃花，你想到了什么?

2.再來看看梧桐樹吧!有哪些好聽的詞可以形容夏天很綠許多的梧桐樹葉呢?閉上眼睛想想在酷熱的夏天，站在××××的梧桐樹下，會有什么感覺呢?

3.這是秋天的楓樹和冬天的松樹。楓葉到了秋天就會變的?誰有好聽的詞?

我們遠遠地看著××的楓葉感覺怎么樣?到了寒冷的冬天，火紅的楓葉就會凋零，可是你們看松樹，松樹在冬天里又是怎么樣的呢?

二、朗誦詩歌第一段，了解詩歌句式(PPT7-10)

1.四季的樹木真美呀!我也想把自己變成其中的一棵樹，聽一聽我想變成一棵什么樹?(配樂朗誦詩歌第一段。)

2.我想變成一棵什么樹?為什么要變成春天里的一棵桃樹呢?(朗誦詩歌第一段。)

3.我把這好聽的詩歌畫了下來，我們一起一邊聽一邊看。

4.看著圖譜一起來朗誦。

三、仿編兒童詩，體驗勝利創(chuàng)編的歡樂

1.爭論：假如你是一棵樹，你情愿變成一棵什么樹?為什么要變成××××××的樹呢?

2.分組仿編詩歌。

誰情愿變成春天的桃樹(夏天的梧桐樹、秋天的楓樹、冬天的松樹)?請你約上你的好伙伴一起說一說。

3.誰情愿來朗誦一下自己創(chuàng)編的詩歌?(分組朗誦兒歌)

4.小伙伴朗誦的太美了，我們把這四段連起來，就是一首精美的詩歌。詩歌的名字就叫《假如我是一棵樹》。

5.配上音樂，完整地來朗誦一遍吧!

四、活動延伸。

除了圖片上的樹，你還想變成一顆怎樣的樹呢?我們回去以后也把它畫下來，編成更好聽的兒歌吧!

附：詩歌《假如我是一棵樹》

假如我是一棵樹，我愿是春天的桃樹，開出粉嘟嘟的花兒，把春天裝扮的分外美。

假如我是一棵樹，我愿是夏天的梧桐樹，撐著傘兒一樣的樹冠，給夏天送去片片涼快。

假如我是一棵樹，我愿是秋天的楓樹，亮著火一般的紅葉，讓秋天充斥生氣。

假如我是一棵樹，我愿是冬天的松樹，聽著落雪的聲音，為冬天留住綠色的生命。

【活動反思】

《我變成了一棵樹》從一個孩子的心理來想象一棵樹的感覺，但它所要表達的又不僅僅是“我”變成一棵樹的感覺。從媽媽涌現(xiàn)在樹下，隨后又住進樹上的鳥窩起，“我”變得有些焦灼起來。“我”既不盼望自己的“魔法”被媽媽看破，又希望著媽媽能認出自己。讀到最末，我們才知道，“我變成了一棵樹”的意思其實是說，世界上最了解孩子的人“究竟還是媽媽”。在母親眼里，每一個孩子都是不會被錯認的使。下面談談我在教學中的一些想法。

在教學過程中，我創(chuàng)設了想象的空間，培育了同學的想象技能。而同學的想象也得到了盡情發(fā)揮，同學說得意猶未盡。在孩子們的心中，想象的世界里要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多發(fā)達就有多發(fā)達。全部在現(xiàn)實生活中還不能實現(xiàn)的，在想象的世界什么都實現(xiàn)了。你看，我們的孩子對將來充斥著多大的盼望呀！我們的孩子多會想??！

在教學中，緊緊扣住教學要求，按部就班地進行想象技能的培育，安排了說話練習“假如你也會變，你想變成什么？變了以后會發(fā)生什么奇異的事？”對有些達不到要求的同學可以適當放寬要求，讓每一個同學通過想象激發(fā)制造的靈感，體會勝利的喜悅。想象的多樣性，符合生活的客觀現(xiàn)實，便于同學真實地表達自己的內(nèi)心感受，培育同學的創(chuàng)新技能。

幼兒園大班樹的教案13

活動目標

引導幼兒觀測圖示，探討手套的折疊方法，難點部分借助動畫完成折疊。熬煉小手的靈活性，喜歡制作活動。

活動預備

樂趣練習，顏料，毛筆，膠棒，星貼紙，彩紙〔鶴3張，大1張〕

動畫片

重點

用白色的蠟筆表達雪,用綠色水彩涂樹的底色會更美麗.

折手套是有難度的,請依據(jù)孩子的年齡調(diào)整進行速度.

假如折手套比較困難,利用折星星,桃心,蠟燭會更美麗.

和小伙伴們的對話

老師:下雪啦.

雪從天上落下來.

天上的仙女們,

總是總是灑著

片片白雪.

圣誕節(jié)的時候會裝飾美麗的圣誕樹對嗎?

都用什么東西裝飾呢?

小伙伴:星星...襪子...小拐杖...玩偶...小花燈...

老師:哇~那圣誕樹肯定會很美麗.

掛上一閃一閃的星星,再裝飾上糖果拐杖,

還有小禮物盒子都一串串的掛到樹上,那肯定會是特好看的圣誕樹..

折美麗的手套掛到上邊會不會更奇妙呢?

折暖和的手套，還會折小伙伴們想要一起過圣誕節(jié)的人的名字。.

想和誰一起過圣誕節(jié)呢?

小伙伴:爸爸媽媽,伙伴,叔叔

老師:這樣啊.折家人的名字試試看吧,想著伙伴，把手套掛上，肯定會洋溢著暖和的愛意的。

幼兒園大班樹的教案14

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，體驗故事蘊涵溫情。

2、能大膽想象，愿意在集風光前大方地講解并描述自己的猜想。

3、珍惜伙伴之間的深厚的情意。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡約對話。

5、引導幼兒細致觀測畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動預備：

1、動畫片《去年的樹》

2、《去年的樹》PPT

3、背景音樂二首。

活動過程：

一、談話引題、引出活動。

(出示圖片一)激發(fā)幼兒的新奇心和傾聽故事的欲望。

1、老師：今日帶來一個故事(出示PPT：封面)認識字嗎?(去年的樹)故事的名稱就是《去年的樹》

2、去年的樹長的什么樣子?(粗粗的、剛長樹葉)

那樹上有誰呢?(鳥)。那樹和小鳥之間發(fā)生了什么事情?讓我們來聽故事《去年的樹》。

二、分段觀賞、讓幼兒大膽地講解并描述自己的猜想。

1、觀賞故事前半段(背景音樂一)

2、故事講到“樹，不見了。只剩下樹墩”時讓幼兒猜想;樹究竟發(fā)生了什么事?

3、觀賞故事后半段。(背景音樂二)

4、提問故事主要內(nèi)容：

5、故事的名稱是什么。

故事中有誰?

你聽到故事里講了什么?

(讓我們完整的觀賞故事一遍)

三、看動畫，完整觀賞故事。

嗯，小伙伴都講得很好，那我們再來聽一遍故事，聽聽看故事里還有哪些情節(jié)我們剛才沒有講到哦。

結合課件，引導幼兒進一步理解故事內(nèi)容，從而體會故事蘊涵溫情。

(一)出示PPt圖一

提問：

1、故事里誰和誰是好伙伴?

2、他們每天怎樣快樂地生活著?(談到小鳥唱歌時，播放音效)

3、后來小鳥問什么要離開樹呢?

4、臨別前，樹對鳥兒說了什么?

5、鳥兒是怎么回答的?

(全班幼兒跟說一遍鳥兒與樹的對話)

老師：恩、這是鳥兒對數(shù)的承諾，后來鳥兒有沒有兌現(xiàn)自己的承諾呢。它有沒有做到呢?

(二)出示PPt圖二

提問：

1、春天由來了，小鳥又回到這里找它的好伙伴樹來了，可是發(fā)生了什么事呢?

2、小鳥問樹墩什么?樹